用7.8的乘法口诀求商教案
二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿
二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿《二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、二年级《用7、8的乘法口诀求商》一等奖说课稿一、说教材。
（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。
（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。
（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能比较熟练地进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。
提高解决问题的能力。
二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。
2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。
3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的`方法。
三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。
4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、组织将口诀补充完整。
（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。
《用7、8的乘法口诀求商》(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是乘法口诀以及如何运用口诀求商。乘法口诀是……（详细解释概念）。它在数学中非常重要，因为我们经常需要用到它来进行计算。
2.案例分析：接下来，我将会通过一些具体的例子来讲解如何运用7、8的乘法口诀求商。这些案例展示了乘法口诀在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
三、教学步骤
1.导入新课（5分钟）
（1）复习 6 的乘法口诀。
（2）引入 7、8 的乘法口诀，让学生尝试记忆。
2.探究新知（15分钟）
（1）讲解 7、8 的乘法口诀求商的方法。
（2）让学生进行例题演练，教师引导学生思考、解答。
（3）总结求商的方法，让学生学会运用口诀求商。
3.巩固练习（10分钟）
（1）设计练习题，让学生独立完成。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了7、8的乘法口诀以及如何运用口诀求商。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法口诀求商的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《用7、8的乘法口诀求商》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用乘法口诀求商的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法口诀求商的奥秘。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 掌握7、8的乘法口诀。
人教版二年级下册《用7、8的乘法口诀求商》教学设计及反思
（2）引导学生说出用了哪句口诀。
（3）出示问题：每行有几面小旗？引导学生分组讨论，交流求商的方法。
（4）出示问题：可以摆几行？
先让学生独立试算，再与同桌交流，说说商是几。
（5）教师小结。
乘法和除法是一对好朋友，用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出除法算式。
2.变换接受式学习为自主探究式学习。
在教学中，让学生独立思考，自主探究，并在合作交流的基础上形成用了7、8的乘法口诀求商的基本思路，掌握用乘法口诀求商的基本技能。最后放手让学生根据主题图的另外2组信息，自由提出问题并解决，从而总结出求商的方法：想乘法口诀，口诀缺几商是几。
教学目标
1.掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
第1课时 用7、8的乘法口诀求商
课题
用7、8的乘法口诀求商
课型
新授课
设计理念
这节课我们抓住情境，结合学生实际，作如下设计：
1.巧妙创设问题情境，激发学生的探究欲望。
在教学中我运用课件把“欢乐节日”主题图呈现给学生，让学生通过观察、讨论、交流，获取数学信息，进而依据信息提出问题，并根据已有的知识经验解决问题。在此过程中，提供给学生一个广阔的、自由的空间，让每个学生都大胆尝试、探究，感受数学的趣味性，体验成功的喜悦。通过小组讨论与交流，使得每位学生都从他人的发言中获得大量的启示和收益。学生不仅学会了知识，也学到了解决问题的方法。
巩固应用
1.完成教材第38页“做一做”第1题。
2.完成教材第38页“做一做”第2、3题。
课堂小结
1.这节课学习了哪些知识？你们有哪些收获?
2.布置作业。
教学板书
ห้องสมุดไป่ตู้用7、8的乘法口诀求商
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教学设计设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》一课，主要让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解掌握求商的方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法口诀，对乘除法有了一定的认识，但求商的方法还不够熟练。
本节课通过用7、8的乘法口诀求商的练习，让学生在已有知识的基础上，进一步巩固乘除法的关系，提高计算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：在实际操作中熟练运用7、8的乘法口诀求商。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生动有趣的例题引导学生思考。
2.运用游戏教学法，让学生在游戏中巩固求商的方法。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.注重个体差异，针对不同学生进行分层教学。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括例题、练习题等。
2.教学素材：准备与7、8的乘法口诀相关的图片、卡片等。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与7、8的乘法口诀相关的图片，引导学生回忆乘法口诀。
然后提出本节课的学习任务：用7、8的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）出示例题，让学生观察题目，引导学生发现题目中的规律。
然后讲解求商的方法，并用课件演示解题过程。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择不同难度的题目进行求商。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些与7、8的乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中运用求商的方法。
教师观察学生的表现，及时给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）出示一些拓展题目，让学生尝试用7、8的乘法口诀求商。
二年级数学下册人教版《用7、8的乘法口诀求商》优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以小猴开超市的生活场景为导入，激发了学生的学习兴趣，使他们能够主动参与课堂学习。通过生活情境的引入，学生能够更好地理解乘法口诀求商的意义和应用，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：本案例通过提出问题，引导学生主动思考和探究，培养他们的逻辑思维能力。教师设计的问题具有思考性，能够激发学生的探究欲望，使他们能够在解决问题的过程中，自然地掌握乘法口诀求商的方法。
4.教师要及时回答学生的问题，给予他们有效的指导，帮助他们解决问题。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生互相合作、互相学习。如：在探究乘法口诀求商的方法时，让学生分组讨论，共同解决问题。
2.设计小组合作活动，让学生在互动中交流思考，提高他们的团队合作能力。
3.注重小组内每个学生的参与度，让每个学生都有机会发表自己的观点和想法。
5.寓教于乐的教学方法：本案例运用了生动有趣的教学方法，如直观演示、游戏互动等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。通过寓教于乐的方式，学生能够更好地理解和掌握知识，提高了他们的学习效果。
2.培养学生的自信心，使他们相信自己能够通过努力掌握乘法口诀求商的方法。
3.培养学生勇于创新、追求真理的科学精神，使他们能够在探索中发现问题、解决问题。
4.结合我国教育政策，培养学生的团队合作意识，使他们能够在集体中发挥自己的力量，为国家的繁荣发展做出贡献。
5.通过本章节的教学，使学生形成积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
2.通过具体的例子，演示7、8的乘法口诀在求商过程中的应用。如：14÷7=2，21÷7=3，16÷8=2等。
二年级下册数学教学设计-1.2《用 7.8.的乘法口诀求商》北师大版
二年级下册数学教学设计-1.2《用 7.8.的乘法口诀求商》北师大版教学目标知识与技能1. 理解并掌握如何运用乘法口诀求解除法问题。
2. 学会使用7和8的乘法口诀进行除法运算。
3. 能够运用乘法口诀解决实际问题。
过程与方法1. 通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 通过小组合作，培养学生的合作能力和沟通能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情。
2. 培养学生积极向上的学习态度，鼓励学生勇于面对困难，解决问题。
教学内容1. 介绍如何运用乘法口诀求解除法问题。
2. 学习使用7和8的乘法口诀进行除法运算。
3. 通过实际例子，展示如何运用乘法口诀解决实际问题。
教学重点与难点教学重点1. 理解并掌握如何运用乘法口诀求解除法问题。
2. 学会使用7和8的乘法口诀进行除法运算。
教学难点1. 如何引导学生理解乘法口诀和除法之间的关系。
2. 如何帮助学生将乘法口诀应用于实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学卡片。
2. 学具：练习本，铅笔，彩色笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示一些除法运算，引导学生思考如何快速求解。
2. 讲解：讲解如何运用乘法口诀求解除法问题，重点讲解7和8的乘法口诀。
3. 实例演示：通过教学视频和教学卡片，展示如何运用乘法口诀求解除法问题。
4. 练习：让学生进行一些练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生进行小组讨论，分享学习心得。
6. 总结：对今天的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《用 7.8.的乘法口诀求商》2. 主要内容：乘法口诀和除法运算的关系，7和8的乘法口诀，如何运用乘法口诀求解除法问题。
作业设计1. 让学生完成一些练习题，巩固所学知识。
2. 让学生尝试用乘法口诀解决一些实际问题。
课后反思1. 教师应该关注学生的学习情况，及时调整教学方法和教学进度。
2. 教师应该鼓励学生提问，帮助学生解决问题。
第四单元 第01课时 用7、8的乘法口诀求商(教学设计)二年级数学下册人教版
第四单元第01课时用7、8的乘法口诀求商教学设计教学流程情境导入【设计意图：通过复习用2～6的乘法口诀求商，唤醒学生已有的知识经验。
创设具体生活情境，提供学生研究7、8的乘法口诀丰富的学习材料。
】一、想一想，算一算1.小矮人儿歌一个矮人1张床，7个矮人（）张床；一个矮人2个碗，7个矮人（）个碗；一个矮人3双鞋，7个矮人（）双鞋；一个矮人4件衣，7个矮人（）件衣；一个矮人5条裤，7个矮人（）条裤；一个矮人6本书，7个矮人（）本书；一个矮人7张画，7个矮人（）张画。
2.螃蟹儿歌1只螃蟹（）条腿；2只螃蟹（）条腿；3只螃蟹（）条腿；4只螃蟹（）条腿；5只螃蟹（）条腿；6只螃蟹（）条腿；7只螃蟹（）条腿；8只螃蟹（）条腿。
学生独立想口诀并计算得数。
二、创设具体情景师：每月的活动日快到了，同学们正在布置教室，（出示情景图）有的挂彩旗，有的摆气球，有的折扇花。
这里藏着什么数学问题呢？我们一起探究吧！学习任务一：回忆用乘法解决数学问题【设计意图：通过矩形模型引出乘法算式，唤醒学生用乘法口诀求积、解决实际问题的经验。
】一、出示矩形模型,理解算理1. 师：请仔细观察下面这幅图，你能想到什么算式？请把算式写在学习单上。
（1）出示问题：一共有多少面彩旗？说说你是怎样想的？（2）想一想、算一算：7×8＝56或8×7＝56。
（3）你们能说说自己写的算式表示什么意思吗？生1：每行有7面，有8行。
就是求8个7相加的和是多少。
生2：有8行，每行有7面，也是求8个7相加的和是多少。
师：同学们从不同角度观察同一幅图，都是合理的解释，所以都对。
二、回忆算法1.师：求一共有多少面，就是求8个7是多少。
大家用的是乘法，在计算的时候，是怎样计算？想什么口诀？生：想七八五十六，所以7×8=56（面），一共有56面彩旗。
2.师：算式中出现了几和几，就想相应的口诀进行计算。
学习任务二：利用7、8的乘法口诀求商【设计意图：引发学生自主探究，激发学生的学习兴趣，多引导学生利用知识进行迁移、类比、独立思考，根据数学信息提出问题并解决问题。
《用7-8的乘法口诀求商》教学设计
用7-8的乘法口诀求商教学设计目标本教学设计旨在通过引入孩子们熟悉的乘法口诀，教授如何用7-8的乘法口诀快速计算并求取商。
通过这种亲切的学习方式，培养孩子们对乘法运算的兴趣，并提高他们的计算速度和数学技能。
教学准备•乘法口诀表•白板和标记笔•数字卡片和运算符卡片教学步骤1. 引入乘法口诀（5分钟）在开始教学之前，向学生们展示乘法口诀表，并让他们一起读出表中的内容。
解释乘法口诀的用途和重要性，以及如何通过乘法口诀快速计算乘法运算。
强调乘法口诀中7和8的特殊性，并激发学生们的好奇心和学习动力。
2. 解释用7-8的乘法口诀求商的方法（10分钟）解释用7-8的乘法口诀求商的方法。
以具体的示例进行说明，如：7 x 4 = 28，8 x 6 = 48。
强调用7-8的乘法口诀求商的优势，可以快速得到结果，提高计算效率。
3. 练习用7-8的乘法口诀求商（15分钟）将学生分为小组，每个小组随机选择一个数字卡片和一个运算符卡片，然后用7-8的乘法口诀求出运算结果，并将结果写在白板上。
每个小组轮流进行，可设定时间限制，促使学生们快速思考和计算。
4. 实际应用（15分钟）通过实际应用情境，让学生们将乘法口诀运用到生活中。
例如，假设他们去购物，需要计算商品价格和折扣，让他们用7-8的乘法口诀来计算。
5. 分组讨论和总结（10分钟）将学生们分为小组，让他们讨论在今天的课程中学到了什么。
鼓励他们分享使用7-8的乘法口诀计算乘法运算的技巧和经验。
然后，每个小组派代表汇报讨论结果，并进行总结。
教学评估通过学生们在练习和实际应用中的表现，可以评估他们对于用7-8的乘法口诀求商的掌握程度。
观察他们是否能够快速准确地计算出乘法运算的结果，并应用到实际情境中。
拓展活动1.让学生们创造自己的乘法口诀，并分享给其他同学，进行口号创意展示和竞赛。
2.设计其他基于乘法口诀的计算游戏，帮助学生们巩固乘法口诀的记忆和应用。
结束语通过本次教学，学生们已经学会了用7-8的乘法口诀求商的方法，并在实际应用中体会到了它的便利性和实用性。
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用7、8的乘法口诀求商教学设计
备课日期: 2016.3.11
上课日期: 2016.3.16
教学目标：
知识目标: 学会利用7、8、9的乘法口诀求商，进一步发展
学生解决问题的能力。
能力目标: 通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言
表达能力，与分析、判断能力。
情感态度价值观: 激发学生的学习兴趣。
教学准备
为了实现高效的课堂教学，本节课要准备的教具有：多媒体课件、
口算卡片等等。
教学重点：
学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：
进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决
问题的能力。
教法：知识迁移法。利用新旧知识间的联系，在“用2～6的乘法口
诀求商”的基础上启发学生进行新旧知识对照，由旧知识去思考、领
会新知识，学会学习的方法。
学法: 采用独立观察、自主探究、小组合作的方法，让学习活动成为
一个生动、活泼和富有个性的过程。让每个学生感受学习的乐趣。
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教学过程：
一、复习引入
1、将下列口诀补充完整。
（ ）八五十六 八（ ）七十二
五（ ）四十五 七（ ）六十三
二（ ）十八 （ ）七二十八
2、用下列乘法口诀，说出一道乘法算式和两道除法算式。
四六二十四
3、计算下面各题。18÷6 21÷3 （说一说，自己是怎样求商
的。）
4、导入新课。
谈话：我们已经学会用2～6的乘法口诀求商，这节课我们一
起来学习用7、8的乘法口诀求商。
二、互动新授
1、出示教材第37页单元主题图。
谈话：今天是个欢乐的节日，小朋友们可高兴了，他们分小组带
来了布置教室的装饰品，我们一起去看看吧！
仔细看图，说一说图上的小朋友都在做什么？（引导学生观察情
境图，收集数学信息。）
交流反馈：
第一组做了一些红旗，要挂在教室里。
第二组做了49颗星，分给7个小组。
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第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行。
谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题？（让学生自由发言，教
师可做适当提示或引导。）
（1）第二组做了49颗星，分给7个小组，平均每组有几颗？
（2）第三组带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？
2、出示例1。
（1）谈话：我们先解决第一个问题，求“平均每行有几面？”用
什么方法计算？你是怎样想的？
教师展示课件例1图。
（2）引导学生解决问题并列出算式。
小结：把一个整体平均分成几份，求每份是多少，用除法计算，
列式是56÷8。
（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想7×8
＝56，口诀七八五十六。想乘算除。）
（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自
己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说。
56÷7＝8。
（5）刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀？（七八
五十六）
用一句口诀可以算出两道除法算式，计算时可以用乘法算除法方法。
3、试一试。
（1）解决第二个问题。
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第二组做了49颗星，分给7个小组，可以提出什么问题？怎样列
式？（学生说出问题并列式。）
（每组分几颗？列式是49÷7＝7，口诀：七七四十九）
（2）完成教材第38页“做一做”的第1～3题。
第1、3题要求学生独立计算，再说一说怎样求得商，集体订正。
第2题，引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可
以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。
三、自学例2。
1、谈话：刚才我们解决了快乐节日上的问题一和问题二，你
能自己解决问题三吗？请你自己提一个数学问题，并列式解答。
出示例2图及出示问题三，27个心形气球，每9个摆一行。
学生自行提问并列式，写出得数。集体交流。
师：27个心形气球，每9个摆一行，可以求什么？（能摆多
少行？）
列式是：27÷9＝3 口诀：三九二十七
追问：根据三九二十七，你还能想到和它有关的另一道除法算
式吗？
2、完成教材第39页“做一做”的第1～3题。
（1）逐题出示题目并让学生独立完成。
（2）校对答案时让学生说说相应的乘法口诀。
四、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
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学生自由发言。
教师小结：在今天的学习中我们不仅帮同学们解决了数学问
题，而且还进一步学会了利用乘法口诀求商。在以后的除法中只要大
家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
板书设计
用7、8的乘法口诀求商
例1 7×8＝56 口诀：七八五十六
56÷7＝（8） 想：（七）八五十六
56÷8＝（7） 想：七（八）五十六
李革