大班科学活动一分钟有多长教学反思
大班数学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》
大班数学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》
课程背景
本次数学教学内容为《一分钟有多长》，是大班学生在学习时间概念和计时方法时的一节重要课程。
在这门课程中，老师通过一系列的实例操作和问题解答，帮助学生理解1分钟的概念和计算方法，同时也在调动学生的思维能力和注意力方面具有重要意义。
教学目标
1.帮助学生掌握1分钟的计算方法和概念。
2.培养学生良好的数学思维能力和计算习惯。
3.提高学生在注意力和分析问题方面的能力。
教学内容
课前准备
1.准备展示板、计时器以及糖果等奖品；
2.复习上一课的内容，并引导学生渐入课堂氛围。
课程展示
1. 学习时间单位
老师通过制作一张大大的表格展示各种时间单位的换算，呈现出1秒、1分钟等时间单位，然后以1分为单位，引导学生逐步了解时间概念。
2. 计算1分钟的方法
老师通过数学问题引导学生计算1分钟的数值，提醒学生“1分钟是60秒，又可以表示成60个1秒相加组成的时间”，并让学生用实际操作的方式进行计算，帮助学生掌握1分钟计算方法。
3. 分析题目求解
老师通过小组合作的方式，为学生提出一些具有实际性的问题求解，如：“1分钟能跑多少步？”等，通过集思广益和讨论，让学生思考如何分类和分析数据以求解。
课后实践
老师通过家庭作业，鼓励学生自行完成计算练习，提高学生计算思维能力和分析选项的独立能力。
教学收获
通过这门课程，学生们对时间单位和1分钟的计算方法深入了解，帮助他们逐步掌握了时间单位概念和计算方法，同时也培养了他们的思辨和分析问题的能力。
而教师也通过这节课程总结教学过程中的经验，为今后的数学教育提供丰富的理论框架。
大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》
大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》教学目标1.学生了解时间的概念，理解一分钟的长短。
2.学生能够用简单的语言描述一分钟的时间。
3.学生通过观察与实践，培养对时间的感知能力。
教学资源1.教学材料：钟表模型、沙漏、PPT展示、磁带播放器等。
2.教学环境：教室、钟表。
教学过程引入（10分钟）1.创设情境：通过播放一段一分钟的音乐，引导学生感受一分钟的时间。
2.提问：你觉得一分钟是长时间还是短时间？为什么？探究（30分钟）1.导入：出示钟表模型，让学生观察并描述小时钟和分钟钟的位置。
2.分析：通过指针的移动，让学生观察一分钟钟的时针和分针分别需要走多远。
3.实践：每个学生自带一个小时钟和分钟钟的活动手表模型，老师播放一分钟的音乐，学生根据钟表模型调整指针到一分钟的位置。
4.讨论：学生交流自己的观察和实践结果，并比较不同学生的钟表模型情况。
讨论（20分钟）1.引导学生思考：我们平时的一分钟都可以做哪些事情？2.分组讨论：根据学生观察和经验，让学生小组讨论一分钟可以做的事情，并记录下来。
3.分组展示：每个小组派一名代表，将讨论结果呈现给全班。
拓展（10分钟）1.设计任务：老师播放一段音乐，学生通过观察时间的流逝，估算一分钟的时间。
2.讨论结果：学生分享自己的估算结果和感受，老师引导讨论。
教学反思本次课程旨在帮助大班学生理解一分钟的长短，并能够用简单的语言描述一分钟的时间。
通过引入情境、探究学习和合作讨论，学生对一分钟的时间有了初步的感知和认识。
在引入环节，我通过播放一分钟的音乐，成功引起了学生的兴趣，并让他们思考一分钟的长短。
这有助于激发学生的探究欲望，为下一步的学习打下基础。
在探究环节，学生通过观察钟表模型和实践调整指针的方式，对钟表的指针运行与时间流逝之间建立了联系。
学生不仅学会了观察和模仿，还培养了对时间的感知能力。
在讨论环节，学生通过小组讨论将一分钟的时间与自己的日常生活联系起来，充分认识到一分钟可以做的事情的多样性。
大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》
大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》•相关推荐大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编为大家整理的大班科学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。
活动准备：1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。
【幼儿园PPT课件制作】2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。
3、定时器一个。
活动过程：一、想想说说，唤醒已有经验。
1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：(1)你在哪里看见过钟?(2)钟面上有什么?(3)钟有什么作用呢?(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间?2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。
3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。
引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。
钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。
钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。
手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。
有了钟表，我们才能知道准确的时间。
钟表是我们生活中的好朋友。
二、数数听听，感知一秒钟有多长。
1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?2、鼓励幼儿用声势自由地表达。
3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。
4、小结：一秒钟是很短暂的.，"嘀嗒"一声就过去了。
三、比比做做，感知一分钟有多长。
1、比较一分钟和一秒钟。
(1)交流：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。
2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事?3、分组操作(1)介绍材料和活动规则。
大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》
大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，认识一分钟的时间长度；2.技能目标：通过听、说、看、做，培养学生的观察、分析和判断能力；3.情感目标：通过互动的教学形式，建立师生关系，增进班级凝聚力和学生的自信心。
二、教学内容1.时间概念：孩子们对时间的概念往往比较抽象，本节课的引导中我们会提到时间是通过一定的标准来计算的，一分钟就是通过自然界周期运动而得出的时间单位。
2.一分钟长什么样子：通过观察砂钟的漏沙来感性认识一分钟的长度，通过视频资料的呈现更加直观和形象的体验一分钟的时间长度。
3.实际生活中的一分钟：通过对实际生活中的一些事情进行演示，让孩子们感受到一分钟的时间长度很短，在这个时间内能做的事情有限。
三、教学过程（一）引入1.挂有砂钟或图片等教具，引导学生了解砂钟是个什么东西。
2.把砂钟里的沙漏翻过来，让学生看看砂钟上砂子流过的过程，引导学生感受时间的流逝。
3.把一个小闹钟放在手中，当它响起来时，问学生钟声代表了什么。
（二）呈现1.展示一段一分钟的视频，让学生看看什么事情发生。
2.请学生观察、听、数一分钟的长短。
（三）实践1.向学生解释一分钟的长短，帮助孩子理解一分钟的时间长度。
2.请学生配合砂钟漏沙的过程，感应时间一分钟的长度。
3.教师和学生一起演示在一分钟内能完成哪些事情，如读一小段文字、画个涂色等，加深学生对一分钟时间长度的理解。
（四）总结请学生复述本堂课的内容，检查学生对课程内容的理解。
四、教学反思1.教学活动设置合理，引起了学生的兴趣和好奇心，提高了班级活跃气氛和学习热情。
2.课时安排得当，教师与学生的互动充分，保证了知识的传递和学生的情感交流。
3.教学中应注重学生的个性和差异，针对不同学生的认知能力和兴趣爱好进行差异化教育。
4.在教学过程中，要加强教学成果的检验和总结，及时反馈教学效果，并根据教师和学生的反馈调整和优化教学方案。
大班科学一分钟有多长教案反思
大班科学一分钟有多长教案反思引言在幼儿园中，科学实验教学一直处于儿童学习的重要位置。
尤其是大班，已经可以较好地应用科学实验进行探索学习。
在我担任大班科学老师期间，我设计了一堂科学实验课程——《一分钟有多长》。
本篇文档将介绍这节课的教学活动和我对该教案的反思。
教学活动教学目标1.让学生了解时间的概念。
2.让学生知道一分钟的时长。
3.让学生通过实验理解时间的相关概念。
教学内容1.讲解介绍时间的基本概念和特点。
2.根据具体实验步骤，让学生在一分钟、五分钟、十分钟的时长内做出不同的事情。
3.结合实践和指导，激发学生自主探究。
教学方法1.讲解+实验。
老师指导学生根据实验步骤进行操作，引领学生认识时间的数量和概念。
2.互助合作。
学生间互相合作，共同完成实验，提升学生的团队精神。
3.小组讨论。
老师鼓励学生在实验和探究的过程中互相交流和讨论，以增强学习效果。
教学流程第一步：引入讲解时间和一分钟的概念，提问“一分钟有多长？”，引发学生的思考。
第二步：实验1.分组进行实验：•小组A：在一分钟内跳20下绳子。
•小组B：在五分钟内画完一幅画。
•小组C：在十分钟内看完一本小书。
2.实验步骤：•学生完成自己小组的实验。
•老师指导学生注意观察时间并记录下来。
•学生完成实验后，交流整理心得。
第三步：总结总结实验内容和学生的实验心得，回答“一分钟有多长”的问题。
教材和器材1.线绳。
2.彩色画笔。
3.小学生启蒙读物。
教学评估一个好的教学方案不仅要关注整个教学过程的设计，还要注重教学效果和评估。
以下是本节课的教学评估：•实验资料记录：教师记录学生在实验过程中的表现和观察数据。
•实验心得总结：学生完成实验后进行交流整理心得，老师进行点评和总结。
•实验评价：老师对学生的实验表现和理解进行评价。
反思优点1.教学目标明确，注重实践操作。
2.教学方法灵活多样，能调动学生积极性且效果好。
3.提高学生的自主学习能力和团队意识。
不足1.教学环节较多，时间安排紧张，需要提前安排好时间。
大班科学一分钟有多长教案反思
Taipan Science在一分钟内反映了多久？
大班科学有多长时间的教学反思主要包括设计思想,活动目标,活动准备,活动过程,活动延伸,活动反思等内容,体验时间长度,感受时间与人们生活节奏的关系,尝试记录活动并简要分析,增强孩子的时间感,知道如何做,集中精力,不要拖延,快点.适合幼儿园教师参加大型科学活动课程.来看看课程计划有多长.设计理念： 《纲要》指出：“引导孩子对周围环境的数量,形状,时间和空间感兴趣,构建一个初步的数字概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题.随着省项目《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入,大规模儿童思维能力的不断提高,对我们学科的探索和研究提出了更高的要求.如何让大班的孩子在生活和游戏中发现数学,感受数学,让孩子在数学运用数学的过程中运用数学来解决游戏中的一些简单问题,生活是我们研究的关键内容. 在最近阶段,我们班开展了一系列围绕主题《一切都在变》的探究性学习和儿童在生活环境中各种事物的变化.在探索时间变化的活动中,我们发现大多数孩子都是及时存在的.可怜的概念和拖东西的现象.生成《我和时钟交朋友》系列活动,《一分钟有多长》是其中一项活动.通过这些活动,孩子们可以从生活和游戏中感知时间的存在,体验时间和时间的关系以及生活的节奏,从而提高大班儿的时间意识,培养良好的学习和生活习惯. 活动目标： 1.体验时间长度,感受时间与人们生活节奏的关系,尝试记录自己的活动并简要分析. 2,增强孩子的时间感,知道无论你做什么,都必须集中注意力,不要拖拽,抓紧时间. 3.充分体验“科学就在身边”,并在生活中发现,探索和交流产生兴趣. 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受. 5.激发幼儿对科学活动的兴趣. 活动准备： 1,知识和经验准备:孩子对时钟有初步了解,学会看全点. 2,材料准备:教育挂图,1大钟,5小钟,记录纸,笔,橡皮泥,球,串珠等. 活动程序： 首先,故事是导入的： 1.出示挂图,老师讲述生活的故事（<1分钟>）. 2.引导幼儿思考和讨论：'为什么迟到很明显？ “ 第二,触发猜想：一分钟多长时间？ 请告诉孩子：你想一分钟多久？ 第三,个人探索和经验. 1.在时钟的帮助下,让所有的孩子坐一会儿,感受它有多久. （知道一分钟是全天候的秒针）引导讨论：你能在一分钟内做些什么？ 2,游戏：“穿上衣服一分钟”,初步感受到动作节奏与时间的关系. （1）请脱掉全班的衣服,听老师的密码.每个人都穿着同时脱掉一分钟的衣服.老师帮助孩子计算和记录第一次穿着的孩子的数量. （2）继续第二场比赛,计算并记录完成任务的孩子数. （3）请比较孩子前后两场比赛的结果.并请问两个活动的不同结果的孩子,谈谈为什么第一次不够,第二次就够了. 3.小组查询：玩“一分钟”游戏： 它分为五组.每个小组要求一个孩子成为计时员.其他孩子可以自由选择游戏项目参与游戏：1分钟绘画; 2分钟项链; 3分钟球; 4分钟跳绳; 5分钟的饺子;孩子们需要在比赛前后两次记录和比较比赛结果. 四,分享交流： 显示儿童的游戏活动记录表,以指导儿童进行交流和讨论.关注前后两种不同的游戏结果.让孩子感受时间与生活节奏的关系,知道如何做事,专注于时间,不要拖拽,快速行动. 活动延期： 鼓励年幼的孩子与爸爸妈妈一起回家,开展“一分钟”游戏比赛,进一步提升孩子的时间观念. 活动反映： 1.整个活动过程充分反映了数学活动的生命和游戏化,并且合理,渐进地安排了环节.玩具材料的目标定位和教学适合儿童的年龄特征和能力水平.教师可以认真仔细地观察和发现儿童生活和学习中存在的问题,然后利用生活中的小故事和游戏情节,引导儿童通过科学的探究方法亲身体验和感受.从发现问题,猜测运动与静态结合的验证,交流和讨论,让幼儿的思维从具体形象走向抽象,逐渐获得数学感性体验.这刺激了孩子们学习数学的兴趣.在轻松愉快的游戏中,孩子们逐步感受到时间和动作节奏之间的关系,他们非常高兴.充分利用了热情和主动性. 2.在活动期间,教师可以更好地掌握自己的角色,为孩子们创造一个轻松愉快的学习环境,有效地引导孩子参与实验,支持和鼓励孩子们进行交流,讨论和表达.自己的意见.幼儿在活动中形成了积极的学习和探究氛围,真正使孩子成为活动的主人. 附在故事: 《一分钟》 丁零,闹钟响了.显然打了个哈欠,翻了个身,想着：再睡一分钟,一分钟,不迟到.过了一会儿,我显然站了起来.他很快就洗了脸,吃得很早,带着他的包上学.走到十字路口,他看到前方有一盏绿灯,只想走了,红灯亮了.他叹了口气说,'如果是一分钟之前,那就没事了. “在他越过十字路口之前,他等了一会儿.他跑到停在车站的公共汽车上,他正要跑到车站,车开了.他再次叹了口气说,“如果是早一分钟,”他等着,他从未看到汽车的影子,决定去上学.我上学的时候,我已经上课了.老师看着时钟说：“明亮的,你今天晚了20分钟.脸红了,头朝下,非常遗憾.
大班数学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》
大班数学优秀教案及教学反思《一分钟有多长》教案设计教学目标1.学习时间单位——分钟。
2.理解分钟的长短。
3.能够用秒钟来对比一分钟的长短。
教学流程Step 1：导入新知1.教师介绍今天的主题：《一分钟有多长》。
2.引入问题：你知道一分钟有多长吗？请谈一下你自己的答案。
3.引导学生思考：“我们如何才能知道什么是一分钟的长度呢？”Step 2：讲授新知1.展示一个计时器，让学生观察时针的转动。
2.将时针移动一圈，让学生观察并感受一分钟的长度。
3.教师提问：“分钟和小时、分钟和秒钟有什么区别？”Step 3：巩固练习1.让学生自己制作一个计时器，测试出一分钟、两分钟、五分钟等的长度，并进行对比。
2.利用秒表进行测量，让学生用秒钟来对比一分钟的长短。
Step 4：教学反思1.教师让学生谈谈自己对于时间单位的理解和认识。
2.教师总结本节课的重点：理解什么是分钟，学会用秒钟来对比一分钟的长度。
教学反思通过上面的教学流程，我认为学生从“不知道一分钟有多长”到“能够用秒钟来对比一分钟的长度”，达到了预期的教学目标。
这节课最成功的地方是在导入新知阶段，通过提问的方式激发了学生的思考，让学生能够主动思考如何才能知道一分钟的长度。
在巩固练习阶段，通过让学生自己制作计时器，能够更好的让学生感受一分钟的长度，加深了对分钟的认知。
同时，利用秒表进行测量对比，让学生更容易理解一分钟的长短，更加深入地了解了时间单位的关系。
但是，这节课我也有一些不足之处。
在讲授新知阶段，我只是简单地进行展示和观察，对于一分钟的长度没有进行深入的讲解和理解。
在教学反思阶段，学生的表达还比较简单，我希望下节课能够更加深入地理解和表达学生对于时间单位的认知和理解。
大班科学详案教案及教学反思《一分钟有多长》
一、教学目标1.能够学习和掌握时间单位的认识和理解，特别是一分钟的概念。
2.能够在生活中运用时间单位来进行简单的时间计算，并且可以通过简单的实例理解时间的长短和价值。
二、教学内容及教学方式2.1 教学内容2.1.1 时间单位1.秒、分、时、天、月、年2.以一分钟为单位进行强调2.1.2 时间的长短和价值1.一分钟对于不同的事情来说，具有不同的价值和意义。
2.2 教学方式1.通过观察、模拟、演示等方式对时间单位进行讲解和示范。
2.通过情境、故事等方式强化一分钟的概念理解。
3.通过小组合作、讨论等方式让学生进行实际的时间计算，并通过教师引导和点拨发现时间对于不同事情的长短和价值。
三、教学流程及教学反思3.1 教学流程3.1.1 热身活动（5分钟）1.老师向学生提问：“你们知道一分钟有多长吗？”头脑风暴，搜集学生们对一分钟的认知水平。
3.1.2 导入新内容（15分钟）1.老师通过演示和模拟等方式，向学生讲解时间的单位，并强调一分钟的概念，让学生初步认识和理解时间单位。
2.老师通过情境和故事等方式，让学生了解一分钟对于不同事情的影响和价值。
3.1.3 深入学习（25分钟）1.老师组织小组讨论，让学生通过实际的时间计算来理解时间对于不同事情的长短和价值。
2.老师对学生的讨论进行引导和点拨，让学生更深入地理解时间的概念和价值。
3.1.4 练习巩固（15分钟）1.老师组织学生进行简单的时间计算和应用练习，巩固学生的时间概念和理解。
2.老师对学生的表现进行点评和总结，让学生更深入地掌握时间的概念和应用。
3.1.5 课堂小结（5分钟）1.老师通过总结和回顾的方式，帮助学生总结课堂学习的重点和难点，让学生更深入地理解和掌握时间的概念和应用。
3.2 教学反思1.教学方式：本节课采取情境、故事等方式，让学生通过实际的时间计算和小组讨论来深入理解时间的概念和价值。
这些方式让学生更加活跃和参与，提高了教学效果。
2.教学内容：本节课主要是向学生介绍时间的单位和概念，以及一分钟对应不同事情的长短和价值。
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百度文库 – 让每个人平等地提升自我
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大班科学活动一分钟有多长教学反思
大班科学活动一分钟有多长教学反思主要包含了活动反思等内容，在
操作中体验一分钟的长短，增强时间观念，懂得珍惜每一分钟，适合
幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看一分钟有多长教案吧。
我园组织的园本教研活动已告一段落了,这次的活动对于我们来
说是一种挑战,老师们都下了很大的功夫,但是通过观摩课专家的点评,
我们的教学活动还是存在很多的问题。专家的建议给了我们深刻的启
发，对我们以后的教学起了推动作用。在这次活动中，我上的大班科
学《体验一分钟》给了我自己很大的反思，让我在以后的教学中有了
更新的认识，以下是我对活动的两点反思：
一、对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要
环节，只有对教材有深入的分析，才能顺利的设计活动。新《纲要》
中提出：数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关
系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、
形、时间和空间等现象产生兴趣，建立初步的数学概念，并学习用简
单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。对于大班的孩子，
认识时间还是比较感兴趣的，但是在日常生活中，大多数的孩子时间
概念比较模糊，于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵，设计了体验
一分钟这一活动。活动《一分钟有多长》关键在于体验，教师应如何
使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短，时间本身就是抽象的东
西，应把抽象的东西物化到具体的操作中，让幼儿在具体的操作过程
中体验到一分钟的长短。从而延伸到幼儿对时间观念的增强，学会珍
惜每一分钟。结合纲要和教材分析，因此我把活动的目标定于：
1、在操作中体验一分钟的长短。
2、增强时间观念，懂得珍惜每一分钟。
3、体验与同伴合作的快乐。
二、对活动设计的反思在进行活动时，为了调动幼儿对活动的兴
趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，
用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运
转，给老师在教学中提供了方便。我设计的第一个环节，就是调动幼
百度文库 – 让每个人平等地提升自我
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儿有关时间的概念，出示课件时钟，帮助幼儿认识一分钟，感知一分
钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。这个
环节我可以调整课件拨动钟面，把时针、分针、秒针三个都呈现出来，
这样就不光认识秒针这单一的知识了。第二个环节让幼儿猜测一分钟
的长短，孩子的回答各种各样，并且具体到做哪些事情上面，可惜的
是，我却没有好好利用孩子的回答，给孩子验证自己的想象。正如专
家所说的，教师已经设疑了，就应该让孩子去验证，通过验证发现自
己的想象与实际操作的差别，这么好的体验过程我却没有利用起来，
没有给孩子体验的过程。这使我想到了孔老师的做法，她让孩子从不
同的方面去体验一分钟的不同感受，利用等待一分钟和观看动画片一
分钟让孩子自主地说体验的感受，这样的两种方式体现了孩子的感
受，值得学习。第三个环节利用同样的时间一分钟却有着不同感受，
让幼儿参与操作活动，体验一分钟的长短，通过两次的不同操作，引
导幼儿发现时间的价值与自身努力的关系。由于我准备的材料没有考
虑从孩子的角度出发，两次的操作没有达到的好的效果，孩子在体验
一分钟就欠缺了。陈老师的点评让我深受启发，教师预设与孩子不符
合，没考虑到孩子对操作材料的反应，以致没有达到预设的教育目标。
第四个环节引导幼儿与同伴操作，体验一分钟的快乐，这个环节孩子
的竞争意识很强，与同伴共同完成一分钟的事情，孩子通过拼拼图、
搭玩具共同合作，这个环节我对孩子共同完成的成果没有进行评价，
让孩子的心理有种失落感，老师应给孩子的成果给予肯定与赞扬，从
而使孩子心理产生自信。第五个环节属于延伸活动启发幼儿讨论如何
利用时间，珍惜每一分钟。我在这环节的牵引有所勉强，正如曹老师
说的这个内容是应强加给孩子的，应该引导幼儿自主地发现时间的重
要性。整个活动在开展时，我的上课速度节奏有点快，对教材的重点
没有深入进去，导致整个活动没有达到好的效果。幼儿的大脑不是能
被填满的容器，而是一把需要点燃的火炬。科学的激发，可使幼儿大
脑的巨大潜能迸发出来。目前，在我国幼教领域的改革中，教育观念
的更新越来越受到人们重视，观念决定人对事物的价值取向。只有更
新观念，才能从根本上解决教学的问题。充分认识教育活动的价值，
提高教育活动的质量。在教育活动中，要改变过去单纯由教师讲解、
百度文库 – 让每个人平等地提升自我
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演示、示范来灌输知识的情况，应提供丰富的材料让幼儿充分动脑、
动手又动口，使他们的感官处于最佳活动状态，充分调动幼儿参与的
积极性，促进思维能力的发展。
通过这次活动和专家的点评，使我发现在组织教学方面自身存在
的不足，发现自己与优秀教师之间的差距，也让我深刻认识到幼儿园
园本教研的重要性，通过园本教研的开展，让我们有机会分享她人的
教学经验。要想上一堂好课，必须要对教材有着深入的研究与分析，
根据幼儿的年龄特点和主题内容，推敲教材，认真把握好教学活动的
各个环节，制定好教育目标，把握好教材的重难点，更新对教育的观
念,充分调动幼儿的积极性。同时，要在教育过程中明确教师和幼儿
互为主客体的地位，树立正确的儿童观、教育观，依据幼儿学习特点
与规律，不过分追求形式的多样，不停留在形式上的模仿，深入寻找
形式背后所蕴含的观念，才能真正落实到教学活动中提出的任务和目
标。有了这些充分的认识，对我在以后的教学中起到促进作用，让我
在不断地反思中进步，不断地进步中成长。