说课稿《认识长方形》
认识长方形的幼儿园教案范文5份
认识长方形的幼儿园教案范文5份认识长方形的幼儿园教案 1活动目标：1、在与正方形的比较中认识长方形及它的特征。
2、诱发学*图形的兴趣，进入数学世界。
3、体验数学集体游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：幼儿每人正方形纸、长方形纸各1张，各种长方形组成的物体。
活动流程：感知长方形——比较正、长方形——寻找长方形。
活动过程：感知长方形：说说它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、轮船、寄信）这些东西都是由长方形组成的，长方形的用处很大。
比较正、长方形：让幼儿从我手中的两张纸中找出已认识的正方形的纸，用折线的方法对正方形的四条边的长短，四个角的大小进行比较。
引导幼儿用折纸方法对这张纸的两边进行比较，使幼儿发现长方形的特征。
用长方形和正方形比较，说说他们不同的地方。
相对的两条边一样长是正方形，而这张相邻的两条边不一样长是长方形。
（幼儿学会说）寻找识别长方形：窗和门都是长方形的，还有什么是长方形的？（汽车、楼梯。
）效果记录：对学*长方形很感兴趣，教师一拿出范例，幼儿就能准确的说出这是什么物体，由什么图形组成？对教室里由长方形组成的物体能描绘出来，能明显的区分长方形和正方形相同点和不同点。
教学反思：1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。
2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。
3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。
认识长方形的幼儿园教案 2活动内容认识长方形重点领域数学相关领域语言活动目标1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学*按图形特征归类，巩固对几何图形的认识。
3、发展幼儿观察、比较、动手操作能力。
重点、难点1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
活动准备1、几何图形若干（正方形、长方形、圆形）。
2、剪刀若干。
活动过程一、出示几何图形让幼儿辨认。
教师：“小朋友说一说黑板上有哪些图形？”（圆形、正方形）二、图形分类。
幼儿园中班数学教案：认识长方形
幼儿园中班数学教案：认识长方形教案标题：中班数学——认识长方形一、教学目标：1. 让孩子们能够识别和命名长方形。
2. 培养孩子们的观察力和形状分辨能力。
3. 通过实践活动，让孩子们理解长方形的特征（四边形，对边相等）。
二、教学内容：1. 长方形的基本概念和特征。
2. 长方形与生活中常见物品的关系。
三、教学准备：1. 各种大小和颜色的长方形卡片。
2. 包含长方形的实物图片或实物（如书本、纸张、桌子等）。
3. 彩色铅笔和画纸。
四、教学过程：1. 引入新课：教师展示一些包含长方形的实物或图片，引导孩子们观察并提问：“你们看到这些物品有什么共同的形状吗？”2. 揭示主题：当孩子们回答出“长方形”后，教师明确今天的主题——认识长方形。
3. 讲解长方形的特征：教师用长方形卡片讲解长方形的定义（四边形，对边相等），并引导孩子们亲手触摸和比较长方形的四条边。
4. 实践活动：让孩子们在画纸上画出长方形，并用彩色铅笔标记出长方形的对边。
5. 生活应用：引导孩子们在教室或家中寻找长方形的物品，增强他们对长方形的认识和应用能力。
五、教学延伸：布置家庭作业，让孩子们在家中寻找更多的长方形物品，并尝试描述它们的特征。
六、教学总结：回顾本节课的内容，强调长方形的定义和特征，鼓励孩子们在日常生活中继续观察和识别长方形。
七、教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂上的参与程度和理解情况。
2. 检查孩子们的画图作业，看他们是否能正确画出和标记长方形的对边。
3. 在下次课堂上，通过提问和讨论的方式，检查孩子们对长方形的理解和记忆情况。
例如，可以让孩子们说出一些他们在家中找到的长方形物品，或者让他们描述一个长方形的特征。
2024长方体的认识说课稿范文
2024长方体的认识说课稿范文今天我说课的内容是《长方体的认识》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《长方体的认识》是人教版小学数学六年级下册第五单元的内容。
它是在学生已经学习了几何图形的基本知识并掌握了一些几何计算的基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且长方体在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解长方体的定义，掌握长方体的性质和特点。
②能力目标：通过实例，培养学生观察、比较、分类和归纳的能力。
③情感目标：在学习长方体的过程中，培养学生的思维能力和解决问题的兴趣。
三、说教法学法有这样一句话：“听见了，忘记了；看见了，记住了；做了，理解了。
”可见让学生亲身体验数学、亲身实践数学是学生学习数学的最佳方式。
因此，这节课我采用的教法：示范引导法，让学生通过观察、实验、讨论和解决问题的方式来认识长方体；学法是：探究学习法，引导学生主动探索、体验和发现长方体的性质和特点。
四、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实物长方体和图示，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效果。
五、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我先引导学生回想一下上节课学习了哪些几何图形，再提问：“你们知道长方体吗？”让学生进行讨论和思考。
然后我呈现一些实物长方体和图示，让学生观察，触摸，感受长方体的形状和特点。
我可以提出一些问题引导学生思考，如“长方体有几个面？有几个顶点？有几条棱？”通过谈话引入，让学生主动参与、积极思考，为接下来的学习打下基础。
环节二、观察实验，发现规律。
在学生已经有了初步的认识后，我将让学生进行观察实验，通过用手指移动面、棱和顶点，让学生感受长方体的性质和特点。
说课稿《认识长方形》
说课稿《认识长方形》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五单元《认识长方形》。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、想象等数学活动，认识长方形，知道长方形的基本特征，学会用直尺和三角板画长方形，并初步了解长方形在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生通过观察、操作、想象等活动，认识长方形，理解长方形的基本特征，学会用直尺和三角板画长方形。
2. 过程与方法目标：让学生在观察、操作、交流等活动中，培养空间观念，提高动手操作和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：让学生认识长方形，理解长方形的基本特征，学会用直尺和三角板画长方形。
难点：让学生理解长方形的基本特征，学会用直尺和三角板画长方形。
四、教具与学具准备教具：直尺、三角板、长方形模型、长方形图片等。
学具：每个学生准备一张白纸、一把直尺、一把三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的长方形物体，如门、窗、桌子等，让学生观察并说出它们的共同特征。
2. 自主探究：学生分组讨论，用直尺和三角板尝试画出一个长方形，并描述长方形的特点。
3. 合作交流：各小组展示自己的长方形作品，分享画长方形的过程和感受，其他同学给予评价。
5. 巩固练习：学生用直尺和三角板画出一个长方形，并填写练习题，检查对长方形的认识。
6. 拓展延伸：让学生思考生活中还有哪些物体是长方形的，试着用所学知识解释。
六、板书设计板书设计如下：长方形四个角都是直角四条边对边相等七、作业设计1. 作业题目：用直尺和三角板画出一个长方形，并标注长方形的特点。
答案：略2. 作业题目：在生活中找一个长方形的物体，描述它的特点，并拍照。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生认识长方形，理解长方形的基本特征，学会用直尺和三角板画长方形。
幼儿园认识长方形教案
幼儿园认识长方形教案
年级：幼儿园
科目：数学
主题：认识长方形
目标：
1. 让幼儿了解长方形的特点，并能正确辨认长方形。
2. 培养幼儿对长方形的兴趣，提高他们的观察力和思维能力。
教学准备：
1. PPT或教具：包含长方形图片的幻灯片或教具。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
教学过程：
引入：
1. 教师使用幻灯片或教具展示一个长方形的图像，并与幼儿分享：今天我们要认识一个新的图形，它叫做长方形。
长方形有什么特点呢？
探索：
1. 教师在黑板上画一个长方形，并指导幼儿观察：这是一个长方形，你们看，它有长边和短边，还有四个角。
那么我们怎样判断一个图形是长方形呢？请大家一起来看看。
2. 教师在黑板上画出其他的图形（正方形、圆形、三角形等），让幼儿观察并找出长方形：同学们，请找出哪个图形是长方形，并告诉我它的特点是什么？
3. 教师让幼儿互相交流，分享自己找到的长方形图形及其特点。
巩固：
1. 教师发给每个幼儿一张绘画纸和彩色笔，让他们试着画出长方形，并在图上标出长边、短边和四个角。
2. 教师检查并评价幼儿的作品，并与全班分享他们的成果。
拓展：
1. 教师带领幼儿观察周围环境，找寻身边的长方形物体，并与他们分享。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的长方形图形，并与家长分享。
结束：
1. 教师总结今天的学习内容，并再次强调长方形的特点。
2. 教师鼓励幼儿在课余时间继续观察和发现长方形图形，并提醒他们将发现的内容与老师和家长分享。
苏教版数学三年级上册3.1《认识长方形和正方形》说课稿《(1)
苏教版数学三年级上册3.1《认识长方形和正方形》说课稿《(1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.1《认识长方形和正方形》这一节的内容，是在学生已经掌握了二年级上册《认识平面图形》的基础上进行进一步的学习。
通过这一节的学习，让学生能够认识并区分长方形和正方形，了解它们的特点，同时能够运用这些知识解决实际问题。
教材通过实物展示、图片观察、动手操作等方式，引导学生发现长方形和正方形的特征，从而达到理解并掌握的目的。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们在二年级的时候已经对平面图形有了初步的认识，能够分辨一些基本的图形。
但是，对于长方形和正方形的特征，他们可能还不是很清晰，需要通过实物和操作来进一步理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和观察能力较强，可以通过观察和操作来引导他们发现长方形和正方形的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点，能够通过观察和操作来区分它们。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习的过程中，能够体会到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识长方形和正方形，了解它们的特点。
2.教学难点：学生能够通过观察和操作，发现长方形和正方形的特点，并能够运用这些知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，发现和总结长方形和正方形的特点。
2.教学手段：利用实物、图片、操作材料等教学手段，帮助学生直观地认识和理解长方形和正方形。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的长方形和正方形的实物，如书本、桌面、正方形纸等，引导学生观察并说出它们的名称，从而引出本节课的内容。
2.探究：让学生观察和比较这些实物的形状，引导学生发现长方形和正方形的特点。
长方形的认识说课稿
《长方形的认识》说课稿三年级2班徐阳平一、说教材（一）教材内容、地位和作用《长方形的认识》是冀教版小学数学二年级下册第八单元《四边形》第一课时。
它是在学生对图形有了一定的直观感性认识和对长方形、正方形和角有了一些初步认识的基础上进一步安排设计的。
本教材把认识四边形作为一个独立的单元，重点加强对长方形、正方形、平行四边形等简单平面图形“形”的认识。
本节引导学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形的边和角的特点。
学好本课，将培养学生的初步观察能力，动手操作能力和交流表达能力，将学生的视野拓展到丰富的实践活动中，从中体会数学知识的趣味性，感受数学与日常生活的紧密联系。
（二）学情分析要想上好一节课，必须充分了解学生的认知结构和心理特征。
关于长方形，学生在一年级下学期已经有了直观感知，大部分学生能说出长方形有两条长边和两条短边。
因此本节课的学习应重点放在学生的验证过程，归纳总结和交流表达上。
另外，二年级学生的思维比较活跃，大部分学生善于积极地表现自己，可能也会有个别学生反应不快，参与性不高，为此我努力为每位学生创造展示的机会，让他们在交流中锻炼表达、思考和判断能力，在交流中相互补充，相互完善，使他们真正成为学习的主人。
（三）教学目标依据小学数学课程标准和教材内容，并结合学生实际，我确定了如下教学目标。
1、知道长方形的对边相等，四个角都是直角，认识长方形的长和宽。
2、经历在观察、猜想、验证、交流等活动中自主探究长方形特征的过程。
3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中，获得成功的良好体验，增强学习数学的自信心。
（四）教学重点、难点全方位把握教学目标的同时，更要清楚教学的重点、难点。
1、教学重点：认识长方形的长和宽；知道长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。
长、宽和角是长方形的重要组成元素。
学生通过动手操作找出长方形边的特征及角的特征，将有助于提高学生的实践能力和交流表达能力。
2、教学难点：长方形特征的验证。
《长方体认识》说课稿8篇
《长方体认识》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课《认识长方形》
各位老师们好，今天我为大家带来的说课内容是中班数学活动《认识长方形》，我将从以下几个方面为大家进行说课。
一、说教材。
认识长方形是中班的教学内容。
在幼儿认识平面图形的过程中，本着循序渐进的原则，幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形，在此基础上来认识长方形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。
《指南》中强调，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。
所以我设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。
二、说目标及重难点。
结合中班幼儿的年龄特点和认知特点，我把本次活动的目标定为：1．知识目标：了解长方形的基本特征，正确说出长方形的名称。
这也是本节活动的重点。
2．能力目标：能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。
这也是本节课的难点。
3．情感目标：幼儿通过操作感受数学的乐趣，并养成生活中善于观察的习惯。
三、说准备。
为了更好的完成目标，我进行了如下准备：
首先是物质准备：
1.认识长方形的PPT课件
2.长方形卡片和正方形卡片各一张
3.闯关游戏幼儿操作卡片人手一份
4.印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份
5.水彩笔幼儿人手一只。
其次是幼儿的知识经验准备：
1.幼儿已经认识常见的图形如圆形，三角形，正方形。
四、说教、学法。
本节课我主要运用以下教法。
1.情境法：本节活动我采用了情境导入，创设了带领幼儿参观图形王国的情景，引发幼儿的兴趣，从而进入活动。
2.演示法：在活动中我出示了长方形和正方形的卡片，通过两卡片的比较，引导幼儿观察两种图形的不同，从而发现长方形的特征。
3.游戏法：在活动中我设计了一个“寻找长方形”的游戏，让幼儿在众多图形中寻找出所有的长方形，幼儿在感受游戏带来的快乐的同时，又巩固了对长方形的认识。
在本节活动中我还运用了以下学法帮助幼儿学习。
1.观察法：当老师出示图片时，幼儿通过观察发现，两种图形的不同，从而总结出长方形的特征。
2.操作法：在本节活动中我为幼儿设计了两张操作卡片，让幼儿在亲自动手操作的过程中，学习、掌握和巩固了对长方形的认识。
3.交流法：在教师提问的过程中，幼儿相互讨论交流，表达自己的看法和发现，从而更深刻的掌握对长方形的认知。
五、说活动过程。
为了达到预期的教学目标，我设计了如下活动过程。
一、情境导入，巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。
1.小朋友们，今天老师收到了图形王国的国王的邀请，要带你们去他的图形王国参观，让我们一起去看看吧！
2.图形王国里有这么多好看的图形，我们来看看都有谁。
（幼儿根据图片进行回答）
3.今天这里来了一个新朋友，你们知道它叫什么名字嘛？我们一起来认识一下它吧。
二、出示长方形，引导幼儿通过观察比较，讨论交流长方形的主要特征。
1.出示长方形宝宝，提问：这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢?
小结：有四条边，四个角，跟正方形很像
2.出示长方形和正方形，比较他们的异同点。
观察发现，相同点：它们都有四条边，四个角，四个角都是一样
大的。
异同点：正方形，四条边都是一样长的；长方形，有两条面对面的边是一样长的，另外两条边是一样长的。
相邻两条边是不一样长的。
小结：有着四条边，四个角，四个角一样大，面对面的边一样长，相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。
三、闯关游戏“寻找长方形”，幼儿巩固加深对长方形的认识。
图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友，邀请我们一起进行闯关游戏，看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。
第一关：首先出示颜色相同、摆放整齐，但是大小不同的各种图形的操作卡，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。
第二关：摆放整齐，但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡，让幼儿从中寻找出所有的长方形并用笔将长方形圈出。
第三关：出示更多各种各样的图形宝宝，它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，并且在大屏上上同步显示。
幼儿在操作卡上完成以后，老师和小朋友在大屏幕上共同验证答案。
四、引导幼儿寻找生活中与其形似的物品及建筑。
长方形宝宝可调皮了，他来到了我们的生活当中，变成了许许多多的东西，比如在我们的教室里，长方形宝宝变成了房门、印象、电脑等等，那你们还能想到在我们生活中哪些物品或建筑是长方形宝宝变的呢？（幼儿共同交流）
小结：我们的生活中有许许多多的建筑或者物品都是长方形的或者是由长方形构成的，小朋友们可以比比看，看谁发现的长方形宝宝最多，是最善于观察的孩子。
整节活动的设计遵循了概念教学的规律，，符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏、操作，获取新知，同时注重培养幼儿的思维等各项能力。
在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。