文言文阅读第2讲虚词

____________________________________________________________________________________勤学如春起之苗，不见其增日有所长。

辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

——陶渊明1 文言文阅读第2讲 虚词一、导入小泽征尔是世界着名的交响乐指挥家。

在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。

起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。

他觉得是乐谱有问题。

这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。

面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说：“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。

原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。

前两位参加决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。

小泽征尔却因充满自信而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

二、考点小罗盘《考试大纲》规定的18个常见的文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、与、于、则、者、之 文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词、兼词。

18个文言虚词用法集录： （一）而1、连词 可连接词、短语和分句，表示多种关系。

（1）表示并列关系。

两项并列无主次之分，一般不译，有时可译为“又”。

例：蟹六跪而．二螯 （2）表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

例：君子博学而．日参省乎己 （3）表示承接关系。

可译为“就”“接着”，或不译。

例：余方心动欲还，而．大声发于水上 （4）表示转折关系。

可译为“但是”或“却”。

例：青，取之于蓝，而．青于蓝____________________________________________________________________________________勤学如春起之苗，不见其增日有所长。

辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

——陶渊明2 （5）表示假设关系。

可译为“如果”“假如”例：诸君而．有意，瞻予马首可也（6）表示因果关系，相当于“因而”。

例：遏其生气，以求重价。

而．江浙之梅皆病（7）表示修饰关系，即连接状语，可不译例：吾尝终日而．思矣吾恂恂而．起2、代词第二人称，一般作定语，译为“你的”，偶尔也作主语，译为“你”例：而．翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母3、复音虚词“而已”放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”例：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已．．闻道有先后，术业有专攻，如是而已．．（二）何1、用作疑问代词（1）单独作谓语，问原因，后面常用语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。

例：予尝求古仁人之心，或异二者之为，何．哉？此心之所以合于王者，何．也？（2）作宾语和介词宾语，主要代处所和事物，可译为“哪里”“什么”。

译时“何”要后置。

例：豫州今欲何．往？大王来何．操？主人何．为言少钱？（3）作定语，可译为“什么”“哪”。

例：然则何．时而乐耶？其间旦暮闻何．物，杜鹃啼血猿哀鸣。

2、用作副词用在句首或动词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。

____________________________________________________________________________________勤学如春起之苗，不见其增日有所长。

辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

——陶渊明3例：夫何．使我至于此极也！ 至于誓天断发，泣下沾襟，何．其衰也！ 隐隐何．甸甸。

3、复音虚词“何如”“何以”（1）“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”。

例：樊哙曰：“今日之事何如．．？” （齐宣王）曰：“德何如．．，则可以王矣？” （2）“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。

例：何以．．能田猎也？ 问：“何以．．战？” （3）“何”又可与“奈”“若”“如”结合，构成“奈何”“若何”“如……何”。

①作状语时，可译为“怎么”，“为什么”例：民不畏死，奈何．．以死惧之？ 奈何．．绝秦欢？ ②作谓语时，可译为“怎么办”例：沛公大惊曰：“为之奈何．．？” ③“奈……何”“如……何”“若……何”可译为“对……怎么样（怎么办）”例：如．太行、王屋何．？（三）乎1、语气助词（1）表疑问语气，可译为“吗”“呢”例：儿寒乎．？欲食乎．？ （2）表测度语气，可译为“吧”例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎．。

（3）用于感叹句，可译为“啊”“呀”等例：呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎．！ （4）用在句中的停顿处____________________________________________________________________________________勤学如春起之苗，不见其增日有所长。

辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

——陶渊明4例：胡为乎．遑遑欲何之？ 2、介词，相当于“于”（1）在例：出，跳梁乎．井干之上 （2）对、对于、给、向、跟例：吾尝疑乎．是 （3）比例：其闻道也固先乎．吾，吾从而师之 3、此外，还可以作词尾例：恢恢乎．其于游刃必有余地矣！（四）乃1、副词表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接。

可译为“就”“这才”等；也可以表示前后两事在情理上是逆转相背的，可译为“却”“竟（然）”“反而”“才”等；还可以表示对事物范围的一种限制，可译为“才”“仅”等。

例：刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃．入见。

夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。

今君乃．亡赵走燕。

而陋者乃．以斧斤考击而求之。

臣乃．敢上璧。

项王乃复引兵而东，至东城，乃．有二十八骑。

2、代词只用作第二人称，常作定语，译为“你的”，也作主语，译为“你”。

不能作宾语。

例：王师北定中原日，家祭无忘告乃．翁。

3、用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。

例：若事之不济，此乃．天也。

嬴乃．夷门抱关者也。

4、“乃”有时还作连词用，释为“若夫”“至于”“如果”等____________________________________________________________________________________勤学如春起之苗，不见其增日有所长。

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——陶渊明5（五）其1、代词，又分几种情况（1）第三人称代词。

可代人、代事物，用在名词之前，领属性定语，可译为“他的”“它的”（包括复数）。

例：臣从其．计，大王亦幸赦臣。

其．下平旷，有泉侧出。

（2）第三人称代词。

一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语（整个主谓短语，在句中作主语、宾语或修饰语），应译为“他”“它”，不能加“的”例：秦王恐其．破璧（“其破璧”作宾语） 其．闻道也固先乎吾（“其闻道”作主语） （3）活用为第一人称。

可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我（自己）的”。

例：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其．名位，犹不失下曹从事。

而余亦悔其．随之而不得极夫游之乐也。

（4）指示代词，表远指。

作定语，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。

例：则或咎其．欲出者 今操得荆州，奄有其．地 （5）指示代词，表示“其中的”，后面多为数词例：于乱石间择其．一二扣之 2、副词放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”“难道”“还要”“希望”等或省去。

例：其．皆出于此乎？（表测度） 其．孰能讥之乎？（表示反诘） 汝其．勿悲！（表婉商） 尔其．无忘乃父之志！（表期望） 3、连词作连词用时，通常放在句首，表假设，可译为“如果”；表选择，可译为“还是”。

例：其．业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？（表假设） 4、助词，起调节音节的作用，可不译____________________________________________________________________________________勤学如春起之苗，不见其增日有所长。

辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

——陶渊明6例：路曼曼其．修远兮，吾将上下而求索。

（六）且1、连词（1）表示递进关系例：彼所将中国人不过十五六万，且．已久疲……且．将军大势可以拒操者，长江也……（2）表并列关系。

“且”单用，或连用。

译作“又……又……”“一边……一边……” 例：磐石方且．厚，可以卒千年。

河水清且．涟漪。

（3）表让步关系。

相当于“尚且”例：臣死且．不避，卮酒安足辞！古之圣人……犹且．从师而问焉……2、副词相当于“将”“将要”“暂且”“姑且”。

例：不出，火且．尽。

驴一鸣，虎大骇，远遁。

以为且．噬己也，甚恐。

存者且．偷生，死者长已矣。

卿但暂还家，吾今且．报府。

（七）若1、代词（1）表第一人称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。

例：若．毒之乎（你）更若．役，复若．赋（你的）（2）表近指，相当于“这”“这样”“如此”。

例：南宫适出，子曰：“君子哉若．人！”2、连词（1）表假设，相当于“如果”“假如”等。

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辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏。

——陶渊明7例：若．能以吴、越之众与中国抗衡…… （2）表选择，相当于“或”“或者”例：以万人若．一郡降者，封万户 （3）“若”和“夫”“至”结合，组成“若夫”“至若”，放在一段或另一层意思的开头，表示他转。

若夫．．霪雨霏霏……至若．．春和景明……（八）所1、助词（1）经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构。

“所”字结构是名词性短语，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。

例：于众人广坐之中，不宜有所过．．，今公子故过之。

故余虽愚，卒获有所闻．．。

余在患难中，间以诗记所遭．．。

（2）“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。

例：夜则以兵围所寓．．舍。

臣所过．．屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。

2、“为……所”结构在有些句子中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式，表示被动。

例：贾家庄几为．巡徼所．陵迫死。

嬴闻如姬父为．人所．杀。

3、复音虚词“所以”“所”和“以”连用，文言文中也常见。

用法主要有两种：（1）表示原因例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以．．倾颓也。