小学低年级学生自主学习能力的培养
小学教育中的自主学习能力培养
小学教育中的自主学习能力培养自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动思考、自我调节，并采取合适的学习策略来解决问题和获取知识的能力。
培养学生的自主学习能力是小学教育的一项重要任务，它能够提高学生的学习效果，培养学生的独立思考和问题解决能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
下面是一些在小学教育中培养自主学习能力的方法和策略：提供积极的学习环境：营造一个积极、支持学生主动学习的环境是培养自主学习能力的第一步。
教师可以给予学生鼓励和认可，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
培养学习兴趣：激发学生对学习的兴趣是培养自主学习能力的重要方法之一。
教师可以通过多样化的教学手段，如实例讲解、动画视频、实物展示等方式，让学生主动参与并培养他们的学习兴趣。
教授学习方法和策略：教师可以向学生传授一些实用的学习方法和策略，如制定学习计划、整理笔记、归纳总结等。
学生可以根据自己的学习情况选择适合自己的学习方法。
培养批判思维能力：鼓励学生提出问题、质疑和思考是培养自主学习能力的重要手段。
教师可以引导学生分析问题、找出问题的关键点，培养他们的批判思维能力。
给予学生自主学习的机会：让学生有机会在学习中主动探索、实践和解决问题。
教师可以提供一些开放性的问题，让学生自己发现并解决，帮助他们培养自主学习的能力。
培养学习自律：学习自律是自主学习能力的重要表现之一。
教师可以帮助学生建立良好的学习习惯，培养他们的自控能力，如按时完成作业、合理安排学习时间等。
鼓励合作学习：合作学习是培养学生自主学习能力的有效方法之一。
通过与同学一起讨论、合作解决问题，学生可以互相借鉴和启发，提高学习的效果。
总之，培养小学生的自主学习能力有助于他们更好地适应未来的学习和生活。
教师在教学中应引导学生主动思考、自我调节，并采取适当的方法和策略培养他们的自主学习能力。
通过不断的实践和培养，学生将逐渐形成主动学习的习惯，提高学习效果，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
小学生自主学习能力
小学生自主学习能力
自主学习能力对小学生的成长和发展具有重要的促进作用。
培养小学生的自主学习能力是教育工作者和家长的共同任务。
本文将从积极引导、提供资源、激发兴趣三个方面来讨论如何提高小学生的自主学习能力。
一、积极引导
教育工作者和家长应该积极引导小学生，帮助他们树立正确的学习态度和学习目标。
首先，需要告诉小学生学习的重要性，让他们明白学习是为了自己的成长和未来。
其次，要帮助小学生制定学习目标，让他们有明确的方向和计划。
最后，要教导小学生如何分配时间，合理安排学习和休息的时间，避免过度学习或拖延症。
二、提供资源
小学生在自主学习过程中需要各种资源的支持。
教育工作者和家长可以为小学生提供多样化的资源，包括图书馆、学习资料、网络资源等。
他们可以给予小学生指导，帮助他们了解如何获取和利用这些资源。
此外，还可以鼓励小学生参加一些学术或兴趣班，拓宽他们的知识面和技能。
三、激发兴趣
激发小学生的学习兴趣对于提高他们的自主学习能力至关重要。
教育工作者和家长应该了解小学生的兴趣爱好，并在教学中注重培养和发展这些兴趣。
他们可以根据小学生的特长选择一些适合的学科或活
动，让学生主动参与，从而激发他们的学习热情。
同时，在学习过程中要采用一些趣味性的教学方法，增加学习的乐趣。
总结起来，提高小学生的自主学习能力需要教育工作者和家长共同努力。
他们应该积极引导小学生树立正确的学习态度和目标，提供丰富的学习资源，并激发小学生的学习兴趣。
通过这些努力，我们相信小学生的自主学习能力将得到有效的提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何培养小学生的自主学习能力
如何培养小学生的自主学习能力在当今社会，具备自主学习能力对于小学生的成长和未来发展至关重要。
自主学习能力不仅能够帮助他们在学校取得更好的成绩，还能为他们的终身学习奠定坚实的基础。
那么，如何培养小学生的自主学习能力呢？一、激发学习兴趣兴趣是最好的老师，激发小学生的学习兴趣是培养其自主学习能力的关键。
教师和家长可以通过多种方式来引发孩子对学习的兴趣。
例如，在学习数学时，可以通过趣味数学游戏、数学谜题等方式，让孩子们感受到数学的乐趣和魅力；在学习语文时，可以引导孩子们阅读有趣的故事书、童话等，激发他们对文字和语言的热爱。
对于自然科学等学科，可以带孩子去参观科技馆、博物馆，或者进行一些简单的实验，让他们亲身体验科学的神奇。
同时，在日常生活中，家长也可以鼓励孩子观察周围的事物，提出问题，并一起寻找答案。
当孩子对学习的内容产生了浓厚的兴趣，他们就会更主动地去探索和学习。
二、建立良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的重要保障。
首先，要帮助孩子制定合理的学习计划。
根据孩子的年龄和学习任务，合理安排每天的学习时间和内容。
例如，每天安排一定的时间用于预习、复习和完成作业。
其次，要教导孩子养成按时完成作业的习惯。
家长可以为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，避免干扰。
在孩子做作业时，家长不要过度干预，但要适时给予指导和鼓励。
另外，要培养孩子认真听讲、做好笔记的习惯。
在课堂上，让孩子学会集中注意力，跟随老师的思路，积极思考和回答问题。
同时，教导孩子如何做好笔记，以便课后复习和总结。
三、培养独立思考能力自主学习离不开独立思考。
在孩子学习的过程中，要鼓励他们多问为什么，敢于质疑和提出自己的观点。
当孩子遇到问题时，不要急于给出答案，而是引导他们自己思考和探索。
例如，在解决数学难题时，可以让孩子尝试不同的方法，比较哪种方法更简便有效。
在阅读故事书时，可以让孩子思考故事中的道理和启示。
通过不断地锻炼，孩子的独立思考能力会逐渐提高，从而更有信心和能力自主学习。
小学生如何培养自主学习的能力
小学生如何培养自主学习的能力自主学习能力是孩子在学习过程中发展的重要能力，对于小学生而言尤为重要。
培养自主学习的能力不仅能够提高学习效果，也能够增强孩子的学习兴趣和学习动力。
本文将介绍一些帮助小学生培养自主学习能力的方法。
1. 培养合理的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础。
家长可以帮助孩子制定一个合理的学习计划，让孩子明确每天的学习任务和学习时间。
同时，鼓励孩子按照计划完成学习任务，并逐渐养成坚持的学习习惯。
2. 培养良好的阅读习惯阅读是培养自主学习的重要途径之一。
家长可以为孩子提供丰富的阅读材料，如图书、杂志、报纸等，并鼓励孩子进行独立阅读。
同时，家长可以与孩子共同讨论阅读内容，提高孩子的思维能力和理解能力。
3. 提供学习资源和环境为了培养孩子的自主学习能力，提供良好的学习资源和环境十分重要。
家长可以为孩子配备一些必要的学习工具，如书籍、文具等，并为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，减少干扰和娱乐的因素。
4. 培养问题解决能力自主学习能力与问题解决能力密切相关。
鼓励孩子在学习过程中遇到问题时主动思考和解决，培养他们独立思考和分析问题的能力。
家长可以向孩子提出一些开放性的问题，引导他们思考和寻找答案。
5. 培养自我反思和总结能力培养孩子的自主学习能力还需要让他们懂得如何进行自我反思和总结。
家长可以帮助孩子将学习过程进行整理和总结，让他们意识到自己在学习上取得的进步和不足之处，并提出改进的方案。
6. 鼓励兴趣发展孩子对学习的主动性往往与他们的兴趣密切相关。
家长可以鼓励孩子参与一些兴趣班或课外活动，培养他们的特长和爱好。
同时，根据孩子的兴趣，引导他们选择适合的学习内容，提高他们的学习主动性和学习动力。
7. 提供适当的帮助和支持在培养自主学习能力的过程中，家长需要及时提供适当的帮助和支持。
当孩子遇到问题时，家长可以给予一些启示和指导，但不要为他们解决问题，要让孩子尝试自己去解决。
这样能够提高孩子的自信心和解决问题的能力。
培养小学生的自主学习能力如何帮助小学生养成自主学习和探究的习惯
培养小学生的自主学习能力如何帮助小学生养成自主学习和探究的习惯自主学习是指学生能主动独立地进行学习，根据任务和目标灵活选择学习策略与方法，发自内心地愿意参与学习活动。
培养小学生的自主学习能力，不仅可以提高他们的学习效果，还能养成他们积极主动的学习态度，充分发挥他们的学习潜能。
那么，我们如何帮助小学生养成自主学习和探究的习惯呢？一、创设良好的学习环境为了培养小学生的自主学习能力，我们应努力创设良好的学习环境。
首先，教室要整洁有序，桌椅摆放得当，确保学生有良好的学习氛围。
其次，教师要提供丰富的学习资源，如图书馆、多媒体设备等，激发学生的学习兴趣。
此外，学校还可以组织一些学科展示、科技活动等，为学生提供更广阔的学习空间。
二、引导学生设立明确的学习目标为了帮助小学生养成自主学习和探究的习惯，我们需要引导他们设立明确的学习目标。
在教学过程中，教师可以与学生一起制定学习目标，并明确这些目标对他们的重要性。
通过设立学习目标，学生可以更好地调动学习的积极性和主动性，自觉进行学习和探究。
三、鼓励学生自主选择学习内容为了培养小学生的自主学习能力，我们还应鼓励他们自主选择学习内容。
在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和需求，提供多样化的学习资源和学习任务，让学生根据自己的喜好和学习目标进行选择。
学生在自主选择学习内容的过程中，既可以发展自己的兴趣爱好，又可以培养自己的学习能力和自主学习的习惯。
四、培养学生良好的学习方法和技能为了帮助小学生养成自主学习和探究的习惯，我们还应培养他们良好的学习方法和技能。
首先，教师可以引导学生学习和掌握一些学习方法，如归纳法、概括法、记忆法等，使学生能有针对性地进行学习。
其次，教师可以帮助学生掌握一些学习技能，如阅读技巧、写作技巧等，提高学生的学习效果和学习质量。
五、提供适当的学习支持和指导为了培养小学生的自主学习能力，我们应提供适当的学习支持和指导。
在学生自主学习和探究的过程中，教师可以充当学习导师的角色，及时解答学生的问题，指导学生进行学习和探究。
小学生自主学习方法
小学生自主学习方法自主学习是指学生在学习过程中能够主动地思考、整理、归纳和总结知识，独立完成学习任务的能力。
对于小学生来说，培养自主学习的能力对于他们未来的发展非常重要。
下面我将介绍一些帮助小学生培养自主学习方法的途径。
1.培养阅读兴趣阅读是自主学习的基础，只有具备良好的阅读能力，才能更好地获取知识。
为了培养小学生的阅读兴趣，家长和老师可以选择适合孩子年龄的书籍，并陪伴他们一起阅读。
通过与孩子讨论阅读内容，可以增加阅读的互动性，激发孩子的思考和创造力。
2.制定学习计划为了让小学生学会自主安排学习时间和任务，可以帮助他们制定学习计划。
首先，一起制定每天的学习目标和计划，明确要完成的任务。
然后，根据孩子的实际情况，合理安排学习时间，保证任务的完成。
通过这样的方式，引导孩子养成良好的时间管理和学习计划能力。
3.提供学习资源为了让小学生能够独立学习，提供适当的学习资源是非常重要的。
家长和老师可以根据孩子的兴趣和学习需求，提供各种丰富的学习资源。
这些资源可以是书籍、教学视频、电子教育软件等，让孩子有更多的选择和参考资料，激发他们主动学习的动力。
4.鼓励学习方法多样化帮助小学生掌握不同的学习方法，可以提高他们的学习效果。
除了传统的课堂学习，还可以尝试其他学习方式，比如合作学习、实践学习、自主研究等。
这些多样化的学习方法可以让孩子更好地理解和应用知识，提升他们解决问题的能力。
5.倡导积极反馈在小学生的学习过程中，及时给予积极的反馈非常重要。
家长和老师可以夸奖孩子在学习上的努力和进步，鼓励他们克服困难，保持学习的积极性。
同时，也要指出孩子学习中存在的问题，并提供相应的指导和帮助，激发他们的自主学习能力。
总结起来，培养小学生的自主学习方法需要有针对性地进行引导和指导。
家长和教师应该提供良好的学习环境和资源，同时鼓励孩子多样化的学习方式，并对他们的努力给予积极的反馈。
通过这样的努力，小学生将能够逐渐养成自主学习的习惯，并为将来的学习奠定良好的基础。
小学生如何培养自主学习能力
小学生如何培养自主学习能力自主学习是指学生在教师指导下独立完成学习任务，能够管理和组织学习过程，从而培养学生主动学习的能力。
小学时期是培养自主学习能力的关键阶段，下面将从鼓励学习兴趣、培养学习方法、提供合适的学习环境和激发学生自主思考四个方面来探讨小学生如何培养自主学习能力。
一、鼓励学习兴趣小学生的学习兴趣是培养自主学习能力的基础，只有对学习感兴趣，才能更好地主动参与学习。
教师可以通过以下方式来激发学生的学习兴趣：1.创设有趣的学习环境。
教室布置可以反映学习主题的元素，比如在学习英语时，可以贴满英语单词的海报，让学生在欢快的氛围中学习。
2.引入趣味性的学习活动。
教师可以通过游戏、动画、音乐等方式来丰富课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中体会到学习的乐趣。
3.给予学生充分的选择权。
在教学内容和学习活动中，给予学生一定的选择权，让他们参与到决策中，激发学习的主动性。
二、培养学习方法小学生需要掌握一定的学习方法，才能更好地进行自主学习。
以下是一些培养学习方法的建议：1.教授学习策略。
教师可以教给学生一些学习策略，比如制定学习计划、做好学习笔记、使用图表整理知识等，让学生学会高效地学习。
2.培养问题解决能力。
学生在学习过程中遇到问题时，可以引导他们思考解决问题的方法，鼓励他们独立思考和探索，不依赖他人的帮助。
3.提供学习资源和工具。
学生需要各种学习资源和工具来辅助学习，教师可以提供相关的书籍、参考资料，并指导学生如何使用互联网搜索相关信息。
三、提供合适的学习环境学习环境对于培养学生的自主学习能力至关重要，以下是一些提供合适学习环境的方法：1.营造宽松的学习氛围。
教师可以创造宽松、和谐的学习氛围，让学生不害怕犯错，敢于表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
2.提供良好的学习设施。
学生需要一个安静、整洁的学习环境，教师可以保持教室的整洁，提供足够的学习桌椅，确保学生有良好的学习条件。
3.创造合作学习的机会。
培养小学生自主学习能力的有效途径
培养小学生自主学习能力的有效途径引言在当今社会，自主学习能力被认为是一个人终身发展的关键能力之一。
对于小学生来说，培养他们的自主学习能力不仅可以提高他们的学习成绩，还可以让他们更好地适应未来的学习和生活。
本文将探讨一些有效的途径来培养小学生的自主学习能力。
一、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的第一步。
教师可以通过多样化的教学方法和活动来调动学生的学习兴趣。
例如，引入趣味性的教学游戏，开展实践性的学习活动，组织学生参观实地等。
这样能够让学生在愉悦的氛围中学习，从而主动参与到学习中去。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是自主学习的基础。
教师可以通过定期的学习计划和学习任务来培养学生的学习习惯。
例如，每天规定一定的学习时间，制定学习计划和目标，培养学生的学习自觉性和执行力。
另外，教师还可以引导学生养成良好的学习方法，如做好笔记，合理安排时间等。
这样可以帮助学生形成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。
三、提供自主学习的资源和环境为了培养小学生的自主学习能力，教师需要提供丰富的学习资源和良好的学习环境。
教师可以建立一个丰富多样的图书馆，提供各种类型的书籍和学习资料，让学生根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习材料。
此外，教师还可以创建一个互动式的学习环境，鼓励学生之间的合作学习和交流。
这样可以激发学生的学习热情，培养他们主动获取知识的能力。
四、鼓励学生自主解决问题培养小学生的自主学习能力，需要鼓励他们主动解决问题。
教师可以通过提出开放性问题，引导学生思考和探索问题的解决方法。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论和合作解决问题的活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
通过这样的方式，学生能够在实践中学会独立思考和解决问题，提高他们的自主学习能力。
五、赋予学生学习的自主权为了培养小学生的自主学习能力，教师需要给予他们学习的自主权。
教师可以让学生自主选择学习的内容和方式，让他们根据自己的兴趣和需求来制定学习计划和目标。
如何促进小学生的自主学习能力
如何促进小学生的自主学习能力自主学习是指学生能够自我决策和组织学习，独立进行学术或兴趣领域的学习活动。
培养小学生的自主学习能力是教育的重要目标之一。
通过自主学习，学生可以更好地适应现代社会的快速变化和信息爆炸的挑战。
那么，我们应该如何促进小学生的自主学习能力呢？一、创设积极的学习环境创设积极的学习环境是培养小学生自主学习能力的基础。
首先，教师应提供一个宽松、开放、互动的学习环境，鼓励学生在学习中提出问题、表达观点和与同学进行交流。
其次，教师可以利用多样的教学资源，如图书馆、实验室和电子资源等，为学生提供丰富的学习材料和工具。
同时，学校和家长也应为学生提供良好的学习条件，如安静的学习空间、充足的学习时间和必要的学习设备。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养他们自主学习能力的关键。
学生对学习的兴趣是持久而自发的动力，能够激发他们主动探索和学习的欲望。
教师可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，如开展有趣的教学活动、引入生动的教学内容和运用多媒体技术等。
此外，教师还可以鼓励学生选择与自己兴趣相关的学习内容，以增加学习的动力和自主性。
三、培养学生的学习方法学习方法的培养是帮助学生提高自主学习能力的重要途径。
学生应该学会制定学习目标和计划，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
教师可以通过指导学生探索各种学习方法和策略，帮助他们找到适合自己的学习方式。
此外，教师还可以鼓励学生主动寻求帮助和资源，培养他们解决问题的能力和自我学习的意识。
四、提供适当的学习支持学习支持是培养小学生自主学习能力的重要保障。
教师应给予学生适当的学习指导和反馈，帮助他们理解学习内容和掌握学习方法。
教师可以通过个别辅导、小组合作和互助学习等方式，提供针对性的学习支持。
此外，教师还可以鼓励学生参加学习俱乐部、学术竞赛和社会实践等活动，扩展学生的学习经验和交流机会。
五、倡导家校合作家庭的支持和参与对于培养小学生自主学习能力至关重要。
如何培养小学生的自主学习能力
如何培养小学生的自主学习能力自主学习是指学生能够自觉地利用自身的学习资源，独立思考和解决问题，不依赖外界的指导和监督。
培养小学生的自主学习能力是教育工作者和家长们共同关注的重要问题。
下面将从不同的角度探讨如何有效地培养小学生的自主学习能力。
激发学生学习的兴趣激发学生学习的兴趣是培养自主学习能力的第一步。
教师和家长要通过多种方式，如生动有趣的故事、实践活动等，引导学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
同时，还可以根据学生的兴趣爱好设置不同的学习任务，让学生在自主学习的过程中感受到学习的乐趣。
建立学生自主学习的环境在学校和家庭中，都需要为学生创造一个良好的学习环境。
学校可以通过建立多样化的教学方式和资源，鼓励学生主动探索和学习。
家长可以提供必要的学习支持和指导，鼓励孩子独立完成学习任务。
另外，教师和家长也需要适时地给予学生一定的自主权，让他们在学习中有更多的决策权和选择权。
培养学生的学习方法和策略学会正确的学习方法和策略是培养自主学习能力的关键。
教师和家长可以引导学生学会制定学习计划、高效地阅读和整理知识、解决问题的方法等。
在学习过程中，学生可以根据自己的学习目标和学习需求选择适合自己的学习方法，培养自主学习的能力。
提高学生的学习自信心学生的学习自信心是影响自主学习能力的重要因素之一。
教师和家长应该给予学生更多的肯定和鼓励，让他们在学习的过程中不断积累成功经验，逐渐建立起自信心。
同时，也要教育学生要有正确的学习态度，面对困难和挫折时，要勇于挑战自己，坚持不懈地克服困难。
总结在当今社会，自主学习能力已经成为一个人终身学习的重要素质之一。
教育工作者和家长们要共同努力，通过以上的方法和策略，培养小学生的自主学习能力，让他们在未来的学习和生活中能够更好地适应和发展。
希望通过大家的努力，能够培养出更多有自主学习能力的学生，为社会的未来发展做出积极的贡献。
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浅谈小学低年级学生自主学习能力的培养《基础教育课程改革纲要》在谈及新一轮课程改革的具体目标时，首要的一条是：“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”这一目标使“改变学习方式，倡导自主学习”成了这场改革的亮点。
《语文课程标准》中指出：“提倡自主、合作、探究的学习方式。
”所以，小学生具备自主学习的能力才可以实现学习方式的改变。
在教学中，我不断探索，有了自己的一点想法：
一、愿学
“兴趣是最好的老师”，这句话已经被大家传诵了无数遍，但却经久不衰，就是因为这确实符合学生学习的心理。
没有任何兴趣而强迫学生学习，会让学生对学习产生强烈的抵触情绪，也就到不到我们所要的教学效果。
学习兴趣是学习积极性中最活跃的部分，是学习的原动力。
记得教育家斯宾塞说过：“教育要使人愉快，要让学生与快乐之中掌握知识。
”如何让学生从“枯燥”的学习氛围中解脱出来，，又如何让学生产生兴趣呢？轰，首先要以学生感兴趣的事物或环境出发，并要结合学生的知识水平和年龄特点，做好学情分析，利用多种现代教学手段，改变以往“填鸭式”的课堂教学，使课堂教学游戏化、竞赛化，让学生在轻松的环境中掌握知识，以此来激发学生学习的兴趣，只要学生对课堂产生了兴趣，自然而然
就会主动积极的去发现问题、分析问题、解决问题。
例如，在一年级的识字教学中，由于识字量比较大，为了减轻课堂的压力，我会让学生进行课前预习，也是对学生学习习惯的培养，为了提高学生的兴趣，在课堂反馈时，我会根据学生的课堂表现和学生的自身差异来进行评比，表扬进步大的，鼓励稍差一点的，每一个孩子都愿意听到老师的表扬，在预习时学生会格外用心，学生自主学习的能力也得到了发展。
另外，在课堂的识字巩固阶段，我会利用游戏来进行学生对生字的掌握情况检查，例如：学习《荷叶圆圆》我会利用“小青蛙走小桥”根据课文内容利用荷叶和青蛙和同学们做游戏，学习《要下雨了》我会利用“小雨点儿”和同学们做游戏，每节课我都会根据课文的内容，采用不同的“物”来和同学们做游戏，学生们经过长期的训练，都知道识字后，一定会有一个游戏，为了在游戏中表现得更好，学生们在识字时就会更加的努力，有效的预习加上课堂的努力，学生在课堂上的识字学习效果特别好，另外，小学生都喜欢新奇有趣的事物，所以每节课我都会设计生动有趣的课件，把学生深深的吸引住，达到更好的教学效果。
二、会学
“学起于思，思起于疑。
”学生的思维往往是从疑问开始的，俗话说“学贵有疑”，因此，提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。
学生产生疑问就会引发对这一问题的思考，教师在课堂重要允许学生提问并加以鼓励和引导，让学生对自己的疑问进行积极的
探索。
在语文教学中，我经常给学生创造这样的情境，如在讲授新的课文时，我经常让学生“看题质疑”，这个问题看似简单，因为我面对的是一年级的学生，刚开始的时候他们无从下口，不知道该怎样说，甚至不知道什么叫做问题，因此刚开始训练的时候我经常会给他们做示范，由我来质疑，经过几节课的训练，我就开始引导学生提问，“看到这个题目，你想不想知道……”，利用这样的语句学生们慢慢就会进行套用，再后来学生们就会根据自己的思考来进行提问，问题并不是提出来就结束了，而是让学生们带着自己提出的问题进行课文的初读并做出标记。
在理解课文时，我会让学生试着发问，大家共同解决。
如教学《棉花姑娘》一课时，我会引导学生提出这样的问题：“棉花姑娘生病了，怎么办呢？”“哪些医生为他治病？”“谁治好了他的病？”结果学生们争先恐后的进行提问、解答，课堂气氛非常活跃，学生在愉悦的氛围中学习了知识，同时也培养了自主学习的能力。
三、善学
由于一个班学生的学习能力和认知水平不尽相同，虽然我们说允许学生有差异，作为教师的我们就应该想办法缩小差异，所以，在教学中，应该考虑学生的不同特点，尽可能的调动每一个学生的积极性，面对这样的状况，合作学习是做好的方式，利用合作学习来促进学生的自主学习能力的发展。
所谓合作学习，是指在班级课堂教学中，通过小组、师生间的合作讨论，各抒己见，互相交流信
息，集思广益，取长补短，共同解决新问题，掌握新知识的一种学习形式。
在课堂教学中，通过合作学习不仅能培养互相团结协作的精神，更有利于学生积极思考，大胆发言，更重要的是使全体在不同车次的学生都能得到不同的发展和提高。
因为语文课堂教学是一个变化的流动的过程。
在整个课上交给学生的任务是一个接一个，环环相扣的，利用合作学习快速组合生成集体的智慧，及时的反馈出来，如在教学《一次比一次有进步》一课时，我把一组思考题发给各小组进行讨论：1、课文讲了谁的一件什么事？（用简洁的话概括）2、小燕子去了菜园几次？3、每次都看到了什么？动笔画一画。
4、为什么说小燕子一次比一次有进步？看到问题后学生先自主学习，在进行小组合作交流，最后扩大到全班范围的讨论，有了自主学习的基础，学生们在小组内扩大思维，集思广益，形成更加合理的答案。
通过合作学习的开展，充分发挥了学生的主体功能，使学生都能有与同伴合作解决问题的体验，这不仅激发了学生的主动思维，还培养了学生主动参与、与人合作交流的意识，养成自主探索的学习习惯，学生在课堂上体验到这种学习方法的好处，就会将其延伸到课下，在平常的学习活动中，当遇到困难时，学生也会慢慢地学会讨论、合作，找到自主学习的有效方法。
总之，学生自主学习能力的培养，是一个长期的过程，在语文学习的过程中，只有充分认识到自主学习能力对学生今后发展的意义，充分尊重学生的主体地位，调动他们主动参与学习的积极性、
主动性，使学生养成良好的自主学习的习惯，学生的创造性思维能力才有可能充分开发，才能让学生真正具有自主学习的能力，适应终生学习。