新人教版八年级上册历史第五课八国联军侵华战争优秀教案

第5课八国联军侵华战争教学目标

知识了解义和团运动兴起的原因，八国联军侵华的基本事实掌握《辛丑条约》对中华民族的危害过程方法综合

理解甲午战争引发义和团运动，八国联军借口绞杀义和团出兵侵华，结果签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊讨论

分析《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害情感、态度

价值观爱国

情感中国人民不会忘记102年前的国耻与苦难，我们一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统思想

意识八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素八国联军的侵华战争和《辛

丑条约》《辛丑条约》主要内容对中华民族造成的严重危害教学过程

导入新课

组织学生回顾上学期学过的线索，讨论回答问题：

为什么说甲午战争以后，中国的民族危机空前严重？

《马关条约》割辽东半岛、台湾和澎湖列岛，赔白银2亿两，增辟通商口岸，允许日本在通商口岸开设工厂领土和主权更遭践踏，中国贫弱更加严重，列强扩大商品倾销，还直接进入中国生产领域大大加深中国半殖民地化的程度组织学生阅读“导言框”，了解义和团运动兴起的原因：甲午战争后，随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂地欺压中国人民。义和团就是在反教会斗争中产生并发展起来的。

小结、过渡：导言框的歌谣就是当年民众传唱的。帝国主义列强对义和团运动的迅猛发展感到恐慌，他们便拼凑八国联军发动了侵华战争。请大家阅读新课，记住课题和标题。

组织学生学习和探究新课

一、八国联军侵占北京

指导学生阅读课本19——20页本目的内容，并在《中国历史填充图册》第9页中，用笔描出八国联军的进攻路线。（可在原线旁另画一条平行线条）

指导学生联系地7页图文，进行小组讨论，然后在班级

内交流：

1、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？

联军名称侵略国占领年代清朝帝、后英法联军英、法 1860年咸丰、慈禧八国联军英、法、俄、美等 1900年光绪、慈禧2、根据课本20页“动脑筋”：请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。

（可自由发挥和互相补正，但应控制在3人次以内）

二、《辛丑条约》

学生阅读21——22页课文（包括小字）、插图、“自由阅读卡”等，思考回答：

1、分别指出《辛丑条约》关于政治、经济、军事、外交方面各有什么规定？（主要目的是让学生通过条约具体内容来感知“政治、经济、军事、外交”等概念，而不是死记硬背其条款）

2、22页“活动与探究1·议一议”：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗？（有）为什么？（帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂，清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构；帝国主义列强武装控制了清朝都城北京，清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争，他们完全成了列强的忠实走狗。）

3、22页“活动与探究2·谈一谈”：《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同？（“使馆界”形同“国中之国”，界内外国人犹如“太上皇”，中国政府无全无权过问其事务；“使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区，但它完全处于中国政府的管辖之下。）

4、隋朝大运河的中心、南北两端分别在哪里？（洛阳、余杭、涿郡）

5、根据第21页“动脑筋”：《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（它给中国人民增加了新的沉重负担，严重损害了中国的主权。从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。）如时间许可，巩固小结

1、要求学生正确指出《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》对中国社会所造成的影响。（通过反复讲练，让学生理解“开始沦为……大大加深……完全陷入……”这些词语所反映的近代中国社会变化脉络）

2、当堂完成22页“练一练”：下列各条款不属于《辛丑条约》的是A。（赔款2亿两白银是《马关条约》规定的数额）

3、学生集体朗读22页“自由阅读卡”内容后，教师联系课本相关部分，指出义和团的正面作用。（八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗

击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素）要求学生完成《中国历史填充图册》第9页剩余题目。（可延伸到课外）

4、提醒学生预习第6课《洋务运动》。

分析、评价、反思、体会：

八国联军侵华战争教学设计教案

第5课八国联军侵华战争（总第5课时）设计人：临沂汤头中学杜善祥使用人班级姓名 [学习目标] 1.了解义和团运动的反帝史实；了解八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的签订、内容及危害。 2.综合对比《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》的内容，分析《马关条约》给中国社会带来的危害；综合归纳中国由封建社会逐步沦为半殖民地、半封建化社会的过程,提高分析对比问题的能力。 3、通过学习本课中八国联军侵华的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。 [学习重点] 1.八国联军侵华战争。 2.《辛丑条约》。 [学习难点] 分析《辛丑条约》对中华民族的危害。 [学习过程] （一）自主学习： 1.阅读教材p20导入框和正文第一段，回答： 1）义和团兴起的时间、地点、发展状况、斗争矛头、性质？ 2）八国联军的名称、侵华时间、总司令、进犯路线、重要战役？ 2、阅读教材p20正文第二段及小字材料说一说：八国联军在中国犯下了哪些滔天罪行？清政府又是如何表现的？导致了什么后果？ 3、熟练掌握：《辛丑条约》签订的时间？国家？主要内容？（二）合作探究： 1、我的问题: 交流结果：

2、我们的问题：交流结果： 3、老师的问题： 1）《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为：“洋人的朝廷”。这种说法是否正确？为什么？ 2）《辛丑条约》中的划定使馆界，与今天的使馆区有何不同？（三）拓展延伸：结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建化国家的？原因有哪些？我们应该怎样做？（四）系统总结：知识建构影响 1、本节课的收获： 2、本节课的不足

2019年人教部编版八年级历史上第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订练习题

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订一、填空题 1.清政府为利用义和团，以“_______”代替“剿灭”并承认其合法地位，义和团控制了__________地区。 2.义和团运动的口号是“______________”。 3.__________年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军由英国海军司令西摩尔率领发动侵华战争，义和团在廊坊、___________、老龙头车站等地区抗击八国联军。 4.义和团在__________反动势力的镇压下失败。但它沉重打击了帝国主义 ______________的野心。 5.1901年，清政府被迫同英、美、俄、日、法、德、意、奥、比、荷、西11国，签订__________________。 6.《辛丑条约》的内容：(1)赔偿白银____________两，以海关等税收作担保； (2)清政府保证严禁人民参加___________________活动； (3)清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到的铁路沿线要地； (4)划定北京为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住。 (5)改总理衙门为，班列六部之前。 7.八国联军侵华战争后清政府沦为______________列强统治中国的工具，中国完全陷入______________________的深渊。二、选择题 8.义和团运动提出“扶清灭洋”的口号，反映出当时中国社会（） A．阶级矛盾空前激化 B．民族矛盾空前激化 C．政府与农民矛盾缓和 D．农民爱国热情最高 9.“神助拳,义和团,只因鬼子闹中原……天无雨,地焦旱,全是教堂止住天…… 拆铁道,拔线杆,紧急毁坏火轮船……洋鬼子,尽除完,大清一统靖江山。”从材料中获得的信息不准确的是( ) A.义和团运动是中国民族矛盾加剧的结果 B.义和团运动盲目排外

八年级历史上册第5课八国联军侵华战争人物素材解析

第5课八国联军侵华战争瓦德西简介瓦德西，全名阿尔弗雷德·海因里希·卡尔·路德维希·冯·瓦德西（Alfred Graf Von Waldersee，1832—1904年）德国人，他的家庭是德意志一个小邦的亲王，父亲和外公都是将军。瓦德西本人当然也秉承家庭传统从军，不过他加入普鲁士总参谋部的时间却比较晚，35岁才成为总参军官。瓦德西在普法战争之前被派驻巴黎当大使馆武官，在这个职务上搜集了非常详尽的法国军事、政治情报，正是因此而引起总参谋长毛奇的注意和欣赏。不过普法战争期间，瓦德西回到德国却没有上战场，而是担任国王的副官，虽然没有战功，但是给国王和宫廷留下很深的印象。后任德国总参谋长.晋升陆军元帅。1900年8月任八国联军统帅，11月抵达北京，指挥侵略军由津、京出兵侵犯山海关、保定、正定以及山西境内，残酷镇压义和团，屠杀中国人民，胁迫清政府接受议和大纲，扩大列强侵华权益。1901年6月回国。著有《瓦德西回忆录》，中文节译本名《庚子联军统帅瓦德西拳乱笔记》。生平瓦德西(waldersee)是20世纪初侵华的八国联军的统帅，传说中瓦德西和清末名妓赛金花有一段交往。瓦德西担任八国联军统帅之前生平事迹少有人知。他在德意志军事史上是有份量的。瓦德西早在当八国联军统帅之前就在欧洲军界有很高的地位了。他是德国总参谋部的第二任参谋长。自从1871年普法战争胜利以后，普鲁士国王建立德意志帝国成为德皇威廉一世，到1945年二战结束，德军总参谋部一共只有过13位总参谋长。其中第一次世界大战前3位：毛奇(Moltke)，瓦德西(1888年接任)，施利芬(Schlieff en,1891年起)，这3位都是伯爵元帅。第一位毛奇是欧洲名将，1857年以少将军衔出任普鲁士总参谋长，是对丹麦、奥地利、法国战争的胜利者，在普鲁士统一德意志的过程当中和铁血首相俾斯麦一文一武，堪称珠联璧合的黄金搭档。瓦德西是毛奇选定的接班人。第三位施利芬就是后来非常著名的施利芬计划的制订者，是位很有份量的军事思想家。战后，瓦德西当过精锐的第13乌尔兰(Uhlan)团团长和第10军参谋长。他娶了一个美国富孀，因此在贵族上层讲究排场的交际圈很受欢迎。到1882年，毛奇物色自己的接班人，因为对瓦德西才华的欣赏和他的家世背景而选中了50岁的瓦德西，任命他当军需总监(first quartermaster) ，实际就是副总长。而且因为毛奇当时已经八十多岁，又对瓦德西完全信任，所以瓦德西可以全权处理所有的总参谋部事务。因此，虽然瓦德西只当过3年正职的总参谋长，但实际上掌握总参的时间却要长得多。后来瓦德西于1888年正式接替毛奇出任陆军总参谋长。瓦德西掌握总参谋部的时期是和平时期，没有仗打。瓦德西的工作作风和毛奇不同。毛奇基本上是个没有什么政治企图的纯军人。帝国的政治事务一般由俾斯麦说了算，再加上当时老毛奇在皇帝面前的威望已经是一言九鼎的人物，真想发表什么意见一句话就足够了，也没有运用政治权术的必要。但瓦德西本质上是个政治将军，对权

八年级上册鸦片战争

八年级上册第1课鸦片战争- 点击下载：本课课件【教学目标】 1．能说出英国向中国走私鸦片的概况和用生动的语言描述林则徐进行虎门销烟的壮举。 2．能归纳出英国向中国走私鸦片给中国社会带来严重危害，从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。 3．能正确复述出鸦片战争的主要经过、关天培的抗英事迹。 4．能准确说出中英《南京条约》的主要内容，分析其对中国社会的影响。 5．通过中英《南京条约》签订对中国社会危害的分析，学会用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的方法。 6．认识到资本主义发家史的肮脏和血腥，资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。 7．体会林则徐虎门销烟，维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神，愿意向他学习。 8．认识到“落后就要挨打”的道理，生发振兴中华的历史使命感。【重点难点】重点： 1．林则徐的虎门销烟。 2．中英《南京条约》。。难点：中国开始沦为半殖民地半封建社会。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣老师课前在实验室里找到的两朵花的标本，问学生你们知道这是什么花吗？学生观察、回忆、回答是大烟花。教师问学生你们是怎么认识的？学生可能说是在“中华五千年的光碟”里或者师大地里看到的。教师问学生谁能说说它能做什么用的？

学生思考回答经过加工可以制成药材，这种药材叫鸦片。教师问学生你们知道有什么药用价值吗？学生可能回答少量服用可以减轻身体疲劳；能治腹泄；能使人精神振奋。…… 对同学们的表现教师给与充分肯定，然后指出鸦片是一种强调的麻醉剂，中国原来确实把它作为安神止痛的药材使用，称为洋药。但鸦片含有大量的吗啡和尼古丁，毒性很大。谁能谈谈鸦片都有什么毒副作用？学生可能回答大量吸食对人的身体特别有害。它能使人面容憔悴，骨瘦如柴，无精打采；鸦片很贵，使那些吸毒的人都倾家荡产；有的人为了吸毒，甚至是杀人抢劫。…… 教师总结导入新课：同学们能把鸦片的危害说得这么透。是的，鸦片确实是一种毒品。大量吸食不仅对人体有害，而且给社会带来许多不安定的因素。然而，就在十九世纪初，英国资本主义为了牟取暴利，向中国大量倾销鸦片。那么，鸦片在一百六十多年前，给中华民族留下了怎样的痛苦回忆呢？我们今天就来学习相关内容--鸦片战争。（点评：本部分导入，教师注意激活学生进一步探究所需要的先前知识和经验，吸引学生注意力，激发学生学习新知识的兴趣和求知欲望。体现了贴近学生生活，贴近社会的课程理念。）二、感知历史，感悟历史学习新知识之前，教师请同学们提出希望在本课探究的问题。学生可能提出英国为什么要向中国走私鸦片？鸦片的走私给中国带来了什么危害？林则徐都采取了哪些禁烟措施？虎门销烟的经过如何？学习本课我们应该受到什么思想教育？…… 师生共同归纳整理本课的学习目标，学习目标整理如下： 1．英国向中国走私鸦片及危害；林则徐在广州的禁烟措施；虎门销烟。 2．能从多角度分析英国向中国输出鸦片的原因。 3．能被林则徐爱国主义精神所感染，愿意向他学习。（点评：这部分的设计主要体现的是改变学生的学习方式的课程理念，学习目标由学生自己制定，是学生自主学习的表现，这样就使学生明

人教版八年级上册历史第7课抗击八国联军教案

第7课抗击八国联军 ?教学分析? 【重点难点】教学重点：义和团运动；抗击八国联军教学难点：“扶清灭洋”口号的提出；《辛丑条约》的内容和影响 ?教学过程? 一、导入新课（多媒体展示一组义和团的拳民被清朝当地政府和八国联军折磨斩杀的现场照）在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。二、新课讲授目标导学一：义和团运动（一）义和团运动 1.材料展示：于是西人之教堂遂为若辈之城社，而民教涉讼之案，地方官几于不敢问矣！因而教焰日张，民气日积，自来教堂之变端，何莫非平时积忿之所致哉！ 2.问题思考：结合材料分析义和团是在怎么的历史背景下兴起的？ 3.教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到的外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。 4.教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头指向谁？（学生讨论）提示：义和团由山东直隶一带的义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。初期斗争矛头：腐败的清朝政府。

部编版历史8年级上册教案第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订 1 教学分析【教学目标】教学重点：义和团运动；抗击八国联军教学难点：“扶清灭洋”口号的理解；《辛丑条约》的内容和影响 2 教学过程一、导入新课在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种背景下产生的。今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。二、新课讲授目标导学一：义和团运动 (一)义和团运动 1．教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，帝国主义国家依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到的外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。 2．教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头指向谁？(学生讨论) 提示：义和团由山东直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。初期斗争矛头：腐败的清朝政府。 3．教师讲解：19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。清政府为利用义和团抵抗侵略者，承认其合法地位。 (二)“扶清灭洋”口号 1．学生发言：阅读教材，谈谈对“扶清灭洋”口号的认识？提示：

八国联军侵华战争教案

第四课八国联军侵华战争【教学目标】一、知识与技能 1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况 2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容 3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行二、能力与方法 1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力 2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。三、情感态度与价值观 1、通过学习义和团战士和清军部分爱国官兵团结战斗、共同杀敌的史实，让学生理解人民群众中蕴藏着伟大的力量和不屈的民族精神，加深对“天下兴亡，匹夫有责”的理解 2、通过揭露八国联军破坏和掠夺中国国宝、践踏中华文明的罪行，使学生永远牢记国耻、国难，树立振兴中华的坚定信念。【重点难点】一、重点：义和团抗击八国联军侵华的斗争；《辛丑条约》的主要内容及其危害。二、难点：《辛丑条约》对中华民族严重危害的认识。【课时】：1课时【教学过程】一、导入新课【师】：同学们，前面我们学习过“甲午中日战争”一课，我们知道，甲午中日战争的结局是中国失败，日本胜利。这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，我们可以看到我们不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。具体情况在上节课的时候我们已经做了分析，我们知道列强瓜分了中国的大部分地区。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。下面我们来看具体内容。二、讲授新课（一）义和团运动【师】：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。那么，作为较早被传教的山东遭到了外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。我们看到书上20页，讨论回答一下几个问题： 1、义和团最早兴起在什么地方？其斗争矛头是什么？后来运动中心在哪里？

(新)部编人教版八年级历史上册第7课《抗击八国联军》教学设计

《抗击八国联军》《抗击八国联军》一课是北师大版八年级第二单元第七课的内容，是西方列强侵略与中国人民抗争的重要组成部分，中国主权和国家尊严再一次遭到破坏，正是因为这样才催发了近代有识之士为挽救民族危亡而进行努力，从而为下一单位学习奠定了基础。同时这段历史也是中国半殖民地半封建社会完全形成的重要阶段，在整个近代历史上起着关键的承接作用。21世纪教育网版权所有【知识与能力目标】 1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况； 2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容； 3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行。【过程与方法目标】 1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力； 21教育网 2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。【情感态度价值观目标】中国人民不会忘记国耻与苦难，一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统。八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素。2·1·c ·n ·j ·y 【教学重点】 1、八国联军的侵华战争是本课的重点。义和团的发展壮大，沉重打击了帝国主义列强在华的利益，引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。帝国主义列强一面向清政府施加压力，令其◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆

对义和团运动进行镇压，一面直接出兵疯狂绞杀义和团的反帝爱国运动。八国联军侵华给中国人民带来了深重的灾难，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。www-2-1-cnjy-com 2、《辛丑条约》是本课的又一重点。通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义的武装控制之下。清政府已成了帝国主义列强的忠实走狗，中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。21*cnjy*com 【教学难点】分析《辛丑条约》对中华民族的危害是本课的难点。学生通过对史实的了解，必然形成初步的认识，应鼓励学生大胆发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证，努力使认识提升到理性高度。21·cn·jy·com ◆课前准备 ◆ 1、电脑、投影仪； 2、相关的文字、图片资料； 3、相关的音像制品及设备。 ◆教学过程一、导入新课同学们，前面我们学习过“甲午中日战争”一课，我们知道，甲午中日战争的结局是中国失败，日本胜利。这场战争以中日签订《马关条约》而告结束。甲午中日战争以后中国的民族危机空前严重，我们可以看到我们不仅支付了巨额的赔款，丧失了大片领土，更重要的是，大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，当时主要表现为强占“租借地”和划分“势力范围”。（展示《时局图》）《时局图》是中国近代时事漫画的杰作。它把19世纪末（甲午中日战争后）中国面临的被帝国主义列强瓜分豆剖的严重危机，及时地、深刻地、形象地展示在人们面前，起到了警示钟的作用。图中熊代表俄国，犬代表英国，蛤蟆代表法国，鹰（即鶧）代表美国，太阳代表日本，香肠代表德国。生动形象地反映了封建帝国已沦为半封建半殖民地国家的历史现实。中华民族在这时候已处于亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种情况下发生的。下面我们来看具体内容。二、进入新课

第5课八国联军侵华战争教案

第5课八国联军侵华战争教学目标知识与技能： 1、了解义和团运动的兴起和发展。 2、掌握八国联军侵略中国的过程和八国联军在中国犯下的滔天罪行。 3、掌握《辛丑条约》的签订及内容。 4、分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。过程与方法： 1、引用诗句，引导学生从诗句中寻找历史的能力。 2、通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析义和团运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾。培养学生透过现象看本质的能力。 3、结合《辛丑条约》的主要内容，引导学生分析《辛丑条约》的签订给中华民族造成的严重危害，以培养学生综合分析的能力。情感、态度与价值观：通过学习八国联军侵华战争的史实，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，中国人民不会忘记1900年的国耻与国难；中华民族有着坚决反抗外来侵略的光荣传统，义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的原因。教学重点：八国联军的侵华战争，《辛丑条约》教学难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。教学方法： 1、诗词辅助法。在导入新课时引用康有为的诗句，培养学生从诗句中寻找历史的能力。 2、视频图像法。通过对一些图像资料的观看，加深学生了解八国联军侵华罪行。 3、讨论法。对于《辛丑条约》的影响，可组织学生讨论，让其把道理想通。教具：多媒体教学过程：导入新课： 1、图片：1999年12月31日北京世纪坛前中国人民喜迎新千年。请同学们说说当时中国人迎接新千年到来时的心情。（兴奋、喜悦、激动，对新的世纪充满了希望。希望祖国更加繁荣，人民更加幸福。） 2、我们生活在和平的年代，在党和政府的领导下，我国实行改革开放，祖国更加富强。我们因为我们是中国人而感到自豪。但在一百多年前，同样是迎接新的世纪，即20世纪的到来时，当时的世界

必修一第四单元第14课《从中日甲午战争到八国联军侵华》精品教案

第14课从中日甲午战争到八国联军侵华战争一、教学目标 1．知识与能力了解甲午中日战争的背景、过程及结果，八国联军侵华的主要史实，中国人民的反抗斗争，认识战败对中国政局的影响。 2．过程与方法（1）通过对甲午战争经过和《马关条约》影响的分析，加深对中华民族面临亡国灭种的危险、民族危机空前加剧理解，掌握分析历史问题的方法。（2）通过对义和团起因、口号以及结果的分析，认识到义和团运动是民族矛盾空前激化的结果，让学生掌握正确评价历史事件的方法。（3）结合八国联军侵华的史实，使学生认识帝国主义列强侵华的本质，掌握透过历史现象看本质的历史思维方法。 3．情感态度和价值观（1）通过对《马关条约》、《辛丑条约》等不平等条约的分析，激发学生对丧权辱国的切肤之痛，增强维护国家主权和民族利益的历史责任感。（2）结合甲午战争结果的分析，使学生深刻体会“落后就要挨打”的道理，从而树立为中华民族的伟大复兴而学习的远大志向。二、教学重点与难点重点：甲午战争和八国联军侵华战争的原因及社会影响从《课标》要求来看，要求掌握列1840年到1900年强侵华的史实，这就要立足于对战争原因和影响的分析，这也是了解中国近代屈辱史和抗争史的基本线索。难点：如何评价义和团运动义和团运动是中国人民反抗外来侵略的是要事迹，教材对义和团运动的论述较少，学生很难有整体认识。因此需要恰当补充一些资料，帮助学生理解义和团。三、教学方式 1、教学手段：多媒体教学；教师讲授；师生讨论 2、教学方法：探究式教学法、列表法、比较法、分析法四、课时安排：一课时五、教学过程导入：一道日本历史考题引起的思考：每次给同学讲授这一课都会让我想起多年前的一道日本历史考题。曾经有一位日本教师在历史课上给学生出了一道题目：日本跟中国100年打一次仗，19世纪打了日清战争(甲午战争)，20世纪打了一场日中战争(抗日战争)，21世纪如果日本跟中国开火，你认为大概是什么时候?可能的远因和近因在哪里?如果日本赢了，是赢在什么地方?输了是输在什么条件上?分析之。看到这个题目，一方面不免让我们感慨历史考题可以是这样出的！中日两国在历史教学侧重点的不同。也引发我们对中日两国百年战争的思考。日本学生的判断，大都认为中国跟日本的摩擦会从东海开始（钓鱼岛就是位于东海），从台湾海峡开始，时间判断上大致在2015年至2020年之间。今年2014年是甲午中日战争爆发120周年。今天我们一起回顾这场对中国影响至深的战争。

人教部编版初中八年级上册历史第7课八国联军侵华战争与《辛丑条约》的签订【说课教案】

八国联军侵华与《辛丑条约》的签订说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的题目是八国联军侵华与《辛丑条约》的签订，根据新课标理念我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程几个方面进行阐述。一、说教材教材分析是上好一堂课的前提和基础，在正式内容开始之前，我先谈一谈对教材的理解。八国联军侵华与《辛丑条约》的签订一课是部编版八年级上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第七课的内容。本节课由“义和团运动”、“抗击八国联军”和“《辛丑条约》的签订”三个子目构成，主要主要讲述了义和团运动和八国联军侵华的史实，结合《辛丑条约》内容，分析《辛丑条约》对中民族危机全面加深的影响。本单元主要讲述近代化的探索及民族危机的加剧，八国联军侵华战争一课是20世纪西方列强侵华的第一场战争中，《辛丑条约》的签订使中国完全沦为半殖民地半封建社会，在本单元中起着非常重要的作用。二、说学情要想上好一堂历史课，不仅要深入分析、研究教材，还要对学情有深入的把握。八年级的学生对历史有较强的好奇心和求知欲，他们一方面带有低学段学生的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教，另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本课内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课文的理解。三、说教学目标新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标： 1.知识与能力：（1）了解义和团运动兴起和发展的概况；（2）了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击八国联军的基本史实；掌握《辛丑条约》的主要内容；（3）通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点，分析历史问题的能力；

5八国联军侵华战争知识点

第五课八国联军侵华战争一、义和团运动的兴起和发展 1、兴起时间、地点：1898山东。 2、领导阶级：农民阶级 3、兴起原因：随着帝国主义侵略势力的深入，一些外国教会也猖狂的欺压中国人民 4、口号：扶清灭洋 5、斗争矛头：直指帝国主义侵略势力。 6、发展：1900年春，义和团运动发展到京津地区。 7、性质：反帝爱国运动。二、八国联军侵华战争 1、时间：1900.6----1901 2、八国：英美俄日法徳意奥 3、原因：义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。 4、目的：为镇压义和团反帝爱国运动。 5、经过：（1）八国联军两千多人，由英国人西摩尔率领，从大沽到天津，进犯北京。（2）各国舰队夺取大沽炮台，攻占天津后攻占北京，到处烧杀抢掠，无恶不作。 6、结果：1901清政府与八国联军签订了丧权辱国的不平等条约《辛丑条约》。 7、性质：八国联军侵华战争是列强为实现他们瓜分中国的侵略计划，联合发动的一场空前野蛮、残酷的暴行。 8、义和团抗击八国联军：廊坊狙击战的胜利，挫败了西摩尔进犯北京的计划，充分显示了中华民族不畏强暴，英勇斗争的精神。 9、义和团运动失败的原因，教训，历史意义。义和团运动失败的客观原因是中外烦的势力的联合镇压，主观原因是义和团运功是农民的自发斗争，没有先进阶级的领导，没有科学理论的指导，提不出正确的纲领和策略。缺乏严密的组织，斗争手段、武器装备落后，迷信色彩浓重，这都是农民阶级局限性的反映。教训：在半殖民地半封建社会的中国，单纯的农民斗争不可能挽救中国。农民既无法摧毁封建制度，也不能阻止半殖民地化的进程，中国革命的任务要靠新的阶级力量在科学理论的指导下才能完成。意义：义和团运动虽然失败了，但它具有不可磨灭的历史功绩。义和团运动显示了中国人民不屈不挠的斗争精神，迫使列强不得不放弃瓜分中国的狂妄计划，二推行“以华治华”的策略，继续扶植清政府作为侵略工具。同时，义和团运动也沉重打击了清朝的统治，加速了它的灭亡。三、《辛丑条约》 1、时间：1901年 2、双方：清政府-----英美俄日法德意奥等国。 3、性质：丧权辱国的不平等条约。 4、内容：

新课标八年级上册《鸦片战争》-.doc

新课标八年级上册《鸦片战争》- 【教学目标】 1.了解和认识英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害。掌握林则徐虎门销烟的壮举。认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。 2.通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订，使中国开始沦为半殖民地半封建社会的发展过程，培养用历史唯物主义的观点、方法，观察问题、分析问题的能力。 3.通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和唯利是图的本质。学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神。汲取鸦片战争“落后就要挨打” 的历史教训，培养忧患意识和振兴中华的历史使命感。【教学重点】虎门销烟、中英《南京条约》及其影响。【教学难点】中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会。【教学方法】根据学生的认知规律和心理特点，通过创设情境，激发学生的兴趣。以学生为主体，启发学生的思维，引导探究，自主发现问题，自主解决问题。开放创新的活动方式，给学生一个张扬个性

的空间，让学生在活动过程中感悟历史，更深刻地了解历史。【教学平台】多媒体、课件制作【课前导学】分组：依据学生的性格、性别、能力、兴趣分成若干组。了解：教师查阅相关书籍、报刊、网站。设计：精心编排不同层次的学生所需要的问题。指导：引导学生学会运用历史唯物主义的方法分析历史现象。引导学生搜集、阅读、理解和分析相关历史材料，培养获取历史信息的能力。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣。教师：巍然屹立在天安门广场的人民英雄纪念碑见证了共和国的光荣历史。碑上所刻的十五幅巨型浮雕，生动地浓缩了此前一个多世纪优秀中华儿女为实现祖国富强、民族振兴而付出的，充满血与泪、剑与火的艰辛努力。同学们，你们知道其中第一幅浮雕的内容是什么吗？知道是谁领导这场伟大的斗争吗？知道近代中国与西方国家的第一次文明冲突吗？（多媒体出示：虎门销烟和林则徐的图片）学生：虎门销烟。学生：林则徐。

八国联军侵华战争

八国联军侵华战争一、教学目的：要求学生掌握的基础知识：义和团的兴起、八国联军入侵、八国联军的滔天罪行、《辛丑条约》的主要内容及对中国社会的影响二、重点和难点：《辛丑条约》及其对中国社会的严重危害导入新课：21世纪的钟声敲响时，中国的改革开放取得了辉煌的成就，中国的国际地位不断地提高，以至于有人说21世纪将是中国的世纪；而在20世纪的钟声敲响时，帝国主义发动了第五次大规模的侵华战争--八国联军侵华战争。那么，帝国主义为什么要发动这场战争呢？这场战争给灾难深重的中国又带来了怎样的危害呢？（板书课题）一、八国联军的入侵： 1898年，帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，在中国强占租借地和划分势力范围，（哪些租借地和势力范围？）随着帝国主义侵略的深入，中国出现了反帝爱国的义和团运动。 1、入侵的目的：扑灭义和团的反帝斗争，扩大对中国的侵略 2、八国联军的入侵：（1）组成：（2）路线：大沽-天津－北京 1900年6月，英、美、法、俄、德、意、日、奥八国组成侵略联军，由英国海军中将西摩尔率领，从天津租界出发，向北京进犯、由西摩尔率领的侵略军，沿途遭到义和团和清军的阻击，。乘火车从天津到北京只需几个小时的路程，侵略者费了四天的时间才走了全程的一半--到达廊坊车站。6月14日，义和团攻进这座车站，杀死侵略军多人。几天以后，义和团再向据守在廊坊的侵略军猛攻，歼敌几十人。侵略军被迫撤退到杨村车站，又遭到义和团的狙击，死伤几十人。侵略军沿运河向天津逃命，直到26日，才在俄国援军的帮助下，逃回天津租界，死伤三百人。后来西摩尔回忆这件事说："义和团所用设为西式枪炮。则所率联军必全体覆没。"当西摩尔联军在廊坊受阻时，八国联军30多艘军舰准备进攻大沽炮台，联合舰队向大沽守将罗荣光发出最后通谍，威迫中国守军交出炮台。罗荣光严词拒绝。侵略军向大沽炮台发起进攻，罗荣光率部英勇抵抗，敌人死伤260多人，击沉击伤敌舰6艘，6个小时之后，大沽炮台失守，天津门户被打开。侵略军增兵至2万人左右，大举向天津进犯，义和团猛烈的打击敌人，在战斗中，守卫天津的将领聂士成阵亡，天津很快陷落。大沽炮台失守的消息传到北京后，6月21日清政府被迫宣战。在北京，义和团民向东交民巷的外国使馆发动猛烈进攻，烧毁比、奥、荷、意四国使馆。清政府虽然向各国宣战，但是没有真正抵抗的决心。慈禧太后很快就下令停止攻击使馆，继而派人给使馆送去米面、蔬菜、瓜果等物品。8月，八国联军攻陷北京，，慈禧太后带着光绪皇帝仓皇出逃。9月下旬，德国元帅瓦德西任联军总司令，增兵至10万，继续扩大侵略。

第4课八国联军侵华战争教案

第4课八国联军侵华教案【教学目标】 1、知识与能力（1）了解八国联军侵华的基本史实；了解义和团反侵略斗争的史实。（2）《辛丑条约》对中华民族的危害。 2、过程与方法通过自主学习、小组讨论等方法，让学生了解甲午战争引发义和团运动；并探究八国联军借口绞杀义和团出兵侵华，结果签订《辛丑条约》，使中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊 3、情感态度和价值观结合《辛丑条约》的主要内容，培养学生分析概括历史知识的能力。【教学重点】八国联军侵华战争和《辛丑条约》。【教学难点】分析《辛丑条约》给中国社会带来的危害。【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法等。学习方法有：学生分组探究法、自主学习法等。【课前准备】教师制作多媒体课件。【课时安排】 1课时【教学过程】导入新课：还我江山还我权，刀山火海爷敢钻。哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完。您知道这首民歌出自哪一时期吗？这一时期爆发了怎样的运动？侵略者又有哪些罪恶的勾当？我们一起去课文中看看吧。一、义和团运动的兴起和发展教师：看书P20页，说一说义和团兴起的地点、时间、目的、口号？（多媒体展示）学生：原名：义和拳；地区：山东、直隶、河南一带；成员：贫苦农民为主；口号：扶清灭洋。教师：想一想：义和团为什么把斗争矛头主要指向帝国主义?（多媒体展示）

学生：根本原因：帝国主义侵略日益加深；直接原因：天主教会势力的暴行。教师：义和团运动发展情况怎样？（多媒体展示）学生：1900年，义和团运动发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。二、八国联军侵华教师：看书P20-21页说一说八国联军侵华的背景、时间、目的、组成、经过？（多媒体展示）学生：背景：帝国主义的瓜分激起了中国人民反帝斗争的风暴。时间：1900.6。目的：镇压中国人民的反抗,维护其在华利益。组成：英、俄、德、法、意、奥、日、美。教师：经过：多媒体展示八国联军侵华路线图，大沽——天津——北京一线以红色闪烁，随教师讲述，出现八国联军在大沽登陆和八国联军窜入紫禁城的图片。1900年6月初，八国联军在英国海军中将西摩尔率领下，从大沽口经天津，向北京进犯。教师：讲一讲：义和团和清军抗击八国联军的故事。（多媒体展示）学生：八国联军乘火车从天津向北京进犯，沿途遭到义和团和清军的拦截和阻击。乘火车从天津到北京只需几小时的路程，侵略者费了四天才到达廊坊车站，走了全程的一半。义和团猛攻廊坊车站，杀伤侵略军几十人。联军被迫退到杨村车站。在天津，义和团和清军同2000多名俄国侵略军在老龙头火车站激战，歼敌500多人。由于义和团和爱国清军的顽强抵抗，使八国联军死伤300多人，进攻北京的计划受挫。教师：看看：侵略者的暴行。（多媒体展示）学生：北京城在联军的炮火下燃烧。侵略军立誓“屠城”，见人就杀。仅在庄王府一处，就屠杀、烧死了1700多义和团团民。一些法军把一群逃难百姓逼进一条死胡同，全部杀害。八国联军对北京实行分区占领，特许官兵公开抢掠三天（到联军撤退之前，抢劫从未停止）。从将军到士兵，从外交使节到传教士，全都参加了抢劫。他们挨门挨户抢夺财物，烧杀奸淫，无恶不作。他们洗劫了堆满金银翡翠、历朝宝物的皇宫、颐和园、三海，从各官衙中抢走库款约白银6000万两，抢走或毁掉珍贵图书达46000余本。仅颐和园的东西，用骆驼驮运到天津，就运了三个月。中华民族又遭遇了一场空前浩劫。1900年（清光绪二十六年），八国联军用先进的武器大炮敲开了清王朝锁国的大门。8月14日，北京沦陷，将1840年以来的民族屈辱推至极点。三、《辛丑条约》教师：看书P23页记一记《辛丑条约》的主要内容。（多媒体展示）学生回答后教师归纳：第一，经济上，“清政府赔款白银4．5亿两，以海关等税收作保”。第二，政治上，“清政

【精品教案】第5课《八国联军侵华战争》教学设计

第5课《八国联军侵华战争》教学设计

1、北京两次被外国军队侵占的情况有哪些不同？培养学生收集资料的能力和运用资料的能力，以及用口头语言表述历史史实的能力。 2、根据课本20页“动脑筋”：请你根据这些图片叙述当年八国联军的罪行。（可自由发挥和互相补正，但应控制在4人次以内） (二)《辛丑条约》创设情景，出示“《辛丑条约》签订的情景”图片，要求学生阅读21——22页课文（包括小字）、 “自由阅读卡”等，思考回答： 1外交方面各有什么规定？（主要目的是让学生通过条约具体内容来感知“政治、经济、军事、外交”等概念，而不是死记硬背其条款） 2、22页“活动与探究1?议一议”：《辛丑条约》签订后，有人指出清政府已经成为“洋人的朝廷”。有道理吗？（有）为什么？（帝国主义列强的经济掠夺更加疯狂，清政府几乎成为列强向中国人民征收“战争赔款”的代理机构；帝国主义列强武装控制了清朝都城北京，清政府必须为帝国主义镇压中国人民的反帝斗争，他们完全成了列强的忠实走狗。） 3、22页“活动与探究2?谈一谈”：《辛丑条约》中的“使馆界”同今天的使馆区有什么不同？（形同“国中之国”，界内外国人犹如“太上皇”，中国政府无全无权过问其事务；“使馆区”虽然仍是外国使节居住的专门地区，但它完全处于中国政府的管辖之下。） 4、根据第21页“动脑筋”：《辛丑条约》给中华民族带来了哪些危害？（它给中国人民增加了新的沉重负

达标测评题一、选择题：（题中给出的四个选项，只有一个是最符合题意的） 1．八国联军的侵华战争是为了镇压 A．义和团运动B．太平天国 C．台湾人民的反割台斗争 D．虎门销烟 2．八国联军统帅瓦德西说：“中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出。”这句话是指（）A．英法联军火烧圆明园 B．八国联军在北京烧、杀、抢、掠 C．日军的旅顺大屠杀 D．日本割占台湾 3．下列各项中，不属于《辛丑条约》的内容有（）

第12课甲午中日战争和八国联军侵华教案

第12课甲午中日战争和八国联军侵华方案一（普通校）【课标要求】列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。一、学习目标 1.知识与能力列举甲午中日战争、八国联军侵华战争的史实，理解侵华战争给中国带来的灾难。概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，认识中华民族具有不屈不挠的斗争精神，以及在历史上发挥的作用。分析不平等条约的危害及对义和团运动的评价，培养学生用联系的观点、发展的观点和辩证的观点观察、评价历史问题的能力，培养学生理性地思考问题的能力，促进其历史思维的发育和成长。 2.过程与方法结合侵华条约的内容，探究列强侵华对中国社会的影响，掌握运用史论结合、论从史出的方法评价历史事件。通过分析比较《马关条约》和《辛丑条约》的内容及危害，加深对列强侵华战争危害的理解，掌握分析比较历史问题的能力。通过研读和分析相关历史材料，掌握阅读材料、获取有效信息的方法。 3.情感态度价值观通过中国半殖民地半封建社会程度加深并确立的过程，理解列强的侵华把中国一步一步推向灾难的深渊而中国的战败源于社会制度的腐朽。通过中国军民在外来侵略面前的英勇斗争，体会中华民族的不屈精神，增强民族责任感。通过对义和团运动的认识，明确爱国要有理性，近代中国的历史发展，反侵略，争取民族独立和反封建、实现国家近代化必须兼顾。二、教学重点、难点重点：《马关条约》和《辛丑条约》的内容和危害 19世纪末，西方列强已开始向帝国主义过渡。《马关条约》的签订，使中国国际地位下降，同时也标志外国对中国侵略进入一个新阶段。而《辛丑条约》的签订，则表现了清政府对于外国列强对中国利益攫取要求的迎合，标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。对于这两个条约内容和危害的理解，认识中国封建制度的腐朽，中国需要政治制度的变革有重要意义。难点：①甲午中日战争背景了解甲午中日战争的背景，可以理解中国战败的原因。 ②如何理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深以及《辛丑条约》签订后中国完全沦为半殖民地半封建社会。通过和以前历次不平等条约比较，引导学生得出结论。三、教学内容安排（1学时）第一目“甲午中日战争” 教学要点：①甲午中日战争背景；②甲午中日战争主要战役及中国军民抗争；③甲午中日战争的结果及《马关条约》的签订④《马关条约》的内容和危害第二目“八国联军侵华” 教学要点：①义和团运动和八国联军战争；②八国联军侵华过程；③八国联军侵华罪行。第三目“《辛丑条约》的签订”

部编新人教版八年级上册历史教案带反思-第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订

第7课八国联军侵华与《辛丑条约》签订 1教学分析【教学目标】知识与能力了解义和团运动兴起的概况；了解八国联军侵华战争的爆发、义和团抗击八国联军的基本史实；掌握《辛丑条约》的主要内容；通过分析“扶清灭洋”口号的进步性与局限性，培养学生用唯物主义观点分析历史问题的能力过程与方法收集义和团抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料，掌握收集、处理信息的方法。结合《辛丑条约》内容，逐条分析它对中国政治、经济、外交各方面的影响，掌握分析具体史实的基本方法情感态度与价值观了解义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神【重点难点】教学重点：义和团运动；抗击八国联军教学难点：“扶清灭洋”口号的理解；《辛丑条约》的内容和影响 2教学过程一、导入新课在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭种的关头。中国社会各个阶层都起来进行救亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就是在这种背景下产生的。今天就让我们一起学习第7课：抗击八国联军。二、新课讲授目标导学一：义和团运动 (一)义和团运动 1．教师讲述：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。自第一次鸦片战争结束后，帝国主义国家依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19世纪末已达三千三百多人。他们在中国建立教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑拨民族关系，进行文化侵略，并为本国政府出谋划策，掠夺中国利权，起到了侵略者的大炮所不能起到的作用。中国人民对此极其痛恨，不断进行反抗。作为较早被传教的山东遭到的外来文化宗教侵略更为严重，因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。 2．教师提问：义和团是由哪些组织发展起来的？最初的斗争矛头指向谁？(学生讨论) 提示：义和团由山东直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。初期斗争矛头：腐败的清朝政府。 3．教师讲解：19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。清政府为利用义和团抵抗侵略者，承认其合法地位。 (二)“扶清灭洋”口号 1．学生发言：阅读教材，谈谈对“扶清灭洋”口号的认识？提示：