《黄山奇石 》教学设计
《黄山奇石》教学设计15篇
《黄山奇石》教学设计15篇《黄山奇石》教学设计15篇作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？下面是整理的《黄山奇石》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《黄山奇石》教学设计1预设目标：1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。
2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。
3、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。
教学准备：介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程：一、观看录像，揭“奇”师：（播放介绍黄山风景录像片断。
）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。
今天我们来学习课文？？黄山奇石（点出课题）。
二、初读课文，感“奇”1、谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。
2、课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”，读好后小组交流一下。
课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。
具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”。
师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石）三、品读探“奇”1、课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？2、课文是怎样写这块石头的呢？（学生找出相关句子，读读，教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴子观海”！）课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。
3、“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。
（点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去，它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
《黄山奇石》教学设计5篇
《黄山奇石》教学设计5篇教学要求：1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。
2、透过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
3、结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象潜力。
4、朗读课文，并选两段背诵。
教学重点、难点：重点：在读中真切体会黄山石的奇特，搞笑。
难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
教学方法：以读为主，读中悟情。
教学用具：录音机、录音带、课件教学时间：3课时教学过程：第一课时（简案）一、激情导入：同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。
兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。
其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。
这天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一，板书：黄山奇石。
请齐读一遍课题。
二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图，生观察图说像什么？三、观察完图，初读课文，标出生字和自然段。
四、认读生字词。
五、接读课文，生评价。
六、师范读课文，生边听边想象画面。
七、学习第一自然段。
读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。
配乐读出情。
八、小组练读课文。
第二课时（详案）一、导课：同学们，上节课我们读了课文，记住了生字的字音，了解了黄山上有哪些奇石，并且还学习了课文的第一自然段。
这节课我们继续欣赏这一课，请大家齐读课题。
二、新授：1、透过上节课的学习，你觉得黄山石怎样样？生答。
老师用“奇特、搞笑”两个词来概括大家的发言，好不好？（板书：奇特、搞笑）2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最搞笑呢？请同学们结合课文插图，读读课文，看看你最喜欢哪块奇石，边读边把描述它奇特、搞笑的地方画下来。
当然，在读的过程中，如果有不理解的词语，就把它标出来，待会儿一齐解决，好吗？3、生画。
然后问：你有哪些词不理解？请提出来！4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听？介绍的方式有很多种。
《黄山奇石》教学设计优秀5篇
《黄山奇石》教学设计优秀5篇关于《黄山奇石》教案篇一一、开门见同引入课题。
1、出示课题，齐读。
2、从课题上看，课文主要写什么？（奇石）哪里的奇石？（黄山）重点词是哪个（奇）3、教师语：黄山是一大风景区，叫。
它在我国南部。
今天，教师和同学们到黄山风景区游览一番。
二、初知课文。
1、听配乐朗读录音，看投影片，用1句话说说黄山风景区是怎样的地方，有什么厅特的景色。
2、学生自由畅说，并引导学习词语。
①黄山风景区是个的地方。
“秀丽神奇”什么意思？（美丽、奇妙）②黄山风景区还是个的地方。
“闻名中外”的“闻”什么意思？整个词的呢？③黄山风景区还有的岩石。
“奇形怪状”什么意思？是那些怪石，吸引了无数中外游客。
给“尤其”换个词，代进去读一读。
（特别）3、课题中的“奇”就是神奇、奇形怪状的意思。
4、课文介绍了哪些奇石？默读课文，用“——”划出奇石的名称。
5、具体介绍了哪几块奇石？用“△”标出其名称。
三、学习课文（一）学习第二段导语：我们先来到“猴子观海”这地方，看看这块奇石。
1、释词。
“观”什么意思？与课文中哪个词意思相同？2、出示投影片。
请一位小朋友当导游介绍奇石，其他同学看投影，师指图。
要求：边看边听边想，这岩石奇在哪里？3、讨论①它神奇在哪儿？（它两只手抱着胳膊，一动不动地蹲在山头，望着翻滚去海——样子奇特。
）②请用“·”标出主要的动词。
（板：抱、蹲、望）③指导读句子。
④听老师读一句话，与刚才的有什么不同？句子：它两只手抱着胳膊，蹲在山头，望着去海。
⑤这奇石还神奇在哪儿？（陡峭的山峰）“陡峭”什么意思？用图示帮助理解。
⑥这块岩石多奇，多有趣呀！最后一名。
概括地说——这就是有趣的'“猴子观海”4、仿说“天狗望月”这奇石。
（二）学习第三段导语：我们继续往前看，会看到更有趣的奇石。
1、默读第3小节，说说你看到了什么奇石？想想这小节写法上与第2小节有什么不同？2、一段话中，并列写了两个或两个以上的内容，该怎么学呢？这就是我们本单元的训练重点，看课文的学法提示。
《黄山奇石》的教学设计（通用11篇）
《黄山奇石》的教学设计（通用11篇）《黄山奇石》的教学设计（通用11篇）《黄山奇山》是一篇以并列段，形式为主的介绍黄山怪石的文章，是二年级第六单元的精学课文。
下面由小编为您整理出的《黄山奇石》的教学设计，一起来看看吧。
《黄山奇石》的教学设计篇1《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。
启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
一、探究性准备（一）布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
（二）自读课文及相关内容。
要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
二、激趣性导入借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文”的方法。
三、体验性阅读（一）知“石”1、以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2、出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。
3、自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。
图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。
在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。
（二）说“石”1、读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。
2、读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。
这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。
《黄山奇石》教案设计（精选14篇）
黄山的云很特别四周都是高山高峰大片大片的云层积得很厚风一时吹不来去一时出不去加上山底下大量的热空气不断上升因而云朵就像海浪那样上下翻滚而猴子正由于它所处的位置高所以从上往下看到的云层就像大海的波涛那样上下翻滚
《黄山奇石》教案设计（精选14篇）
《黄山奇石ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计 篇1
《黄山奇石》（五、六年制第四册第七单元第18、19课）是一篇文质兼美、图文并茂的看图学文教材。教学时，应以图悟文，由文生图，图文结合，训练学生的观察、想象、思维和理解等能力。
《黄山奇石》教案【6篇】
《黄山奇石》教案【6篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是的小编为您带来的《黄山奇石》教案【6篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《黄山奇石》教案篇一【教学要求】１、通过观察照片，培养学生的观察和想象能力。
按要求背诵两段课文。
２、理解黄山奇石“奇”在哪里，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学过程】一、谈话揭题引起兴趣同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。
在《归类识字一》中，我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？对安徽黄山，我们已经有了初步的了解，知道风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。
特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。
今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧。
板书课题：黄山奇石二、初读课文，整体感知１、教师范读，了解课文大意。
２、学生初读，看清段落，读准字音，遇到不理解的词联系上下文理解它的意思。
３、引导学生找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等，激发浓厚的学习兴趣。
三、看图学文，理解内容１、看图，出示投影：（黄山风景区的景观照片。
）师：同学们看看，图上画的是什么？生：茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱……师：那么，黄山给你的印象是什么？生：山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。
师：课文是怎样介绍这幅彩图的呢？２、指名读第一段：这段有几句话，每句各讲什么？⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。
）⑴ 从这句话中你们知道黄山在哪里？（看地图）⑴ 怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。
）⑴ 我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？“闻名”⑴ 是什么意思？⑴ “中外”指哪里？⑴ 指名读第二句：⑴ 黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。
黄山奇石教案（15篇）
黄山奇石教案黄山奇石教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的黄山奇石教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
黄山奇石教案1教学提示课文一以对话的形式描绘了天山天池和白头山天池各具特色的自然风光；课文二以散文的形式描绘了黄山多姿多彩的奇石。
本课的学习目的是加强学生的听说训练，引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的话来描述身边的景物，培养学生观察自然、探索自然和热爱祖国大好河山的意识和情怀。
教学目标一、知识与能力1．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
2．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
3．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法和用法。
4．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。
二、过程与方法1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．通过关键词和句来理清课文的线索。
3．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观通过学习，培养学生热爱自然的情感，通过自己的观察和判断，探索和发现大自然的美，能用自己的话进行交际表达。
教学重点1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
教学难点指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。
教法与学法引导学生通过自主、合作和探究的方式学习。
教师要有意识地安排一些听说读写的学习任务给各个学习小组，让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力，总结学习方法。
教学手段教师准备听力教学的有关设备，让学生有多听多练的机会。
有条件的话，可以播放与本课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。
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《黄山奇石》教学设计
教材分析
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展
性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
教学目标
1、了解黄山石的形状和样子，知道黄山石“多、奇”的特点。
2、通过看图、学文、运用表演等形式体会黄山石的奇妙之处。
3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点
通过看图、学文、运用表演等形式体会黄山石的奇妙之处。
教学难点
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学准备
多媒体课件、词语卡片
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，在上周，我们放了为期八天的长假，知道是为了庆祝什么节日吗？
生：国庆节
师：对的，今年的国庆节刚好碰到了中秋节。
国庆节是祖国妈妈的生日，也是旅游的黄金周。
老师收集了一些小朋友拍的旅游照片，想不想看一看？
生：想
（出示图片：汉丰湖摩托艇大赛，桂林山水，黄山风景区）
师：谁知道这是哪里？
生：黄山（请三个同学回答）
师：你知道，你知道，他也知道，全中国人都知道，连外国人也知道，就叫做“中外闻名”也可以叫做“著名”。
谁还知道黄山位于哪里？今天，老师就要带领同学们到这个神奇美丽的地方去玩一玩。
二、初读课文，整体感知
（一）图片感知
师：小游客们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：那我们一起出发吧！
（出示黄山风景图）
师：你们喜欢黄山吗？你能用这句话来夸一夸黄山吗？
生：美丽
师：还可以用上我们第一自然段中的一个词语来夸一夸。
师：我们一起来夸一夸（生齐读）
（二）文本感知
师：黄山风景秀丽神奇，尤其是那些石头，更加有趣。
这节课，我们主要来欣赏黄山的奇石。
（板书：奇石，奇字用红笔）
齐读课题
师：看到这个课题，你有什么疑问？（可以在标题旁边画上问号：黄山有哪些奇石）师：（问得非常好，谁能帮他解答这个问题？；那老师有一个问题：谁知道这个奇是什么意思？）
师：黄山到底有哪些奇怪的石头呢？让我们带着这个问题大声地自由地朗读课文的2到5自然段，读完后圈出奇石的名字。
开始吧！
（约3分钟）
师：用端正的坐姿告诉老师你们完成了吗？
师：谁来分享一下你发现了哪些奇石？按照课文的顺序说一说。
（生每回答一个，在黑板上贴一张纸条）
三、合作学习，探寻奇石
（一）赏“仙桃石”，学法指导
（出示仙桃石图片）
师：小游客们，快看这块石头！你仿佛看到了什么？
生：桃子
师：你们觉得像什么？
生齐说：桃子。
（板书：桃子）
师：是从哪里看出像桃子的？
（板书：形状）
师：这块石头的形状像桃子，神奇吗？
师：是啊，这么神奇，那课文里又是怎么写它的“奇”呢？
生举手读。
（你真是一位善于倾听善于阅读的孩子。
）
师：大家一起读一读。
师：因为石头的外形像桃子，就把它当作桃子来写，像这样的修辞手法就叫做比喻。
师：把一块普普通通的石头比喻成桃子已经够神奇了，它竟然还能从天上飞下来，这一“飞”一“落”多么奇妙呀！
（板书：飞、落）
师：你能通过自己的朗读来表现出它的奇妙吗？
师：注意，在读的时候重读“飞、落”，让老师仿佛看见了一个好大好大的仙桃石正从天上飞下来。
谁来试一试？
生读。
（读得不错，谁再来试试；读得不错，听老师来读一读）
师：和同桌互相读一读吧！
师：老师也想和你们一起读一读
多么奇特的仙桃石啊，我太喜欢你了，……
多么奇怪的仙桃石啊，我多想和你拍张合影，……
（二）运用学法，赏黄山石
1、小组合作，深入文本
师：读得多美啊！我们仿佛真的看到了一个形状像仙桃的石头，正从天上飞下来，落在山顶的石盘上。
（指着板书说）
师：我们从石头的形状和描写动作的词两方面就可以读出黄山石的神奇。
那接下来我们就用这种“看形状”和“找动词”的方法在小组内来学习后面的三种奇石好吗？
（出示小组合作要求）
师：一起大声读出要求。
读懂了吗？那现在开始吧！
2、小组汇报，展示成果
师：同学们刚才学得非常认真，那我们按照课文顺序一起来说一说好不好？（1）学习“猴子观海”
（出示图片）
师：仔细看图，说一说图片上有些什么？
生：一座山（陡峭的山，陡峭就是直上直下）
一块石头，像一只猴子（板书：猴子）
白白的云，颜色像海里的浪花，很多很多，像一片海。
云海。
师：用一句话把图片上的事物连起来怎么说？
（出示：在一座陡峭的山峰上有一只猴子）
生齐读。
师：看着图，大胆地想一想这只猴子在做什么？
（提示：找一找，文中用了哪几个动词来写猴子？）
（板书：抱、蹲、望）
师：怎样蹲？
生：一动不动
师：什么意思？到底是动还是不动？
（请一学生上台模仿）
师：“猴子观海”真是有趣极了，让我们通过朗读来感受它的奇妙吧！
（2）学习“仙人指路”
（出示图片）
师：你们优美的朗读让人仿佛身临其境。
让我们把视线再转移到另一个山头，又看见了什么？
生：我看见一块很大的石头，像仙人。
（板书：仙人）
师：可以用一个词来形容石头很高很大，它就藏在我们的第四自然段中，用你们的火眼金睛快速地找一找。
（出示巨字，生跟着写）独体字
师：这个巨字，也是我们这一课要掌握的一个新字，手跟着一起写一写。
师：仙人在做什么？（板书：站、伸、指）
师：你们也来当一当仙人，模仿一下这个动作。
师：多么巨大，多么神奇的“仙人指路”，想美美地读一读吗？那就试试吧！（3）学习“金鸡叫天都”
（出示图片）
师：当太阳升起的时候，瞧，有座山峰上有几块金光闪闪的石头，你们看看，像什么？
（表扬学生：你真会观察）
师：如果你就是这一只金光闪闪的雄鸡，你会在这里做些什么呢？
（板书：伸、啼叫）
（4）学习其它奇石
师：同学们，这节课我们走进黄山欣赏了这些有趣的石头，它们不仅形状有趣，名字也有趣，你还知道黄山的其它奇石吗？
生：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴
师：老师带来了这些奇石的图片，你们能猜出来它们的名字吗？
（出示图片）
师：其实，黄山的奇石远远不止这些，还有许多奇形怪状的石头，正等着你们去给它们起名字呢。
（出示图片）
四、总结收获，升华主题
师：美好的时光总是过得飞快，我们今天这一节课也快进入尾声了。
那通过今天的学习，你们收获了什么？
预设1：
预设2：
师：黄山的奇石不止这些，黄山的风景也不止奇石，它还有四绝，（出示图片）祖国的美景也远远不止黄山，只要有了你们这些热爱祖国、勤劳上进的孩子们，相信祖国的明天会更好！。