台词课教案

台词课教案授课地点：教苑楼203授课班级：04级影视表演班第一学年第一学期授课教师：张捷诚学生人数：大课30人，小课15人教学周期：第四周——第六周诗人T·S·艾略特曾经说过：“诗之所以具有诗性，也许是因为诗所包含的要比普通言语所能传达的更多，而不是更少”。

这句话很恰当地暗示出了艺术语言与普通语言之间的关系。

艺术创作的一个重要的目标就是追求一种难以言喻的境界，在这个境界中，言语无法表达之物自我呈现出来。

面对历史上那些赫赫杰作，我们通常会发现：一切分析、描述、判断都变得如此贫乏，而我们却以为丰富、闪烁的词语竟是如此苍白无力，我们却以为对立的特性都不再对立，如“苍”与“润”统一于黄公望的《富春山居图》中，理性与感性、灵魂与肉体和谐地统一于古希腊雕塑中；在艺术的世界中，众多矛盾的因素达成和谐。

而艺术之所以能达到这种“对立之和谐”，是因为“自然”原本如此，而人以对立之模式分立之，只有艺术方能超越这种对立而达到本然的和谐。

这也正是艺术在思想史具有如此崇高地位的根源所在。

“艺术语言比普通语言包容的更多”，还应从另一个角度加以理解。

在古希腊，“艺术”是“制作”，而如哲人海德格尔所说：“制作是一种知道的方式”，它通过创制出未知之物而丰富和拓展我们的视域。

由此，艺术成为一种创造。

诚然，作品一定要与传统之链相接，否则它就超出了人们的感知范围而不知所云；但作品也一定要有适当的语言突破，否则它本身就是陈辞滥调的重复，一旦完全符合人们的既定认识，就会消融在人们的成见之中，从而影响观者的亲身感知。

同时，如果没有一定的语言突破，艺术也就无法完成它拓展人类感知领域、提高感受能力的天然使命。

一件新的艺术作品总是在改变着传统的作品序列，赋予以往的作品以新的涵义。

然而艺术家的创造绝非仅仅为了制造时尚，也不是为了营造围困自我的迷梦，而是我们进一步深入对象，契入那本真的自然的一种方式。

因此，艺术作品就是一条通道，在这条道上，艺术理想与创作者相互扶持，共同摸索；在这条道上，艺术改变着人，它不断将艺术家引入健康的精神生活，引入对奇妙而新颖的精神世界的爱好与关切之中。

艺术语言又称艺术语汇。

指的是各种艺术体裁用以塑造艺术形象、传达审美情感时所使用的材料和工具。

艺术语言是艺术作品形式的基本构成要素。

艺术作品的特定内容必须借助于一定的艺术语言才能表现出来，成为可供人们欣赏的对象。

没有艺术语言，也就没有艺术作品的存在。

各个艺术门类，在长期的艺术发展中，都形成了自身独特的艺术语言。

如绘画以线条、形状、色彩、色调等艺术语言，构成绘画形象；音乐以有组织的乐音、旋律、节拍、速度等艺术语言，构成音乐形象；建筑以空间组合、形体、线条、色彩、光影、质感和装饰等艺术语言，构成建筑形象；工艺美术以质材、造型、色彩、装饰等艺术语言，构成工艺形象；电影以画面及画面的组接即蒙太奇，构成电影形象等。

艺术语言的类型有写实的、夸张的、隐喻的和象征的几种，我们这里讲的是戏剧影视中演员的艺术语言。

艺术语言以表现内容为目的，同时也具有独立的审美价值。

随着艺术创作实践的发展，艺术语言也在不断地发展更新。

熟练地掌握并运用本门类艺术的艺术语言，是对学生起码的要求。

教学目的：语言就是人与人之间交流的工具，它是人类区别其他动物的本质特征之一。

语言是以语音为物质外壳，以语汇为建筑材料，以语法为结构规律而构成的体系，语言也是斗争的发展的武器和工具，它随着社会的产生而产生，随着社会的发展而发展。

因此，学习汉语言，说一口普通话是学生演好戏剧、影视剧的最终目的。

教学内容：（1）了解学生才华。

（2）进行呼吸练习，开口练习，唇、舌、肌练习。

（3）发声练习。

（让学生运用形体表现不同的姿势，并且在运动中发声。

）（4）学习吐字归音的方法。

(学生说出的每个词组，达到字正腔圆。

)（5）吸气练习1．心理状态要精神良好，保持一种积极的心理状态，“兴奋从容两肋开，不觉吸气气自来。

”2．身体状态肌肉应相对放松，呼吸器官要舒展自如。

具体要求是：喉松鼻通肩，放松，头、颈之间取平视角度，小腹自然内收。

3.训练方法①以衣襟中间的纽扣为标记，把气缓缓吸到最下面的一颗纽扣的位置。

②闻花香。

远处飘来一阵花香，闻一闻是什么花的味呢？此时气会吸得深入、自然。

用这种方法体会降膈和开筋。

③抬起重物和“倒拔垂杨柳”。

此时，腰部腹部的感觉和胸腹联合呼吸时最后一刻的感觉相近，气息自然下沉，腹肌收缩，腰带周围也有明显的胀满的感觉。

④半打哈欠。

不张大嘴地打哈欠，进气最后一刻的感觉和胸腹联合呼吸吸气最后一刻的感觉相近。

（6）呼气练习1.呼气要求呼气控制，是整个呼吸控制的重点。

呼气的具体要求是：①稳实地呼。

呼气时要将体内的气流拉住，均匀、平稳地呼出，并能根据感情的变化，自如地变换呼气状态。

②要有控制。

呼气时，呼气肌肉群体工作的同时，吸气肌肉群体仍要持续不断地进行工作，并且要控制住腹肌向丹田收缩的力量。

③要有变化。

随着所表达的内容和感情的变化，调节呼气的强弱、快慢。

需要说明的是，换气既要“开源”更要“节流”，要学会无声吸气，同时加强唇、舌力度。

2.训练方法①缓慢持续地发出的“si”声音。

②均匀缓慢的吹去桌面上的尘土。

③以每一秒一个的速度数数儿，1、2、3、4……不断重复这几个练习，以延长呼气时间，力求达到呼出一口气可以持续30秒的标准。

声音要规整、圆润、力竭。

④发带有“hei”音的“狗喘气”：即闭口松喉，展开下筋，用笑的感觉(不出声)使膈肌做有节律的颤动，这是锻炼膈肌的传统办法。

⑤弹发练习例如：喊操1、2、3、4……。

弹发“ha”音，先慢后快。

⑥调节能力练习例如：喊人名，50至100米以发音洪亮的音节组成人名。

⑦补换气息的练习气息的补换是用语言的停顿进行的，这里包括偷气、抢气、就气。

由于学生的条件不同，可采取单兵教学。

出东门过大桥，大桥底下一树枣……等等。

教学要求：学生掌握科学的发声方法，用意大利美声和中国民族唱法训练学生，做到气息通畅，能够把声音和语言有机的结合起来，进行吐字归音。

教学重点和难点：南方的同学前后鼻音和N、L不分，北方的同学平翘舌不分和尾音下滑，针对这些问题进行个别的辅导和训练。

用歌唱发声的“哼鸣”练习解决前后鼻音和N、L不分，对平翘舌不分的同学，用“四十四个字和词”等绕口令的段子解决他们翘舌不分和不到位的问题，达到平翘舌语言在他们的口中灵活的运用。

教学进度安排：第四周：了解学生才华。

第五周：进行呼吸练习，开口练习，唇、舌、肌练习。

发声练习，目的是让学生运用支体表现不同的语言，并且在运动中自如地发声。

第六周：学习吐字归音的方法。

(学生说出的每个词组，做到字正腔圆。

) 教学周期：第七周——第十一周教学目的：汉语的特点是有声，有韵，有调的。

它是由每个音节，声母、韵母、声调三部分（或韵母、声母两部分）组成的。

因此，训练学生完成韵母、声母和调值的准确是我们台词课的教学目的。

教学内容：（1）进行四声的练习（同声韵和不同声韵两种）。

（2）口齿练习。

（3）针对性辅助练习。

（4）鼻韵母的构成①尾音归n的，叫抵颚韵。

归音时舌尖抵硬颚前端，将声音归入鼻腔。

由于n的部位在前，称之为前鼻音。

②尾音归ng的，叫穿鼻音。

归音舌尖下垂，舌根隆起接触软颚，将声音归入鼻腔。

由于ng的部位在后，称之为后鼻音。

③鼻韵母也按口型状态分为开、齐、合、撮四呼鼻韵母综合练习英雄红军上战场，勇敢顽强志更旺。

人民群众总动员，增产粮棉送前方。

兵民并肩同奋战，前线天天打胜仗。

此练习中除缺少weng之外其余鼻韵母全部包括在内。

（5）吐字归音吐字归音是指舞台语言发音清晰，唇舌有力收音完满、字正腔园的技巧。

也就是如何把每个字有头、有腹、有尾的交代清楚的方法。

吐字归音技巧是舞台语言基本功训练中的重要环节，也是舞台台词外部体现手段之一。

例如：家 ji-a- 园 yu-a-n 可 ke 爱 a-i（1）复韵母可（ke）口型定好发音ke后，第三声调转折时，只能有气势的转折，而舌位口形一直不变，保持到声音停止。

（2）开口呼复韵母爱（ai）口形从大变小。

齐、合、撮复韵母无尾音家（jia）口形从小到大。

，发到a时不能再变形，直到声音停止。

（3）齐、合、撮复韵母有尾音园（yuan）口形从小到大再到小，归到抵颚为止。

吐字归音的技巧是戏剧、影视剧演员语言表现力的先决条件。

演员学习吐字归音的目的是为了能够准确的表情达意，更好地为艺术创作服务。

吐字归音的技巧必须与呼吸发生等练习有机结合进行训练。

（4）音节练习ban （搬） ben （奔） gang （刚）geng （更） gong （工） jian （艰）xin （辛） xiang （香） xing （星）（5）发声练习ao ao |a o|io io|a |ao ao|ao ao |a --||此练习是以顿音与上下滑行练习相结合进行的。

Hei hou |hei hou |hei hou |hei o||要求以小腹收缩的力量使气流有控制地冲出，使每个音节有力弹出。

不拖长，形成沉重的顿音，体会锻炼胸腔共鸣。

（6）词汇练习(an) 勘探灿烂 (en) 根本振奋(ian) 前线棉田 (in) 勤奋信心(Ün Üan)军训源泉 (ang) 钢厂苍茫教学要求：学生必须课后认真的进行发声训练，有针对性的对自身的语言不足之处加强他们的唇、齿、舌练习，同时掌握汉语言的吐字发声方法。

训练要领：1．鼻韵母练习2．声母练习3．儿话音练习4．卷舌韵母练习教学重点和难点：发声和普通话是学生训练的重点。

难点有以下四点：1、声母与鼻韵母2、“啊”的音变3、卷舌韵母4、儿化，这是南方学生应攻克的。

期中考试形式：两组交流，单人考试。

绕口令，儿化音。

教学周期：第十二周——第十五周教学目的：学生要掌握吐字归音的基本规律，并能科学地运用意大利美声和中国民族唱法的发声，结合台词段子的需要，处理好语言的基本结构和形式，达到语句连贯，字音清晰，气息流畅。

教学内容：（1）韵白练习。

锻炼声音高低，刚柔变化、扩大音域、掌握吐字技巧，以及气息的运用和控制等基本训练。

选择短小诗句、诗歌、散文、故事、寓言等进行练习。

（2）继续进行有针对性的练习。

（3）继续巩固和提高各项练习（4）对学生所做的表演练习进行正音，使他们在韵白等各方面达到一定的水平。

（5）口齿练习。

基本技能掌握熟练后，可以逐渐改变声音的高低、快慢。

但不论节拍快慢，必须保证语音的准确清楚，双唇有力，并使气息随着节拍的强弱而调节。

要做到快时稳而不乱，慢时紧而不断。

八百标兵奔北坡，炮兵并排北兵跑，跑兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵跑。

炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射，步兵逼近八面坡，灭敌八千八百八十多。

民兵排，选标兵，六班的标兵，七班的标兵，八班的标兵，评比台前比先进，先进比先进，比比谁更先进，选拔八名全排标兵上北京。