PEP人教版小学英语五年级下册Unit1单元教案
Unit1 My day 第一课时 知识目标： 1． 能够听、 说、 读、 写以下动词短语： eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner. 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替 换句型―At…‖中的关键词回答问句。 能力目标：能理解并跟唱 Let’s sing 的歌谣。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重点：掌握 A 部分 Let’s learn 中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作 息时间的问题。 教学难点：掌握五个四会短语和单词 exercises 的正确发音。 教学准备：课件、单词图片 教学方法：情景教学法、TPR 教学法 Preparation—准备活动 1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字，为本节课 时间表达做铺垫。 2.Free talk：复习上节课重点内容。 S1：When do you get up？ S2：I get up at 5 o’clock. S1: When do you…? S2: I… at…o’clock. Presentation—新知呈现 1.由 Free talk 环节自然引入 Pedro 的时间安排，T:How about Pedro’s schedule? Let’s watch together.利用 PPT 出示本课 Let’s learn 内容，请学生仔细观察，猜测词组意思， 并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师根据学生记忆规律，由易到难，打破顺序，组合讲解： ①have English class have Chinese class have PE class… ②play football play basketball ③tea read peach eat breakfast fast play sports horse fork 辅助记忆 break(head) have … class 并举例拓展。 拓展:eat lunch\dinner ④e+xer+ci_se+s 分音节讲解，并请生标注，突破难点发音。 3.学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句，帮助记忆， 并适时加入书写，加深记忆。 4.Practice—巩固操练 1.Listen and repeat 2.Read by themselves 3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换，快速说完五组对话，时间最短者获胜。 Production—输出拓展 Ask and write: 将同学分成若干组，在小组内选一人在黑板上画一个大时钟，将指针指向 6:00， 问―When do you get up? ‖,小组内其他同学回答―I getup at 6:00 a.m.‖,然后指向另一个时 间问其他活动在何时进行，让其他同学回答，比比看，看哪一小组回答的既准确又迅 速。 Progress—输出运用 1.Ex. 2.Summary 3.Homework 板书设计： Unit1 My day eat breakfast, ,. do morning exercises / …? When do you have…class play sports eat dinner At … 学情检测：
课后反思： Unit1 My day 第二课时 知识目标 1．能够听懂、会说句型：When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.并能在实际情景中运用。能够正确使用 usually 这个频度副词。 2．能在 Role play 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对结果做简 单的反思。 能力目标：能够听懂 Let’s try 部分的录音，完成听音找答案的练习。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重、难点： 熟练使用句型： ―When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock.‖ 问答活动时间。 教学准备：课件、单词图片 教学方法：情景教学法、TPR 教学法 Preparation—准备活动 1.播放课本 P70 Unit1《My weekend》,听并试着跟唱。 2.Main scene:利用 PPT 出示主情境图，使学生初步感知本单元的主句型,-What do you…? –I …at…o’clock. –What do you do on the weekend? –I often… Presentation—新知呈现 1.Let’s try Listen and tick. Where are Zhang Peng and Pedro? 请同学们感知新语言并认识新任 务 Pedro。 2.Let’s talk 1)继续追问 When does Pedro finish class in the morning? 请生听录音两遍并快速回答 问题。 2)核对问题答案 He finish class at 1o’clock.后请生自主阅读对话找出 When 相关的问 答句，并讲解本节重点句型：When do you/…+动词短语（原形）+其他？并适时操练， eg: When do you go to school? When do you get up? 3)师带领生通读全文，讲解重难点词组： 形近：then(然后；那时) ①when 什么时候；何时 同义：What time 拓展：what 什么 where 哪里 who 谁 lunch ②after dinner breakfast 在…之后 ③start: super star 辅助记忆 拓展：always, often, sometimes, never ④usually lly: family 辅助记忆 ⑤late:晚；迟 a-e 辅助记忆 3.Listen and repeat. 4.Read in groups and act it out. Practice—巩固操练 1.请生根据师提供的句型框架及词汇进行句型重组再现 -When do you… 2.Role-play: 两人一组进行角色扮演，可以交换角色一问一答。仿照课本上的图片用纸板做成 不同的头饰戴在头上，根据所给例句进行问答练习。看哪一组说的最好，在全班展示。 Production—输出拓展 学生小组内完成一日作息时间的安排调查，主要整合利用以上两个环节的句型。progress—输出运用 1.Ex. 2.Summary 3.Homework 板书设计： Unit1 My day When do you finish class in the morning? We finish class at 1o’clock. 学情检测： -We…at…o’clock.
课后反思： Unit1 My day 第三课时 知识目标： 1.能听、说、读、写句型：Clean the …,please. Put two…in the playground. 2.能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则，并能朗读 Pronunciation 部分的例词。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力及名词单数和复数的区分。 情感目标：能够合理安排日常学习和周末活动。 教学重点 ：能够总结字母组合 cl ,pl 的发音规则,以及掌握两组不同发音的单词。 教学难点：1.根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。2.名词单复数的区分。 教学方法： 交际法 教学准备： 动词卡片、课件 教学过程: 一、全体学生呼英语励志口号：Knowledge is power.知识就是力量。 二、热身、复习。 Let’s sing: ―Weekend‖ 三、小班内查练： Do you like weekends? Why ? Yes, I like …I …on weekends. 让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。 四、导入新课，板书课题。展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标 五、导入并指导学习新的内容： Read ,listen and chant. (1) What’s it ? 教师板书：cl 和 pl 分为两组让学生先试着发音，然后老师再进行授教。 反复的朗读单词，练音，得出结论，应用发音特点试读简单规则词。 (2) 教师出示 PPT， 让学生看小图， 分别说出他们所表示的意思： clean, clock, class, clever.Plate ,eggplant, please, play. ( 3) 让学生看图画说出后，进行总结另外孩子可以进行补充说明。 ( 4) 放录音，跟读。 （5）在授课过程中把 chant 内容进行适当的讲解，以便学生更容易的听读并模仿。 （6）分角色练习。 （7）Bingo。 找出名词的单数复数，另外适当给学生讲形容词表示的是什么。 六、Homework: 1.完成相对应的配套练习。 2.P6 磁带听五读五，并会背,改写课文。 3.预习 P8 听五读五标汉语，查找不会的知识。 板书设计 Unit1 my day cl: clean, clock, class, clever pl: Plate ,eggplant, please, play 学情检测： 一、英汉互译。 1.吃晚饭 5.通常 9.go to school 二、选出正确的答句。 ( ( ( ( ( )1.What do you do? )2.What time is it? )3.When do you go to school? )4.Thank you for telling me about you day? )5.Can I ask you some questions? A.You’re welcome B.At 7:30 C.I’m a policeman D.Sure E.It’s 8:00 2.在晚上 6.play sports 10.go home 3.起床 7.eat breakfast 4.什么时候 8.do homework
课后反思 Unit1 my day 第四课时 知识目标： 1.能听、说、读、写词组：clean my room , go for a walk, go shopping ,take a dancing class. 2.能结合所给句型：What do you do on the weekend ? I often..在实际情境中运用。 3.能理解 Let’s wrap it up 部分的内容，并引导学生养成良好的行为习惯。 能力目标：培养学生综合运用能力及归纳总结能力。
人教版PEP五年级英语下册《Unit 1 第四课时》教案
2020人教版PEP五年级英语下册精编教案第四课时一、课时内容教科书第8页：B.Let’s learn Do a survey二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第四课时，依然围绕“My day”这个话题展开内容。
包括Let’s learn和Do a survey三个板块。
Let’s learn是呈现Sarah周末活动的四幅图片与相对应的四个动词短语，还有一个陈述句，使学生们进一步了解Sarah具体的周末活动情况。
Do a survey呈现的是有关伙伴的周末活动安排表格，鼓励学生运用What do you do on the weekend?句型，采用问答方式，获得伙伴的完整信息，了解伙伴的有关周末的生活规律。
Let’s learn是第一单元B部分的重点内容，是关于周末活动的四个新的动词短语，属于课程标准的二级词汇，要求听、说、读、写四会，进一步丰富了学生们的词汇量，为今后学习新知识奠定更好的基础。
Do a survey以表格形式呈现，将一个完整的句子分割成主语部分、频度副词部分、谓语动词短语部分、with引导的介词短语部分和时间短语部分。
这样呈现，更多的提供给学生们自由选词组句子的空间，可以随意调换任意一部分，组成新句子，把复杂的知识简单化呈现，真是绝妙至极。
学生们喜欢简单、易操作、多变化的学习方式，学习兴趣和自信心油然而生，从而达到事半功倍的最佳效果。
本课时重点掌握四个动词短语和两个陈述句，我准备了充足的PPT动画课件，采用滚动播放方式呈献给学生们，帮助学生练习快速说短语，还可以运用“你做动作我猜短语、英汉互译、萝卜蹲、炸弹人”等多种游戏加以巩固。
针对句型的练习，可以采用“抽签问答、排队问答、采访问答”等多种活动巩固重点句型的熟练运用。
提高学生用英语交际完成活动任务的能力。
三、课时目标1.能够听、说、读、写四个动词短语clean my room, go for a walk, go shopping。
人教PEP五年级英语下册Unit1教案(一)
(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：
S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m.
(2)Make dialogues.
(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。
4.小结。
Key words:eat breakfast，play sports…
谁是记忆大王等游戏环节，让同学们在愉快的环境中学习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。
回顾本节所学内容。
作业设计
1.听录音，模仿跟读并记忆短语。
2.制作时间表。
3.写一篇题为“My day”的作文。
4.完成相关练习。
5.预习下一课。
板书设计
Unit 1 Part A第一课时
—When do you do morning exercises/ eat breakfast / have…class…？
—At … o’clock.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1、Let’s listen and sing “What time is it?”
2、Answer questions.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。
(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”
年人教(PEP)五年级英语下册Unit1 My Day PartA Let's talk教案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1教学过程Procedures Teacher’s Activities Learners’ ActivitiesNotesStep IWarming up & Revision 1. greet2. let ’s review⑴课件出示let ’s learn 的词汇，复习并重点发散一些知识： have …… class eat dinner 设计游戏：What ’s missing?⑵操练核心句型：When do you ……？ I …at …o ’clock.1. greet2. let ’s review⑴学生根据图片快速说出let ’s learn 词汇 根据图片学生练习说话 学生拼写let ’s learn 词汇, Game: What ’s missing? Look and say⑵let ’s talk in twos激活已学核心句型与词汇，为Let ’s talk 的学习做好语境与语言铺垫。
Step II. PresentationPracticeLead-in1. 学习timetable课件出示小灰灰的日常作息安排，引导学生理解timetable2. 认识新朋友Pedro 1.watch and talk about Xiao Huihui ’s timetable2. say hello to Pedro.根据ai 组合发音规则及相关例词，学生读Spain在结识新朋友的过程中了解个人信息，为本届科的学习做好前置铺垫。
Let ’s talk1. show chart :Pedro ’stimetable 2. 整体感知文本3. Read and findPedro ’s timetable, then underline4. finish the timetable5. 根据表格内容，学习并理解一些词汇：finish class 、afterlunch 、go back toschool 、usually 、start 、late6. 再读课文，根据关键信息进行填空1. 读课文，整体感知文本内容2. listen and finish the chart小组合作学习，完成表格内容 根据表格内容，操练核心句型3. 学生通过表格、联系上下文、猜测等形式学习并理解文本中的一些生单词。
pep五年级下册英语 unit 1 教案
pep五年级下册英语 unit 1 教案Unit 1: My WeekendObjectives:1. Students will be able to talk about their weekend activities using the simple present tense.2. Students will learn new vocabulary related to weekend activities.3. Students will practice listening and speaking skills by asking and answering questions about weekend activities.Materials:Pictures of different weekend activities.Flashcards with new vocabulary words.Worksheets with activities related to the lesson.Audio recordings of dialogues related to the lesson.Whiteboard and markers.Procedure:1. Warmup:Before starting the lesson, ask students about their weekendactivities. Encourage them to share what they did last weekend, what they enjoyed the most, etc. This will help to activate their prior knowledge and get them engaged in the lesson.2. Presentation:Introduce new vocabulary related to weekend activities using flashcards. Pronounce the words clearly and ask the students to repeat after you. Then, show pictures of different weekend activities and ask students to identify the activities by using the new vocabulary words.3. Listening and Speaking:Play an audio recording of a dialogue between two people talking about their weekend activities. Ask students to listen carefully and answer some questions related to the dialogue. Practice some key phrases, such as “What did you do last weekend?” and “I went to the park.”Then, divide the students into small groups and encourage them to practice asking and answering questions about their weekend activities. Give them some prompts such as “Did you go to the park?” or “What did you do on Sunday?” Each student should take turns speaking in their group.4. Consolidation:Give out worksheets with different activities related to the lesson. The worksheets should include exercises for practicing the new vocabulary, using the simple present tense, and answering questions about their weekend activities. Review the worksheets with the students and provide necessary assistance.5. Evaluation:Evaluate the students' learning by observing their performance during the speaking and listening activities and checking their written exercises.6. Homework:Assign homework related to the lesson, such as writing a short paragraph about their weekend activities using the simple present tense. Encourage the students to use the new vocabulary words while writing.7. Conclusion:Summarize the lesson by reviewing the vocabulary words, new phrases, and grammar structures introduced in the lesson. Also, provide feedback on the student's performance and encourage them to keep practicing.。
(人教PEP)五年级英语下册教案 Unit 1(13)
（人教PEP）五年级英语下册教案Unit 1 This is my day让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：play football, go shopping在听歌曲的同时2.Let’s learn①教师请“风采明星”给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片：do morning exercises.教师注意提醒学生exercise地教读。
之后教师提问一名学生：exercises? 该学生答：Yes,生，做连锁操练。
操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入拓宽学生的词库，丰富操练内容。
②教师请另一位“风采明星spots。
学生也许会猜测为ping-pong, jogging等。
教师可以这样引导学生：you're right. We can play ... We can play sports. You play sports every day.③教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eat breakfast / dinner,导学生说：I eat breakfastmorning。
学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
④教师出示单词卡片have●活动设计②: Let's play(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises ...表演完毕后全班评选最佳拍档。
(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30.(3)加入usually sometimes often如:I usually get up at 6:30.课外活动设计②：画一画。
请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个日程安排表，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计日程安排最好。
五年级下册英语教案-Unit 1 My day. PB Let’s talk∣人教PEP(2014秋)
T：How about Sarah? Let’s see, Where is she?
(Ss:….)
T：What are they talking about? Try to guess.
(Ss:….)
【设计意图：通过复习一些之前学过的动词短语，了解一周做的事情，猜测周末都有哪些活动可以做。引出Sarah在周末到了一个地方，和售货员的谈话内容。引入学习。】
T；Do youknowhow to choose the words among often, usually, sometimes?
【设计意图：学生通过观察统计图量表，选择正确的时间频率副词，可以比较这三个词的使用语境。】
2. Make a survey
小组合作完成调查问卷，教师给出语言支架，即本课的主句型。
3. Make new sentences
利用板书的三个答语做新的句子。.
T:What do you do on the weekend?
You may often dosomething,usually do something or sometimes do something. So please make three new sentences by yourself.
Pep小学英语五年级下册第一单元第四课时
Unit1 My day
PartBLet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够理解对话大意，按照正确的意群即语音、语调朗读对话并进行角色扮演；
2.能够在情境中运用句型What do you do on the weekend?询问某人的周末安排并回答；
人教pep五年级英语下册Unit1教案
Unit 1 My Day第一课时：A Let ' s learn一、教学目标1.能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner 。
2.会说句型：“ When do you do morning exercises/...? ” 并能回答“At…。
'clock. ”。
二、教学重难点1.掌握Let' s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2.掌握单词exercises的正确发音。
三、教学准备教师准备多媒体课件，词卡四、教学过程Step1 Warming-up1.T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you , too.2.T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss: It 's 9/10/11 o'clock1注意给学生强调整点时间后面要用o' clock）反复操练。
3.Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let s do homework/read books/play football/….I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/….Step2 Presentatione the cards to learn new phrases.T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have...class, playsports, eat dinner （重点强调exercises 、breakfast 的发音）。
五年级 英语人教版PEP下册Unit1_单元教学分析
PEP小学英语五年级下册单元教学分析第一单元【主题】My day【教材分析】本单元主要学习与学生生活相关的日常活动表达，包括平时常规活动和周末活动，以及与之有关的句型。
要求学生能听、说、认读活动词组eat breakfast, have … class, play sports, do morning exercises, eat dinner, clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
能够根据指令做出相应的动作，学会运用句型：When do you …? I … at … What do you do on the weekend? I often …教授时可以利用旧句型What do you have on Mondays? What time is it? 来引出新句型。
还可以借用五年级上册第二、四单元学习过的活动词组丰富本单元的教学内容，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个过渡句型：Why are you shopping today? 学生对其有初步的认识即可，第二单元会做重点学习。
关于感叹句Wow! Good girl! That sounds like a lot of fun! 应让学生在语境中体会和运用。
【学情分析】五年级的孩子有一定量的语言积累，也具有简单的语言运用能力。
他们乐于感知并积极尝试用英语对话，善于用英语参与合作表演，也乐于接触西方文化。
他们在五年级上册第二单元和第四单元学习过日常生活常用活动词组，如：do homework, read books, play football, draw cartoons等等。
也学习过关于时间的问答“It’s 6o’clock.” “On the weekend.” “On Saturday.” 学习本单元时，“do morning exercises” “play sports”容易忘记词尾的s。
PEP人教版五年级下册英语Unit 1 总教案
Unit1 My day一、教材分析本单元学习的主题是日常学习生活以及周末活动安排。
教学重点是能够听、说、读、写核心句型“—When do you…?—I usually/often…at…”“—What do you do on the weekend/Saturdays/Sundays?—I usually/often…”；能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的短语：do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner；能够听、说、读、写四个日常活动的短语：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class。
二、学情分析五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。
我们要帮助学生培养良好的英语学习习惯和学习方法。
要求学生先从养成阅读习惯做起，再到怎样学习英语，后到提高英语学习能力。
激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、理解与归纳等良好的学习习惯。
加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。
对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。
同时，重视能力的培养。
三、教学目标1 知识与能力1.能够听､说､读､写句型:“—When do you finish class in the morning? —We finish class at 1 o’ clock.” “—What do you do on the weekend? —I often watch TV and play ping-pong with my father./ I usually wash my clothes. /Sometimes I cook dinner.”2.能够在情境中运用以下句型询问并回答某人的日常作息与周末安排:—When do you finish class in the morning? —We finish class at 1 o’ clock. —What do you do on the weekend?— I often watch TV and play ping-pong with my father.3.能够在语境中理解词汇“finish class, go back to school, classes start”,并能就学校的课程安排时间进行问答;能够理解句型“ Why are you shopping today?”“I’ m also hard-working.” 的意思,并能正确发音。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元教案
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元教案1）掌握四季的单词和季节性活动的单词和短语。
2）掌握询问所喜欢的季节及其原因的句型。
3）了解字母组合air。
ear在单词中的发音以及sp。
sk的发音规律。
4）培养基本的阅读和写作技能，如快速查找关键信息和规范书写。
3．情感态度目标：1）培养学生对季节变化的兴趣和好奇心。
2）增强学生的交流能力和自信心。
3）培养学生良好的研究惯和写作惯。
4）鼓励学生积极参与课堂活动，增强研究的主动性和积极性。
Unit 2 ___Topic: Discussing favorite seasonsLanguage systems:1.Vocabulary: Master the four seasons: spring。
summer。
fall。
winter。
season。
seasonal activities words and phrases: swim。
fly kites。
skate。
make a snowman。
plant trees。
sleep.2.Grammar: ___: What’s your favorite seas on。
Which season do you like best。
Why do you like it?3.n: Learn to ___.4.Phonology: Practice ___。
ear in words and the ___ sp。
___.Language skills:1.Listening: Understand some single sentences。
dialogues。
___.2.Speaking: ___.3.Reading: Understand dialogues or short texts and develop some basic reading skills。
such as how to quickly find key n and guess words based on context.4.Writing: Write four-word words and ___.Objectives:1.Ability objectives:1) ___ and reasons。