水往高处走教案
幼儿园游泳安全教育教案7篇
幼儿园游泳安全教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学防溺水安全教育教案（通用12篇）
小学防溺水安全教育教案小学防溺水安全教育教案（通用12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学防溺水安全教育教案，欢迎大家分享。
小学防溺水安全教育教案篇1教学目标：1、全面推动我校安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发生。
2、提高学生的安全意识，学习防汛、防溺水的有关知识，在学习中提高自救自护的能力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有关内容，要求每一个学生提高安全意识。
教学重点：学习了解防汛、防溺水方面的基本知识，培养防范能力。
教学过程：一、引入现在是夏季，天气多变，雨水多，河里、小溪里经常会涨水，很多小朋友喜欢去河边、溪边玩水，很容易出现安全事故。
而且，夏天天气很热，有的同学就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而发生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸妈妈很伤心、老师也很伤心。
二、防汛知识教育1、不到河里、沟边去玩耍，下雨天，不去河边、沟边洗手洗脚，以免滑落水中。
2、发洪水时应注意往高处逃；3、尽力躲避大浪；4、尽量抓住浮托物；5、挥动鲜艳衣物呼救；6、洪水来时，如正在教室上课，要听从老师的指挥，有秩序地转移，紧急时要抓牢课桌、椅子等漂浮物，尽可能与老师、同学在一起，等待营救，千万不要独自游泳回家。
7、山区山洪暴发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河。
放学路上遇桥梁、道路坍塌，不能冒险通过，可返回学校留宿或请老师想别的方法。
三、防溺水知识教育（一）、游泳小常识：1、必须在家长（监护人）的带领下去游泳。
单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长（成年人），在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。
2、身体患病者不要去游泳。
中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神疲倦，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，不但容易加重病情，而且还容易发生抽筋、意外昏迷，危及生命。
蒸腾作用教案
蒸腾作用教案【引言】：俗话说，“人往高处走，水往低处流”，可是在植物的体内，水为什么往高处流呢？如玉米、高粱、甚至高大的杨树、松树等这些植物体内的水分靠什么力量能从根部运输到地上部分的茎叶的呢？下面就让我们带着这个问题共同探讨一下本节课的内容——蒸腾作用。
首先看一下第一个问题，什么是蒸腾作用。
一、定义让我们看一个实验装置（出示蒸腾作用的实验装置1）选一株生长茂盛的植物，将它的地上部分用一个透明的塑料袋包扎起来，在充足的光照下，过了一段时间后，就会看到塑料袋上有水珠产生。
这个实验说明，植物体能够散失水分。
这些水珠是怎样产生的呢，是以液体的形式流出来的，还是以气态形式散发出来的呢？（学生回答，是气态形式），对，是以气态形式散发出来，然后在塑料袋的内壁上凝结成的水珠，如果没有塑料袋，气体散失到哪里了呢，（学生回答，大气）这就是蒸腾作用的定义：蒸腾作用是指植物体内的水分以气态形式散失到大气中去的过程。
【过渡】同学们再看一个实验装置。
（出示第二个实验装置图2）把一个带有叶片和不带叶片的枝条分别放在装有水的试管中，并且用透明的塑料袋在上面包扎好，过了一段时间发现，带有叶片的枝条的塑料袋上面有大量的水珠出现，而不带叶片的枝条的塑料袋几乎没有出现水珠。
并且随着蒸腾散失水分，试管中的水不断的减少。
这套实验装置所发生的实验现象说明了两个问题：一蒸腾作用主要靠哪个器官进行的？（学生回答，叶片）这就是蒸腾作用的部位。
说明的第二个问题蒸腾作用的强弱与叶片的多少成正比，即叶片越多，蒸腾作用越强，散失的水分越多根系吸水能力越强。
【过渡】既然蒸腾作用的主要器官是叶片，那么我们再来复习一下第三章讲过的叶片的结构。
（出示叶片结构示意图3），对照和同学一起复习，叶片有上下表皮，表皮细胞常角质化，多数植物在下表皮的表皮细胞之间有气孔器，不但是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是水分散失的重要“门户”。
对应这叶片结构的这些特点，蒸腾作用有两种蒸腾方式。
大班下防溺水安全教案(6篇)
大班下防溺水安全教案（6篇）大班下防溺水平安教案1活动目标：1、在活动中体验、感知，了解和把握基本卫生、游泳平安学问，形成自我爱护和保健的基本力量。
2、培育幼儿喜爱生命、珍惜生命的情感和看法。
3、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。
4、初步懂得做事要当心，遇到意外不惊慌，并设法解决。
活动预备：课件、创设去海边游泳的情境、水果、饮料、游泳衣、救生圈等。
活动过程：一、创设情境，谈话导入。
1、谈话：酷热的夏天静静来到了，你最喜爱参与夏天的什么活动？2、创设情境，激发幼儿的爱好。
播放海滩的游泳景象的录像，激发幼儿参与的热忱，创设一起外出去游泳的情境。
二、引导自主选择、辨析，学会饮食卫生。
1、创设情境：在途中大家口渴难忍，要购置水果、饮料。
2、出示水果，幼儿自主选择、辨析。
老师扮演水果店的老板出示两盘水果，〔一盘洗过了的好的水果，一盘没有洗的还有点烂的〕请几个小伴侣选择。
3。
明确饮食卫生。
组织幼儿商量，沟通对夏天吃水果的熟悉，形成讲究卫生的意识。
三、自主商量，预防中暑。
1、创设情境，播放动画。
老师连续扮演老板，为幼儿播放动画：播放卡通人物鲁蛋中暑的动画，组织幼儿商量：鲁蛋为什么会晕倒？2、通过商量，老师小结：〔1〕中暑的缘由或条件；〔2〕怎样预防中暑。
3、请幼儿商讨救鲁蛋的方法。
播放另外一半动画片，即鲁蛋得救的部分。
四、模拟游泳情境，学习游泳平安学问1、到达目的地，创设游泳气氛。
老师扮演游泳教练，讲解并描述发生的溺水事故，引起幼儿重视。
2、老师播放游泳片，让幼儿明白预备活动的要领和平安学问，以及留意事项。
五、学唱儿歌1、老师小结：在酷热的夏天，不管是在家里还是在外边走要留意健康和平安，如今暑假快要到了，每一位同学小伴侣都要留意这些问题，过一个健康、平安的暑假。
2、师生一起伴着音乐学唱儿歌。
附：儿歌夏天到，火辣辣，小伴侣们乐陶陶。
多喝水，慎饮食，出外活动要留神。
健康平安要牢记，养成生活好习惯。
大班下防溺水平安教案2活动目标：1、在活动中体验、感知，了解和把握防溺水平安要求，不到江河、池塘、水库等危急地方游泳、玩水，形成自我爱护的基本意识。
大班防溺水安全教案(推荐9篇)
大班防溺水安全教案（推荐9篇）大班防溺水安全教案第1篇活动目标：1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识。
2、了解溺水安全的有关内容，要求小朋友都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
4、知道在发生危险时如何自救5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备：各种溺水事故图片等。
活动过程一、谈话引入。
1、小朋友知道现在是什么季节吗?对，现在是夏季，天气渐渐变得热了，你们热了怎么办?2、今年有好几个小朋友因为天气热就去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?(有好几个小朋友下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。
)二、防溺水教育。
1、小朋友们，我们怎样才不会发生溺水事故呢?2、教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。
不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
3、教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下河游泳。
4、我们还小，很多小朋友都不会游泳，如果发现有人不慎掉进河里、池塘、水井里等，不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打"110"。
5、前段时间，我们瑞金的一个乡镇小学的学生，结伴到河里去钓鱼玩，有两名学生不慎掉进河里溺水死亡，这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应该如何遵守安全规则?6、观看溺水事件图片，请幼儿讨论说说应该怎么做?并引导幼儿说一说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生?三、结束活动。
1、通过本次活动。
,你懂得了什么?2、教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望小朋友通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。
教学反思:随着暑假的临近，暑期安全教育势在必行，我们大班的幼儿都很喜欢水，但对危险却没什么概念，所以我设计了本次教学活动。
本次教学活动主要是通过教师课件演示、幼儿讨论、故事欣赏等来完成教学目的，使幼儿认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险;知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危险性大;不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。
溺水安全主题班会教案5篇
溺水安全主题班会教案5篇溺水是指大量水液被吸入肺内，引起人体缺氧窒息的危急病症。
多发生在夏季，游泳场所、海边、江河、湖泊、池塘等处。
下面小编为大家整理了溺水安全主题班会教案，希望大家喜欢!溺水安全主题班会教案1教学目标：1、全面推动我校安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发生。
2、提高学生的安全意识，学习防汛、防溺水的有关知识，在学习中提高自救自护的能力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有关内容，要求每一个学生提高安全意识。
教学重点：学习了解防汛、防溺水方面的基本知识，培养防范能力。
教学过程：一、引入现在是夏季，天气多变，雨水多，河里、小溪里经常会涨水，很多小朋友喜欢去河边、溪边玩水，很容易出现安全事故。
而且，夏天天气很热，有的同学就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而发生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸妈妈很伤心、老师也很伤心。
二、防汛知识教育1、不到河里、沟边去玩耍，下雨天，不去河边、沟边洗手洗脚，以免滑落水中。
2、发洪水时应注意往高处逃;3、尽力躲避大浪;4、尽量抓住浮托物;5、挥动鲜艳衣物呼救;6、洪水来时，如正在教室上课，要听从老师的指挥，有秩序地转移，紧急时要抓牢课桌、椅子等漂浮物，尽可能与老师、同学在一起，等待营救，千万不要独自游泳回家。
7、山区山洪暴发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河。
放学路上遇桥梁、道路坍塌，不能冒险通过，可返回学校留宿或请老师想别的方法。
三、防溺水知识教育(一)、游泳小常识：1、必须在家长(监护人)的带领下去游泳。
单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长(成年人)，在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。
2、身体患病者不要去游泳。
中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神疲倦，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，不但容易加重病情，而且还容易发生抽筋、意外昏迷，危及生命。
传染病患者易把病传染给别人。
珍爱生命预防溺水主题班会教案
珍爱生命预防溺水主题班会教案珍爱生命预防溺水主题班会教案1一、活动目的1、提高安全意识，愿意自觉去学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
4、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法二、活动准备1、在黑板上写出班会主题：珍爱生命、预防溺水；2、收集有关防溺水事故发生的资料；以及夏季游泳溺水自救方略资料。
三、活动过程1、观看视频《溺水故事》2 、游泳中要注意的问题强调“五不”：未经家长同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；不正规的'游泳池（游泳场）不去（杜绝“野泳”）；不到河边、池塘玩耍。
（1）游泳前要做好热身运动避免抽筋。
（2）不要私自在无人监管的海边河边、湖边、江边、水库边、水沟边、池塘边玩耍、追赶以防滑入水中。
（3）严禁学生私自下水游泳，特别是学生必须有大人的陪同并带好就生圈。
（4）不要到不明地形的水域、溪流、湖泊等游泳、戏水，以免发生危险。
（5）身心情况欠佳时，如疲倦、饱食、饥饿、生病、情绪不好时均不宜戏水。
珍爱生命预防溺水主题班会教案2教学内容：学习防溺水的基本安全常识，懂得珍爱生命，且培养有关防范的能力。
教学目标：1、提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学过程：一、谈话导入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
二、新授1、游泳中要注意的问题：组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。
学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？学生分组讨论以后，教师进行总结：游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2023安全《防溺水》教案(通用6篇)
2023安全《防溺水》教案（通用6篇）安全《防溺水》教案1教学重点：学习了解防汛、防溺水方面的基本知识，培养防范能力。
教学目标：1、为全面推动我校安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发生。
2、提高学生的安全意识，学习防汛、防溺水的有关知识，在学习中提高自救自护的能力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有关内容，要求每一个学生提高安全意识。
4、学习后，能改变自己在生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学过程：一、引入现在是夏季，天气多变，雨水多，河里、小溪里经常会涨水，很多小朋友喜欢去河边、溪边玩水，很容易出现安全事故。
而且，夏天天气很热，有的同学就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而发生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸妈妈很伤心、老师也很伤心。
二、防汛知识教育1、不到河里、沟边去玩耍，下雨天，不去河边、沟边洗手洗脚，以免滑落水中。
2、发洪水时应注意往高处逃;3、尽力躲避大浪;4、尽量抓住浮托物;5、挥动鲜艳衣物呼救;6、洪水来时，如正在教室上课，要听从老师的指挥，有秩序地转移，紧急时要抓牢课桌、椅子等漂浮物，尽可能与老师、同学在一起，等待营救，千万不要独自游泳回家。
7、山区山洪暴发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河。
放学路上遇桥梁、道路坍塌，不能冒险通过，可返回学校留宿或请老师想别的方法。
三、防溺水知识教育(一)游泳小常识：(五点)1、必须在家长(监护人)的带领下去游泳。
单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长(成年人)，在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。
2、身体患病者不要去游泳。
中耳炎、心脏病、皮肤病、肝、肾疾病、高血压、癫痫、红眼病等慢性疾病患者，及感冒、发热、精神疲倦，身体无力都不要去游泳，因为上述病人参加游泳运动，不但容易加重病情，而且还容易发生抽筋、意外昏迷，危及生命。
传染病患者易把病传染给别人。
3、参加强体力劳动或剧烈运动后，不能立即跳进水中游泳，尤其是在满身大汗，浑身发热的情况下，不可以立即下水，否则易引起抽筋、感冒等。
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水往高处走 教学目标： 1．知识目标：认识毛细现象；了解毛细现象发生的条件和在生产生活中的应用。 2．能力目标：
(1)通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学程序进行探究的能力
（2）教给学生正确的观察方法，养成认真观察的好习惯。 3．情感态度与价值观：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索毛细现象的兴趣，培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。
教学重点：认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件。 教学准备： 教师准备：2片玻璃，带颜色的水，6个放大镜，利用毛细现象制作的花束、孔隙不同的玻璃管、酒精灯
学生准备：吸管、毛线、布、面巾纸、粉笔、不锈钢棒、玻璃片、塑料棒或其他有孔隙或没有孔隙的材料。
教学过程： 一、导入： 1、师：同学们，你们见过水吗？水是怎样流的？ 小结：生活中我们见过的水一般是从高处向低处流的。 2、师配乐表演魔术：（两个玻璃片放在有颜色的水中，水徐徐上升），通过烘托神秘的魔术气氛，激发学生的探究欲望。
二、教学过程 （一）实验观察，发现问题 1、认识实验材料。 师：为了探索水往高处走的秘密，老师为每个小组准备了一个实验盒，快来看看实验盒里有哪些实验材料？哪些你认识？哪些不认识？ 学生交流。 2、请同学们以小组为单位把这些材料依次竖着放到水中，观察实验发现。 3、交流实验发现。 师：谁愿意把你的发现与大家一起分享呢？ 交流要点：一，水在有的材料里面往高处走，在有的材料里面不往高处走；二，在有的材料中，水走得快，走得高，而在有的材料中水走的慢，走得低。
4、小结，提出问题。 师：通过刚才的实验，我们发现水在这五种材料里面能往高处走，而且走得高低不同。看了这些实验现象，你有什么问题要问？
根据学生的疑问，确定本节课要研究的两个问题。一：为什么水在有的材料里面能往高处走，在有的材料里面不能往高处走？二：为什么水在有的材料里面走的高，在有的材料里面走的低。
（二）研究第一个问题：毛细现象发生的条件 1、猜测 师：为什么水在这五种材料里面能往高处走，而在其他三种材料里面却不往高处走呢？请大
家静静地想，大胆地猜。 交流。 小结：同学们都认为水能往高处走与材料的特点有关。我们可以通过观察来发现这些材料的特点。
2、教给正确的观察方法。 师：你准备怎样观察这些材料？ 师小结观察方法 3、小组合作观察材料，学习记录实验记录单。 4、交流总结 交流要点：通过用眼看，借助放大镜看等方法发现能让水往高处走的材料都有孔隙。不能让水往高处走的材料没有孔隙。 （三）研究第二个问题：孔隙的大小与水上升高度的关系 1、学生猜测。 2、继续猜测孔隙大小与水上升高度的关系。 3、自己设计实验证明自己的猜想。（由于学生刚刚接触科学，渗透对比试验的知识）
4、教师提供三个孔隙大小不同的玻璃管，学生自行实验。 ５、交流实验发现。 6、总结孔隙的大小与水上升高度的关系：孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。
7、出示一个孔隙很大的玻璃管，让学生猜测水在这个玻璃管里面能不能往高处走？学生通过实验验证。总结：当孔隙大到一定程度的时候水就不往高处走了。得出结论：要想让水往高处走，孔隙必须是细微的。引出毛细现象的定义：水能沿着有细微孔隙的材料上升，这种现象被称作毛细现象。
8、回归导入，魔术揭秘 小结：虽然单片的玻璃没有孔隙，但是我们可以通过制造孔隙产生毛细现象。 三、拓展延伸 1、学生交流生活中的毛细现象。 2、教师补充毛细现象在生活中的应用：“山有多高，水有多高”、酒精灯和自动浇水装置，了解毛细现象对人们生活的便利。
3、举例说明毛细现象对人们生活也有不便：地面返潮就是地下水沿着孔隙上升造成的。
4、利用毛细现象进行艺术创作：现场制作用面巾纸制作的单枝彩色马蹄莲，教给制作方法，同时出示做好的花束，激发学生的创作欲望和应用欲望。
5、总结：送花，提出要求。
（该优质课获山东省小学科学优质课评比活动中获壹等奖） 水往高处走 教学设计
2007-11-15 09:43:51| 分类： 教学设计 |字号大中小 订阅 执教：临沭县实验小学 胡建英 教材：青岛版科学教材小学三年级上册14 水往高处走 教学流程 ： 一、创设问题情景，提出价值问题 1．师： 同学们，老师想用纸盒变个小魔术，你们想看吗？请看这里有一朵白色的纸花，我想把它变成鲜艳的红色，你们说能吗？对老师这么有信心？请仔细观察花儿是怎样变红的？老师发现很多同学都睁大了好奇的眼睛，你能猜猜其中的秘密吗？
生：下面有红色的水。 师：原来秘密真的在这儿呢，可是：“水在下面，花在上面，花儿是怎样变红的？” 水慢慢向上升。
生：花变红了；水慢慢的把花染红了：红色还在往上爬(升)！ 师：这个“爬”子用得真生动。俗话说：“人往高出走，水往低处流”。可是刚才我们却发现：水能沿着物体自动往上爬（升）。这是为什么？里面有什么秘密呢？这节课我们就一起研究 14《水往高处走》。
板书课题。 2．师：面对这一奇特的现象，你有什么问题想说？ 生：水为什么会向上升？水会沿着布向上升吗？ （评：你的问题很有研究价值） 牛奶、醋、汽水其他液体等也会沿着物体向上升吗？ 一朵真花放在水中能变红吗？……（评：你的想法很独特） 二 大胆猜想设计 1．师：水能沿着纸向上升，那么，水还可能沿着哪些物体上升呢？请同学们根据生活经验大胆猜想一下。
生：毛巾、塑料管、卫生纸、木片、等 师：水不能沿着哪些物体上升呢？ （生：铁丝、玻璃、等） 2．师：要想知道我们的猜想是否正确？应该怎么办？ 生：做实验 师：想一想，应该怎样做实验？ （可以相互讨论一会） 生：（放在水中试一试）（评：你的想法很好） 师：把我们想验证的材料放到水中亲自试一试。就明白了。 师：做这个实验应该注意什么？生：从侧面观察，小心、轻拿轻放 评：你想得很周到、很有预见性。 电脑出示 温馨提示 师：读了老师的温馨提示，你的实验将做得更好。 自由读一遍。 温馨提示： 1、将材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水上升？ 2、认真从侧面观察实验现象，看谁观察的细致，发现的秘密多？ 3、放材料时要轻拿轻放，不能让水荡起来。 实验时要做好实验记录 实验记录单 3．师：指读记录单：铝丝、玻璃片、玻璃棒等不能使氺上升；毛巾、 卫生纸、细玻璃管、木片能使水上升，这些能使水上升的物体有什 么共同的特点？请看屏幕 实物投影 A 铝丝、玻璃棒、玻璃片B、卫生纸、纱布、细玻璃管 请打开一号材料袋，再仔细观察、讨论一下。 师：谁能告诉老师？你发现了什么？ 生：棉纱布、卫生纸：柔软、粗糙、有小坑、小洞、小眼、小缝隙 师：这些小坑、小洞、小缝隙我们统一叫它“孔隙”好吗？ 板书：孔隙（红色笔） 现在你觉得：水能沿着什么样的物体上升呢？ 生：［水能沿着有孔隙的材料上升］ 师：水为什么不能沿着铝丝、玻璃上升呢？ 生：因为他们很滑、很硬、（玻璃管不是也很滑很硬吗？） 因为玻璃管有孔隙，玻璃片、铝丝没有孔隙 电脑出示 动画画面 配音讲解 水可以沿着卫生纸、棉纱布等上升，因为它们的材质中有许多细小的缝隙，这些细小的缝隙上下连通在一起，就像一条条细细长长的毛细管子，使水持续不断地上升。这种现象就叫做毛细现象。
学生齐读：水能沿着有孔隙的材料上升，这种现象叫做毛细现象。 板书： 有孔隙 能上升 毛细现象 （二）探究水爬升高低与孔隙大小的关系 师：同学们在刚才的实验中，还发现了许多小秘密：（读学生的实验记录单）卫生纸上水升的高，木片上水升的低。滤纸上水升的高，玻璃管水升的低。
出示（细玻璃管、粗玻璃管，内有红色的水） 师：请大胆猜想：水爬升的快慢高低可能与什么有关系？ 生：可能和孔隙的大小有关。 师：老师这儿有三种玻璃管，还有装有两种粗细不同沙子的沙管，你想再次验证我们的猜想吗？
师：做这个实验应该注意什么？ 一个一个地放好吗？ 生：一起放、同时放。 师：将三种玻璃管，或者两种沙管同时放进烧杯中，做对比观察。 师：打开你们的二号材料袋 ，进行实验。 师指导：细玻璃管孔隙小水升的高，中玻璃管水升的低，粗玻璃管水不升了。粗沙子的空隙大，水升的低，细沙子的空隙小，水升的高。
学生汇报：实物投影 师：我听见同学们都发出了惊奇的感叹，你们的实验现象可真明显，能给老师说一说吗？ A组：细沙里面的水升的快、高一些，粗沙里面的水升的慢。水升的低
师：细沙的孔隙大还是小？我们用孔隙大小来描述好吗？ （孔隙小，水升的高。孔隙大，水升的低） 师：用沙子做实验的同学，你们的结果是这样吗？ 师：用玻璃管做实验的同学，谁来汇报？ B组 ：玻璃管细水升的高、玻璃管粗水升的低，玻璃管太粗，水反而不升了。 师：你能用孔隙大小来描述吗？ 生：孔隙小水升的高；孔隙大水升的低；孔隙太大，水反而不升了。 师：谁能说的更好？。 生：孔隙小，水升的高；孔隙大，水升的低；孔隙太大水就不升了 （三）创新设计，让水在玻璃片上爬升 师：同学们可真聪明，自主研究了水的毛细现象，得出了科学的结 论，你们简直就是一位位小小科学家，现在，我想考考你们，敢接受挑战吗？