张亚红评课材料
八年级《敬畏自然》评课稿整理_1
让知识带有温度。
八年级《敬畏自然》评课稿整理八年级《敬畏自然》评课稿评课：邢娜：优点：本节课课前预备充分。
不足1、结束部分不太好，同学朗诵对大自然感受的句子应当加点背景音乐。
2、各个环节的过渡，语言连接不是很流畅。
单金燕：优点：1、教态大方，语言具有亲和力。
2、引导思路清楚，问题设置奇妙，引导同学关注文本。
3、擅长培育同学表述力量，以及听说读写的力量。
建议：1、提示同学采纳不能的方式朗读课文，或者说自己喜爱的.方式去朗读课文。
2、各个环节的过渡，在语言上应当要渲染。
3、教学环节的最终一个问题（莫非我们应当顺应自然吗？）的预设存在问题。
4、修辞手法的作用点拨不到位。
陈大刚：优点及建议：第1页/共3页千里之行，始于足下。
1、教法科学，同学主体作用得到体现，同学预备充分。
2、提问是应当留意语言的精确性。
3、最终有关环保的宣扬标语让同学自己写出来会更好。
孔繁锦：优点：1、设计合理。
2、让同学能做到“做中学”“学中练”。
不足：1、整节课仓促、语言生硬。
2、整体语气没有太大的起伏。
王晓婷：优点：1、教学目标体现新课标的要求。
2、课堂中语言点拨丰富，体现在质疑观点这个环节。
3、整节课中“听说读写”都能够得到训练，让同学有更真实的收获。
4、同学课前预习充分，资料展现丰富。
建议：1、反问句这种修辞手法应当作为重点，应加强反问句的作用的讲解。
第2页/共3页让知识带有温度。
2、同学在展现环节，应当面对大家展现。
王艳：1、同学展现时间太过仓促，时间把握不精确。
2、语文课应当更多的展现出语文教学的魅力，让同学以及听课者有一种美的体验。
3、本节课的收获应当让同学去谈，而不是老师来总结。
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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五年级上品德与社会评课我们为祖先而骄傲(下)1_苏教版
五年级上品德与社会评课-我们为祖先而骄傲（下）苏教版首先感谢张会红老师给我们提供这样一个坐在家里学习的机会。
刚才收看了张老师的课堂教学录像，我真切感到《品德与社会》教科书始终把儿童当作主角，教材中的儿童与课堂中的儿童相依相伴，一起面对悠久灿烂的五千年文明史，共同感受着中华民族对世界文明的重大贡献，体验着作为炎黄子孙的骄傲和自豪。
教科书所设计的单元主题，或显或隐的主体都是儿童。
通过这节课的学习，我们真切认识到品德与社会课程是一门综合课程，主导价值是对学生进行品德教育和促进学生社会性发展。
品德与社会课的教学是教与学的交往、互动，交流、沟通、理解、启发、补充，实现教学相长和共同发展。
在品德与社会课堂教学中，张老师给学生以人文的关怀，讲究教育的道德性，采取开放式、对话式的、活动化的教学策略，让学生进行自主、合作、探究学习。
通过教与学的转变，实现教师角色和学生学习方式的根本转变，以达到师生“学习共同体”的形成。
下面我具体谈几点感受，仅代表个人意见，不当之处，请各位领导老师批评指正。
一、教学目标定位准确，准确把握课程价值。
《品德与社会课程标准》提出：该课程是以儿童的社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，以综合课为课程形态。
品德与社会作为一门新的综合课程，张老师在实施时，对课程的综合性做了准确的理解。
这门课在课程价值上虽然具有多元性，但其主导价值是促进学生品德的形成和社会性发展；使学生获得知识或掌握间接经验并非该课程的主旨，学生知识和技能的掌握是在学生自己主动进行道德构建，体验和掌握社会生活方式的过程中实现的。
《我们为祖先而骄傲》一课主要通过让学生了解历史文化名人，欣赏中华独特的诗书画艺术，让学生体会中华民族悠久灿烂的文化艺术以及她对世界文明的重大贡献，激发作为炎黄子孙的民族自豪感和自信心。
教学时，张老师没有简单的说教，而是通过学生已有的历史文化知识，看看想想议议，从多媒体引入，学文明理，整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动和谐，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
今天有幸听了张老师上的
〈鲜花和星星〉评课稿
顺河镇艾口小学马兆青
今天听了丁校长上的〈〈鲜花和星星〉〉，这是一年级的一篇课文，听课的感觉真是一种美的享受。
首先丁校长的这节课充分体现了新课程标准提出的“要让学生和文本对话”这一要求。
丁校长在教学过程中充分尊重学生，以学生的观察、朗读、想像为主，发挥了学生学习的主动性，如上课时让学生上黑板贴鲜花这一环节，再如根据画面内容发挥想像等。
其次，本课是一首充满童趣的儿童诗，读起来琅琅上口，教者配以生动的课件，在老师精彩的配乐范读引领下，学生读得兴趣盎然，老师适时的加以指导学生读得很有感情，课堂的气氛非常活跃。
第三，本节课的练习设计很巧妙，特别是诗歌创作，不但是对文章主题的深化理解，也是一次很好的诗歌写作训练，学生的积极性很高，想像很丰富，这次训练大大地激发了学生对诗歌的喜爱与激情。
但上课就是一门遗憾的艺术，本节课我认为也有一些不完美的地方。
如对学生分组朗读的小结语“我认为两边的好一点”我认为可以再给中间的同学一次机会。
再如课件中的“大草原”打成了“天草原”，但这些并不影响这节课的精彩。
西安99中评课稿
化学评课稿十二月十三日到二十日，我们在99中进行了影子实习活动，分别听取了99中王小荣、耿瑞和杨小薇三位老师的课。
听完课后，我们全部老师进行了评课活动，首先三位老师都上了优质课，然后所有教师结合自己的教学实际进行了评课活动，最后张老师给我们做出总结点评。
通过这次影子实习我们既看到了三位老师值得借鉴的方面，同时也提出了一些不同的看法，通过探讨使老师们都能有所进步，活动组织的很成功，使我收获很大。
现总结如下：王小荣老师《二氧化碳的性质和制取》是初中继氧气之后的又一重要气体。
该气体与日常生活联系非常紧密，学生在前期的学习中就有所接触，但对二氧化碳的性质和用途未必有科学的认识。
下面是我对王小荣听课后的简评：一、教学思想符合新课程理念从本节课课堂教学过程来看，教师是教学活动的组织者、参与者，学生是学习的主人。
教学活动以学生的学习活动为中心，让学生有更多的机会主动体验、经历探究活动，真正的将教学的重心和立足点从教师的“教”转移到学生的“学”上，将学习的主动权交给学生，使学生最大限度地参与了学习的全过程，体现了一切为了学生的发展的新课程理念，教师具有良好的课改意识。
二、教学设计、教材处理较好地突出重点、突破难点《二氧化碳的性质和制取》是初中化学的重点也是难点，由于在氧气的学习中已形成了一定的学习方法，教材中关于二氧化碳的知识，学生大都能通过预习来掌握。
王老师能够认真挖掘、组织课程资源，通过精心设计一系列实验探究活动：包括向长短不同的两支点燃蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳气体；向一个收集满二氧化碳气体的软塑料瓶中加入一定量的水；二氧化碳通入石蕊溶液，从而推导出二氧化碳的性质，教学活动目的明确、重点突出，体现出教师是在“用教材”而不是在“教教材”。
三、教学过程较好体现三维目标本节课教师通过教师演示、学生演示、讨论、归纳等手段，较好地完成了本节课教学的知识目标，在探究实验活动中，学生提高了实验操作技能，如液体药品的取用实际操作也能比较熟练使用。
评课记录（小编整理）
评课记录（小编整理）第一篇：评课记录评课记录彭焕芬老师的这节课是一节准备充分的课，非线性教学在我校只是刚刚开始，但是彭老师掌握的很好，课堂上的每一个环节都很清晰。
学生在课堂上的表现也很积极，不管是提问还是生生之间互相解答，学生们都很有自己的想法，在小组合作交流的时候，每个小组也都是在小组长的带领下有条不紊的完成自己组内的任务，这也归于教师领导有方。
听完彭老师的课，受益匪浅，同时也提出自己的小小建议。
第一，在学生分享本节课的收获时，他们回答的比较表面，教师可让学生将自己的收获先在小组内交流，整理出自己小组的收获，再来全班交流。
第二，有些需要转弯的题目会有个别学生不太容易理解，教师可板书进行讲解。
第三，在课堂小测中，拓展练习对于学生来说可能难度太大，可放在下节课来研究。
第二篇：评课记录临江市新市小学柳玉琴2012年4月1日在全市教学工作会议上听了建国小学于静老师执教的《跨越百年的美丽》一文，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。
学生很不容易把握文章的线索和思路。
于老师将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。
1、由探求居里夫人的“形象”美到重点品读“精神” 之美，最后感悟她淡泊名利的“人格”之美，这样使人物形象不断凸显，“美丽”的含义逐步深化，环环相扣。
2、品读课文，解读美丽。
由词到句，有句到段，词不离句，句不离段。
于老师能引导学生抓重点词句，体会“美丽”，渗透学法。
运用联系上下文的方法理解词语，找出文中“寻藤”的那句话，然后在把这句话放到语段中加深理解。
在语言环境中理解词语和句子，既有利于学生理解课文，学生的思维也得到了锻炼，阅读方法和阅读能力也得到了培养和发展。
通过教师的引读等来明白居里对科学的执著追求和献身精神，着力点在于教给学生理解含义深刻句子的方法，另外能培养学生质疑能力。
《对数函数的图像与性质》反思式课例研修报告
《对数函数的图像与性质》反思式课例研修报告姓名：张满红学科：数学单位：武屯中学一、课例背景：1.心理学家M．L比格指出：“学校的效率大半依学生所学材料可能迁移的数量而定。
因而学习迁移是教育最后必须寄托的柱石。
”2.迁移现象广泛地存在于人们的日常生活和学习中，“举一反三”、“触类旁通”、一种学习促进另一种学习的现象是迁移3.迁移在学习中具有重要作用,迁移中的类比迁移对培养学生良好的思维品质、提高学生的思维能力和数学能力具有重大意义。
二、选取课例依据：我们选择《对数函数的图像与性质》这节课作为研修载体，“对数函数的图像与性质”北师大版，必修1第3章第二节的内容，对数函数的图像与性质与指数函数的图像与性质在学习时方法极为相似，它们之间有着密切的联系。
因此，这一节课学的好与坏非常重要。
而学好这节课最有力的方法就是运用类比指数知识去探索对数有关知识，达到我们的教学效果。
三、课题已取得成效：1.类比迁移就是用熟悉问题的解决方法去解决新问题的一种解题策略。
2.类比迁移过程主要有两个环节，一是类比源的选取，即搜索记忆中可供参考的解决方法或可资利用的例子，已确定应该利用哪个原理去解决，称为问题的类化; 二是关系匹配或一一映射，即把目标问题与源问题的各个部分进行匹配，根据匹配产生解决目标问题的方法。
3.结构映射是类比迁移的前提，因此类比方法也称为类比推理，它是一种特殊到特殊的推理，是事物共有关系的迁移，而不是迁移其中的物体或物体属性。
四、研修观察点：1.寻找新旧知识之间的共同因素，注意并重视共同因数的作用，促进有效类比迁移2.将类比迁移的这种学习方法运用到学生的平时学习过程中，让学生由“会学”到“轻松会学”，以提高学生的自学能力和探索问题的能力。
五、人员分工：撰写开题报告及文献综述：张满红韩攀峰承担做课任务：丁改焕王学民张智民备课及课堂观察：小组共同承担整理课堂实录、评课议课实录：张亚红樊建利高辉录像：石艳茹王润年撰写课例研修报告：张满红王娟丽王莉资料管理：李亚男宋喆任军亮日程安排：确定课例研修主题：2014-08-18查阅文献： 2014-08-19至2014-08-25集体备课：2014-09-11至2014-09-15做课议课评课(三课两反思)： 2014-09-18至2014-09-22提炼反思形成报告： 2014-09-23至2014-09-25六、研究方法：文献查阅法；观察法；经验总结法。
评课稿发言提纲
评课稿发言提纲一、课程内容概述。
介绍本次课程的主题和内容。
突出课程的重点和难点。
二、教学目标分析。
分析课程的教学目标和学习目标。
阐述学生在本节课中应该达到的能力和水平。
三、教学方法和手段。
介绍本节课的教学方法和教学手段。
讲解为什么选择这些方法和手段，以及其优势和特点。
四、教学过程设计。
分析本节课的教学过程设计。
说明每个环节的设置理由和教学意图。
五、教学资源准备。
介绍本节课所需的教学资源和教学辅助工具。
讲解为什么选择这些资源和工具，以及其使用方法。
六、课堂管理和教学评价。
分析本节课的课堂管理和教学评价方法。
阐述如何进行学生的评价和反馈。
七、教学反思与改进。
总结本节课的教学效果和教学过程中的问题。
提出对下节课教学的改进意见和建议。
八、课程实施效果评价。
分析学生在本节课中的表现和学习效果。
总结本节课的教学效果和教学成果。
以上是评课稿发言提纲的内容，希望大家在撰写评课稿时能够充分考虑这些方面，为提高教学质量和教学效果提供有力的支持。
同时也希望大家能够在实际的教学过程中不断总结经验，不断改进教学方法，为学生提供更好的教育教学服务。
三年级下册语文《一面五星红旗》评课稿
三年级下册语文《一面五星红旗》评课稿三年级下册语文《一面五星红旗》评课稿1听了徐老师执教的《一面五星红旗》这一课，那亲切自然的教态，那激情鼓湃的导语，那课堂上精彩的瞬间都深深地定格在我的记忆里。
下面我简单谈谈听课后的看法：一、在教学中，注意渲染一种与文本相一致的氛围，小心地拨动孩子心灵的情弦，是十分必要的。
二、自主读文，品味语言，体验“爱国情”。
语文课堂教学中，孩子是一个独立的阅读个体。
徐老师关注学生的这一学习行为，在教学中重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情。
如在学习课文4——10自然段时，她问学生：你从哪些句子中读出了“我”的爱国精神？然后引导学生感悟。
“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
”等重点语句。
理解这些重点句子时，徐老师让学生体会，说说自己对句中哪些词有特别的感受？交流中，她又相机引导，让学生切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。
在这一学习过程中，学生感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”；也领悟到“我”的爱国情与学生生活中的感性的爱国情融为了一体，使学生的情感价值观得到净化与升华。
三、善于引导学生想象，将语言训练落实在课堂。
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
在本节课中，徐老师不仅注重对学生进行基础知识的教学，还十分注重对学生进行语言训练。
如：你想对中国留学生说些什么？不仅培养了孩子的想象，还能帮助孩子更深入地理解文本，进而又训练了孩子的口头表达能力，真可谓是一举多得。
如果说这节课有不足的话，那就是整节课还有点前紧后松，而且在学生的'激情被激发后，如果能带着感情再读一遍课文就更好了，会使学生把课文领会得更加深刻。
三年级下册语文《一面五星红旗》评课稿2听了尚老师执教的《一面五星红旗》后，那亲切自然的教态，那激情鼓湃的导语，那课堂上精彩的瞬间都深深地定格在我的记忆里，感受颇多。
《一面五星红旗》这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。
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《荷塘旧事》评课稿
张亚红
《荷塘旧事》是一篇优美的写景叙事散文。
文中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
同时，还回忆了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的三件趣事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋之情，赞美了“大自然和谐的美”和“人类淳朴的爱”。
今天听了张鸿翼老师执教的《荷塘月色》，才真正感受到什么叫行云流水的课堂，轻松、自由、不拘束。
在整个教学过程中，张老师重点引导学生把握“自然之美”和“人性之美”的和谐统一。
教学环节清晰紧凑，层层推进，构建了本真的语文课堂，让我受益匪浅。
谜语和古诗的导入独具匠心，既调动了学生的学习积极性，又为新课的学习营造了良好的氛围。
紧接着从题目入手，让学生猜一猜文章会写什么，梳理了课文内容，是围绕“荷塘”“旧事”这两方面写的，进而展开教学。
每个环节之间优美的过渡语言，将学生带入了如诗如画的境界。
比如在拓展诗句“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”时，张老师设计的过渡语是：当你看到荷塘中的采莲少女，她的绿罗裙和荷叶融为一色，她的脸庞和盛开的荷花相互映照时，你会想到的诗句是哪一句？张老师富有感染力的描述，将美轮美奂的画面描绘得清晰可见。
紧紧围绕教学目标，张老师引导学生细读文本，潜心会文，认真思考，把语言文字活化为生动形象的生活画面。
以读为主，以生为本，尽显阅读教学本色。
尤其在学习描写荷塘景色的段落时，采用以读代讲，通过个别读、配乐读、齐读等多种方法，让学生体会荷塘在夜晚、白天展现出的塘面之美，以及荷花迷人的风韵。
采用我校“以文带文”的语文教学模式，带出了很多的成语、诗句等，拓宽了学生的知识面，也加深了学生对文本的理解。
总而言之，张老师那亲切的语言、自然平等的教态、扎实深厚的教学功底、灵活多变的教学方法、独特的教学风格和良好的语文素养，都给我留下了极其深刻的印象，是我以后学习的榜样。
六年级上册《比的基本性质》教学设计
学习目标：
1.理解并掌握比的基本性质。
2.能应用比的基本性质化简比。
教学重点：比的基本性质，化简比的方法。
教学难点：化简比与求比值的区别。
教学过程:
一、激情导课
1、复习导入;
上节课我们学习了比，说说你对比的理解？怎样求比值？
你还记得除法有什么性质？分数又有什么性质吗？
除法有商不变的性质，分数有分数的基本性质，联系比和除法、分数的关系，同学们猜想一下在比中是否也有类似的性质呢？
2. 学习目标：（1）理解比的基本性质。
（2）会运用比的基本性质化简比。
二、民主导学
1.探究比的基本性质
温馨提示：
自学书上50页的内容，可以利用比和除法的关系来研究，也可以根据比和分数的关系来研究。
（1）小组合作学习。
（2）全班汇报交流。
（3）总结归纳：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
（4）根据商不变性质，我们可以进行除法的简算。
根据分数的基本性质，我们可以把分数化成最简单的整数比，即化简比。
理解最简单的整数比的意义。
①举例： 4 ：6 = 2 ：3
前项、后项同时除以2 ，前、后项必须是整数，而且互质
符合最简单的整数比要符合两个条件：一是比的前项，后项必须是整数，二是这两个整数必须是互质数，也就是这两个整数只有公约数１。
②判断：下面哪些比是最简比
6:9 2：9 4：22 ７:１3
2.探究化简比的方法。
出示例题：
（1）“神舟”五号搭载了两面联合国旗，一面长15cm，宽10cm，另一面长180cm，宽120cm。
①学生尝试完成，师巡视指导，要求写出化简过程。
②师生共同讲评：教师板书过程。
问：化简比的结果是什么？
让学生明确还是一个比。
（2）把下面各比化成最简单的整数比。
0.75：2 ：
观察0.75：2 这个比，并与例１比较，有什么不同之处，怎样把小数转化成整数，比值不变？
引导学生可以乘整十整百的数，变成整数。
学生独立完成。
除此之外还有没有其他的方法？
可以把0.75转化成分数，：2怎样化简呢？
引导学生想办法去掉分母，前项和后项可以同时乘4。
最后出示：，想一想怎样化简？
总结归纳：①化简比的方法
②不管选择哪种方法，最后的结果都是一个最简单的整数比，而不是一个数。
三.检测导结
1.化简下列各比。
15：21 0.12：0.4
3(2)：2(1) 1: 3(2)
2.判断：下面说法对吗？
（1）0.48∶0.6化简后是0.8 。
（）
（2）4(3): 2(1) 化简后是12(1)。
（）
（3）0.4∶1化简后是2:5 。
（）
3.连线：帮小蜗牛找家
4. 写出各杯子中糖与水的质量比。
这几杯糖水有一样甜的吗？
四.反思总结：
这节课我们学习了什么知识？
和同学们分享一下你的收获吧。
板书设计：
比的基本性质
比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变。
求比值：结果是一个数
化简比：结果是一个比。