对学前教育的认识
学前教育的认识和理解
学前教育是指对儿童进行早期教育和培养的过程，通常是在儿童进入小学之前进行。
以下是对学前教育的认识和理解：学前教育的重要性：学前教育是儿童教育的重要组成部分，它为儿童的智力、情感和行为发展提供关键支持。
通过学前教育，儿童可以学习基本的数学概念、语言技能和社交技能，培养好奇心和创造力，建立自信心和自尊心，从而为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学前教育的目标：学前教育的目标是培养儿童的全面发展，包括身体、认知、语言、情感和社会性等方面的发展。
通过提供各种活动和游戏，学前教育旨在激发儿童的学习兴趣，培养他们的学习能力，帮助他们掌握基本的生活技能，并建立良好的行为习惯和价值观。
学前教育的方法：学前教育通常采用游戏化的教学方法，让儿童在游戏中学习，通过与同龄儿童和教师的互动，培养社交技能、创造力、批判性思维和解决问题的能力。
此外，学前教育也注重培养儿童的自主学习能力，通过观察和实践，让儿童发现问题、解决问题，从而培养他们的创新思维和实践能力。
学前教育的挑战：学前教育面临着一些挑战，如教育资源不足、教育质量参差不齐、教育观念落后等。
为了克服这些挑战，需要加大对学前教育的投入，提高教师的专业素质和教育教学水平，推进教育公平，加强家校合作，共同促进儿童的发展。
学前教育的未来发展趋势：随着社会的发展和科技的进步，学前教育也在不断发展和创新。
未来的学前教育将更加注重儿童的个性化发展，利用科技手段丰富教学资源，提高教学效果。
同时，学前教育也需要与社会需求相结合，培养具有未来竞争力的人才。
总之，学前教育是儿童成长和发展的重要阶段，需要得到足够的重视和关注。
通过不断改进和创新学前教育的理念和方法，我们可以为儿童的未来发展打下坚实的基础。
谈谈自己对学前教育的认识
谈谈自己对学前教育的认识学前教育是指针对3-6岁儿童进行的教育教学活动，是孩子成长发展过程中最为重要的阶段之一。
在这个阶段，孩子的大脑发育迅速，语言和思维能力得到快速提升，因此学前教育对孩子的成长和发展具有重要的意义。
首先，学前教育是为了帮助孩子全面发展。
学前教育的目标是通过学习、游戏和亲子交流，帮助孩子发展身体、心理、智力和情感等多方面能力。
学前教育能够培养孩子的观察力、想象力、创造力和沟通能力，为孩子的未来成长奠定基础。
其次，学前教育有助于培养孩子良好的行为习惯和社会适应能力。
学前教育不仅是对孩子智力的培养，更是对孩子品德、行为和社交能力的培养。
学前教育机构通过游戏、活动等形式，培养孩子的纪律意识、合作能力和团队精神，教会他们礼貌待人、尊重他人，培养孩子的社会适应能力。
此外，学前教育是为了满足家长工作和生活需要的需求。
随着社会的发展和家庭生活方式的改变，许多家长无法全天候照顾孩子，因此需要将孩子送入学前教育机构。
这些机构能够提供安全的环境和优质的教学资源，让家长放心将孩子托付给专业的园所老师进行教育和照料。
从教育学的角度来看，学前教育是一种早期幼儿教育。
它进行的目的是通过生动活泼的游戏，帮助幼儿全面展现自己的潜力、培养其社会性和个性，从而为今后小学教育奠定了基础。
学前教育的形式多种多样。
传统的形式包括学龄前教育机构、幼儿园等，在配有专业老师的指导下，幼儿可以在学前教育机构进行体育、音乐、绘画、游戏等多种活动。
而随着互联网的发展，越来越多的家长选择了线上学前教育，通过手机、平板等设备为孩子提供教育资源。
学前教育的重要性体现在以下几个方面：首先，学前教育是启蒙阶段的教育。
幼儿时期是孩子心智发展最为敏感的时期，也是塑造他们价值观和人格的最佳时期。
好的学前教育可以为孩子构建合适的认知和行为模式，帮助他们建立自信和独立性。
其次，学前教育是学习的基础。
学前教育能够为孩子提供初步的认知和社交能力，为他们日后更复杂的学习打下基础。
对学前教育的认识和看法
对学前教育的认识和看法
学前教育是指对3-6岁幼儿进行的教育活动，它对幼儿的身心发展、认知能力、情感态度等各个方面都有着非常重要的影响。
我的看法如下：培养综合素养：学前教育是孩子人生发展的重要阶段，这个时期的教育不仅要关注知识的传授，更要注重培养幼儿的综合素养，包括语言表达能力、社交能力、情绪管理能力等。
促进认知发展：学前教育通过游戏、音乐、美术等多种形式，帮助幼儿建立基本的认知结构，培养观察、思考、记忆等能力，为将来的学习打下基础。
塑造良好品格：学前教育应该注重德育教育，引导幼儿养成良好的品行和价值观念，培养孩子的自律意识、责任感和团队合作精神。
家校合作：学前教育需要家长和学校共同合作，共同关注孩子的成长，形成良好的教育氛围，让孩子在家庭和学校两个环境中都能得到全面的培养。
学前教育对孩子的成长至关重要。
一个良好的学前教育能够为孩子今后的学习和生活打下坚实的基础，因此我们应该高度重视学前教育，为孩子提供一个优质的成长环境。
对于学前教育的认识
引言概述：学前教育是指对3至6岁儿童进行的专门教育活动，也被称为幼儿教育。
随着社会的发展，学前教育逐渐得到广泛重视和普及。
本文将从多个角度对学前教育进行深入探讨，包括学前教育的定义、重要性、目标、方法以及未来发展趋势。
正文内容：一、学前教育的定义1.学前教育是什么？2.学前教育的起源和发展3.学前教育和幼儿园的区别二、学前教育的重要性1.学前教育对儿童综合发展的影响儿童身体、认知、社会、情感发展儿童学习动机的培养儿童未来教育成功的基础2.学前教育对社会发展的意义降低教育不公平现象增加人力资源发展促进国家经济发展三、学前教育的目标1.儿童的健康成长身体健康与饮食安全健康习惯养成疾病预防与健康保护2.儿童的社会适应能力人际交往与自我管理能力集体生活与协作能力社会规范与价值观的培养3.儿童的认知和语言能力认知发展的阶段与特点观察、思考和解决问题的能力语言和沟通能力的培养四、学前教育的方法1.游戏在学前教育中的作用游戏的定义和分类游戏对儿童发展的积极影响如何引导和组织游戏活动2.情境化学习的实施什么是情境化学习情境化学习的原理和方法情境化学习在学前教育中的应用3.多元智能理论在学前教育中的应用多元智能理论的基本概念多元智能的分类和发展如何根据多元智能开展教育活动五、学前教育的未来发展趋势1.科技与学前教育的融合科技在学前教育中的应用线上教育的挑战与机遇新型教育产品的发展与应用2.多元文化教育的重视多元文化教育的意义多元文化教育在学前教育中的实施多元文化教育的困境与解决方案3.家庭与学前教育的合作家庭教育与学前教育的关系家庭教育在学前教育中的作用如何促使家庭更好地与学前教育机构合作总结：学前教育作为儿童成长发展的重要阶段，对儿童的综合发展、社会适应能力和认知能力的培养都起着重要的作用。
在实施学前教育时，可以采用游戏、情境化学习和多元智能理论等方法，以促进儿童的积极主动参与和主动学习。
未来，学前教育将更加注重科技与学前教育的融合、多元文化教育的重视，以及家庭与学前教育的合作，以满足社会和家庭对学前教育的需求。
对学前教育的认识
对学前教育的认识学前教育是指对3至6岁儿童进行的一种早期教育，旨在促进儿童全面发展和提供适宜的学习环境。
学前教育在儿童成长中起着至关重要的作用，对于儿童的身心健康、认知能力、社交能力以及情感发展等方面都有着积极的影响。
学前教育对于儿童的身心健康发展至关重要。
儿童在学前时期正处于身体和大脑发育的关键时期，良好的学前教育可以提供适宜的运动和营养，促进儿童身体素质的提高。
同时，学前教育也注重培养儿童的心理健康，通过游戏和互动等方式，帮助儿童建立自信心和积极的情绪状态。
学前教育对于儿童的认知能力发展具有重要意义。
学前教育注重培养儿童的语言、数学、逻辑思维等基础能力，通过启发式教学方法，激发儿童的学习兴趣和好奇心，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
学前教育还通过各种游戏和活动，培养儿童的创造力和想象力，促进儿童的综合智力发展。
学前教育对于儿童的社交能力发展也起着重要作用。
学前教育注重培养儿童的合作精神和团队意识，通过团体活动和集体游戏，培养儿童的沟通能力和合作能力，帮助他们学会与人交往和相互合作。
学前教育还注重培养儿童的情商，通过情绪管理和人际关系的培养，帮助儿童建立良好的人际关系，提高他们的社交技巧。
学前教育对于儿童的情感发展也起着重要作用。
学前教育注重培养儿童的情感表达和情绪管理能力，通过情感教育和亲子活动，帮助儿童建立积极健康的情感态度，增强情感交流和情感理解能力。
学前教育还注重培养儿童的价值观念和道德观念，通过故事、游戏和角色扮演等方式，引导儿童形成正确的价值观念和道德观念。
学前教育对于儿童的全面发展具有重要意义。
良好的学前教育可以促进儿童身心健康、认知能力、社交能力和情感发展的提升。
因此，我们应该重视学前教育的重要性，为孩子们提供良好的学前教育环境，帮助他们健康快乐地成长。
浅谈对学前教育的理解与认识
浅谈对学前教育的理解与认识一、引言大家好，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——学前教育。
学前教育，顾名思义，就是我们在正式上学之前所接受的教育。
有人说，学前教育是人生的第一课，它对我们的成长有着至关重要的影响。
那么，学前教育究竟是什么呢？它又有哪些特点和重要性呢？接下来，我们就来一起探讨一下这个问题。
二、学前教育的特点1. 以儿童为本学前教育的核心理念就是“以儿童为本”。
这意味着，我们的教育要从孩子的需求出发，关注他们的兴趣和特长，让他们在快乐中学习，在游戏中成长。
2. 注重全面发展学前教育不仅要关注孩子的知识学习，还要注重他们的身心健康、情感发展和社会适应能力的培养。
让孩子们在学前教育阶段就能形成良好的品格和习惯，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
3. 家庭、学校和社会共同参与学前教育不是仅仅依靠学校来完成的，还需要家庭和社会的共同参与。
家长要与学校密切合作，共同为孩子们创造一个良好的成长环境；社会各界也要关心和支持学前教育的发展，为孩子们提供更多的资源和机会。
三、学前教育的重要性1. 为孩子奠定基础学前教育是孩子们正式上学之前的过渡阶段，它为孩子们的学习和发展奠定了基础。
通过学前教育，孩子们可以提前接触到一些基本的知识技能，培养良好的学习习惯和兴趣爱好，为将来的学习和生活做好准备。
2. 促进亲子关系学前教育不仅是孩子们的学习过程，也是亲子互动的过程。
在这个过程中，家长可以更好地了解孩子的需求和特点，增进彼此的感情，共同为孩子的成长创造美好的回忆。
3. 培养社会责任感学前教育还可以帮助孩子们树立正确的价值观和世界观，培养他们的社会责任感。
通过参加各种活动，孩子们可以学会关爱他人，尊重规则，为自己的行为负责，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
四、如何提高学前教育质量1. 增加投入，改善条件政府和社会应该加大对学前教育的投入，提高教育经费的使用效益，改善幼儿园的硬件设施和师资队伍，为孩子们提供更好的学习环境和条件。
谈谈自己对学前教育的认识
谈谈自己对学前教育的认识学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育，旨在促进儿童的全面发展，包括身体、智力、情感、社交等各个方面。
我对学前教育的认识主要包括以下几个方面：1.学前教育是儿童成长发展的重要阶段学前教育是儿童成长发展过程中的重要阶段，对儿童终身发展具有重要的影响。
在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，对外界的感知和认知能力逐渐增强，因此学前教育对于儿童的身心健康、认知发展、情感品质以及社交能力的培养具有极其重要的影响。
2.学前教育是促进儿童个体发展的关键时期儿童在学前阶段正处于自我认知和自我发展的关键时期，他们对外部世界的认知和理解正快速发展。
在这个时期，适当的学前教育可以帮助儿童建立积极的自我认知，培养他们的社交技能和沟通能力，促进他们对世界的探索和认知。
3.学前教育需要注重培养综合素质学前教育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养儿童的综合素质。
这包括情感素质、道德素质、社会素质、审美素质和协作能力等。
学前教育需要通过多种形式的活动和教学，帮助儿童全面成长，培养他们积极的情感态度、积极的人际关系和合作精神。
4.学前教育需要注重个性化教学每个儿童都是独特的个体，他们的发展水平和兴趣爱好都不尽相同。
因此，学前教育需要注重个性化教学，充分考虑每个儿童的个体差异，因材施教，满足不同儿童的发展需求。
5.学前教育应该注重家庭教育和社会教育的衔接学前教育既不是孤立的，也不是独立的。
家庭教育和社会教育是学前教育的重要组成部分。
家庭是儿童成长发展的第一课堂，家庭对儿童的影响具有决定性的作用。
社会教育则是学前教育的延伸，通过社会化教育帮助儿童适应社会环境和社会规范。
因此，学前教育需要与家庭教育和社会教育相结合，形成有机的学习社区，促进儿童健康、快乐地成长。
学前教育的核心任务是培养儿童的全面发展，形成健全的人格和素质，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
要实现这一目标，学前教育需要从多个方面着手：首先，学前教育需要创设多样化的教育环境，提供富有启发性的学习材料和丰富多彩的学习活动，激发儿童的积极性和主动性，引导他们主动参与学习和探究。
对学前教育的认识和理解
对学前教育的认识和理解学前教育是指对儿童在入学前进行的一系列教育活动，旨在培养和促进儿童的全面发展。
学前教育被认为是教育的基础，对儿童的成长起着至关重要的作用。
下面将从儿童发展的重要性、学前教育的目标与内容以及家庭与学前教育的关系等方面进行深入探讨。
一、儿童发展的重要性儿童期是人的一生中发展最快、最关键的阶段。
在这个阶段，儿童的大脑和身体都处于快速发育的状态，他们对外界的认知、语言、动作等能力都在不断增强。
此外，儿童在情感、道德、社交等方面的发展也影响着他们一生的发展轨迹。
学前教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 促进儿童的认知发展：学前教育通过创设适宜的学习环境和教育活动，培养儿童的观察力、思维能力、创造力等认知能力，为他们今后的学习奠定坚实的基础。
2. 培养良好的社交技能：学前教育注重培养儿童的社交能力和合作精神，使他们学会与他人相处、分享与合作，帮助他们建立积极的人际关系。
3. 发展儿童的语言表达能力：学前教育注重培养儿童的语言表达能力，通过帮助他们掌握基本的语言技能和丰富的词汇量，使他们在沟通和表达方面更加自信和准确。
二、学前教育的目标与内容学前教育的目标是全面发展儿童，培养儿童的认知、情感、社交和身体素质等各个方面。
为了实现这些目标，学前教育的内容应包括以下几个方面：1. 认知能力培养：通过启发式教学、游戏等形式，培养儿童的注意力、观察力、思维能力等认知能力。
2. 情感与价值观培养：通过培养儿童的情感认知和情绪管理能力，帮助他们树立积极的人生态度和正确的价值观。
3. 社交能力培养：通过多样化的社交活动，让儿童学会与他人相处、分享和合作，培养他们的社交技能。
4. 身体素质培养：通过游戏、运动和健康教育，促进儿童的身体发展和健康习惯养成。
三、家庭与学前教育的关系家庭是儿童成长的第一课堂，对于他们的发展起着重要的影响。
家庭与学前教育密切相关，两者之间的互动与合作对儿童的全面发展至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前教育 2013年5月南阳第一中等职业学校学前教育专业介绍南阳第一中等职业学校培养目标德智体美全面发展能适应幼教从业人员专业化和学前教育发展需求具有较扎实的学前教育专业知识和技能富有实践智慧创新精神和主动学习能力能够在各种儿童教育机构师资培训和教育行政部门等从事幼儿教育科研管理培训等工作的专门人才南阳第一中等职业学校培养要求本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识受到幼儿教育技能的基本训练具有在托幼机构进行保育教育和研究的基本能力知识技能掌握学前教育学幼儿心理学幼儿园课程的设计与实施幼儿教育研究方法等学科基本理论和基本知识掌握观察幼儿分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力熟悉国家和地方幼儿教育的方针政策和法规了解学前教育理论的发展动态掌握文献检索资料查询的基本方法具有初步的科学研究和实际工作能力南阳第一中等职业学校主要课程公共基础课语文英语数学人生与哲学计算机基础专业课学前教育学学前心理学幼儿教育心理学学前卫生学幼儿园教育研究幼儿园课程的理论与实践幼儿园教育活动设计与指导幼儿教师口语声乐舞蹈美术游戏等实践课附职专学前教育专业课程设置计划表南阳第一中等职业学校就业前景中央地方齐重视学前教育有规划师生配比不合理幼儿教师缺口大学前教育成热门毕业学生不愁嫁前程似锦南阳第一中等职业学校学前教育的概念学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育黄人颂从出生到入学前的儿童所进行的教育梁志焱从胎儿到正式受教育这段时间的幼年照管和教育国外学者教育对象胎儿婴儿幼儿南阳第一中等职业学校学前教育学的概念学前教育学专门研究学前教育现象揭示学前教育规律的一门科学研究内容儿童观教育观教育目标游戏的价值与实施幼儿园家庭教育的指导幼儿教室的素养与培训南阳第一中等职业学校学前教育的误区学前教育是不是学得越多越好什么也不学从来就是玩过分保护孩子不给孩子独处的空间习惯等长大再培养不算晚过早过多的智力开发南阳第一中等职业学校苏格拉底公元前469公元前399著名的古希腊的思想家哲学家教育家和柏拉图亚里士多德被并称为古希腊三贤更被后人广泛认为是西方哲学的奠基者教育目的造就治国人才教育内容首先要培养人的美德教人学会做人成为有德行的人其次要教人学习广博而实用的知识教学方法产婆术人物轶事毒酒新歌房子麦穗南阳第一中等职业学校柏拉图约前427年－前347年古希腊伟大的哲学家也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一教学内容认为每门学科均有其独特的功能凡有所学皆会促成性格的发展他以学生的心理特点为依据划分了几个年龄阶段并分别授以不同的教学科目 0一3岁育儿所里受到照顾 3一6岁在游乐场内进行故事游戏唱歌等活动 6岁以后儿童进入初等学校接受初级课程教学方法师承苏格拉底的问答法柏拉图式恋爱柏拉图式爱情以西方哲学家柏拉图命名的一种精神恋爱追求心灵沟通排斥肉欲理性的精神上的纯洁恋爱理想式的爱情观比喻极为浪漫或是根本无法实现的爱情观纯精神的而非有肉体的爱情男女平等的爱情观在这世上有且仅有一个人对你而言她他是完美的而且仅对你而言是完美的也就是说任何一个人都有其完美的对象而且只有一个南阳第一中等职业学校名言语录无论你从什么时候开始重要的是开始后就不要停止无论你从什么时候结束重要的是结束后就不要悔恨没有什么比健康更快乐的了虽然他们在生病之前并不曾觉得那是最大的快乐人们的错误往往在于轻易的放弃了本该坚持的固执的坚持了应该放弃的时间带走一切长年累月会把你的名字外貌性格命运都改变征服自己需要更大的勇气其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利智者说话是因为他们有话要说愚者说话则是因为他们想说技艺没有知识他对于那种技艺的语言和作为就不能作正确的判断了许多胜利都会为胜利者带来杀身之祸过去如此将来也一定如此我们若凭信仰而战斗就有双重的武装无论如何困难不可求人怜悯耐心是一切聪明才智的基础我一息尚存而力所能及总不会放弃爱智之学开始是工作的最重要部分不知道自己的无知乃是双倍的无知未出生比未受教育好因为愚昧是灾患的根源只要有信心人永远不会挫败真理永远在少数人一边拖延时间是压制恼怒的最好方式良好的开端等于成功的一半每天告诉自己一次我真的很不错生气是拿别人做的错事来惩罚自己南阳第一中等职业学校产婆术苏格拉底方法自始至终是以师生问答的形式进行的所以又叫问答法苏格拉底在教学生获得某种概念时不是把这种概念直接告诉学生而是先向学生提出问题让学生回答如果学生回答错了他也不直接纠正而是提出另外的问题引导学生思考从而一步一步得出正确的结论它为启发式教学奠定了基础Back 南阳第一中等职业学校苏格拉底之死公元前399年春时年七十的苏格拉底被雅典的统治者判处死刑罪名不敬神灵和蛊惑青年苏格拉底坚信他的城邦的法律也是正义的是能给他清白的也是值得让他遵守的所以面对这种莫须有的指控苏格拉底没有象很多人一样逃往国外而是接受了在辩护中苏格拉底大义凛然刚毅不屈驳斥了对他的指控因而激怒了审判官最后被判处死刑公元前３９９年６月的一个傍晚雅典监狱中一位年届七旬的老人就要被处决了只见他衣衫褴褛散发赤足而面容却镇定自若打发走妻子家属后他与几个朋友侃侃而谈似乎忘记了就要到来的处决直到狱卒端了一杯毒汁进来他才收住话匣子接过杯子一饮而尽之后他躺下来微笑着对前来告别的朋友说他曾吃过邻人的一只鸡还没给钱请替他偿还说完老人安详地闭上双眼睡去了Back 南阳第一中等职业学校新歌苏格拉底坐牢时听见隔壁牢房里有个新来的犯人在哼歌那是一首新歌他以前从未听过苏格拉底急忙请求唱歌的狱友教他那首新歌监牢里的人都知道苏格拉底是死囚行刑日期迫近听了他的请求唱歌的囚犯很吃惊您不知道自己马上就要被处决了吗我当然知道苏格拉底轻松地回答那您为什么还要学新歌呢狱友不解地问这位伟人回答说这样我死的时候就多会一首歌 Back 南阳第一中等职业学校房子从前在希腊有一个非常聪明的人名叫苏格拉底全国各地的年轻人都来投奔他向他学习聪明智慧他讲了许多开心的事情他讲述的方式非常生动所以听的人都不感到厌烦一个<a name=baidusnap0></a>夏天</B>他为自己建造了一所房子房子非常小他的邻居都很纳闷这房子怎么会使他满意呢您这么一个大人物却把自己的房子盖成这么一个小盒子有什么道理吗确实没有什么道理他说不过这个地方虽小但是如果我能使它容下真正的朋友我将会认为自己是快乐的 Back 南阳第一中等职业学校麦穗一天苏格拉底带领几个弟子来到一块麦地边那正是收获的季节地里满是沉甸甸的麦穗苏格拉底对弟子们说你们去麦地里摘一个最大的麦穗只许进不许退我在麦地的尽头等你们弟子们听懂了老师的要求后就走进了麦地地里到处都是大麦穗哪一个才是最大的呢弟子们埋头向前走看看这一株摇了摇头看看那一株又摇了摇头他们总以为最大的那一穗还在前面呢虽然弟子们也试着摘了几穗但并不满意便随手扔掉了他们总以为机会还很多完全没有必要过早地定夺弟子们一边低着头往前走一边用心地挑挑拣拣经过了很长一段时间突然大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟一般的声音你们已经到头了这时两手空空的弟子们才如梦初醒他们回头望了望麦垄无数株小麦摇晃着脑袋似乎在为他们惋惜苏格拉底对弟子们说这块麦地里肯定有一穗是最大的但你们未必能碰见它即使碰见了也未必能作出准确的判断因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的弟子们听了老师的话悟出了这样一个道理人的一生仿佛也在麦地中行走也在寻找那最大的一穗有的人见到了颗粒饱满的麦穗就不失时机地摘下它有的人则东张西望一再地错失良机当然追求应该是最大的但把眼前的那一穗拿在手中才是实实在在的Back 南阳第一职业中等学校儿童观是指人们对儿童的看法和态度即我们怎样看待和认识儿童儿童观的历史演变原始社会儿童就是小大人中世纪儿童生而有罪文艺复兴时期承认了儿童的兴趣与自由但是人们并未意识到儿童本身便是具有自身的独特价值的存在也未否定儿童对于父母的绝对服从关系因此把儿童作为父母的所有物的儿童观依然占统治地位启蒙思想兴起儿童具有独立的存在价值当代儿童观儿童是一个社会的人他应该拥有基本的人权儿童是一个正在发展的人儿童是具有主体性的人南阳第一中等职业学校《儿童权利公约》由1989年11月20日第44届联合国大会第25号决议通过1990年9月2日生效该公约旨在保护儿童权益为世界各国儿童创建良好的成长环境四项基本原则尊重儿童的观点与意见的原则无歧视原则儿童最大利益原则尊重儿童尊严的原则最基本的权利生存权发展权受保护权参与权Back 南阳第一中等职业学校学前教育专业课程设置计划 Back 南阳第一职业中等学校学前教育心理学主要通过对学习理论和教学的心理学规律的阐述在了解和掌握教育心理学一般原理的基础上进一步明确幼儿学习的性质过程特点规律以及影响其学习的内外因素等理解幼儿园教和学的心理学依据提高其从事幼儿教育的理论水平帮助我们用教育心理学理论去分析实际的幼儿园的教和学掌握有效地指导幼儿学习的教学策略从而提高从事幼儿教育的实践能力 Back 南阳第一中等职业学校幼儿游戏活动设计与指导主要介绍游戏的基本概念儿童游戏的特征与实质游戏的观察判断指标游戏对于学前儿童身体认知情感与社会性发展的意义与作用游戏在幼儿园运用的历史与方式方法游戏与社会发展的关系游戏与幼儿园学习的关系游戏与幼儿园课程教学的关系幼儿园以游戏为基本活动的理论与实践模式学前各年龄儿童游戏的发生发展特点与指导幼儿园游戏的组织指导与评价玩具的发生发展功能特点选择与使用各种类型幼儿游戏的指导与评价等 Back 南阳第一中等职业学校今后5年全国幼儿教育事业发展的总目标是学前三年儿童受教育率达到55％学前一年儿童受教育率达到80％大中城市普及学前三年教育全面提高06岁儿童家长及看护人员的科学育儿能力城市和经济发达地区学前三年儿童受教育率应达到90％06岁儿童家长及看护人员普遍受到科学育儿的指导已经普及九年义务教育的县市区学前三年儿童受教育率达到50％学前一年儿童受教育率达到8％90％的06岁儿童家长及看护人员受到科学育儿的指导尚未实现普及九年义务教育的县市区学前三年儿童受教育率达到35％学前一年儿童受教育率达到60％大多数06岁儿童的家长及看护人员受到科学育儿的指导《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》南阳第一中等职业学校依据《教师资格条例》的有关规定实行幼儿园园长教师资格准入制度严格实行持证上岗要实行教师聘任制建立激励机制提高教师队伍的素质和水平Back 2013年学前教育经费占全国教育经费总量比重一直在12至13之间徘徊远低于38的世界平均水平必须将学前教育经费列入财政预算新增教育经费要向学前教育倾斜今后3年要有明显提高为破解入园难铸牢资金链中央财政已设立专项经费 2011年将投入30亿元重点支持中西部地区和民族地区发展农村学前教育还必须强化幼儿园准入安全收费和保教质量等方面管理合理制定公办园收费标准加强民办园收费管理坚决查处乱收费认真执行《中华人民共和国教法》幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇依法保障幼儿教师在进修培训评选先进专业技术职务评聘工资社会保险等方面的合法权益稳定幼儿教师队伍南阳第一中等职业学校 Back 按照国家和省规定全日制幼儿园教职工与幼儿比例为16-7每个班要配备2名教师1名保育员村级幼儿园师生比为115-20每班配备15-2名教师由此推算我省至少需要幼儿教师30万人然而截至目前全省共有幼儿园园长教师仅1125万人专科以上学历的教师人数仅有3043城市幼儿园教师与幼儿比例为1163农村更高达12588标准相比相差甚远师资配备严重不足亟待补充截止到2013年4月全国在园幼儿近3000万幼儿教师只有130万有较大缺口今后10年我国学前三年适龄儿童人口将增至约5000万必须扩大充实幼儿教师队伍完善学前教育师资培养培训体系办好中等幼儿师范学校和高等师范院校学前教育专业建立幼儿园园长和幼儿教师培训体系这种现状与发展规划目标之间存在的较大差距为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台南阳第一中等职业学校近年来全国各地一些院校均增建了学前教育专业来培养幼儿教师据中国教育报报道教育部近日公布了2008年度普通高等学校专业审批结果今年全国730余所高校共计新增普通本科专业1662个统计发现在这些专业中有10个专业20至30所高校同时新增成为热门专业学前教育专业位列第九位尽管当前经济有些不景气很多用人单位的职位预算控制相当严格各地大学生就业都有些难度但许多城市的幼师毕业生身价并未受金融危机影响反而逆市上涨待遇也比往年有所提高在南方诸如深圳珠海广州中山佛山东莞等珠江三角洲地区的用人单位开出的月薪最高可达到3500元最低也有900元2008年底在山东省潍坊市幼教特教师范学校应届毕业生推介会上甚至北京的幼教机构都到潍坊抢人才近年来由于幼儿园发展的需要很多幼教机构幼儿园等老师奇缺特别男教师也变得抢手起来 Back 南阳第一中等职业学校遗传学优生学的研究表明结婚前就要慎重择偶精心选择受孕时间注意孕期保健营养教育以有助于胎儿健康成长古今中外很多教育家都曾提出胎教思想认为这是人生教育的起点对儿童未来的生活影响很大 Back。