护理专业专业建设与发展规划
《护理专业》建设规划
《护理专业》建设规划为深入贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》、《护理事业发展规划纲要（2013—2015年）和我校“十三五”建设发展规划，紧紧围绕培养适应经济社会发展需要的高素质技能型人才这一根本任务，根据护理专业特点，特制定护理专业建设规划。
一、专业与产业现状（一）护理专业发展现状分析新中国成立60多年来，特别是改革开放以来，我国护理教育发展迅速，取得了显著成绩，为护士队伍整体素质的提高奠定了基础。
护理教育的发展主要表现在：1.护理教育从单一层次的中等护理教育逐步转向中专、大专、本科、硕士研究生等中等、高等多层次护理教育体系。
自1983年我国恢复高等护理教育以来，举办护理专业高等教育的院校逐年增加，办学规模不断扩大。
截至2016年，开办护理专科教育的院校达到250所，开办护理本科教育的院校达到179所，开办护理研究生教育的院校达到45所。
2003年高等护理专业招生总量59174人，毕业生总量达到52120人。
中等护理教育规模开始缩减。
2.护理教育改革取得成效，办学质量和效益得到提高。
在护理教育不断发展的进程中，教育目标、课程设置、教学内容、教学方法等方面逐步调整，突出护理专业特点，以适应医疗卫生工作对护理人才的需要。
3.护理教育的师资队伍不断壮大和提高。
随着高等护理教育的发展，为护理教育注入了专业的护理教学人才，逐渐改变过去“医师教护理”的局面，将医学知识更好地与护理学内容相融合，并运用到教学过程中。
四、多种形式的护理继续教育发展较快，使得在职护士通过学习更新知识，提高专业技术水平，部分护士通过学习提高了自身的学历层次。
（二）我校护理专业现状我校护理专业的前身是卫生学校。
2007年并入新组建的职业教育中心。
十年来先后举办普护、涉外护理、三二连读、2+3五年高护及升学班等多个护理专业。
在上级领导的支持和护理教育专家的指导下，我校护理专业迅速健康发展，招生规模不断扩大。
护理学科发展规划
护理学科发展规划一、引言护理学科作为医学领域中的重要学科之一，对于提高医疗服务质量、改善患者护理水平具有重要意义。
为了推动护理学科的发展，制定一份全面有效的护理学科发展规划至关重要。
本文将就护理学科的发展目标、发展方向、发展策略等方面进行详细阐述。
二、发展目标1. 提升护理学科的学术水平：通过加强护理学科的学术研究，提高护理学科的学术声誉和影响力，培养一批具有国际竞争力的护理学科专家和学者。
2. 建立全面的护理学科体系：构建包括护理教育、临床护理、护理管理和护理研究等方面的完整护理学科体系，促进各个领域的协同发展。
3. 提高护理服务质量：加强护理服务的规范化、专业化和人性化，提高患者满意度，确保患者得到高质量的护理服务。
4. 推动护理技术创新：积极推动护理技术的研发和应用，提高护理的科技含量和创新能力，为患者提供更安全、更有效的护理服务。
三、发展方向1. 护理教育发展方向：（1）提高护理教育质量：加强护理教育师资队伍建设，提高教师的教育水平和教学能力，优化教学资源配置，提高护理专业学生的综合素质。
（2）创新护理教育模式：探索并推广适应现代医学发展需求的护理教育模式，如问题导向学习、摹拟实验教学等，提高学生的实践能力和创新能力。
2. 临床护理发展方向：（1）提高护理技术水平：加强护理技术培训和研究，推动护理技术的创新和应用，提高护理人员的技术水平和专业能力。
（2）加强团队协作：建立多学科、多专业的护理团队，加强与医生、药师、物理治疗师等其他医疗人员的协作，提高护理服务的整体效果。
3. 护理管理发展方向：（1）加强护理管理人材培养：培养一批具有管理能力和领导才干的护理管理人员，提高护理管理的科学性和有效性。
（2）优化护理管理流程：建立科学合理的护理管理制度和流程，提高护理工作的效率和质量。
四、发展策略1. 加强政策支持：制定相关政策，加大对护理学科发展的支持力度，提供必要的资金、设备和人力资源保障。
(完整版)护理学科建设和发展规划
护理学科建设和发展规划为了更好地促进我院护理工作全面、协调持续、健康发展，提高护理质量和专业技术水平，以质量管理为核心，技术管理为重点，组织管理为保证。
为病人提供安全、有效、高质量的护理，赢得社会信誉。
根据医院发展规划结合我院实际情况，特制定本规划。
1、依法加强护士队伍建设，维护护士合法权益。
认真执行《护士管理办法》规定，完善护士准入制度，明确护士的权利、义务和执业规则，维护护士合法权益，依法建立健全护士聘用、使用制度，同工同酬,杜绝无证上岗，加强护士对法律知识的培训考核，督促护士依法履行职责，规范执业。
2、增加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置。
根据临床护理工作的需要，合理设置护理岗位，统筹护士人力资源，保证临床护理岗位的护士配备，一般病房床护比大于或等于1：0.4；ICU床护比为1：2.5-3。
在达到规定的护士配备标准基础上，实施以实际护理工作需要为基础的护士配置方法，并遵循以人为本，结构合理，动态调整的原则，按照护理岗位的任务，所需业务技术水平，实际护理工作量等要素合理配置各层次护士，实施按职上岗，做到人力资源利用最大化，切实保证医疗安全。
3、深入“以病人为中心”的服务理念，提高医院临床护理服务质量在临床护理工作中贯穿“以病人为中心”的服务理念，人性化护理为病人提供基础护理服务和护理专业技术服务，密切观察病人病情变化，正确实施各项治疗、护理措施，为病人提供基本的生活护理服务，提供康复和健康指导，保障病人安全和护理工作质量。
4、加强护理管理，全面提高护理质量做到有管理目标，有实施计划，有质量标准考评细则和奖罚制度。
护理部下设各护理质控小组，每月对临床护理质量进行检查及考评，检查结果在护士长例会上反馈，制定整改措施，提高护理质量，使各项护理指标始终保持在：危重一级护理合格率≥90%，基础护理合格率≥95%，抢救药品完好率达100%，无菌物品合格率100%，护理文件书写合格率≥95%（合格标准90分），护理技术操作合格率100%，护理人员年培训率达到100%，年压疮（非难免）发生率为0。
护理发展策划书3篇
护理发展策划书3篇篇一护理发展策划书一、背景和目标随着人们对健康和医疗服务的需求不断增加，护理行业也面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高护理服务质量，满足患者需求，提升护理人员专业水平，我们制定了本护理发展策划书。
本策划书旨在规划未来护理发展方向，明确发展目标和策略，优化护理服务流程，提高护理人员素质，为患者提供更加优质、高效、安全的护理服务。
二、具体措施（一）加强护理人员培训1. 根据护理人员的专业水平和工作经验，制定个性化的培训计划，包括理论培训和实践培训。
2. 定期邀请专家进行讲座和培训，提高护理人员的专业技能和知识水平。
3. 鼓励护理人员参加学术会议和研讨会，拓宽视野，了解最新的护理发展动态。
（二）优化护理服务流程1. 建立完善的护理管理制度，规范护理工作流程，提高工作效率。
2. 推行责任制护理，明确责任护士的工作内容和职责，提高护理质量。
3. 加强与医生、患者及其家属的沟通，及时了解患者需求，提供个性化的护理服务。
（三）提高护理人员待遇1. 根据护理人员的工作表现和业绩，给予适当的奖励和晋升机会，提高护理人员的工作积极性。
2. 合理调整护理人员的薪酬结构，提高护理人员的收入水平，增强护理人员的职业吸引力。
（四）改善护理工作环境1. 加强护理人员的职业防护，提供必要的防护用品，减少职业伤害的发生。
2. 改善护理人员的工作条件，提供舒适的工作环境，减轻工作压力。
（五）开展护理科研工作1. 鼓励护理人员积极参与护理科研工作，提高护理专业水平。
2. 设立护理科研基金，支持护理人员开展科研项目，促进护理学科的发展。
（六）加强护理质量控制1. 建立完善的护理质量评价体系，定期对护理工作进行检查和评价，及时发现问题，提出改进措施。
2. 加强对重点环节和重点人群的护理管理，确保护理安全。
三、预期效果1. 护理人员的专业技能和知识水平得到显著提高，服务质量得到提升。
2. 患者对护理服务的满意度提高，投诉率降低。
护理专业建设计划
护理专业建设计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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护士的发展规划
护士的发展规划在当今社会，护士作为医疗团队中至关重要的一员，承担着照顾患者、提供医疗护理和支持医疗专业人员等多项重要任务。
随着医疗技术不断发展和人口老龄化问题日益严重，护士的需求和发展前景也日益受到重视。
因此，护士的发展规划显得尤为重要。
护士的发展现状目前，我国护士队伍整体规模较大，但专业水平和素质参差不齐。
一些护士缺乏专业知识和技能，无法适应快速变化的医疗环境和患者需求。
此外，护士职业的社会地位和薪酬待遇也亟待提升，很多护士遭受着工作压力和职业疲劳。
护士的发展规划深化专业技能护士要不断学习和提升自己的专业知识和技能，如熟练掌握护理操作技巧、学习新的医疗技术、提高与患者沟通能力等。
只有不断提升自己的专业水平，才能更好地服务患者。
提升管理能力随着医疗系统的不断完善，护士要具备较强的管理能力，能够协调医疗团队的工作、合理分配资源、提高工作效率等。
只有具备管理能力的护士才能更好地发挥自己的作用。
关注职业发展护士应该注重个人职业发展规划，制定长期和短期目标，并根据目标选择适当的学习和提升途径。
这不仅有助于护士自身的职业发展，也有利于为医疗事业的发展贡献自己的力量。
增强团队协作意识在医疗团队中，护士的作用不可或缺。
护士应该加强团队协作意识，与医生、其他护士和医疗人员密切配合，共同为患者提供更好的医疗服务。
结语护士的发展规划是护士事业持续健康发展的重要保障。
通过不断深化专业技能、提升管理能力、关注职业发展和增强团队协作意识，护士可以更好地适应医疗环境的变化，提升服务质量，为患者提供更加优质的护理服务。
希望未来的护士们能够在不断探索和努力中实现自身的发展目标，为医疗事业的发展做出更大的贡献。
十二五护理发展规划
十二五护理发展规划引言概述：十二五护理发展规划是指中国国家在2011年至2015年期间制定的一项关于护理事业发展的规划。
该规划旨在提高护理服务的质量和水平，满足人民群众对健康的需求，促进医疗卫生事业的发展。
本文将从五个方面详细阐述十二五护理发展规划的内容。
一、护理人员培养与队伍建设1.1 提高护理人员培养的质量。
加强护理专业教育，提高护理学科的教学质量，完善护理人员培养的课程体系，加强实践教学环节，培养高素质的护理人才。
1.2 加强护理队伍建设。
建立健全护理人员的职业发展体系，制定护理人员的职业道德规范，加强护理人员的职业培训和继续教育，提高护理队伍的整体素质。
1.3 加大护理人员的招聘和留用力度。
通过提高护理人员的待遇和福利，改善工作环境，吸引更多的人才从事护理工作，并加强对优秀护理人员的留用和激励。
二、护理服务质量提升2.1 加强护理质量评估体系建设。
建立科学合理的护理质量评估指标体系，对各级医疗机构的护理服务进行评估，提出改进意见和建议，促进护理服务质量的提升。
2.2 推动护理规范化建设。
制定护理操作规范和护理操作手册，推广使用标准化的护理工具和设备，提高护理操作的规范性和标准化水平。
2.3 加强护理质量监督和管理。
建立健全护理质量监督和管理机制，加强对护理工作的监督和检查，及时发现和解决护理服务中存在的问题，确保护理服务的安全和有效性。
三、护理科研与创新能力提升3.1 加强护理科研机构建设。
支持护理科研机构的建设和发展，提供必要的科研经费和条件，鼓励护理人员参与科研项目，提高护理科研的水平和能力。
3.2 推动护理创新成果转化。
加强护理创新成果的转化和应用，推动护理技术的创新和发展，提高护理服务的科技含量和水平。
3.3 加强护理学术交流与合作。
组织护理学术会议和交流活动，促进护理学科的学术交流和合作，提高护理人员的学术水平和专业能力。
四、护理服务体系建设4.1 完善护理服务流程。
优化护理服务流程，提高护理服务的效率和质量，提供更加便捷和高效的护理服务。
新建护理专业建设方案
新建护理专业建设方案1. 引言护理专业是医学领域的重要组成部分，承担着照料病患、防病教育和康复护理等重要职责。
为了提高护理服务的质量和水平，建设一套完善的护理专业体系是必要的。
本文档旨在提出一套全面的护理专业建设方案，以满足不断增长的人口和医疗需求。
2. 护理专业建设目标护理专业的建设目标是培养高素质、专业能力强、与时俱进的护理人员，为社会和患者提供优质的护理服务。
具体目标包括： - 建立一支专业化的护理师队伍 -提供全方位、多层次的护理课程和培训 - 推动护理研究和学术交流 - 加强护理人员的职业道德和职业素养教育 - 提升护理服务的质量和效率3. 护理专业建设方案3.1 建设护理专业课程体系为了培养全面发展的护理人才，应建设一套完整的护理专业课程体系。
该体系应包含以下几个方面的课程： - 基础医学课程：包括解剖学、生理学、病理学等基础医学知识，为学生提供医学基础知识的理论和实践培训。
- 护理学课程：包括护理基础理论、护理技术和护理实践等内容，为学生提供全面的护理知识和技能培训。
- 临床实习课程：通过实际的临床实习，学生可以学习和应用护理知识和技能，提高专业素质。
- 康复护理课程：包括康复理论和康复实践等内容，为学生提供康复护理知识和技能培训，以提供全面的康复护理服务。
3.2 建设护理实训中心为了提高学生的实践能力，建设一个现代化的护理实训中心是必要的。
该中心应具备以下功能和设施： - 模拟病房和实验室：提供模拟实践环境，让学生在真实场景中进行护理操作和技能训练。
- 护理技术培训设施：配备先进的护理设备和模拟人体，为学生提供护理技术的培训和实践机会。
- 临床实习基地：与医疗机构合作，提供学生进行实际临床实习的机会，加强学生的实践能力和临床经验。
3.3 建设护理师培训计划为了培养高素质的护理师队伍，应实施一套全面的护理师培训计划。
该计划应包括以下几个方面： - 培养计划：制定培养高级护理师和护理专家的培养计划，通过系统的培训和实践，提高护理师的专业能力。
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护理专业专业建设与发展规划(2006－2012)一、专业建设与发展目标（一）指导思想坚持以人才培养为目标，以教学工作为中心，突出本科教育，积极发展研究生教育，整合优势，创建特色，做精、做强，培养出基础好、能力强、素质高，适应社会需求的实用型护理人才。
以加强素质教育为基础，培养学生具有职业道德、创新精神和实践能力为重点，创造有利于学生个性发展的环境和条件，实施“一个目标、三个结合”的宽口径护理人才培养模式。
一个目标：在知识、能力和素质方面初步达到护理人员的基本要求，为进入毕业后实践与研究生教育奠定基础。
三个结合：拓宽人才培养途径，实现医学与人文社科结合；基础与临床结合；理论与技能结合。
进一步确立、强化教学的中心地位,要以2007年接受教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估》为契机，坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”20字方针，深化教育教学改革，培养高素质的护理专业人才。
（二）建设目标1、发展规模十一五期间护理专业总体招生规模不做太大的调整，护理专业由2个班发展为3-4个班。
2006年护理专业招生计划本科128人（2个班）。
十一五期间我们将根据市场的需求适当扩大护理本科招生的规模到192-256人（3-4个班）；其中增加护理专业国际交流方向五年制本科64人（1个班）。
随着专任教师师资队伍结构及人才梯队建设的条件成熟，适时考虑护理专业从四年制理学士改为五年制医学士，适时组建护理系。
2、师资队伍建设⑴现有师资队伍情况：副教授2人，助教人，都是硕士学位。
尚未形成合理的梯队结构及学历结构。
⑵按十一五发展规划到2010年，临床医学院护理专业15个班（每年平均3-4个班，连续4年计算）960人。
按18：1计算，临床医学院护理专业应有专任教师53人，根据专业课时比例折算，护理专业课（理论及实践课在内）比例为47%，即护理专业可以有专任教师25人。
除附属医院可以折算15%（4人）外，护理专业至少应有专任教师21人（护理技能培训中心实验员除外）。
⑶按学校2007年教学评估教师队伍建设统一部署，到2007年护理专业继续引进教师6名，即到2007年年底为止，护理专业应有专任教师人数为9名。
从2008年到2010年我院共需引进教师12-13名。
⑷2007年止师资队伍情况。
⑸2010年止师资队伍情况。
⑹拟培养和引进学科带头人、中青年学术骨干情况十一五期间，培养和引进学科带头人（副高及硕士以上）、中青年学术骨干（博士）5名左右。
重点发展科室有：基础护理、护理管理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理等。
3、课程体系改革和教材建设⑴课程体系改革依据上述人才培养模式，我院确立了厚基础、宽口径、多方向、重实践的课程设置改革思路。
建立与目标定位相适应的、重视学生创新精神和创新能力的、体现个性化、终身化教育理念和人才就业多元化观念的新型课程设置体系。
总体改革思路是：1)加强人文社科教育，增设教授论坛及积极开展各种社会实践活动，提高护理学生综合素质。
2)早期接触临床，实施“病人俱乐部”教学模式改革。
3）构建临床教学以病例为载体的PBL模式，强化临床思维能力的锻炼和培养。
4）开展标准化病人多站考试，保证毕业生教学质量。
5）强化模拟护理技能培训，提高学生临床操作技能。
6）适应医学模式转变，开展多种临床实验课改革，增设社区卫生服务中心见习内容。
7）业余时间多接触临床，实行临床护理导师制和进行“临床学院”教学模式的改革。
十一五期间我们将具体进行以下几个方面的课程体系改革：1）教学方法的改革：以专职教师为核心，成立灵活高效的教师队伍。
邀请其他实力雄厚医学院或医院的临床护理专家或非护理专业的教学专家，组成“专兼结合”的教研组织，实行集体备课、新课试讲、教研室主任听课、专家听课制度。
在教学方法上,逐步减少应试型、灌输型教学,多采用引导式、自助式、研究式、讨论式的方法,不断激发被教育者的学习兴趣,提高其对文化知识掌握的实效。
运用多媒体和模拟教学器材等现代化设备，建立促进教师竞争机制和科学合理的考评指标。
开展试题库建设和网络远程教育。
以学生为中心，建立灵活多样、客观快速的学生评教评学系统。
鼓励学生走出校门，走进社会，参加健康咨询、讲座、参加义工活动等多种多样的社会活动，提高其综合素质。
2）“双轮回”教学模式的改革：医院见习是临床教学质量的瓶颈，在扩大招生、附属医院床位数及病人数量严重不足的情况下，很难保证每个学生理论学习结束后就能见到相关的疾病，在临床实践课的改革是：把理论教学和临床实践教学在内容上相互脱勾，在学习该门课程的规定时间内各自轮回、各成体系，到医院见习时所看到的病例有可能是课堂上没有讲授过的或虽然讲授过但相隔时间较长的，要求带教老师每次见习时必须把所见疾病先做一个系统简述（类似小讲课的形式）后才开始进入既往的见习程序。
这样的优点是解决了临床见习的瓶颈问题，学生到医院有什么就看什么、学什么，看不明白回来后自己看书学习，临床见习独自组成了一个课程轮回。
这种理论—实践“双轮回”的教学模式对学生来说是二次学习，能加深对该门课程常见疾病的理解。
3）“病人俱乐部”教学模式的改革：医学生早期接触临床是近来医学教育的趋势，学生通过早期与病人、疾病、社区及人群环境的接触可以使学生学习目标更明确，学习的兴趣和信心更加强。
我们通过有组织、有计划在赤岗分院开设病人俱乐部（下设各单病种的病人之家，每隔2周一个病种），通过对正常人群及慢性病人群提供免费体格检查、测血压、测血糖、心电图、疾病咨询、健康教育、针炙按摩、疾病预防与保健指导等各种医疗服务，吸引赤岗分院附近的长期慢性病患者前来参加活动，让学生在老师的指导下参与各种医疗服务，提高与病人沟通、交流的能力，增强对基本医疗技术的操作能力，使学生巩固课堂知识，学到更多课外知识，也为我院标准化病人库提供有力支持。
4）模拟医学教学模式的改革：现代医学教育都面临临床实践机会越来越少的困境，随着病人维权意识的提高，我院见习实习基地的缺乏，学生的临床操作能力的培养确实面临诸多问题。
近几年来，国外模拟医学教育技术突飞猛进，很多模拟人已能模仿出各种体征，也能提供各种模拟的操作平台，甚至已有人机对话的模拟人出现，使临床医学教育进入了一个标准化、可测量、可替代、可重复的模拟医学时代，随着模拟病房、手术室、诊室、护士站等设施的设置，标准化病人的引入使学生在模拟的空间得到临床思维能力的锻炼和临床操作技能的培训。
我们目前已完成模拟医院第一期投资280万元的购置计划及模拟医院建设的可行性计划，通过模拟医院十一五发展规划的实施，我院将建立一个符合现代医学教育思想和模式，让学生可以得到充分培训锻炼机会的模拟医学训练基地。
5）临床实践课模式多样化的改革：临床实践课是培养学生综合素质和操作技能的重要环节。
我们计划在教学课时的分配上，将现行的讲授、实践教学模式改变为讲授、讨论、多种实践教学模式，培养学生获取知识、综合运用知识、分析问题和解决问题的能力。
利用护理操作训练室，加强在模拟人训练基础上，进行部分护理操作训练同学间互相真人训练，使学生既对操作训练更真实，同时更能体会做病人的感受。
同时，借鉴兄弟院校以及国外成功的医学教学经验，把临床实践课50%放在临床技能培训中心进行，实践课的形式根据具体课程有所不同，各具特色。
目前我们已编写各种实践课的实验指导、教学质量质控标准及学生的学习报告，加强新形式教学模式的监控。
护理专业临床实践课形式有：模拟人检体训练；正常人检体训练；标准化病人见习；小组病例讨论；动物实验；实验室操作训练；幼儿园见习；模拟医院护理操作训练；社区医疗中心见习；综合医院见习等。
6）临床学院教学模式的改革。
护理专业的教学模式是“2+2”模式，即护理专业学生前2年在大学本部完成基础医学课程学习，后2年的时间在临床学院（附属医院）完成融临床护理理论学习、临床见习、护理实践于一体，以掌握临床基本理论与基本技能为目标的一种创新教学方法。
这种教育模式针对传统人才培养模式的弊端和临床科目实践性强的特点，充分利用临床充足的患者资源和良好的临床学习氛围，培养学生的临床思维能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的临床实践技能。
通过2年的培养，使学生掌握护师的基本工作程序和工作方法，掌握临床常见病、多发病的诊治和急、难、重危病症的护理方法，初步掌握从事护理科研和进行学术交流的基本方法。
附属医院本身就有教书育人和救治病人两个基本职能，临床学院与传统的附属医院相比，更要注重其教育功能的提升。
由于学生后2年要住在医院（或是医院提供的离医院较近的宿舍），在医院上理论课和直接参加临床实践，因此，医院必须培养结构合理的教师队伍，提供基本完备的教学条件（如图书馆、多媒体教室、学生宿舍、运动设施等），有完善的教学管理网络和制度，有一定的教学经费来源和教学质量监控体系。
十一五期间大学应加大附属医院教学设施的投入力度，规范各种教学行为，加快教师队伍的建设，使附属医院向着临床学院的方向迈进。
7）课程模式的改革知识结构体系进一步优化，护理课程设置中增加文学、社会学、心理学、人际交流与沟通、美学/礼仪等人文和社会科学方面的内容，减少专业基础知识中医学基础性知识比重，增加与护理工作密切相关的公共卫生知识、康复指导、保健等内容，护理专业的知识和能力会更加突出护理的内容和特色，增加有关老年护理、社区预防保健护理和精神护理方面的内容。
在能力方面，护理教育应突出学生实践操作能力、评判性思维能力、解决问题能力、沟通与团体合作能力的培养，充分发挥学生的主体作用，为护理待业提供适应现代社会发展和健康需求变化的实用性人才。
8)开设专家论坛通过组织学院内外的专家、学者、院长及企业经理利用周末的时间系统地为临床医学院的学生开设教授论坛，开拓医学生人文社科视野，增长医疗市场见识，培养良好专业思想，提高综合素质。
⑵教材建设我院“十一五”期间教材建设目标是，紧紧围绕学校“十一五”规划的课程建设，抓好重点，鼓励、推荐、支持教师参加全国性规划教材和省级以上教材（21世纪教材、十一五规划教材、卫生部规划教材等）的编写，如支持临床护理学、护理学基础、社区护理学、急救护理学等国家级教材的编写工作。
结合教学内容改革与课程建设，依据教学大纲，抓好自编配套教材的编写，组织编写一批富有特色的CAI课件和网络课件。
自编教材的建设重点在于目前尚无国家规划教材而我院教学急需的教材；以我院上述教学改革成果为素材的教材；主要课程的配套辅助教材，如教学指导书、实验（实习）指导、教学图谱、补充讲义、多媒体课件等，使其更能紧跟和体现现代科技发展水平，有利于提高学生的综合素质，有利于创新意识和创新能力的培养。
自编教材力求插图、排版、印刷、装帧等方面接近或达到正式出版水平。