第二讲 文言虚词分解
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（陶渊明《归去来辞》）
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（三）.复音虚词“以是”“是以”，相当 于“因此”，引出事理发展或推断的结果。
是以十九年而刀刃若新发于硎。 （《庖丁解牛》）
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不赂者以赂者丧 表原因，由于 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城 凭
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地 “而”，才 举以予人，如弃草弃 把 以地事秦，犹抱薪救火 用
非常之谋难于猝发……（《五人墓碑记》）
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3.放在动词之后，引进行为的主动者， 可译为“被”，有时动词前还有“见” “受”等字和它相应。
或脱身以逃，不能容于远近。 （《五人墓碑记》）
臣诚恐见欺于王而负赵。 （《廉颇蔺相如列传》）
吾不能举全吴之地……受制于人 （《赤壁之战》）
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２、 “于是”属介宾短语作状语或补语。 可根据“于”的不同用法，分别相 当于“在这”“从这”等。 吾祖死于是，吾父死于是。 （“在这职业上”《捕蛇者说》）
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要确切了解文言虚词的用法，还应常 与现代汉语进行比较，弄清一些常见虚词 的古今变化，准确掌握这些词与现代汉语 中那些词相当。 A、少数沿用下来 学不可以已
B、有的完全消失 发语词夫、盖，语气词矣、哉
C、有的用法发生了细微的变化 此先汉所以兴隆也。表原因（现结果）。
D、有的发生了很大的变化（古今异义） 7
权起更衣，肃追于宇下（《赤壁之战》）
故燕王欲结于君。《廉颇蔺相如列传》）
于其身也，则耻师焉……（《师说》）
对、 到 对
跟、 同
于
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2.放在形容词之后，表示比较，一般可译为 “比”，有时可译为“胜过”。
良曰：“长于臣。”（《鸿门宴》） 冰，水为之，而寒于水。（《劝学》）
有时则只是表示对象的性质和状态， 可不译。
初中语文中考文言虚词知识讲解(代词+副词+介词+连词+助词)
中考语文文言虚词文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词等五类。
考纲规定的“常见文言虚词”是指18个文言虚词——而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之(名称速记排列：之乎者也，因为所以，何则而与焉，与其乃且若)。
一、常见文言虚词在文中的意义和用法1.介词介词是用在名词、代词或名词性词组的前面，合起来表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。
对介词的考查，通常是结合对文句的理解进行的。
引出行动的工具、方法、凭借；例如：“以、因”，意思为“拿、凭借、依据”，①以勇气闻于诸侯。
(《廉颇蔺相如列传》)②因以讽谏。
(《张衡传》)引出动作的对象；例如：“于、与、因、为、乎”，意思为“同、跟、给、替、对、对于、向、通过”①于其身也，则耻师焉。
(《师说》)②欲呼张良与俱去。
(《鸿门宴》) 引出动作的原因；例如：“于、以、为”，意思为“由于、因为”①业精于勤而荒于嬉。
(《进学解》)②不以物喜，不以己悲。
(《岳阳楼记》)引出动作的时间、处所：例如：“于、乎、自、从、缘”，意思为“在、从、到、沿着”①辞楼下殿，辇来于秦。
(《阿房宫赋》)②生乎吾前。
(《师说》)③缘溪行，忘路之远近。
(《桃花源记》)2.代词代词是代替别的词或词组、句子，以表示人或事物以及动作、状态、数量等的词。
在语境中辨析某一代词具体的指代对象是考查的重点。
(1)人称代词第一人称：吾、予、余、我；①然余居于此，多可喜，亦多可悲。
(《项脊轩志》)②吾入关，秋毫不敢有所近。
(《鸿门宴》)③余于仆碑，又以悲夫古书之不存。
(《游褒禅山记》) 第二人称：女、汝、若、尔、而、乃、子；①匪女之为美，美人之贻。
(“女”通“汝”)(《诗经·静女》)②家祭无忘告乃翁。
(《示儿》)③将子无怒，秋以为期。
(《诗经·氓》)④某所，而母立于兹。
(“而”通“尔”)(《项脊轩志》)第三人称：之、其、彼、厥、渠；①彼与彼年相若也，道相似也。
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①“者”与前的动词（动词短语）或形容词（形容词短语） 结合，整个短语相当于名词或名词短语，“者”可以理解 为“……的人” “……的东西” “……的方法（条件、原因、 结果、情况等）”。
问女何所思？问女何所忆？ 岂敢盘桓，有所希冀。 寸有所长，尺有所短。 始臣之解牛之时，所见无非牛者。
②用在动词之前，构成名词性的词组， 指代人或事物。可以译为“……的东 西” “……的方法（条件、原因、情况、 结果等）”。
登高而招，臂非加长也。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 三岁为妇，靡室劳矣。 急击勿失。 毋妄言，族矣。 人无其信，不知其可也。 我心匪石，不可转也。
表示否定禁止的语气： 不、否、匪、毋、勿、 莫、未、非、靡、无 （亡）。翻译为“不” “没有” “不要” “不能“。同时也叫否 定副词。
世以为然，殆虚言也。 宾客盖至者数千人。 王之好乐甚，则齐国庶几乎！ 今兵者不出，得无变生， 暮婚晨告别，无乃太匆忙。
名词
动词
词 的 分 类
实词：意义 比较具体的 词
形容词 数词
量词
代词 拟声词
虚词：不能 单独成句， 意义比较抽 象，有帮助 造句的作用。
副词 连词 助词 叹词 介词
一、文言虚词概说
与文言实词相比较，文言虚词有以下几个特点 ：
（1）用法灵活 ：往往一个字有好几种用法，好 几种解释，甚至分属好几类词 。
卓尔不群 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 子路率尔对曰…… 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。 人之视几，如见其肝肺然。 貌若甚戚者。
③“然”
“焉” “者” “尔” 用在形容词、副词后面，衬足 可以翻译“……的样子” “……地” 。
（2）有的不用与其他的词语结合，仅作为标志。
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4、注意特殊
文言虚词中还有一些特殊现象，学习时要特别注意：
⑴兼词。兼词是指兼有两个词的意义和作用的单音词，它 所兼的两个词属于两个不同的词类。
1、三人行，必有我师焉。（《论语·述 而》）
“焉”字仅仅兼有“于之” 两字的意思，读音上却不是 “于之”的拼合，于（yū） +之（zhī）≠焉（yān）。
2、乃赏成，献诸抚军。 (《促织》)
时间副词连用，位置放
表示假设性的让步“即使”。“即使朝廷
在句中。
不杀我们，但是戍边的人十个里头肯定有
六七个死去 ”。
⑶双音异义。文言中原为两个单音词(有的两个都是虚词， 有的一个是虚词，一个是实词)，发展到现代汉语变为一个 双音虚词，而二者的意义有很大差异。
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
表示性质、状态或行为动作达到的程度，多用 于修饰形容词和心理动词。
断头置城中，颜色不少变。 夫妻心稍慰。
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①程度轻微：少、稍、略等。
可译为“略微” “丝毫”。
是故圣益圣，愚益愚。 侵之弥繁，奉之愈急。 离愁渐远渐无穷。
更那堪冷落清秋节。
然是说也，余尤疑之。
②加深程度：愈、渐、益、弥、
尤、更。可译为“逐渐” “越 来越” “更加” “尤其“。
子” 。
3、联系古今
要确切了解文言虚词的用法，还应常与现代汉语进 行比较，弄清一些常见虚词的古今变化，准确掌握 这些词与现代汉语中那些词相当。即古今异义。
项王问：“沛公 安在？”
这里的“安”就是疑问代词，哪 里，哪儿。
《史记-陈涉世家》：嗟 乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！
”安“是疑问副词。哪里， 怎样。
⑵虚词的连用。虚词的连用是为了加强语气，较多的是两个 虚词的连用，也有三个连用的。
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（2）有的不用与其他的词语结合，仅作为标志。
句读之不知，惑之不解。 孔子云：“何陋之有？”
唯余马首是瞻可也。 唯弈秋之为听。
①宾语前置的标志：用在宾语与后面的动词之间。作为宾语前置的标志， 通常有“……之……” “惟……是……” “惟……之为……”。
急、猝然、猝、立、即。 表示“急忙” “立即” “马上”的意思。
②现在时间：行为正在进行
或变化。
李白乘舟将欲行。 世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。 若属皆且为之所虏。
将、方、且、 当、欲。表
示“将 要” ”将 会“ 打算” 的意思。
数十年，竟为秦所灭。 赵亦终不予秦碧。
终，卒，竟。表示 “最终” 终于 “的意思。
即“何况”。“况”，连词， 况且，何况。用反问的语气
表示更进一层的意思 。
府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。（《孔雀东南飞》）
乃尔译为“这 样”。“仲卿拜了再拜， 回到自己的房中，就这样以死殉情的主 意打定了。
介词：依附于实词或名词性短语共同构成“介词短语”，整 体修饰或补充谓语性词语，表明跟动作、性状有关的时间、 处所、方式、原因、目的、施事、受事、对象等。
时间副词连用，位置放
表示假设性的让步“即使”。“即使朝廷
在句中。
不杀我们，但是戍边的人十个里头肯定有
六七个死去 ”。
⑶双音异义。文言中原为两个单音词(有的两个都是虚词， 有的一个是虚词，一个是实词)，发展到现代汉语变为一个 双音虚词，而二者的意义有很大差异。
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
③、将来时间：表示行为动作
即将发生，或最终出现的情况。
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18个文言虚词的用法1、“而”字主要的用法如下：一、用作连词.可连接词、短语和分句，表示多种关系。
(一）表示并列关系。
一般不译,有时可译为“又"。
如：蟹六跪而二螯.(《劝学》）(二）表示递进关系。
可译为“并且”或“而且”.如：君子博学而日参省乎己。
(《劝学》）ﻫ（三）表示承接关系。
可译为“就”“接着"，或不译。
如：余方心动欲还,而大声发于水上。
（《石钟山记》）(四）表示转折关系。
可译为“但是”“却".如：青，取之于蓝，而青于蓝.(《劝学》) ﻫ(五）表示假设关系。
可译为“如果”“假如”.如: 诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》) ﻫ（六)表示修饰关系,即连接状语。
可不译.如：吾尝终日而思矣……（《劝学》) ﻫ吾恂恂而起。
（《捕蛇者说》）ﻫ二．用作代词。
只用作第二人称，一般作定语,译为“你的”；偶尔也作主语,译为“你”。
例如:而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。
(《记王忠肃公翱事》）ﻫ三.复音虚词“而已”，放在句末，表示限止的语气助词,相当于“罢了"。
ﻫ例如: 一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
（《口技》) ﻫ闻道有先后,术业有专攻，如是而已。
（《师说》)ﻫ２、“以"字主要的用法:一、用作介词。
主要有以下几种情况:` （一）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为“用"“拿”“凭借”“依据”“按照”“用(凭）什么身份”等。
ﻫ例如：①乃入见。
问:“何以战?”(《曹刿论战》)②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
(《逍遥游》）③斧斤以时入山林.(《寡人之于国也》）ﻫ（二)起提宾作用，可译为“把”.......感谢聆听如：五亩之宅，树之以桑。
(《寡人之于国也》)ﻫ(三）表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于"。
如:罚所及,则无以怒而滥刑。
（《谏太宗十思疏》) （四）引进动作、行为发生的时间和处所，用法同“于"，可译为“在”“从”。
18个文言虚词详解精选全文
可编辑修改精选全文完整版18个文言虚词详解《考纲》要求掌握的常见的18个文言虚词：一、而；二、何；三、乎；四、乃；五、其；六、且；七、若；八、所；九、为；十、焉；十一、也；十二、以；十三、因；十四、于；十五、与；十六、则；十七、者；十八、之。
一、而（一）连词基本认知：“而”是古代汉语中使用最广泛的连词，它包括各种语法、逻辑的关系，如并列、承接、递进、转折、假设、因果、修饰、目的等。
所谓连词，就是连接上下文并且表示某种关系的虚词。
⑴表并列关系，可译为：和、又，或不译。
①蟹六跪而二螯（《劝学》）②永州之野产异蛇，黑质而白章。
（《捕蛇者说》）③秦强而赵弱（《廉颇蔺相如列传》）④此不为远者小而近者大乎？（《两小儿辩日》）⑤因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之（《荆轲刺秦王》）并列关系的特点是，连词两侧的词语原则上可以调换，调换后语意不发生变化。
⑵表承接（顺承）关系，可译为：就、才、接着、然后。
表承接关系的前后两件事，逻辑上联系比较紧密，时间上有先后关系。
①郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐（《韩非子》）②余闻而愈悲（《狱中杂记》）③（秦）灭滑而还（《崤之战》）④图穷而匕首见（《荆轲刺秦王》）⑶表递进关系，可译为：并且、而且，还。
①君子博学而日参省乎己（《师说》）②学而时习之，不亦说乎？（《论语》）③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）⑷表转折关系，可译为：却、但、可是、然而。
①青取之于蓝而青于蓝。
《劝学》②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③涂有饿莩而不知发（《孟子》）④舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之（《公输》）⑸表假设关系，可译为：如果、假使。
①诸君而有意，瞻予马首可也（《冯婉贞》）②人而无信，不知其可也（《论语》）③子产而死，谁其嗣之？（《左传》）④死而有知，其几何离？（《祭十二郎文》）⑹表因果关系，可译为：因而、所以。
①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②有圣人作，构木为巢，以避群害，而民悦之，使王天下（《韩非子》）③其人居远未来，而为留待（《荆轲刺秦王》）⑺表修饰关系（间隔修饰语与被修饰语，即间隔状语和中心词，也可称偏正关系），可译为：地、着、来，或不译。
文言文阅读考点2。了解常见文言虚词在文中的用法【考点聚焦】高考对
文言文阅读考点2。
了解常见文言虚词在文中的用法【考点聚焦】高考对文言虚词的考查要求是：“了解常见文言虚词在文中的用法。
”常见文言虚词的考查范围，从每年《考试说明》的要求来看，近年来要求越来越降低。
就数量来说，就由1997年的42个，降至2003年的18个。
与文言实词相比，文言虚词有以下几个特点：一是用法比实词灵活，往往一个字有好几种用法，好几种解释，甚至分属好几类词。
二是使用频率比实词高，许多常用的虚词，在一篇中会多次出现。
三是语法功能比实词强，实词往往要靠虚词的组合、连接、辅助而成为完整的句子，体现不同的意思，抒发不同的感情，表达不同的语气。
高考对文言虚词的考查一般难度不大，立足于“常见”，着眼于辨析和判断“在文中”的用法。
从近年高考命题来看，对虚词的考查在题型上一般比较稳定，其命题特点主要是：1．采用分组的方式，4组共考查虚词数为4个，题量较充足。
2．每组二句，着重考查一个虚词的意义和用法，题目的要求往往是：选出加点虚词意义和用法“相同”或“不相同”的一组。
3．在考查虚词的同时，并不回避虚词的实词义项。
4．所考查虚词并不局限于《考试说明》中所列的那几十个虚词这一范围。
【高考示例】李将军广者，陇西成纪人也，家世世受射。
从军击胡，用善骑射，杀首虏多；从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下，以力战为名。
匈奴大入上郡，有数千骑。
广之百骑皆大恐，欲驰还走。
广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。
今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。
”广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，解鞍，令士皆纵马卧。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
夜半时，引兵而去。
广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。
广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。
终广之身，家无余财，终不言家产事。
广讷口少言，专以射为戏，竟死。
广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。
宽缓不苛，士以此爱乐为用。
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3．下列各组句子中，加点的虚词的意义和用法全都相同的一项 是( )
A.①②当其．其可．怪欣也于欤所遇《《师兰说亭》集序》
B.①②且臣．为死之且．奈不何避《《鸿鸿门门宴宴》》
C.①②关若．属山皆度若且．为飞所《虏木《兰鸿诗门》宴》
D.②①少或焉师．，焉．月，出或于不东焉山，之小上学而《大赤遗壁赋《》师说》 解析：A 项，代词，他/副词，难道；B 项，副词，将要/副词， 况且；C 项，动词，如同，好像/代词，你们；D 项，均为助词，放 在句中表停顿。 答案：D
B.①②奚猥以以．．知微其贱然《也陈《情逍表遥》游 》
C.②①于青．其，身取也之，于则蓝耻，师而焉青于．《蓝师说《》劝学》 D.②①为俯．击仰破之沛间公，军已为．《陈鸿迹门宴《》兰亭集序》 解析：A 项，副词，趁机/连词，于是；B 项，均为介词，凭借； C 项，介词，比/介词，对于；D 项，动词，成为/介词，替，给。 答案：B
解析：A 项，连词，表修饰/连词，表承接；B 项，代词，你的/ 副词，竟；C 项，表推测，大概/代词，他；D 项，均为疑问代词， 放在动词前，译为“什么”。
答案：D
2．下列各组句子中，加点的虚词的意义和用法全都相同的一项 是( )
A.① ②因 因． ．击 为沛 长公 句于 《坐琵《琶鸿行门》宴》
文言虚词在高考中出现频率最多的是连词、介词、副词、助词、 代词的用法。
1．下列各组句子中，加点的虚词的意义和用法全部相同的一项 是( )
A.①②吾拔尝剑跂撞而而．．望破矣之《《劝鸿学门》宴》
B.①②家今祭其无智忘乃．告反乃不．翁能及《示《儿师》说》
C.①②其及．皆其．出所于之此既乎倦《《师兰说亭》集序》 D.①②而大又王来何．羡何．乎操《《赤鸿壁门赋宴》》
文言虚词
第二讲 文言虚词
梳理知识 探究方法
课堂巩 固训练
梳理知识 探究方法
考点分类 点点击破
要点一 明确文言虚词 理解常见文言虚词在文中的含义，主要考查常见文言虚词在具体 语境中的意义。新课标全国卷往往在翻译题中兼顾考查虚词。 “常见文言虚词”，即《考试大纲》明确规定的 18 个常见的文 言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、 于、与、则、者、之。文言虚词的考查包括两方面的内容：其一，要 求考生在阅读文言文时，应根据上下文，正确理解某个虚词的具体意 义和用法；其二，主要指虚词在句中的意义与语法功能，如词性、语 法作用等。
[应用体验] 1．阅读下面的文言文，完成文后题甚惧死 而刑政险，人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥，缓其刑 政则人不惧死，举事以时则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言 此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”明日，皆朝于太庙之门， 朝定令于百吏。近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民 归之如流水。
答案：B
(二)句意分析法 根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成 山，风雨兴焉”(《劝学》)，句子的大意是“堆积土石成为高山，风 雨(就会)在这里兴起”，由此确定“焉”是兼词“于之”“于此”， “兴焉”即“在这里兴起”。
[应用体验] 2．阅读下面的文言文，完成文后题目。 任末年十四，负笈①从师，不惧险阻。每言：人若不学，则何以． 成？或依林木之，下编茅为庵②，削荆为笔，刻树汁为墨。夜则映星
要点二 文言虚词推断 7 法 代入筛选法|句意分析法|标志识别法|句位分析法|语法切入法|词 性界定法|对称分析法
(一)代入筛选法 答题时先确认判断该虚词在两句中自己最熟悉、最有把握的那一 句里的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是否 通顺、恰当。如通畅，则相同；反之，则不同。如 2013 年安徽卷中 “将相欲移兵而诛王”和“今人有大功而击之”两句，判断句子中 “而”的意义和用法是否相同。第二句是我们熟悉的课文《鸿门宴》 中的句子，句中的“而”表转折，译为“却”，把这个用法代入第一 句中，句意讲不通，由此判断两句中的“而”意义和用法不同，结合 语境分析，第一句中的“而”是连词，表目的，译为“来”。
月而．读，暗则．缚麻蒿自照。观书有会意处，题其．衣裳，以记其．事。门 徒悦其勤学，常以．净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不 学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”
(选自东晋·王嘉《拾遗记》) 注：①笈(jí)：书箱。②庵：茅草小屋。
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.②①门人徒若悦不其学勤，学则，何常以．以成．净衣易之 B.① ②夜 君则 子映 博星 学月 而．而 日．读 参省乎己 C. ① ②暗 此则 则． ．缚 岳麻 阳蒿 楼自 之照 大观也 D.②①以题记其．其衣．事裳
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.②①人人非甚生忧而饥．知而．之税者敛重 B.①②举斧事斤以以时时．．则入人山不林伤劳
C.②①此寡亡人秦闻之仲．续父耳之．言此三者 D.①②皆而朝君幸于．太于．庙赵之王门
解析：A 项，第②句中的“而”是连词，表顺承关系，译为“就”， 将“就”代入第①句，发现讲不通，说的是“百姓很怕饥饿，但是当 前的赋税很重”，应为表转折关系，“却，但是”。B 项，第②句是 《寡人之于国也》中的语句，为介词，“按照”，将此意代入①句， 译为“举事按照时令，百姓就不愁劳顿了”，文意通畅，结合语境进 行判断，两句中的“以”用法相同。以同样方法判断 C 项，第②句 中的“之”为结构助词“的”，第①句中的“之”，助词，放在主谓 之间，取消句子独立性。D 项，第②句中的“于”为介词，“被”， 第①句中的“于”为介词，“在”。
4．下列各组句子中，加点的虚词的意义和用法全都相同的一项 是( )
A.①②孰失与其．所君与少．，长不《知鸿《门烛宴之》武退秦师》
B.①②入故则木．孝受，绳出则．则直悌《《劝论学语》》
C.①②夫欲人人之之．．相无与惑也《难兰矣亭《集师序说》》
D.①②今客者有．吹项洞庄箫拔者剑．舞《《赤鸿壁门赋宴》》 解析：A 项，介词，和/动词，结交，亲附；B 项，连词，两个连 用，表并列关系，就/连词，表承接关系，便；C 项，均为助词，用 在主谓之间，取消句子独立性；D 项，助词，用在表时间的词语后/ 助词，定语后置的标志。 答案：C