新人教版选修《字音档案——汉字的注音方法》教案
高中语文人教版选修语言文字应用教学案：第二课+第一节+字音档案——汉字的注音方法+Word版含答案.doc
泉水叮咚，鸟语虫鸣，不一样的声音，不一样的意境；喃喃低语，吟咏和唱，不一样的形式，不一样的情感。
心灵沟通，表情抒怀，一字一句皆是情，千言万语总关“音”。
聆听不同的声音，感悟不同的意境，让我们一起走进“音”的世界。
同学们通过这一课的学习，要注意了解有关汉语语音的基础知识，注意语音的规范诵读，联系语言应用中的形象和问题，尝试用所学的知识和方法作出解释，学会辨析和纠正错误的读音，提高汉语语音应用的正确性和有效性。
篇目学习内容学习目标考点对接第一节：《字音档案——汉字的注音方法》了解历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案识记现代汉语普通话常用字的字音第二节：《耳听为虚——同音字和同音词》认识和学习汉语的同音字词了解形成同音字词的原因和同音字词的类型；了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用正确使用词语(同音近义词辨析)第三节：《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》了解读错字音的原因学会如何读准字音识记现代汉语普通话常用字的字音第四节：《声情并茂——押韵和平仄》了解构成古典诗词音乐性、韵律美的重要因素——汉字的押韵和平仄了解基本的押韵、平仄知识，认识汉语的特点和掌握汉语的发音语言表达——撰写对联第一节字音档案——汉字的注音方法主题展示引子感悟字字珠玑―→汉语注音的“密码”⎩⎪⎨⎪⎧《采桑谣》：声母歌《捕鱼歌》：韵母歌声母和韵母是构成汉语音节的基本要素活动探究辨字识音―→汉字注音方法⎩⎪⎨⎪⎧《康熙字典》——直音法《新华字典》——汉语拼音和注音字母要点归纳1．汉字注音方法2.音节的构成要素(1)声母和韵母“声母”是指位于汉语音节开头的辅音。
普通话里共有22个声母(包括21个辅音声母和一个零声母)。
声母表可以分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。
韵母表ㄨㄥong轰的韵母(2)声调“声调”也叫“字调”，是指音节的高低变化。
它具有区别意义的作用，声调不同，意义也就不同。
高二语文人教版选修《语言文字运用》第二课第一节《字音档案——汉字的注音方法》教学设计
《字音档案——汉字的注音方法》教学设计教学目标知识目标了解直音法、反切法、注音字母。
能力目标掌握并运用汉语拼音方案及其规则。
情感目标将文本内容与社会生结合起来，拓展视野，提高语文素养。
教学重难点了解汉字的四种注音方法，熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。
教学过程我给“biangbiang面馆”造个字1. 传说，一位集怀才不遇愤世嫉俗贫困潦倒饥寒交迫于一身的秀才来到咸阳，他路过一家面馆时，听见里面“biang--biang--”之声不绝于耳，一时饥肠辘辘，不由得踱步进去。
只见白案上摆满了和好的长条状面块儿，师傅拎过一块儿，扯住两头，顷刻间摔打成裤带般宽厚扔进锅里，顷刻间摔打了好几块儿，顷刻间从锅里捞出一大海碗，碗底事先盛着作料和一些豆芽青菜，自然要浇上一大勺油泼辣子，热腾腾端上来。
秀才看得兴起，大叫:“好啊!店家来一碗!”"这位客官一碗……”店小二一声长长的吆喝，顷刻间一碗面摆到面前，顷刻间碗中罄净，直吃得秀才大汗淋漓。
“店家，结账!”秀才喝道。
一摸兜，坏了，一时忘形，竟忘了囊中早已空空如洗，顿时窘住，刚才的热汗顷刻间冷冰冰刷在脸上。
一旁，店小二斜着眼耸着肩，一脸坏笑。
“小二……”秀才讪讪，话刚出口便被店小二堵住:“客官，本店小本经营，概不赊账。
”见店小二不通融的模样，秀才又向身上摸去，左一摸，右一摸，上一摸，下一摸，好像早晚能摸出几文钱来似的。
店小二心想:“你个穷秀才，看你摸出什么来。
”天呀，这不是有辱斯文么?秀才一面摸，一面思量脱身之计。
他与店小二搭讪:“小二，你家这面何名?”“名biang。
”店小二学着秀才的腔调说:“biangbiang面。
”秀才问:“biangbiang面?biangbiang 字咋写?”这家面店可是远近闻名的老字号，其面做得特殊，面与面板摔打撞击，“biangbiang”也，故称“biangbiang面”。
“biangbiang”二字咋写，店家做面，客人吃面，谁也没去想过。
高中语文人教版选修语言文字应用第二课《第一节字音档案 --汉字的注音方法》公开课教师资格证面试试讲教案
高中语文人教版选修语言文字应用第二课《第一节字音档案 --汉字的注音方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标“识记现代汉语普通话的字音”,能力层级为A级(识记),重点考查识记现代汉语普通话的常用字读音。
考查范围是《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》以及课本中容易读错的字,以3500个常用字为主。
一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的热点,这些字在生活实用中误读频率较高,往往是高考中考查的重点。
2学情分析学生对常用汉字比较熟悉,对多音、多意字难于区分,需多练习。
3重点难点课本中容易读错的字,以3500个常用字为主。
一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的热点,这些字在生活实用中误读频率较高,往往是高考中考查的重点。
4教学过程4.1一、导入：为了有利于社会交往，国家一直比较重视推广普通话的工作。
高考为了更好地发挥自己的社会功能，每年都在读音题中对由于生活习惯造成的误读字有所涉及。
例如：“解剖(pōu)”易误读为“解剖(pāo)”，“拎(līn)起”易误读为“拎(līnɡ)起”，“麻痹(bì)”易误读为“麻痹(pì)”。
1．习惯性误读字。
如：“歼灭”中的“歼”，本读“jiān”，经常被读作“qiān”；“角逐”中的“角”，本读“jué”，也常被读作“jiǎo”；由于“鞭挞(biāntà)”和“鞭笞(bi ānchī)”意思相近，也常被张冠李戴。
2.多音字。
多音字，意义不同，读音也就相应改变，以示区别，这就是人们常说的“音随意转”。
如：“攒”，表示积累的意义时读zǎn(积攒)，表示聚集的意义时读cuán(攒射)。
3．形近字。
有些字字形相近，往往容易读错。
如：“磐”读pán，与“磬、罄、馨”字形近似，后面的字易误读为pán，其实“磬、罄”读qìng，“馨”读xīn。
形声字。
2019-2020年高二语文选修《语言文字运用》教案：第二课第一节 字音档案——汉字的注音方法
这三个韵母和声母相拼时，要去掉中间的元音字母，写为iu、ui、un。例如niu（牛）、ɡui（归）、lun（论）。如果前面是零声母，就要按照y和w的使用规则，分别写为you、wei、wen。可见iou、uei、uen是理论的写法，在实际拼写时并不出现。在分析韵母的结构时，仍旧使用iou、uei、uen，不用省写式。
汉语拼音方案比以前的汉字注音方法有更多的优点：一是符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三是便于国际交流和计算机键盘输入。
二、汉语音节特点
“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。
1.从一个角度看：音节最少由一个音素（元音）构成。如“五（u）”；一个音节最多可以由4个音素（元音和辅音）组成。如“甜tian”；元音可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。
2.从另一个角度看：音节都是有声母、韵母和声调构成的；声母必须由辅音充当（可以使零声母）；而韵母可以由元音充当，也可以又元音和辅音一起充当。韵母还可以分成韵头、韵腹和韵尾（必须有韵腹，可以零韵头或零韵尾）；同时每个音节都必须有声调。
3.元音可以在音节中连续出现（组成复韵母），辅音不能；而却辅音在音节里的位置非常固定，绝大多数只能出现在音节开头当声母，只有鼻音“n ng”可以出现在音节末尾当韵尾。
注音字母采用独体古汉字的笔画样式符号，一共39个字母（其中声母24个，韵母15个）。例如“北京ㄅㄟㄐㄧㄥ”。注音字母的优点在于：一是字母数量少，比起反切字来字母少得多；而是照顾了古音，如“ㄨ（u）”，就是古代的“五”字（音“u”）；三是念法固定，不会像反切字那样有读音的变化。当然，注音字母也有缺点：首先是没有彻底音素化。有的符号实际上表示两个音素。如“ㄞ（ai）、ㄠ（ao）、ㄟ(ei)、ㄡ(ou)”；其次是采用的符号过于民族化，不便于国际的交流往来。
字音档案--汉字的注音方法-人教版选修语言文字应用教案
字音档案: 汉字的注音方法——人教版选修语言文字应用教案注音是汉字拼音中的一种方法，它可以帮助我们正确地读出汉字的音节，并帮助我们更好地理解和学习汉字。
本文档将介绍汉字的注音方法，以及如何教授汉字的注音方法。
1. 注音的种类1.1 声调注音汉字的声调注音是指用不同的声调符号标示汉字的声调，从而帮助读者正确地发音。
例如：ㄅbā, ㄆpā, ㄇmā, ㄈfā1.2 声母韵母注音汉字的声母和韵母注音是指用声母和韵母来标示汉字的读音。
例如：bā, pā, mā, fā1.3 声母韵母声调注音汉字的声母、韵母和声调注音是指用声母、韵母和不同的声调符号来标示汉字的读音。
例如：bā, pā, mā, fā2. 注音方法2.1 声调注音方法声调注音方法是指用不同的声调符号标示汉字的声调。
例如：声调符号声调¯[ō]ˊ[ó]ˇ[ǒ]ˋ[ò]2.2 声母、韵母注音方法声母注音方法是指用声母来标示汉字的读音。
例如：一级声母二级声母b pm fd tn lg k，hj q，xzh ch，shr韵母注音方法是指用韵母来标示汉字的读音。
例如:简体字带韵母注音符号注音得de deˊdé泼po pōpō面mian miǎn mǐěn笑xiao xiaoˋxiào2.3 声母、韵母、声调注音方法声母、韵母、声调注音方法是指用声母、韵母和不同的声调符号来标示汉字的读音。
例如：简体字带韵母注音符号注音啊 a aˋà扶fu fuˊfú墙qiang qiangˊqiáng翅膀chibang chibangˇchǐbǎng3. 教授注音方法注音方法是汉字拼音中的一种方法，可以帮助我们正确地读出汉字的音节，并帮助我们更好地理解和学习汉字。
在教授注音方法时，我们可以使用多种途径：3.1 语音、语调教学在教学过程中，可以提高学生的语音、语调水平，让学生更加清晰地听出汉字的读音，使学生对汉字的读音有更深入的了解。
人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字音档案 --汉字的注音方法》教学设计
字音档案教学设计教学目标1.了解四种汉字注音方法。
2.理解和传承中华文化和民族文化。
3.掌握现代汉语拼音方案。
教学重难点1.了解汉字的四种注音方法及长短。
2.汉语拼音的规则。
教学方法小组讨论法、展示法、对比分析法、诱导法教学课时2课时教学过程第一课时一、导入出现汉语之前，人们为了识字，记字会用什么样的方法呢，今天我们一起来学习《汉字的注音方法》。
二、研习课本❖看课本中的《康熙字典》和《新华字典》中的“语”“言”“文”“字”❖找出哪些是文字的注音，注音的方法有什么不同？你能根据字典的注音顺利拼出这些字吗？❖先自己学习，然后小组开始讨论，学生代表到黑板上展示答案。
1.活动一：看课本中的《康熙字典》和《新华字典》中“语言文字”的注音方法有什么不同？你能估计字典的注音顺利地拼写出这四个字吗？2.活动二：刚才各组已经把结果……那么字典展示了几种注音方法呢？给同学们几分钟时间梳理小组可以讨论。
有直音法，用一个字直接给另一个字注音，找来的字的读音要跟被注音的字读音相同或相近，是汉代以前常用的注音方法。
《康熙字典》中的鱼，上声。
鱼，去声。
严，平声。
音纹。
音自。
就是这样的注音方法。
师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？优点：简单明了，一看就懂。
缺点：要求认识许多字，并且知道音。
冷僻字的同音字难找或者没有。
还有反切法，用两个汉字拼写另一个汉字，类似拼音，是古人给汉字注音的一大发明，自东汉以来沿用了两千年。
《康熙字典》中的语，鱼举切。
言，鱼轩切。
文，无分切。
字，疾置切。
第一个字决定声母，第二个字决定韵母和声调。
师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？优点：差不多所有的字都可以拼出读音。
缺点：识字必须多，要能认出声母和韵母。
一些字的读音会随着时代发展而变化，字形却不变。
注音字母，也叫注音符号，是民国政府于1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。
现在一般字典列出的汉语拼音“字母表”“声母表”和“韵母表”中还能看到。
人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字音档案 --汉字的注音方法》教学设计
字音档案——汉字的注音方法教学设计教学目标：知识与能力目标：一、了解汉字的注音方法：直音法、反切法、注音字母、汉语拼音。
二、掌握《汉语拼音方案》和汉语拼音的规则。
三、提高规范使用祖国语言文字的意识，进一步提升运用祖国语言文字的能力。
过程与方法目标：一、通过“朗诵诗歌，感受语音”活动，让学生进一步领会和掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法和策略；二、通过“查阅档案，辨字识音”活动，让学生进一步领会和掌握合作探究、共同解决疑难问题的方法和策略；三、通过“质疑发现”活动，教给学生“符号标注法”的学习方法，并在学习实践中进一步掌握深入分析理解知识的方法。
情感态度价值观目标：通过了解汉字的注音方法，让学生感受中华文化的博大精深与源远流长，培养热爱祖国语言文字的感情。
教学课时：第1课时教学方法：讲授法、问答法、合作探究法教学过程：一、导入新课：我们的母语是什么？（汉语）我们的母语是世界上最精确、最生动、最优美、最动听的语言之一。
作为中国人，我们必须要学好母语，用好母语。
那么，学好母语首先从哪里开始呢？（语音）今天让我们一起来领略汉语语音的魅力。
二、活动一：朗诵诗歌，感受语音我们先来朗读周有光先生的两首诗《采桑谣》和《捕鱼歌》。
大屏幕展示《采桑谣》学生齐读《采桑谣》教师要求：请大家给《采桑谣》这首诗的每一个字注音，在练习本上完成。
完成后，大家观察一下每一个字音节的声母，发现了什么呢？学生注音，教师巡回指导。
完成后，教师提问。
学生举手回答，教师让学生举例具体说明。
大屏幕展示：《采桑谣》每一个汉字对应的汉语拼音及汉语的22个声母。
教师小结：原来这首诗的每一个汉字都对应着汉语的一个声母。
大屏幕展示《捕鱼歌》学生齐读《捕鱼歌》教师要求：请大家给《捕鱼歌》这首诗的每一个字注音，在练习本上完成。
完成后，大家再观察一下每一个字音节的韵母，又发现了什么呢？学生注音，教师巡回指导。
完成后，教师提问。
学生举手回答，教师让学生举例具体说明。
高中语言文字《字音档案——汉字的注音方法》教案
高中语言文字《字音档案——汉字的注音方法》教案教学博苑2010-05-09 00095d56b7b40100i4r2高中语言文字《字音档案——汉字的注音方法》教案【教学重点】1 了解汉字的四种注音方法2 熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则【教学难点】同重点【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一导入古人是如何给汉字注音的？二了解汉字的四种注音方法1 课堂活动辨字识音查阅书上所给出的《康熙字典》和《新华字典》上的“语言文字”四个字的注音方法，带着问题自学什么是“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”。
2 我来当老师由领悟快的同学来就“语言文字”四个字讲解何谓“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”，教师酌情补充。
3 结合课文说说“直音法”、“反切法”、“注音字母”的局限性。
4 趣味练习小组合作完成课后练习一的汉子拼图游戏。
三突破重点熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则1 《汉语拼音方案》包含哪些内容？明确字母表、生母表、韵母表、声调符号、隔音符号。
2 课堂活动标注《采桑谣》和《捕鱼歌》两首诗的注音，复习 21 个生母和 38 个韵母。
3 何谓音节？它有哪些要素构成？明确音节是汉语可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。
音节都有声母、韵母、声调构成。
（如需要，可补充“音素”——最小的语音单位。
包括元音和辅音这一概念。
）4 何谓“韵头、韵腹和韵尾”？明确以 yuan 为例， u 为韵头， a 为韵腹， n 为韵尾。
5 汉语拼音拼写规则有哪些？教师补充“韵母表”以消解学生理解难度。
【韵母表】iㄧ衣uㄨ乌ûㄩ迂ɑㄚ啊iɑㄧㄚ呀uɑㄨㄚ蛙oㄛ喔uoㄨㄛ窝eㄜ鹅ieㄧㄝ耶ûeㄩㄝ约ɑiㄞ哀uɑiㄨㄞ歪eiㄟ诶ueiㄨㄟ威ɑo iɑoㄠ熬ㄧㄠ腰ouㄡ欧iouㄧㄡ忧ɑnㄢ安iɑnㄧㄢ烟uɑnㄨㄢ弯ûɑnㄩㄢ冤enㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ûnㄩㄣ晕ɑnɡㄤ昂iɑnɡㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨的韵母inɡㄧㄥ英uenɡㄨㄥ翁onɡㄨㄙ轰的韵母ionɡㄩㄥ雍第二课时【教学重点】课堂练习【教学过程】1 完成课后练习三2补充练习题目(1)你将要参加一个聚会，为了给初次见面的朋友留下深刻的印象，你精心设计了一张个性“名片”──卡片上没有文字，而是用四种注音方法对你要介绍的内容进行了标注。
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第一节字音档案——汉字的注音方法
一、学习目标
1、初步了解直音法、反切法、注音字母。
2、掌握汉语拼音方案
二、教学步骤及内容
1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。
算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。
明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。
2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。
3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？
明确：反切法、直音法。
4、汉字每个音节包含哪几个部分？
明确：声母、韵母和声调。
5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？
6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？
7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？
8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？
9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。
明确：①以词为书写单位②隔音符号的使用③字母大写的要求
10、课后练习指导：重点是第三题。
11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。
①中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo
国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao
②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu
辅导教材fudao jiaocai
③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai
邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren ④皮袄pi’ao 飘piao 延安Yan’an
西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an。