第2讲 文言文阅读

3．特殊文言句式的翻译。特殊文言句式主要有： (1)判断句。古汉语中的判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，其基本形 式是“……者……也”“……者”“……也”；另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非” 等判断词表示肯定或否定判断；还有一种情况是不用判断词，需要根据上下文判断其是 否为判断句。 (2)被动句。主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”等标志词表被 动；二是没有被动词，隐含被动义，要根据上下文推断其是否为被动句。
3．揣测法。即根据词语在句子中的上下语境推断语义。这种方法切忌脱离文本， 随意猜测。
课外文言文虽然考查的是对课外文言实词的理解，但是往往与已学过的课文中的文 言词汇有联系，遵循的是“考题在课外，答案在课内”的原则。所以，在复习时，要对 这些重要的文言实词进行归类整理并识记。[详见“附录 3”]
文言虚词
【参考答案】 (1)你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。 (2)他父亲当时是大将，他用自己的俸禄供养的食客(谋士)要以“十”这个数目来计算， 所结交的朋友要以“百”这个数目来计算。
⇨方法指导 1．文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译为辅。 2．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、国名、朝代 名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。
⇨方法指导 1．结合上下文，理解句意，理解越准确，断句也就越准确。 2．翻译成现代汉语，根据现代汉语的停顿，对照原句标出停顿之处。 3．朗读停顿与节奏划分的基本方法归纳： (1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心语、动宾和介宾短语之间要停顿(注：主语是单 音节人称代词此处停顿可忽略不计)，如“先帝/不以臣卑鄙”； (2)句首发语词后要停顿，如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等； (3)句首关联词语、承前的指示代词后要停顿，如“若”“而”“然则”“故”“是故” 等；
括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。 (节选自清代吴敏树《书谢御史》)
附【乙】文参考译文： 赵国的大将、封为马服君的赵奢的妻子，是赵括的母亲。秦国攻打赵国，赵孝成王 命令赵括代替廉颇为大将。将要出征，赵括的母亲上书向赵王说道：“赵括不可以让他 做大将。”赵王问道：“这是为什么呢？”赵括的母亲说：“原先我侍奉赵括的父亲时， 他父亲当时是大将，他用自己的俸禄供养的食客(谋士)要以‘十’这个数目来计算，所 结交的朋友要以‘百’这个数目来计算；大王和王室贵族赐赠的钱财丝绸，他都把它们 分给军吏、士大夫；从接受出征命令的日子起，就不再过问家中私事。现在赵括一旦做 了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头看他的人；大王所赐赠的金钱丝
7．旦日，客从外来，与坐谈。(省略句) 第二天，有客人从外边来，(邹忌)同(他)坐着谈话。
8．如太行、王屋何？(固定句式) 能把太行山、王屋山怎么样？
把握人物形象 5．【真题 T24】【乙】文描写了一位有德有识的母亲。她上书推辞儿子为将，说明 她深明大义，有自知之明；她能看出儿子和丈夫的差别，说明她________；她讨得“无 随”的承诺，说明她________。(2 分)
【参考答案】 (1)肩负、扛 (2)覆灭 (3)放弃，放下不管 (4)称职
⇨方法指导 文言实词的考查主要集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理 解时必须结合具体语境。实词解释常用的几种方法： 1．扩词法。即给单个的文言词组词，把单音节词变为双音节词。注意：扩词要结 合具体的语境。
2．积累法。即注意积累教材中所学的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等 特殊现象。
【参考答案】 考虑问题周到，观察细致入微 见识深远、处事周密。
朗读节奏(断句) 3．【真题 T22】用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。(2 分) 今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视之者 【思路点拨】 此题考查文言语句断句能力。解答过程中，我们首先要理解句意(此 句的意思是：现在赵括一旦做了大将，面向东接受军吏的拜见，军吏中没有敢于抬头看 他的人)；其次要注意不能断开的词语(如：“军吏”“仰视”等)；然后注意语句的内部结 构(如：“今括一旦为将”是主谓结构)；最后，要锁定典型动词“为”“朝”“仰视”。 【参考答案】 今括一旦为将/东向而朝军吏/吏无敢仰视之者
(4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作用，只要不 影响语气，就可以删去不译。一些句首的发语词、在句中表顺接的连词、起补充音节或 停顿作用的结构助词等，均可略去不译。
(5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时就要把这些 倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
第2讲 文言文阅读
考点技法点拨
(2019·黄冈) 【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰： “吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之 力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐 土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有 遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如 土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有 子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增， 何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
(节选自《愚公移山》)
【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行， 括母上书言于王曰：“括不可使将。”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身 所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币者，尽以与军吏、士大夫；受命之 日，不问家事。今括一旦为将东向而朝军吏吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之； 乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰：“母 置之，吾计已决矣。”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰：“不也。”
赵括领兵出征后，代替廉颇才三十多天，赵军果然大败，赵括战死而赵军倾覆。赵 王因赵括的母亲有言在先，所以最终没有加罪于她。
文言实词
1．【真题 T20】解释下列加点的词语。(4 分)
(1)荷．担者三夫( ) (2)赵兵果败，括死军覆．( ) (3)母置．之，吾计已决矣( ) (4)即有不称．，妾得无随乎( )
2．【真题 T21】下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是( A．且焉．置土石/虽我之死，有子存焉． B．指通豫南，达于．汉阴/括母上书言于．王曰 C．尽以．与军吏、士大夫/王以．母先言，故卒不加诛 D．始龀，跳往助之．/王终遣之．
)(2 分)
【思路点拨】 此题考查文言虚词的辨析能力。解答的时候，我们首先要审清题干， 明确答题指向，选出相同的一组；其次要掌握常考虚词的常见用法(结合句意来推断其在 不同语境中的含义)；最后再通过比较，采用排除法来确定答案。A.哪里/语气词；B.介 词，到/介词，向；C.介词，把/介词，因为；D.均为代词。
【思路点拨】 此题考查分析人物的能力。解题时首先要通晓全文大意，其次要抓 住关键语句，同时还要注意文中概括性的词语。通过语句“始妾事其父，父时为将，身 所奉饭者以十数，所友者以百数……父子不同，执心各异”，可知她考虑问题周到，观 察细致入微；通过语句“王终遣之，即有不称，妾得无随乎”，可知她见识深远、处事 周密。
1．城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句) 城北的徐公，是齐国的美男子。 2．茅屋为秋风所破。(被动句) 茅屋被秋风吹破。 3．甚矣，汝之不惠！(倒装句之主谓倒装) 你也太不聪明了！
4．何陋之有？(倒装句之宾语前置) 有什么简陋的呢？ 5．马之千里者。(倒装句之定语后置) 日行千里的马。 6．能谤讥于市朝。(倒装句之介宾结构后置) 在公共场所指责讥刺(寡人的)过失。
绸，他回家后也统统藏起来；而且每天寻找可买的合适的田地房屋。大王您认为他像他 的父亲吗？父亲、儿子不同，居心有着差异。我希望您不要派遣赵括为大将(领兵出征)！” 赵王说：“作为赵括的母亲，你还是放下这事(不要管了)吧，我的计划已经决定了。”赵 括的母亲说：“大王您最终要派遣他为将，那么如果有了不称职的情况发生，我这个老 妇人能够不随着受处罚吗？”赵王说：“不会连累你的。”
【参考答案】 D
⇨方法指导 1．文言虚词一般都有好几种意义和用法，我们要熟记每一个虚词的意义和用法， 根据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完 成虚词的相关考题。(详见“附录 3 (一)常考虚词及例句集录”)
2．常见的虚词意义及用法的辨析方法有以下几种： (1)句意分析法。结合语境、上下文和整个句子的含义，在总体把握文意的基础上推 断虚词在文中的意义和用法。 (2)代入检验法。我们只要知道课内例句中虚词的意义和用法，将它代入选项中去检 验，就可以推断用法是否相同。 (3)交换理解法。如果给出两个句子让我们判断句中某个虚词的意义和用法是否相 同，我们可以先将这个虚词的基本意义和用法代入句子中去理解，然后将其中能确定的 虚词的意义和用法代入另外一句，看句子是否讲得通，以此来筛选答案。
文言句子的翻译 4．【真题 T23】翻译下面文言语句。(4 分) (1)汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。 (2)父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。
【思路点拨】 此题考查文言句子的翻译能力。翻译时一定要先回到语境中，结合 文段后的注释逐字逐句落实，将关键词翻译到位(直译为主，意译为辅)。最后再按现代 汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整(对、换、留、删、补、调)。翻译第(1)句 时应注意，关键词“彻”在这里是“改变”的意思；“不若”是“不如，比不上”的意 思；“弱子”是“幼儿，小孩”的意思。翻译第(2)句时应注意，“以……数”是“以…… 这个数目来计算”的意思；“奉”是“俸禄”的意思。