人教版小学四年级英语上册第三单元第一课时教学设计
人教版小学四年级英语上册第三单元第一课时说课稿
PEP四年级英语上册第三单元MY FRIENDS第一课时说课稿各位领导、老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends 第一课时。
一、说教材1、教学内容分析本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描绘人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇是人的基本器官名称和描绘词，紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
2、教材所处的地位和作用在刚刚学过介绍教室（lesson1）和书包（lesson2）的基础上，很自然的引入本单元的学习。
本单元重点介绍如何简单描绘他人（friends）的基本特征和爱好，因为三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
3、教学目标：（1）知识目标能听、说、认读friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等词汇和词组。
（2）水平目标能够使用“My friend is strong. He has short hair…”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（3）情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中使用所学知识的水平，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的水平。
4、说教学重、难点（1）教学重点：词汇：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong. He has short hair（2）教学难点：quiet的发音初步理解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
二、说学情1．因为在三年级增强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，所以学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单理解。
三、说教学流程1．激趣导入（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，让学生回忆：big、small、short、long四个单词。
人教版四年级英语上册第三单元教案范文
人教版四年级英语上册第三单元教案范文教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益非浅。
因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是我带来人教版四年级英语上册第三单元教案的内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！人教版四年级英语上册第三单元教案1Unit 3 My friends单词strong 强壮的friendly 友好的hair 头发quiet 静谧的shoe鞋glasses眼镜his 他的or 或者right正确的，对的hat 帽子her 她的句型：I have a new friend. 我有一个新挚友。
A Chinese friend? 一个中国挚友?He’s tall and st rong .他又高又壮。
I have a good friend. He’s tall and strong. 我有一个好挚友，他长得又高又壮。
He has short hair. 他有短头发。
My friend has glasses and his shoes are blue. 我挚友戴眼镜，穿蓝色鞋子。
You’re right! 你说对了。
短语:an orange bag 一个橙色的包big eyes大眼睛a new friend 一个新挚友short and thin 又矮又瘦tall and strong 又高又壮brown shoes 棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜long hair 长头发short hair 短头发a green bag 一个绿色的包语法点：is：是has/have: 有语法点：he 他，his 他的，she 她her 她的答语、答句1. ------A boy or girl? 男孩还是女孩?------A boy. 男孩。
2. ------What’s his name ? 他叫什么名字?------His name is Zhang Peng .他叫张鹏。
四年级英语上册第三单元教学设计分课时
四年级英语上册第三单元教学设计分课时第一课时教学目标：1. 熟练掌握并运用本单元的单词和句型。
2. 掌握基本的英语对话技能，能够用简单的英语进行交流。
3. 培养学生对英语的兴趣和自信心。
教学内容：1. 学习本单元的单词和句型。
2. 练习听、说、读、写等基本技能。
3. 通过对话练习，提高学生的口语表达能力。
教学难点与重点：1. 重点单词：人名、地名、方向词等。
2. 重点句型：问路、指路、描述地点等。
3. 难点：正确使用英语表达自己的意思。
教具和多媒体资源：1. 课本、教案。
2. 投影仪、录音机等教学设备。
3. 教学图片、卡片等辅助教具。
教学方法：1. 讲授法：教师对单元的主题和目标进行讲解，介绍本单元的学习内容和任务。
2. 任务型教学法：通过设计任务，引导学生主动参与学习，提高他们的学习积极性和主动性。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，促进他们之间的交流和合作。
4. 游戏教学法：通过游戏等形式，增强学生对单词和句型的记忆和理解。
5. 评价法：通过评价学生的学习成果，及时发现并解决问题，提高学生的学习效果。
教学过程：1. 导入新课：通过复习已学知识，引入本单元主题和目标。
2. 学习单词和句型：通过讲解、示范和练习等方式，让学生掌握本单元的单词和句型。
3. 对话练习：组织学生进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
4. 任务布置：布置任务，让学生进行小组合作学习，完成任务。
5. 评价与反馈：对学生的学习成果进行评价和反馈，发现问题并及时解决。
6. 总结与拓展：对本单元内容进行总结和拓展，激发学生的思维和创造力。
7. 布置作业：布置适当的作业，巩固本单元所学内容。
第二课时教学目标：1. 熟练掌握并运用本单元的句型和日常用语。
2. 掌握基本的英语对话技能，能够用简单的英语进行交流。
3. 培养学生的口语表达能力和自信心。
教学内容：1. 学习本单元的句型和日常用语。
2. 练习听、说、读、写等基本技能。
人教版四年级上册英语教学设计3单元
一备
二备
PEP小学英语四年级上册Unit3单元分析
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：
A:tall and strong, short and thin,quiet，friendly，friends，has，name，he，music，science，sports，painting，she，right.
3．让学生指着班里的同学说：He is tall and strong. She is short and thin. They are friends.教师出示单词卡教读: tall and strong, short and thin和friends。（把单词卡贴在黑板上）
4．教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She is tall and thin.
板书设计：
Unit 3 My friends
Who is he/she?
Who’s your best friend?
教学反思:
Unit 3 My friends第二课时
一、教学目标
1、能听、说、读、写单词Chinese friend，friendly。
2、能听、说、认读句子：I have a good friend. What’s his/her name? His/ Her name is…
2．Listen and draw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
新版人版小学四年级英语(上册)第三单元第一课时课件
靖边五小 郝巧利
long short
short hair
long hair
Who is he? His name is Guang Touqiang.
Who is she? She is my friend. Her name is Mei Yangyang.
friend friends friendly
〔√ 〔×
4、She’s tall and thin. 她又高又壮.
〔×
Summary <小结>：
Please treasure your friendship!
请珍惜你的友谊！
My friends
1、听录音跟读 A、 Let’s talk. 有能力的学生会背诵
2、和同伴表演对话
v针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌 握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,从而 达到"拔尖"和"减负"的双重目的.
一、找朋友.把下列两组单词中的对应词或反义词连起来.
long
thin
she
small
his
short
big
he
strong
her
二、火眼睛金.给下列翻译打"√"或"×".
1、I have a good friend . 我有一个新朋友. 〔 ×
2、He’s my friend. 他是我的朋友. 3、Who is she? 他是谁？
Goodbye！
知识回顾 Knowledge Review
Tall
or
short
?
My friends
She is short .
PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计
PEP⼩学英语四年级上册Unit3PartBLetslearn教学设计PEP⼩学英语四年级上册Unit3 PartB Let's learn教学设计内容简析：本课是⼈教版PEP⼩学英语三年级起点四年级上册第三单元中的Part B Let＇s learn部分，本单元的核⼼语⾔项⽬my friends，本课时的教学内容是对ALet＇s learn的延伸。
是对描述⼈物爱好展开的⼀系列的话题。
在教学设计中通过创设⽣活化的情景，滚动、复现学⽣已有知识并帮助学⽣将新旧知识结合起来进⾏综合运⽤，努⼒打造⽣活化词汇教学课堂，让学⽣在轻松愉快的⽣活场景中学以致⽤，从⽽提升学⽣的综合语⾔运⽤能⼒。
学⽣分析:学⽣是⼩学四年级的学⽣，他们接触英语是第⼆年了，他们已经初步具有运⽤简单句⼦，表达⾃⼰的喜好与意愿。
他们对很多事情⼀般很有⾃⼰的看法；也很在意别⼈要倾听他的意见与建议；他们很想把⾃⼰的想法与意愿表达出来，告诉别⼈；他们喜欢与别⼈共同分享他们的⼀切。
把⾃⼰的“兴趣爱好”告诉别⼈，也想了解别⼈的兴趣爱好，就成为了本教学课时的交际中⼼内容。
教学⽬标1、能听、说、认读本课⽣词：music,science,painting,computer game,sports;能听懂与单词相关指令并能根据指令做出相应动作。
2、能⽤“My friend likes ”来介绍朋友的爱好，会⽤代词“He/She ”替换“My friend”，会⽤“He/She likes~”句型介绍朋友。
3、通过学习让学⽣初步了解第三⼈称单数后的动词变化。
4、通过描述朋友的爱好，引导学⽣学会尊重别⼈的爱好，和谐相处。
教学重难点1、重点掌握五个有关爱好的单词，单词“science，painting”的发⾳是个难点。
2、动词在第三⼈称单词后的变化是本课语法难点。
教师应在学⽣熟读多练的基础上涉透“三单”概念，忌过多的语法分析和讲解。
教学准备1.⼀些学科教师的照⽚2.本科相关单词卡⽚3.点读机教学过程Step 1.Warm up1.Sing a song in P37 “Friends”2.Lead in the new word “music”Step2.Lead-in1.Teach the new word music,and do action listen to music2.T:Do you like music?S1:Yes.T: Ilike music,too.Let’s make friends.(Shake hands) Teach make friends. (Give the card toS1.)4.T:S1 is my friend.He/She likes music.My friend likes music. Teach “My friend likes music.”5.T:Who is your music teacher?Show the photo of music teacher.T:She is my friend.My friend likes music.Step3:Presentation1.T:I have many photos.Let’s have a look.Show the teachers photos.3.Describe the teachers and guess who he /she is,then teachthe new words.(sports,science,computer game painting)eg. T:She has long hair .She is tall.Who is she?Ss:She is Miss Yang.T:What does she like?Ss:She likes painting.T:Do you like painting?Ss:Yes.Ss do actions.(Paint)T:Do you like painting S2?S2:Yes. (Give the card to S2.)Step4：Practise1.Read the words ,phrases and sentences on the board.2.Listen “Let’s learn”in P31.3.Call the S’s name which has the card.The others say,“My friend likes….”4.Teacher gets back the cards and play a game.“You do and I say”5.Listen “Let’s do” in P31. Then Ss do actions together.6.Do “Task time” in P34.Step 5:Homework1.Listen and recite the content in P31.2.Listen and do actions.Blackboard designUnit3 PartB Let’s learn &Let’s doMy friend music.science.She /He likes sports .painting.computer game.教学反思的设计思路是这样的，运⽤make friends 这⼀个话题把整节课串联起来。
PEP人教版四年级英语上册《第三单元》精品教学课件PPT小学优秀公开课
PEP人教版四年级英语上册《第三单元》精品教学课件PPT小学优秀公开课人教PEP版四年级英语上册Let’s singRead and match.a. He has short hair and a big green bag.b. She has long hair and orange shoes.c. She is tall and friendly and she has a blue hat.d. He is short and thin and he has glasses.Kate Ben James Annhat帽子He has a yellow hat.She has a black hat.near表方位，在… …附近? near the window 在窗户附近Look，choose and write.Let me try！教师出示转盘，转盘上分四分区域，每个区域标有固定的句型。
如：He is …She has …My name is …He is … and …Ⅰ.把英语与相对应的汉语连接起来? A Bfriend 瘦short hair 朋友thin 短发strong 强壮near the window 橘色的鞋子orange shoes 蓝色的帽子a blue hat 靠近窗户Ⅱ.用英文描述你的一位朋友，要求有下列句型及单词1.He has____________________.2. He is ____________________.3. He likes __________________.4. His name is _________________. Summing up1.Wordshat,near,window2.SentencesHe has a blue hat.He is near the window.Homework.(1)Listen to and repeat “Read and match.”(2)Write less than three sentencesabout your mother or your father.谢谢观看Thank You!。
人教版PEP小学英语--四年级上册-《Unit3-My-friends》教学设计
人教版PEP小学英语四年级上册《Unit3 My friends》教学设计A let’s talk教学目标：1、能听懂、会说What's his name？His name is ……He has……2、能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend？ What's his name？ His name is ……教学重点：What's his name？His name is ……He has……教学难点：He has……课前准备：单词卡（Chinese、 photo）、课件、Jhon，Jhon's mother的头饰。
教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的短语和句子,在大量语言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,达到在熟练掌握的基础上运用所学语言进行交流的目的。
.教学过程：一、Warm-up：1、let's do ：big，big，big，Make your eyes big.small，small，small，Make your eyes small.tall，tall，tall，Make yourself tall.short，short，short，Make yourself short.2、Sing a song：《Friends》[设计意图:let's do的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课所要交流的话题氛围。
]二、Presentation：1、难点句型He has……和单词 photo的教学(师声情并茂的描述) T：I have a new friend。
He is very very tall。
He has a big mouth，small eyes。
人教版三年级起点小学英语四年级上册(PEP义务教育版) A(全国一等奖)
PEP四年级英语上册第三单元MY FRIENDS第一课时说课稿各位领导、老师们：大家上午好！今天，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My friends 第一课时。
一、说教材1、教学内容分析本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述人物（第三人称）的外貌特征。
这些词汇是人的基本器官名称和描述词，紧密贴近学生生活实际和好奇心强的特点。
2、教材所处的地位和作用本单元重点介绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
3、教学目标：（1）知识目标能听、说、认读friends、strong、friendly等词汇和词组。
（2）能力目标能够运用What’s his/her name? His/her name is____.等句子向别人询问他人姓名。
（3）情感目标培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
4、说教学重、难点（1）教学重点：词汇： strong, friendly，friends.句型：What’s his/her name? His/her name is____.（2）教学难点：发音：friends, thin初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
二、说学情1．由于在三年级加强了基本元音、辅音和字母组合拼读规律的教学，因此学生对单词的学习有一定的基础，比较容易掌握。
2．句型掌握有一定的难度，涉及到has的用法和名词复数的概念，需要让学生简单了解。
三、说教学流程1．激趣导入（1）Sing a song：播放Boy and girl歌曲，让学生回忆：friend 这个单词。
（2）游戏：I’m super star[设计意图]：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，复习了旧知识，并为新课的学习做好铺垫。
四年级上册英语教案-Unit3导学案1人教(PEP)
教案：四年级上册英语教案Unit 3 导学案1教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作意识和积极参与精神。
教学内容：1. 生词：tree, flower, bird, cat, dog, fish, sun, moon, star2. 句子：What's this? It's a tree. What's that? It's a flower.3. 语法：一般现在时教学重点与难点：1. 重点：生词的掌握和运用，一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，生词的准确发音。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，卡片，实物等。
2. 学具：课本，练习本，铅笔等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
2. 教师引导学生用英语进行自我介绍，如："Hello, my name isI am years old."Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的生词，引导学生进行观察。
2. 教师通过卡片或实物展示生词，引导学生进行认读。
Step 3: 讲解（15分钟）1. 教师讲解一般现在时的用法，如："I usually go to school bus."2. 教师通过例句和练习，引导学生理解一般现在时的构成和用法。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生进行自主练习。
2. 教师组织学生进行小组活动，相互练习一般现在时的句子。
Step 5: 课堂小结（5分钟）板书设计：1. 生词：tree, flower, bird, cat, dog, fish, sun, moon, star2. 句子：What's this? It's a tree. What's that? It's a flower.3. 语法：一般现在时作业设计：1. 抄写生词，每个生词写5遍。
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人教版四年级英语上册第三单元
MY FRIENDS第一时教学设计
一、整体设计思路，指导依据说明
本课时是本单元的第一课时，重点是学会通过常见词汇和句子简单的描述
人物（第三人称）的外貌特征。并通过情境教学、交际教学、游戏教学、任务
型教学等教学方法，使学生听、说、读、写3个单词和“What is his/her name?
His /Her name is ……He/She has …… He /She is ……”从而使学生的思
维能力、语言表达能力、交流能力得以发展和提高。
二、教学背景分析
本课时是人教版四年级上册第三单元Unit3 My Friends的第一课时，实在
学过介绍教室（lesson1）和书包（lesson2）的基础上进行的。本单元重点介
绍如何简单描述他人（friends）的基本特征和爱好，由于三年级已经接触过一
些介绍人物的知识，学生对本单元相对容易接受。
三、教学目标分析：
1、知识目标
能听、说、认读friendy、strong、quiet 等词汇和词组。
句型：“What is his/her name?”
His /Her name is ……
He/She has ……
He She is ……的运用
2、能力目标
能够运用所学单词和句型介绍自己的朋友及其特征。
3、情感目标
培养学生学习英语的兴趣和在实际生活中运用所学知识的能力，注重培养
学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
文化目标:
了解中西方在形容人强壮时的不同用语。
四、说教学重、难点
1、教学重点：
词汇：strong, quiet，friendy.
句型：“What is his /her name?
His/Her name is …….
He/She has …….
He She is …….
2、教学难点：
quiet的发音
初步了解名词复数和has的用法
初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。
五、教学方法:
游戏教学法 交际教学法 情境教学法
六、教学过程设计
1．激趣导入
（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，让学生回忆：big、small、
short、long四个单词。
（2）猜谜语
通过播放big/small、short/long两组竞猜图片，让学生愉快的进一步熟
悉这四个单词。
[设计意图]：通过歌曲激趣和游戏激趣法，激发学生的学习兴趣，复习了
旧知识，并为新课的学习做好铺垫。
2．呈现新课
（1）在猜谜游戏快结束时，教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静
的动作，教师读出单词quiet（强调发音），并出示单词卡，让学生跟读。（把单
词卡贴到黑板上），再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，引导学生读出：Chen
Jie /She is quiet. 让学生翻译成中文。
（2）教师取下Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。
教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy
的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一
边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个面具，说：Chen Jie and Amy are friends.让学生看着
面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are
friends.
（3）教师让一名长发的女同学和一名短发的男同学并排站到讲台上说：She
has long hair. He has short hair. They are friends。 教师把单词卡依次
贴在黑板上教读long hair, short hair和friends。教师提醒hair前不能用
a，后不可以加s和has与he/she连用（其它用法暂时不用涉及）。
（4）教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.
教师出示单词卡教读thin和strong。然后把She is thin. He is strong.板
书。教师出示John和ZhangPeng的头像说John is thin .ZhangPeng is strong.
Jhon has a friend,who’s he? 让学生们想一想，他们都是谁（出示幻灯片）
自然引入到文本内容，然后根据幻灯片提示进一步巩固新词汇。
（5）Let｀s talk
A：播放录音，整体感知。
B:讲解重点句型。
“What is his/her name? His/Her name is …… He /She
has ……
He /She is ……
C：学生跟随录音读Let｀s talk
[设计意图] 通过教师的体态语引出单词quiet，通过直观教学法和情景教
学法及教具展示引出本课单词long hair,short hair,thin,strong,让学生比
较自然的接受新知识，避免了直接灌输式教学。
3．巩固训练。
（1）简单描述。
利用学过的单词，用一句话互相描述你的同桌，分组展示。
[设计意图]通过简单操练和展示检查学生对基础知识掌握情况，为进一步
开展教学奠定基础。
（2）听听找找。
教师挑选具有long/short hair 和thin/strong明显特点的几位同学到讲
台上。教师说：He has…/She is… Who is he/she?指名提问学生回答。
[设计意图]锻炼了孩子们的听力，也是对本课知识的进一步强化练习。
4. 扩展提升
Games：Let’s find out:Who’s your best friend?
同桌之间为一组，A同学问B同学：Who’s your best friend?
B同学利用所学过的知识进行描述I have a good friend. She has___ She’
s ____.换过来：Ｂ同学问Ａ同学。比一比哪组同学说得好，猜得准。
[设计意图]本环节将课本所学知识与实际相联系，同时让学生将所学过的
知识进行自然整合，既强化了本课知识，又复习了以前的知识，具有一定的伸
缩空间和挑战性，适合不同层次的学生进行自我展示，也适合老师对学生知识
掌握情况进行检测。
5、家庭作业：为爸爸、妈妈画像并学会描述
在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，用英语描述爸爸或
妈妈的模样。比一比谁画的画像与自己的描述是一致的。
[设计意图]锻炼了学生动手操作、动口表达的能力，用主动的心理完成了
作业任务，又为孩子提供了一次好好观察自己父母的机会，沟通了孩子和父母
的联系。
七、教学评价：
本节课的教学完成了教学目标的要求，重点突出，难点一一突破，教学方
法灵活多样，师生配合默契。
八、板书设计：
Unit 3 My Friend
“What is his/her name?”
“His/She name is ……”
“He/She has ……”
“He/She is ……”
[教学环节设计特点]我的教学设计源自于所教学生的英语基础和农村学校
比较落后的教学条件，没有采用大量的教学课件，而是用头饰和教学卡片做为
较常用的教学用具。