2014-2015学年度第二学期园本培训工作总结
2014—2015学年度第二学期工作总结
巨家中学2014—2015学年度第二学期工作总结上学期以来，我校在县教育局的坚强领导和关心支持下，认真贯彻党的教育方针，坚持依法治校理念，以实现义务教育均衡发展双高双普工作为目标，不断改善办学条件，努力提高教育现代化水平，多措并举，加强学生的德育教育，强化教师师德修养，着力打造高效课堂，教育教学质量稳步提升。
为了总结经验，弥补不足，现将上学期学校主要工作总结如下：（一）、抓好班子建设，服务师生发展。
班子成员积极加强政治学习，认真学习党的群众路线教育读本和新一轮解放思想大讨论活动实施方案，开展素质教育大讨论活动，学习《教育法》、《义务教育法》、《中小学管理规程》等法律法规，自觉提高自身的思想认识和政治觉悟，牢固树立“敬业、奉献、求实、创新”的工作理念。
在师生面前树立了“团结、廉洁、开拓”的班子形象。
校委会通过大力推进组织机构建设，明确管理人员岗位职责，不断提升班子成员的管理水平。
目前，学校工作思路明晰，班子成员分工明确、团结务实、以身作则、率先垂范，工作作风扎实，形成了强大的工作合力，保证学校各项工作顺利开展。
（二）、坚持抓好德育工作，促进学生健康成长我校一直把学生德育工作当作重中之重，通过开展丰富多彩的教育活动，不断加强学生的思想教育和养成教育。
1、健全德育工作网络学校成立了以政教处为核心，各处室共同参与的德育工作领导小组。
选拔工作责任心强、能力突出的教师担任班主任工作，聘请派出所副所长路炳亮担任法制副校长，聘请原法院副院长李小平同志担任校外法制辅导员，通过整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又协调统一。
2、加强班主任管理，强化育人意识。
政教处坚持定期召开班主任工作会议，将布置工作与理论学习、班主任工作方法指导相结合。
组织班主任开展主题班会观摩交流活动，开展“传帮带”活动，加强对新任班主任的培训；通过多种形式提高学校德育工作队伍的整体素质，增强工作能力，形成工作合力。
3、以活动为载体，增强德育工作的针对性和趣味性。
2015总结
2014年至2015年第二学期总结时间很快一学期的工作又结束了，这学期我园继续认真以《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁儿童学习与发展指南》为依据，树立科学的管理理念，把狠抓师德师风的建设、安全工作和保教人员专业素养的提高作为工作重点。
经过全体教职工的共同努力下，我园的各项工作在原有基础上再向新台阶迈进。
一、做好班子分层管理工作，层层管理严格把关：保质保量的完成各项工作任务是我园管理要重点思考的问题。
首先是领导班子团结，分工明确，学期初，我园在行政管理会上，行政人员就上学期我园在管理方面以及园所存在的问题方面进行了分析，找出原因并认真研究解决策略与措施。
首先是园长要明确园所的发展方向，在健医生马娟、保教主任景朕伟、后勤主任孟志锋，财会主任孙平的配合下，各层管理人员从分工上根据各人的职责进行了进一步的细化。
保健医在保证日常卫生保健的检查、督导工作之外，还要加强保育人员的岗位培训工作，并将园内特出幼儿有计划的做好护理；保教主任在保教工作方面，积极发挥中层干部的管理、监督、指导作用，在各个年龄班推明确选了平行班组长，分担部分教学管理任务，针对教师队伍能力抓好教研及原本培训工作。
为了更好的完成保教工作提供保障；孟主任在食堂管理上，园内各项安全管理上，进一步细化了各岗人员的职责，避免出现食品安全及各项安全方面的漏洞。
有了合理的分工，各部门的管理人员坚持一月一汇总，定期召开行政管理会，汇报各项计划的落实情况，并结合实际问题找出下一阶段的工作重点。
努力做到有计划、有目的的完成好各项工作。
二、加大学习力度，不断提高师资水平（一）重师德，不断提高教职工职业道德素养为了加强我园教师职业道德，切实规范教师爱岗、敬业，增强教师以德育人，为人师表的自觉性，大力培养教师师德的意识和人格品质，制定了师德培训计划并按计划严格落实。
1 、营造氛围、提高教师神圣职责我园把师德建设当成是永远不变的工作重点，教师在签订师德承诺书前，全体教师共同宣读，待教师明确后进行签名，此时教师们又得到了进一步的鞭策，良好的师德是干好工作的基础，是切实提高教师行为，认真规范意识和职业道德意识的基石。
园总结
白城幼儿园2014—2015学年度第二学期工作总结满怀着希望与憧憬，满载着收获与喜悦，我们幼儿园的全体教职工又走过了艰辛、难忘而又创新发展的一学年。
回顾这一学年的工作，我们最大的感受就是：忙碌、充实、转变、提高。
我园根据县教育局的总体工作目标要求，以《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》、《3－6周岁儿童学习发展指南》为指针，以进一步推进新课程改革、优化园本培训为抓手，以办人民满意的幼儿教育、创平安和谐幼儿园为宗旨，以“勤奋、务实、创新”的工作作风全身心的投入各项工作，扎实推进了教师队伍建设、硬软件设施建设工作，使园内各项工作迈上了新的台阶，实现了新的突破。
现将我园工作简要总结如下：一、建章立制，强化园内管理。
规章制度是幼儿园的“法”，为实现幼儿园的发展目标，对幼儿园各项工作和对各岗位人员的要求加以系统化、条理化。
对完成幼儿园各项任务，建立正常秩序，提高各岗位工作效益有很大的作用。
因此只有建立完善的规章制度才能保证各项工作目标的顺利实施。
开学以来幼儿园一直在不断的完善各岗位规章制度和工作职责，如卫生检查制度、健康检查制度、体格锻炼制度、园长工作职责、教师工作职责等从上到下各岗位的工作制度和工作职责，用严格的制度和职责规范教师的工作行为，让各岗位教师自觉照章行事，各司其职，上下团结一心，共同搞好工作。
二、完善师资队伍建设，努力提高师资水平。
教学之本是教师，这学年我们一如既往的重视教师队伍的建设。
努力提高本园教师的教育教学能力，特别是新教师和青年教师的培养加大了力度，努力使青年教师能在较短的时间里适应和掌握教育的环境和教学的基本方法。
尽可能多的为她们创设学习和成长的条件，促使她们不断提高，不断进步。
利用课余时间组织教师进行业务培训。
三、强抓保教常规管理，确保保教质量稳步上升。
按《纲要》要求，开学初结合本园实际制定好园务工作计划、政治业务学习计划、教研计划；各班制定好教学计划、保育工作计划和班务工作计划，为了使各项计划扎实有效的落实，园内加强了检查督促的力度，定期或不定期对各班教师的备课、讲课、班务活动、卫生消毒及幼儿常规管理工作等各方面进行督促检查、综合评比，并坚持在会上通报评比结果，肯定成绩，指出不足，提出新的工作要求，使园内各项工作有始有终，卓见成效，保教质量稳步上升。
——小学2014——2015学年校本培训工作总结
乘科研之舟，扬培训之帆，促教师发展——小学2014——2015学年校本培训工作总结为提高教师培训的质量，我校根据实际，确立“以人为本、学研结合、讲求实效，立足校本、共同发展”的指导思想，引领骨干教师成长，促进学校各个层面的教师发展，乘科研之舟，扬培训之帆，努力造就一支“师德修养高、业务素质精良、具有一定教科研能力”的教师队伍。
一、做到“实、细、严、精、新”1、在“实”字上下功夫，提高课堂教学效益本学年，我校各学科积极按计划开展教学研讨活动，每节教研课之后，听课教师能开诚布公地给予执课教师意见和建议，既让执课教师认识到自己的不足，也使听课教师得到学习和提高，以此促进全体教师专业水平的提升。
我校继续落实“一人学习，众人受益”式培训。
要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习心得或汇报材料，传达学习精神，让全体教师受益。
赵主任、栗主任在外出学习回来后，在全校教师大会上对老师进行培训，交流学习收获；武燕、韩丽霞等老师参加了“海量阅读”学习后，也在组内与教师进行了交流，使语文组教师都得到了一次学习的机会。
这样就能产生“一人学习，多人受益”的效应，促进教学效益的提升。
2、在“细”字上做文章，增强教师的学习能力教师需要也应该充满智慧，只有不断的学习，才能转变教师的思想观念，点燃教师的智慧火花。
为倡导教师自主读书、学习，不断促进自身专业化发展，我校要求教师围绕各级研究课题和自己的专业，认真阅读教育教学杂志，努力让阅读成为教师自然的生活方式。
我校要求教师自己购买教育教学书籍，充分利用课余时间进行自主学习，作读书笔记，写出读书小心得。
我校充分利用课余时间开展“每月一读”校本培训活动，以“细水长流”的方式，组织教师认真学习相关教育资料，结合实际工作，转化观念，改进日常教育教学行为，积累教育经验和成果。
此外，我们还开展校本培训个人总结交流活动，引导教师对教育教学工作进行全方位多角度的思考与总结，引领大家共同学习，研讨交流，碰撞智慧的火花，感受心灵的滋养。
幼儿园15学年第二学期园本培训总结
幼儿园2015学年第二学期园本培训总结本学期我们继续以贯彻国家教育部颁布的《3~6岁儿童学习与发展指南》（试行）为宗旨，以改变教师的教育观念和儿童的学习方式为重点，改进和调整园本培训工作思路与方式，提高教师的整体素质与水平，使幼儿园的教育教学工作真正发挥实效，促进幼儿身心和谐、全面、健康发展。
现将工作总结如下：一、师德培训——“国学专场”本学期，我园结合师德学习，开发了《国学》专题特色培训项目，邀请了温州市知名的国学培训专家，为全体教师开展师德培训。
第一场：《温州地域文化传统与温州人精神提升》1月20日晚上，我园邀请了温州市委党校文化与社会学教研部董跃武教授在二楼多功能厅为全体教师做了《温州地域文化传统与温州人精神提升》专题讲座。
这一次的培训更像是一场家乡温州的文化之旅。
董老师从“民间借贷”、“温州模式”入手，让我们更清晰得看到温州的现在，又旁征博引得向我们介绍了温州的地域文化传统，让我们了解了历史长河中温州的过去，温州的成长。
两个小时的培训，让大家对家乡的文化历史有了深刻了解，对温州有了更强烈的归属感。
第二场：《太极、功夫、国学》3月30日晚，我们邀请了温州武术协会主席、温州大学教授、温州市第三轮拔尖人才，国家“体育运动荣誉奖章”获得者袁镇谰老师来我园开展论文《太极、功夫、国学》专题讲座。
袁老师从中国古代哲学中太极的定义出发，让大家了解“太极”一词的含义，他就我国古代几位大家的哲学思想和四书五经中引经据典，将太极的发展史简单呈现，还现场示范太极拳动作要领。
袁镇澜教授带领大家走进太极的世界，让老师们接触到老祖宗为大家留下的精华，新儒家积极处世的思想与顺应自然的理论，武学中的仁爱之心，都启示着我们平静对待生活中的一切，平衡自身与外界的人和事，将自己的生活过得更加精彩。
第三场：《古琴知识及其欣赏讲座》5月18日、19日，我园邀请了中国音乐家协会浙江分会会员，西湖琴社社员，温州美术教育研究会副会长，中国艺术研究院文化艺术市场研究中心研究员黄德源先生来我园会议室为全体教师带来了《古琴知识及其欣赏》的讲座。
2014-2015学年度第二学期校本培训工作总结
2014—2015学年度第二学期校本培训工作总结教师乃教育之本，建设一支数量适当、素质优良、结构合理、充满活力的教师队伍，是学校改革和发展的百年大计，是学校综合实力上新台阶的根本保证。
我校一直注重师资的培养，不断更新教育教学理念，力求打造出一支具有现代教育理念，掌握现代教育技术，富有创新精神和实践能力的高素质、专业化的教师队伍。
一、思想上高度重视我校一贯重视教师继续教育工作，把培训工作放在教育改革与发展的优势地位，各项工作扎扎实实，颇有成效。
学校领导支持鼓励广大教师参加各项培训学习活动，并不断为教师创造各种机会学习提升。
2014年9月成立了校本培训领导小组，确立了以“立足于教师发展，立足于学校发展”主题的校本培训方案，校长亲自任组长，分管校长任副组长，由教务处主任以及科室其他成员直接指导培训活动的规划、动员和实施。
领导小组在全面深入调查的基础上，对培训活动的目标、重点、难点以及存在的问题等进行了全面盘点，认真研究，制定了“拓展视野、规范教学、教学研究”的培训方案。
教务处成员、教科研处成员和教研组长组成具体实施工作小组，各成员通力合作，明确各人职责及任务，调动一切积极因素，团结协作，形成合力，共同推进学校继续教育、校本培训工作有条不紊地向前发展。
为使校本培训能够扎实、有序地推进，学校购置了大量书籍和音像等教师培训资料，充实学校培训资源；并有计划地组织各教研组有计划、有主题地看展各项学习、研讨活动；同时，鼓励老师们积极申报市、区、校三级研究课题。
二、积极开展形式多样的校本培训活动（一）专题培训1.师德专题培训。
开学之初，校长为全校教师做指导性报告，使老师们明确在教育新常态背景下我校教育教学改革的根本任务及工作要求。
从会后老师们所写得学习心得中，可以看出此次报告对教师提高思想政治水平和提升个人道德素养均有积极的促进作用。
2.学科能力专题培训。
我校在本学期邀请兄弟校名师到校与老师们共同探讨“高效课堂”的构建问题。
2015.7.21-远征幼儿园2014-2015学年第二学期工作总结
远征幼儿园2014-2015学年第二学期工作总结本学期，根据区教育局第二学期基础教育和幼儿教育工作部署,以落实《幼儿园“十二五”教育发展规划》为依据，紧紧围绕“知书达礼，幸福成长”的办园理念，推进幼儿园教育变革，初步尝试了幼儿园内部组织结构治理，努力提升办学水平，圆满地完成了学期各项工作，现将工作总结如下：一、落实依法办园，实践内部结构治理2015年作为幼儿园“十二五”教育发展规划的收官之年，为了完成各项任务与目标，努力实现“知书达礼，幸福成长”的办园理念，体现“尚德致远笃行于征”的核心文化价值，构建新形势下的管理机制，幼儿园主要从四个方面进行推进。
第一，理顺管理机制和具体操作办法。
围绕如何减少层级管理繁琐，简化工作程序，幼儿园领导班子（党支部班子、教育教学班子、文化建设项目）三个不同领导组织明确了各自职责和分工，努力做到分工不分家，分责不交叉。
班子经过反复商讨，出台了《幼儿园教育现代化发展性督导评估细则》、《星级班级评价》、《教师发展评价体系》等多项工作考核办法，建立了班级蹲点工作制，初步建立起《幼儿园工作手册》，确立了各岗位工作流程和操作规范，逐步建立起了依法办园、依规管理的工作机制。
第二，建立了以文化建设促质量提升为统领的工作机制，修订了《幼儿园文化建设方案》，清晰了幼儿园的办园宗旨和办园理念，使文化建设逐渐落地，增强了操作性，目前文化建设重点将逐步转移到管理文化和行为文化上来。
第三，推动管理人员素质的提高。
管理水平的提高有赖于管理人才的锻炼和培养。
为此，幼儿园已经逐步建立起分权分责的管理模式，对幼儿园各路管理权责下放，并实施管理人员蹲点制，缩短管理点和面的工作差，使得一线的问题能得到及时解决，同时也有效地提高了各项工作效率。
第四，打破教职工意见征求的周期限制，对于反映突出、不适于工作的考核和要求做到立查立改，共修订幼儿园奖励考核要求六条，修订了《幼儿园奖励管理办法》，教职工自我管理的文化氛围逐渐显现。
2014~2015学年度幼儿园大班第二学期班级工作总结
2014~2015学年度幼儿园大班第二学期班级工作总结2014~2015学年度幼儿园大班第二学期班级工作总结时间过的好快，一晃又到了六月底，暑假也到了，小朋友可以放假了。
现在回头看看，这几个月所经历的风风雨雨，有过辛酸，也有过开心，所以的一切都浮现在眼前，眼泪也不住的流了下来。
6月底的时候，我的心情很复杂，自己总有一些说不出的感受。
有一句话这样说：“日久深情。
”真的很舍不得这些可爱的孩子。
一个学期即将结束，我对这个学期的工作进行总结一下。
一、教育教学工作;;;;;;;1、认真备课，提前做好备课工作;;备课是确保教育活动能顺利完成的前提。
上课时所需要准备的一些材料会尽量满足幼儿。
每次教案都会认真写，做到目标明确、条理清晰。
;;;;;2、细致、认真地做好每一个孩子的观察记录。
;;对于这一点，我虽然已经工作了快一年，但我发现自己的观察力不够，会重视一些表现好的小朋友，而对那些比较内向的小朋友却忽视了。
由于我的忽视，我们班这学期发生了一次事故，韦佳宇小朋友独自一人离开教室，离开幼儿园，从这个角度来说，我的遇见能力不够，观察力也不够。
我会在今后努力改进自己的缺点。
;;3、做好幼小衔接工作这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最后一个学期了。
孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。
由于生活上的骤变以及课目的繁重，很多孩子入小学后出现疲劳、害怕等情况，称为;;“困难期”。
因此，本学期我们从保育和教育两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。
有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习情况。
使他们对学习生活有一定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学准备。
幼儿早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。
养成良好的学习习惯，培养自理能力。
经常布置简单的家庭作业，培养幼儿的任务意识。
通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，小朋友比较团结。
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2014-2015学年度第二学期园本培训工作总结
本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《3——6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：
一、以人为本，高度重视园本培训工作
如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。
1．成立园本培训领导小组，制定培训总体方案计划。
为了让园本培训深入每个教师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个教师的实际行动。
本学期，我园根据市培训规划，成立了以园长及副园长、年级组长组成的领导小组，园长任组长，确定副园长分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。
领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。
我们立足本园发展，根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。
我园自己制定了园本培训计划，内容及目标要求，并根据教师的需求，将园本培训活动定位在进行有关教师技能技巧的掌握与教学，提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。
目的是让教师成长于学习之中，发展于工作之中。
2.健全园本教研工作制度。
我园制定了切实可行的园本教研制度，如：业务学习制度、教师相互听课制度、公开课活动制度、教研活动制度、备课组活动制度、园本教研考核评价制度等，强化了考核机制，把教师的培训情况作为年度考核、评优的重要条件。
着力落实园本教研活动的时间和空间，统筹安排园本教研的内容和活动形式，由教研组独立开展的教研活动，每周不得少于两
小时，每周进行集中开展。
保证教研组工作和备课组活动真正落实到位。
与此同是时学校给予教研组工作必要的资金投入，保证购买图书资料、外出参观学习，以及有关教研活动、竞赛活动的开支。
制度、时间、经费的落实，为我园园本教研活动提供了有力的保障。
二、抓师资队伍建设，提高保教质量。
保教质量是幼教工作的生命线，而提高保教质量的关键是幼儿教师。
教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。
我们坚持外学习内研究（培训）批判地吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。
1.更新观念，树立新的幼儿教育理念。
我园每周一下午4:30召开周前会议，开展具有针对性的教育理论学习，引导教师树立正确的教育观与发展观，我们还通过集体备课、教研活动等形式进行学习，充分发挥教研的作用，通过“走出去，请回来”的方式对教师进行全面培训，使教师们真正理会《指南》的实质，吸取外地的经验，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一位幼儿发展。
如本学期我园请来了“叮叮铛集团的专家，对全园教师进行情景数学的示范课与点评活动，提高了年轻教师对科学活动课驾驭能力。
(请注明本文转自写作频道)今年4月份，由副园长滕中英老师带队的幼儿园骨干老师去深圳实验幼儿园学习，通过观摩学习，开阔了视野，为幼儿园的活动创设带来了新鲜的血液；
2.开展研讨课、观摩课、互听互评课等活动来提高教师的教学水平和业务能力。
本学期在全县幼儿园教师培训、研讨活动中，我园胡晓丽、黄毛毛、潘莉、孙婵琼等老师提供了公开示范课。
通过听课、评课、思课，让教师共同切磋，共同研磨，共同进步，得到了领导和同行们的充分肯定。
3.以赛代培，促进教师专业化成长。
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我们组织和鼓励教师参加和指导各类技能技巧比赛，教师的专业化水平显著提高。
在比赛中成绩显著，硕果累累。
周薇薇、潘莉、胡晓丽三位老师参加县“三坛”评比，获得了县教坛新秀的荣誉称号；胡晓丽老师被评为XX学年温州市优秀教师，王胜月老师参加县中青年教师基本功评比获一等奖；教师教育教学论文、德育论文评比中黄毛毛老师获一等奖，胡晓丽老师获一等奖，孙婵琼老师获三等奖；张洁、周薇薇参加县“庆三八”大合唱比赛，活动一等奖；张洁老师参加县教师歌唱比赛获得三等奖，滕中英、邵丹老师获县半日活动设计二等奖。
4.加强幼儿一日活动的研究。
严格按一日活动计划组织幼儿开展活动，防止预外事故的发生，对幼儿的一日活动及行为规范进行教育和指导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，教会幼儿“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。
幼儿园还组织了教师团队式“半日活动组织”评比活动，潘莉老师获得第一名，推荐参加县幼儿园半日活动评比并且获得了第二名的好成绩。
5..加强常规教育教学管理，提高一日活动质量。
一是加强了课堂教学的检查与指导。
教学园长定期检查班级周计划、主题墙的更换情况，抽查新教师的工作手册，着重看书写是否认真，格式是否规范，过程是否完整，重、难点是否准确，效果分析是否及时填写，有力地把好了备课关。
园长、副园长不定期深入班级听课、检查指导教学，及时通报教师上课情况，促使教师积极挖掘教材，精心准备教具，增强了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。
二是加强常规案头工作记录。
每位教师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为观察记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学研究与实践得到紧密结合，为全面提高教育质量提供了有力保障。
三、加强教研力度，提高教学质量
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。
“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。
本学期，我园教科研工作以贯彻《3-6岁儿童发展指南》精神、《纲要》精神，温州市学科素养提升工程，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展为宗旨。
我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素养。
（一）创新教研模式——让“你让我学”变成“我要学”
我园教师年龄层次跨越大，理论和业务水平参差不齐。
本学期，我们继续继承原来的研讨方式，实行现场研讨的探讨形式：在以往热身游戏——百家讲坛——主题学习三大环节的基础上增加了两个互动的环节。
因为本学期素养提升工程定位在科学领域，所以我们在最后一个环节中增加了让组员演示科学小实验，让科学领域的知识更深入。
为深入《3-6岁儿童发展指南》的学习，我们还增设了“有奖竞答”的环节。
老师们在“游戏”中巩固了对知识的认识。
于以往教师自定百家讲坛主题内容不同，今年的第三个改革内容就是百家讲坛，我们给教师在选择上，限定了要求，要求年轻教师以“幼儿园一日生活”为切入口，选择演讲内容。
这样一来，每个老师都可以从自己的带班经验入手，把自己的经验和困惑讲出来。
老教师传授经验，新教师又在这样的活动中有了一个解决困惑的机会。
为每个老师创造了一个“想说”“能说”的平台。
在主题学习中，我同样尝试了一些改革。
我打破了以往“我讲你听”的固有模式。
选择了多样的教研模式：像集体文本解读、研讨讲座、案例分析、辩论赛等等互动性强的教研模式，被尝试越来越多的运用到了我们的教研活动中。
研讨中，老师们总是各抒己见，畅所欲言，积极地发表自己的看法，为寻求一个共同的好的做法而出谋划策、互帮互助，在这样的一个不断调整、实践反思的过程中，逐步地让我们老师明确了方向，理清了思路，不断地成长！整个研讨氛围浓厚了很多。
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四、今后努力的方向
1.加强一日常规工作，从细致出发，不忽视任何一个细小环节。
（活动组织、游戏指导、幼儿习惯的培养、能力的发展等。
）
2.提高自主学习能力，活学活用，敢于突破自我、挑战自我。
（新教师成长、信息技术的运用、听课、备课、评课、反思的能力等）3.深入教科研课题的开发与研究，将实践与理论有机结合
（以年级组获班级为单位开展）
二○一三年六月二十六日。