部编一年级上册 第六单元 8 雨点儿(第一课时)
《8雨点儿》作业设计方案-小学语文统编版一年级上册
《雨点儿》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解《雨点儿》的课文内容，掌握基本词汇和句子结构。
2. 培养学生对自然现象的观察力和感受力，增强对自然环境的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、作业内容1. 朗读练习要求学生在家中反复朗读《雨点儿》课文，注意语音、语调和停顿，尽量模仿课文中的语气和感情，感受雨点儿的美丽和神奇。
2. 词汇积累要求学生查找并记录课文中出现的生词，包括生字、新词和难词，并尝试用这些词汇进行造句练习，提高对词汇的理解和应用能力。
3. 画画创作学生以《雨点儿》为主题，发挥自己的想象力和创造力，画一幅与雨点儿相关的画作。
可以画雨滴落下、雨后景象等，让学生在创作中加深对课文内容的理解和感受。
4. 写作练习要求学生写一篇短文，描述自己眼中的雨天景象，可以包括雨前的天气变化、雨中的景象和雨后的心情等。
通过写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
三、作业要求1. 朗读练习要求声音洪亮、语速适中、感情表达到位，并请家长监督签字。
2. 词汇积累要求准确无误地记录生词和难词，并进行造句练习，尽量做到举一反三。
3. 画画创作要求发挥自己的想象力和创造力，主题明确、色彩搭配合理、构图合理。
4. 写作练习要求内容完整、条理清晰、语言流畅，并注意使用本课所学的词汇和句型。
四、作业评价1. 朗读练习的评价标准为声音洪亮、语速适中、感情表达到位，以及家长的监督签字情况。
2. 词汇积累的评价标准为生词记录的准确性和造句的合理性。
3. 画画创作的评价标准为创意性、色彩搭配、构图合理性等方面。
4. 写作练习的评价标准为内容完整性、条理清晰度、语言表达流畅度以及是否使用本课所学的词汇和句型等方面。
五、作业反馈1. 教师将对每个学生的作业进行认真批改和评价，并及时给予反馈。
2. 对于表现优秀的学生，将在课堂上进行表扬和展示，激励学生继续努力。
3. 对于存在问题的学生，教师将针对性地给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在并加以改进。
部编版小学语文《雨点儿》公开课教案
部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第8课雨点儿（第一课时）（共2课时）一、教材分析《雨点儿》是部编版第一册第六单元中的一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
在对话中，小雨点儿说他想要去有花有草的地方，大雨点儿说他想要去没有花没有草的地方。
他们的选择看似矛盾，但都给大地带来了美好的变化——小雨点儿让花更红了，草更绿了；大雨点儿让没有花没有草的地方，开出了红花，长出了绿草。
在教学这篇课文时，本册中第一次提出分角色朗读的要求，所以需要重点指导。
课文中有大雨点儿和小雨点儿两个角色，它们的对话中既有陈述句，又有问句，主要指导学生读好问句。
同时，朗读时，还可以一些情境，让学生发挥想象，进行个性化朗读。
二、教学目标1.认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字。
2.读准“雨点儿、地方”等词，理解“数不清、飘落”等词；能正确、流利、有感情地朗读1-4自然段。
3.学会句式：（）从（）。
初步了解雨点儿。
教学重点：认识“数”等8个生字，会写“问、有”两个生字，读准“雨点儿、地方”等词。
教学难点：1.理解“数不清、飘落”等词。
2.学会句式：（）从（）。
三、教学准备学生：预习朗读课文。
教师：PPT课件，生字卡片。
四、教学过程（一）情境导入，揭示课题1.猜谜语，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）2.你们都见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、暴雨……）课件出示图片。
3.我们见过的这些雨呀，都是由大大小小的雨点儿组成的。
田野里的禾苗、森林里的花草树木，草原上的小动物都喜欢雨点儿。
今天，我们就来认识一下“雨点儿”。
课件出示课题：雨点儿。
齐读课题，并指导儿化音的朗读。
【设计意图：兴趣是最好的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案
人教部编版一年级上册语文8《雨点儿》教案教学目标1.知识目标：能够理解诗歌《雨点儿》的内容，掌握关键词汇。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：激发学生对大自然的好奇和热爱，培养学生保护环境的意识。
教学重点与难点1.重点：理解诗歌内容，掌握关键词汇。
2.难点：将诗歌内容与自己的生活联系起来，表达对自然的感悟。
教学准备1.教师准备：熟悉诗歌内容，准备相关教学材料。
2.学生准备：提前阅读《雨点儿》诗歌，准备朗读。
教学过程1.导入（5分钟）：–教师播放下雨的音频，让学生闭上眼睛感受雨声，引入诗歌主题。
2.学习（15分钟）：–家长与学生帮助学生朗读《雨点儿》，学生跟读。
–教师讲解诗歌中的关键词汇，帮助学生理解诗歌内容。
3.感悟（10分钟）：–学生交流对雨的感受，写下自己的感悟。
–学生讲述周围的小动物对雨的反应，加深对自然的观察。
4.拓展（10分钟）：–学生展示自己带来的与雨相关的图片或物品，讲述与诗歌的联系。
–教师介绍相关的雨水保护知识，引导学生关注保护环境。
5.温故（5分钟）：–学生再次朗读《雨点儿》，加深对诗歌的理解。
课后作业1.思考：今天的讨论中，你学到了什么？你对雨有什么新的认识？2.朗读：背诵《雨点儿》，并和家人朗读分享。
3.补充：收集更多关于雨的信息，写下你的见解。
教学反思在教学过程中，要随时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到教学中来。
同时，要引导学生将课堂学习与生活实践结合起来，培养他们的观察力和表达能力。
小学一年级语文上册统编版第六单元《雨点儿》第一课时PPT教学课件1
• 通过阅读与写作的练习，提高学生的语文素养和综合素质 • 培养学生的审美能力和创新能力，使他们更好地理解和欣赏文学作品
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
Docs
价值观
• 传递珍惜、分享、关爱的价值观，培养学生良好的道德 品质 • 激发学生热爱大自然，关注环保的意识
故事情节与学生的联系与启示
故事情节与学生的联系
• 雨点儿的故事与学生的生活经验紧密相连，容易引起学 生的共鸣 • 通过故事，学生可以更好地理解雨的形成和作用，增强 环保意识
故事启示
• 学生可以从雨点儿的故事中，学到珍惜和分享的道理 • 通过故事，学生可以培养关爱他人，保护环境的良好品 质
• 雨点儿从云层中落下，遇到小鸟和小草 • 雨点儿与小鸟、小草相互关心，共同度过美好时光 • 雨点儿感受到大自然的美好，懂得珍惜和分享
故事的高潮
• 雨点儿遇到洪水，为了拯救小鸟和小草，选择牺牲自己 • 小鸟和小草为了救回雨点儿，共同努力，最终感动天神， 使雨点儿重生
故事主题与价值观
故事主题
• 通过雨点儿的故事，让学生了解雨的形成和作用 • 引导学生珍惜水资源，保护环境，关爱他人
角色表现与情感传达
角色表现
• 通过对话和动作描写，展示角色的性格特点和行为习惯 • 使角色形象更鲜明，更易于学生理解和接受
情感传达
• 通过角色的语言和动作，传达角色的情感变化和内心世 界 • 使学生更容易产生共鸣，感受到故事所传达的情感和价 值
04
雨点儿的故事情节与主题
故事情节的发展与高潮
故事情节的发展
雨的欣赏与珍惜
雨的欣赏
• 欣赏雨滴打在窗户上的美丽图案 • 欣赏雨后的清新空气和美丽景色 • 欣赏雨中行人的狼狈模样和雨滴打在雨伞上的声音
部编人教版一年级上册语文课件 第8课 雨点儿
还记得上节课我们怎么读 问句的吗？试着读一读。
你要到哪里去？
我要去有花有草 的地方。你呢？
有花有草的地方
没有花没有草的地方Fra bibliotek填一填： 小雨点儿回答：“我要去_有__花__有__草_
的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去___没__有__花___
_没__有__草___的地方。”
复习导入
第二课时
u u ui ui
写法：先在中格写u，然后在中上格 写i，u和i要靠近。
学一学
标调歌：
有ɑ在，给ɑ戴，ɑ要不在o e戴； 要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
āi ēi uī
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
四声调顺口溜示例：
ɑi的四声调 āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
品读课文
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没 有 花 没 有 草的 地 方，
kāi chū le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ
开 出 了 红 的花，长 出 了 绿
de cǎo
的 草。
为什么没有花没有草的地方会有红的 花和绿的草？这一切都是谁的功劳？
ui的四声调 uī、uī、uī危险啊， uí、uí、uí违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。
复习导入 第二课时
ɑi ei ui
ɡ-āi→ɡāi l-èi→lèi t-uǐ→tuǐ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ɡ u āi ɡuāi
声轻介快韵母响，三音相连猛一撞。
ɡāi
部编小学一年级上册8 雨点儿邓丽燕教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《雨点儿》第一课时教学设计学校：佛山市南海区狮山镇狮山中心小学教师：邓丽燕教学目标：1、通过引导让学生认识两个新偏旁“三撇”和“穴宝盖”。
2、在指认和书写中，让学生认识生字“数、彩、半、空、问、方、没，并能读准字音，会写一个字“从”。
3、分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿，以及疑问语气。
教学重点：认字、写字教学难点：1、通过引导让学生读准“数不清、云彩、地方”。
2、朗读课文。
教学准备：课件、生字卡片、导学卡片第一课时教学过程：一、激趣导入，认读课题.播放雨声引出课题。
1、贴课题：雨点儿。
谁来读读这个词。
（雨点儿）“点儿”发儿化音，在“点”的后面加一个卷舌，读得真好。
我们一起读。
2、这些都是雨点儿（出示图）二、初读课文.1、雨点儿给大家讲个小故事，请同学们讲讲自由朗读课文的注意事项。
翻开书87页，自己课文，注意读准字音，读通句子看看有哪些雨精灵。
2、初步感知课文：教师把本课生词从课文中摘离出来让学生认读（初识字义）把轻声读准（正音）检查读开火车读男女生合作读全班读三、学习字词、句子。
看雨点儿小伙伴给大家打招呼了，大家数一数。
可真多，数也数不过来，文中有一词，就是这个意思，是谁呢？（数不清的）注：设置情景学词语（数不清）示图,把话说完整（叶子、雪花、小草）：数不清的________。
1、出示图片，引出第一自然段，认识和识记红色字“数、彩”，认识新偏旁“三撇”。
（比一比识字法：学“彩”出示一张彩图和一张黑白图，让学生比较）2、出示图片，引出第二自然段，认识红色字“半、空、问”，认识新偏旁“穴宝盖”。
读好问句。
（看图识字法：学“半空”画上天地，它们中间就是半空；）（会意字识字法：学“问”，张嘴问）3、出示图片，引出第三、四自然段，认识红色字“方、没、有”，读准“地方”“方”，念轻声。
（加一加识字法：学“方”，万加一点就是方）三、读课文。
1、读好一问一答的语气。
（教师范读，理解“？”，读出疑问语气）2、分角色朗读课文。
部编版语文一年级上册8《雨点儿》说课稿
部编版语文一年级上册8《雨点儿》说课稿一、教材分析1. 教材内容本课《雨点儿》是部编版一年级语文上册的第八课，主要讲述了雨点儿下雨时的情景描写，让学生感受自然的美妙。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解雨天的气候特点，认识“雨点儿”这个词汇。
•能力目标：培养学生观察、描写及感悟自然的能力，激发学生对大自然的热爱。
•情感目标：引导学生珍爱生活，热爱环境，培养敬畏自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点让学生理解雨天的气候特点，感受到雨点儿的美丽与神奇。
2. 教学难点引导学生用简单的语言描绘雨天的情景，培养他们对自然的热爱和观察能力。
三、教学过程设计1. 热身导入老师播放一段下雨的视频，让学生感受雨天的气氛，引导他们描述下雨时的场景。
2. 导入新课老师呈现《雨点儿》课文，让学生跟读并提问：•今天的天气是怎样的？•雨点儿下来是什么样子的？3. 教学重点呈现老师通过课文中的描写，引导学生感受雨天的气氛，帮助他们理解“雨点儿”的意义。
4. 情感体验让学生闭上眼睛，想象雨天的场景，用自己的语言描述雨滴落在身上的感觉。
5. 小结归纳引导学生总结今天学到的知识，复述雨天的情景描写。
四、板书设计•雨天的气候特点•雨点儿•描写细节五、课堂延伸1. 野外教学安排学生到校园或户外，让他们观察自然界中的雨天景象，感受雨点儿的神奇。
2. 作文练习让学生写一篇《雨点儿》的作文，描绘自己眼中的雨天情景。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对自然的感觉和描述能力有待提升，下一节课将继续引导他们多加观察、用心描绘自然界的美好，培养他们的审美情感和语言表达能力。
以上就是本节课的说课稿，希本能带给学生对自然的热爱和敬畏之心。
一年级上册语文教案《8.雨点儿1(部编版)
一年级上册语文教案《8.雨点儿1（部编版）》
一、教学目标
1.能听懂、会读、会背诵课文《雨点儿》。
2.能正确朗读和书写生字、生词。
3.能理解课文内容，培养学生对自然的热爱和观察力。
4.能培养学生爱护自然环境的意识，懂得保护环境的重要性。
二、教学重点
1.掌握课文的朗读和背诵。
2.理解雨的形成和作用。
3.引导学生在感受自然的过程中培养对自然的热爱。
三、教学难点
1.理解和描绘雨的形象。
2.理解雨的作用和意义。
四、教学准备
1.课本《雨点儿1》。
2.多媒体设备。
3.准备教学课件。
五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师播放雨的声音，让学生听一段时间，引导学生回想自己在雨中的经历，并提出问题：“雨是怎么来的？雨对我们有什么帮助？”
第二步：学习课文（15分钟）
教师带领学生朗读课文《雨点儿1》，重点解释生字和生词，让学生理解课文内容和雨的形象。
第三步：讨论（10分钟）
教师与学生讨论雨的作用和意义，引导学生关注自然环境的保护与爱护。
第四步：思考与表演（15分钟）
学生小组思考雨的形象和作用，并进行表演，展示学生对雨的理解和想法。
第五步：课堂小结（5分钟）
教师对本节课进行总结，强调雨的重要性和自然环境的保护。
六、课后作业
背诵课文《雨点儿1》并写一篇感想，描述自己在雨中的感受和体会，同时思考如何保护自然环境。
通过以上教学，学生可以更深入地了解雨水的形成和意义，培养学生对自然的热爱和保护环境的意识，提高学生的综合素养和人文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下来的？
花瓣飘落
叶子飘落
你发现这些飘落的东西都有什么特点呢？ 它们都很轻。
雨点儿虽然很多，但像花瓣、树叶一样比较轻， 能飘落下来。一起来读一读第一小节，读出飘落的 轻、缓。
shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ
数不 清 的 雨 点儿，从 云彩 里
piāo luò xià lái
飘 落 下 来。
1.数不清的（ 雪花）从（ 空中）漂落下来。 2.数不清的（ 树叶）从（ 树上）飘落下来。
3.小草从（泥土）里钻出来。 4.小松鼠从树上（ 跳下来 ）。 5.（妈妈）从（ 屋里走出来 ）。
数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？
云彩
这些都是云，是各种各样的云。
fāng nǐ ne
方。你呢？”
dà yǔ diǎnr shuō
wǒ yào qù méi yǒu huā méi yǒu cǎo de
大雨点儿说：“我要去没有 花没 有草的
dì fāng
地方。”
读第五自然段，看看大雨点儿 和小雨点儿去过的地方发生了怎样 的变化。
bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ
二、我会扩词。
彩（彩色） （彩笔 ） 没（没有） （没来 ） 空（天空） （空中 ） 更（更好） （更大 ） 到（到来） （到处 ） 绿（绿色） （绿叶 ）
三、根据课文内容填空。
课文共有 5 个自然段，描写的是 下雨 的景色。
“彩”有一个新偏旁三撇“彡”。
学认字
三撇
读写要领
彡
记住偏旁 示例字
三笔都是撇，首笔和第二 笔是短撇，第三笔是长撇， 三撇间距离大致相同，都 在一条中轴线上。
三撇像胡须。
彩、须、形
下面是我们这节课要学的生字“从、你”，你们 边看边想：书写这两个字的时候要注意什么。
学写字பைடு நூலகம்
“你”字中有一个新偏旁
横钩
从左到右，起笔时稍重，在拐 弯处稍作停顿，出锋收笔。
长 出 了绿的草。
互动课堂
小朋友们看第一自然段，想一想： 下雨了，数不清的小雨点儿，从云彩 里落下来，那是什么样的雨点儿呢？ 它们是怎样落下来的？
多
shǔ bù qīnɡ de yǔ diǎnr cónɡ yún cɑi lǐ
数不 清 的 雨 点儿，从 云彩 里
piāo luò xià lái
飘 落 下 来。 轻柔
长短
整体感知
夏天的午后，天空突然乌云密布， 紧接着，就下起雨来了。
大家读课文第一自然段，边读边想： 半空中，雨点儿在干什么呢？
shù bú qīng de yǔ diǎnr
cóng yún cǎi lǐ piāo luò xià lái
数不清 的雨点儿，从云 彩里飘 落下来。
再读第二至四自然段， 边读边想：结果怎样？
不 久，有 花 有 草 的 地 方，
huā ɡènɡ hónɡ le cǎo ɡènɡ lǜ le méi yǒu huā
花 更 红 了，草 更 绿 了。没 有 花
méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ kāi chū le hónɡ de huā
没 有 草 的 地方，开 出了/红 的 花，
zhǎnɡ chū le lǜ de cǎo
这是什么？
雨点儿
我们今天要一起学习一篇跟“雨点儿”有关的 课文，请大家齐读课题《雨点儿》。
第一课时
朗读课文 扫清障碍
下面请大家自由读课文，需要注 意的是：读准字音；注意停顿：逗号 停半拍，句号停一拍。
学认字
cǎi
彩
yún cai
云彩
“彩”要读轻声。
多音字
shǔ shù
数数
zhǎng dà
长大
cháng duǎn
bàn kōng zhōng dà yǔ diǎnr wèn xiǎo yǔ diǎnr
nǐ
半空 中，大雨点儿问 小 雨点儿：“你
yào dào nǎ lǐ qù ？
要到哪里去？”
xiǎo yǔ diǎnr huí dá
wǒ yào qù yǒu huā yǒu cǎo de dì
小 雨点儿回答：“我要去有 花有草的地
试着写一写吧，看看你能拿到几颗星！
学写字
☆左边的“人”捺变点； ☆右边的“人”的撇要 穿插在点的下方。
☆写好新笔画横钩； ☆左窄右宽，左低右高。
仔细观察“有”字，笔画特别要注意些好。
学写字
☆横要写长、写平； ☆撇从竖中线起笔，舒展； ☆“月”的起笔在竖中线左边。
课堂演练
一、看拼音读一读。
你们（nĭ） 没有（yǒu） 天空（kōnɡ） 从来（cónɡ） 一半（bàn） 问题（wèn）