重视学生能力培养,放眼学生终身发展
小学语文教学如何更好地体现语文课程的育人价值？
小学语文教学如何更好地体现语文课程的育人价值？小学语文教学该如何更好地体现语文课程的育人价值？语文课程是基础教育的重要组成部分，其教育育人价值不仅体现在传授语言知识和技能，更重要的是培养学生良好的语言素养、健全的人格和积极的人生观，为学生终身发展奠定坚实基础。
但，在当今填鸭式教育的大环境下，小学语文教学往往被卷入“唯分数论”的怪圈，忽视了语文课程的育人价值。
该如何更好地体现语文课程的育人价值，是当前小学语文课堂教学改革的重中之重。
一、以内容为载体，渗透思想教育小学语文教材中蕴含着丰富的思想教育资源，教师应善于挖掘教材的育人价值，将思想教育融入语文教学的各个环节。
1. 每日推荐文本，传达主流价值观。
应选择本身积极向上、健康阳光、爱国主义、社会主义核心价值观等主题的课文，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情怀。
例如，学习《狼牙山五壮士》时，可以引导学生明白英雄的无私奉献精神，树立爱国主义情怀；学《詹天佑》时，可以引导学生学习詹天佑的百折不挠、勇于进取的精神，培养正确的价值取向和爱国情怀。
2. 关注作品的思想内涵分析。
在教学过程中，教师应引导学生深入解读作品的思想内涵，分析人物的思想品质，深刻体会作品所蕴含的价值观。
例如，学习《小草和大树》时，可以引导学生分析小草和大树的性格特点，体会互助友爱、共同成长的道理。
3. 结合时代背景，参与思想品德教育。
教师应将学习内容与时代背景相结合，引导学生去学习中国优秀传统文化，可以提高民族自豪感和文化自信。
比如，学习《诗经》时，可以详细介绍《诗经》的时代背景和文化内涵，让学生了解中华民族悠久历史和灿烂文化。
二、以活动为载体，培养良好的品行语文教学活动是促进学生全面发展的重要途径，教师应设计丰富多彩的教学活动，鼓励学生积极参与，并在活动中培养良好的品行。
1. 开展朗读比赛、演讲比赛等活动，重视培养学生自信、坚强、敢于表达的品质。
让学生在充满竞争的环境中锻炼自己的口语表达能力，提升自信心。
(完整版)为每个学生终身发展服务
为每个学生终身发展服务江西省＊＊市＊＊县第三小学李晓峰新课程的核心理念是以人为本，为每一个学生终身发展服务是教育的出发点和落脚点.我们该如何做?在此，本人从几个侧面试作浅显的探讨.一、学生发展的前提让每个教师专业得到发展。
全球三大旅游公司之一的罗森帕斯旅游公司,以重视员工的人性化管理而著称，他们对半个世纪以来一直被捧为金科玉律的顾客是上帝的经营理念进行了大胆修正，旗帜鲜明地提出员工第一,顾客第二的新概念。
公司管理者认为，只有把员工摆在第一的位置，才能使员工以饱满的热情投入工作，把一流的产品、一流的服务提供给顾客。
我想这个道理也同样适用于学校管理，即教师第一、学生第二。
因为在教学教育过程中,如果没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量;没有教师的主动发展,就没有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神.学校管理者应为教师发展铺路，让教师享受教育的幸福。
二、学生发展的根本让良好习惯伴随学生终身。
有人问诺贝尔奖获得者李政道:您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？他回答：是在幼儿园。
提问者愣住了，又问：您在幼儿园学到些什么呢? 他耐心地回答：把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，做错了事情要表示歉意,要仔细观察周围的大自然。
从根本上说，我学到的全部东西就是这些。
这段对话是耐人寻味的。
从幼儿园学到的基础的东西，直到老年时还记忆犹新,可见留下的印象是非常深刻的。
这说明从小养成的良好习惯会伴随人的一生，时时处处都在起作用,行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
良好习惯的培养是学生终身发展的根本。
1.在文化熏陶中养成良好习惯.教育需要为孩子创设良好的意境和氛围，良好的学校文化、班级文化是塑造学生完美人格的催化剂，能够陶冶学生情操、净化学生心灵，促进良好习惯养成.2。
在日常管理中培养良好习惯。
让学生在学校细致的点滴的日积月累式的日常管理工作中、行为训练中实现自我管理、自我教育。
教育教学常规管理实施细则
教育教学常规管理实施细则教学常规是组织实施教学活动最基本的操作规程，落实教学常规管理是提高教育质量的基本保证。
为了促进我校教学工作制度化、规范化和科学化，根据《富平县中小学教育教学常规管理规程》，结合我校实际，制定本实施细则。
一．总则1、教学管理必须全面贯彻党和国家的教育方针、端正教学思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面进步和终身发展奠定基础。
2、学校教学工作要严格遵循教育部颁发的教学计划、课程标准和县教学常规管理规程，以有利于教学工作为原则，积极组织教学活动。
3、教学工作必须坚持以人为本、常规为本、质量为本的原则。
教学过程应注重培养学生良好的学习品质和习惯，勤奋好学、勇于探索的进取精神，严肃认真、一丝不苟的科学态度，倡导“自主、探究、合作”的学习方法。
4、学校根据教师工作的特点和教学规律管理教学。
在抓好教学常规的同时，树立特色发展学校的理念，教导处要自主创新，积极创建常规管理新模式。
教师要在规范教学常规环节的基础上，力争做到课堂教学“个个有亮点”的局面。
5.教师要更新观念，开拓创新，要树立人才多样化、人人能成才的育人观；树立德智体美劳全面发展的教育质量观；树立为学生一生发展和幸福奠定基础的教育价值观；树立终身学习观念，更新知识结构，掌握现代教育技术、方法，积极进行教学改革，出色地完成教学任务，奠定学生可持续发展的良好基础。
二、教学管理6、学校将严格按照国家新颁布的《课程计划》和《课程标准》组织教学。
课程设置和教学时数均不得随意增减，更不得为应付考试搞突击教学，提前结束新课。
学校将按照县教育局规定的校历安排教学工作，不随意停课，因特殊情况需停课一天以上（含一天）的，要事先报县教育局批准，因教改实验或其他原因需调整课程和授课时数的，须报县教育局批准后再实施。
各科教学要严格按照课程标准进行，不得任意增减教学内容，提高或降低教学要求。
进行教改实验，若超出课标要求，须经县教育局批准后再实施。
党和国家的教育方针
党和国家的教育方针：“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人”新课程标准要点：1 、为了每位学生的发展①课程要着眼于学生的发展②课程要面向每一位学生③课程要关注学生全面、和谐的发展2 、课程要面向学生的生活世界和社会实践①课程要成为学生生命历程的重要组成部分②课程要与社会生活紧密结合3 、教学活动必须尊重学生已有的知识与经验①学习的过程是自我建构的过程②学生个人的知识与经验也是重要的课程资源③教学要尊重学生独特的感受与认识4 提倡自主、合作、探究的学习方式①自主学习②小组合作学习③探究学习5 、新课程改革主旋律是培养学生创新精神和实践能力①一切着眼于培养学生创新素质②营造一个民主、和谐、自由、安全的教学环境6 、教学过程是师生交往、共同发展的互动过程①教学过程是一个交往的过程②教学交往的前提是平等③教学交往的主要形式是交流与对话7 、教师是课程的创造者与开发者①教师要树立课程意识②课程是一种教学事件，教学是一种课程开发③教师是用教材教而不是教教材8 、评价的本质功能在于促进发展①要树立发展性评价的意识②评价标准应该多维化③评价方法应该多样化④评价主体应该多元化⑤以学论教新课程标准的基本理念1以人为本育人为本2树立开放的大课程观3树立师生交往互动的平等观4强调整合构建新的课堂教学目标体系5树立学生自主发展的活动观6终身学习是未来社会人的基本生存方式7树立评价促发展的发展观8教师应有健康的心理和敢于批判的精神38．新课程倡导什么样的学生观?怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么态度(即学生观)，一直是教育理论和实践的重要问题。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。
那么，新课程倡导哪些具体的学生观呢?53一、学生是发展的人把学生看成是发展的人，包含以下几个基本含义。
第一，学生的身心发展是有规律的。
湘教版八年级上学期数学教学工作计划
八年级上学期湘教版数学教学工作计划一、指导思想坚持教育科学的发展观，积极贯彻执行课程标准提出的具体目标和要求,全面贯彻落实教育方针，以学生为本，以学生的终身发展为目标，全面深入贯彻和落实素质教育，构建高效课堂。
积极深入探索“分组合作”学习方式，关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。
通过数学课的教学，使学生学习现代科技所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
二、教材分析本学期的教学内容共计五章：角三角形、四边形、图形与坐标、一次函数、数据的频数分布。
其中几何学是本册内容的主要部分，最后一章的一次函数也是与几何学有关联的。
前两章内容以已学过的三角形全等为基础，起到承上启下的作用，巩固和加深了学生的知识，为今后的学习奠定了基础。
第一章直角三角形的重点在于利用直角三角形的性质判定全等，以及利用角平分线解决实际生活中的问题。
第二章四边形的重点是平行四边形的概念、性质和判定。
掌握平行四边形的概念、性质和判定，并能熟练运用这些知识，是学好本章的关键。
矩形、菱形和正方形都是特殊的平行四边形，它们的性质都是以平行四边形的概念为基础推出来的。
梯形的性质、三角形中位线定理和梯形的中位线定理都是以平行四边形的有关定理为依据推导出来的，这实际上也是平行四边形性质的综合运用。
平行四边形的有关定理还常用来作为证明线段相等、两角相等、两直线平行和两线段互相平分的依据。
因此，平行四边形的知识是本章的重点。
本章的难点在于平行四边形与各种特殊的平行四边形之间的联系和区别，因为各种特殊的平行四边形的概念交错，内容混淆，常会出现把相互之间的性质搞错，或者出现用错、多用或少用条件的错误。
中心对称也是本章的难点，它渗透了图形旋转变换的概念，学生也不容易掌握。
第三章图形与坐标以现实生活中的经验和题材为例，说明在日常生活、生产实践和军事上常常需要确定物体的坐标。
教师应该发挥学生的主体教育
教师应该发挥学生的主体教育教育是一种启发和引导学生思想的活动，其核心是培养学生的独立思考能力和创新意识。
在这一过程中，教师作为学生的引导者和指导者，应该发挥学生的主体教育，让学生成为教育的主体，充分发挥他们的主观能动性，促进学生综合素质的全面提高。
教师应该尊重学生的个性和特长。
每个学生都是一个独立的个体，有着不同的性格、兴趣爱好和学习特长。
教师应该根据学生的个性特点和特长，为他们提供个性化的教育服务，让他们在学习中找到乐趣和成就感。
教师应该激发学生的求知欲和创新意识，鼓励他们尝试各种不同的学习方式和方法，引导他们发展自己的学习风格和学习策略，从而提高学习效果和学习动力。
教师应该关注学生的情感体验和心理健康。
学习不仅仅是知识的传授和技能的培养，更是一种情感的交流和心灵的升华。
教师应该关注学生的情感体验和心理健康，关心他们的成长和发展，给予他们足够的理解、关爱和支持，让他们在学习中感受到快乐和幸福。
教师还应该引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态和健康的人格，让他们成为有理想、有责任、有担当的新型公民。
教师应该提倡学生的参与和合作。
教育是一种交流和互动的过程，需要教师和学生之间的积极互动和合作。
教师应该鼓励学生积极参与课堂教学和学校管理，让他们成为课堂的主人和学校的创造者。
教师还应该提倡学生之间的合作学习和交流分享，让他们在合作中培养团队精神和沟通能力，提高学习效果和合作意识。
教师应该注重学生的能力培养和素质提升。
教育的目的是培养学生的综合素质和能力，在这一过程中，教师应该重视学生的能力培养和素质提升，注重培养学生的创新意识和实践能力，激发他们的学习兴趣和学习潜能。
教师还应该注重学生的综合素质和终身发展，引导他们在学习中树立正确的人生目标和职业理想，健康成长，为社会的发展做出积极贡献。
沪科版数学七年级上册教学计划及进度表
沪科版数学七年级上册教学计划及进度表一、指导思想积极贯彻执行县教育局提出的三为主教学目标要求,全面贯彻落实国家教育方针，以人为本，以着眼于学生的终身发展为目标，全面深入贯彻落实素质教育，构建高效课堂。
关爱学生，平等对待学生，放眼于学生终身能力培养，把学生培养成适应未来社会发展的有用的栋梁之材。
通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，合作探究能力，以及分析问题和解决问题的能力。
二、班级基本情况分析七年级新生刚刚完成小学教育进入新一阶段学习，在知识上广度与深度都远远高于小学。
而学生缺乏社会经验，从而导致在语言能力和理解能力上有所欠缺，这就要求教师在教学中多多联系实际，以便在启发学生学习数学兴趣的同时让学生感受生活。
我校新生的成绩参差不齐，有的学生基础扎实，能够熟练掌握数学的基本知识和基本技能，可以进行额外的兴趣辅导，而有的学生基础相对比较薄弱，在教学中重点要培养他们学习数学的兴趣，帮组学生夯实基础，对于高难度知识不做过深的要求。
良好的学习、生活习惯的最佳时期。
加强养成教育，对学生树立正确的人生观、价值观，促进其身心健康发展起着至半重要的作用。
学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。
对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。
方法上可采用随课预习或单元预习。
预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢。
实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。
三、教材内容分析七年级数学上册总共分为五章，有理数、整式加减、一次方程与方程组、直线与角、数据的收集与整理，重点是前四章。
有理数是在小学对数的认识上的一次扩充，重点在于有理数有关概念的理解和有理数运算法则的掌握，同时也学生以后继续学习的基础，起着至关重要的作用。
素质教育情况汇报
素质教育情况汇报
近年来，我校一直致力于推进素质教育，通过一系列的教育改革和创新，取得
了一定的成绩。
下面我将就我校素质教育的情况进行汇报。
首先，我校注重学生全面发展。
我们不仅重视学生的学业成绩，更加重视学生
的思想道德、身心健康、审美情趣、劳动技能等方面的培养。
学校积极开展各类文体活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和团队合作精神。
同时，学校还加强学生的体育锻炼，注重学生身心健康的培养，使学生在全面发展中得到促进。
其次，我校重视学生的品德教育。
学校开展了一系列的德育活动，如开展主题
班会、举办德育实践活动等，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的良好品德。
同时，学校还注重师生之间的情感交流，加强师生之间的沟通，使学生在情感上得到关怀和激励。
再次，我校注重学生的创新能力培养。
学校积极推进课程改革，注重培养学生
的创新精神和实践能力。
学校开设了一系列的创新创业课程，组织学生参加各类科技竞赛和创新实践活动，激发学生的创新潜能，培养学生的实践能力和团队合作精神。
最后，我校重视学生的社会实践能力培养。
学校积极组织学生参加各类社会实
践活动，如走进社区、参观博物馆、参与志愿者活动等，使学生了解社会、融入社会，培养学生的社会责任感和实践能力。
总的来说，我校在素质教育方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。
今后，学校将进一步加大对素质教育的投入，不断完善教育教学体系，促进学生全面发展，为学生的终身发展打下坚实的基础。
希望社会各界能够关注和支持我校素质教育工作，共同努力，为学生的成长和发展创造更好的环境和条件。
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重视学生能力培养，放眼学生终身发展
郑州二中闫广建
（第二张幻灯片）我校一直以来都注重学生的素质培养，艺术教育是素质培养中的重要环节，近年来我校为培养学生艺术素养，开设多门艺术类校本课程，为校园营造了艺术氛围。
现就我校学生艺术素养培养的校本化实践汇报如下：（第三张幻灯片）
一、改变课堂教学模式，创建新型的师生关系，全面提升学生的素质
（第四张幻灯片）国家课程校本化是以学生的终身发展、和提高学生自身素质为目的的，尤其是艺术学科，艺术教育的目的是培养学生的艺术素养和完善人格，是为了让学生能表达自己的情感和思想而学技能，知道了能通过多种教育方法去解决技能学习中的问题。
我校抓住这个契机，改变课堂教学模式，创建新型的师生关系，全面提升学生的素质。
以培养能力为主，着眼学生的终身发展，教师更注重学生学习过程和学习方法，倡导学生自主性学习和探究式学习，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在教学中，我们重视培养学生收集收集图片资料及其它信息的能力，引导学生尝试收集和分析资料的科学探究方法。
（第五张幻灯片）鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假设的基础上进行探究方案的设计和实施，并根据实验结果得出结论、表达和交流。
在探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
赏识学生独特性和富有个性的理解和表达，鼓励学生勇于从不同角度提出问题，学习通过多种途径探索解决问题，再从不同角度总结问题，培养寻求不同途径获取知识的能力。
注重培养学生的批判意识和怀疑意识，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越。
积极引导学生从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，切实提高学生的动手能力和实践能力。
二、不断探索教学模式，改进教学方法
（第六张幻灯片）1、“百家讲坛”课型。
主要应用于高中艺术鉴赏模块。
在学生掌握了基本的艺术鉴赏方法以后，鉴赏内容学生完全可以通过网络资源自我学习。
于是教师就创建了“百家讲坛”这个课型，学生按照一定人数自行结为小组，自己选择课题和研究方向。
教师提供课堂让学生展示成果。
为学生创设出一种开放的环境，在这个过程中学生不仅仅是提高了整合信息的能力，也提高了团队合作的意识以及展示自我的胆量。
教师在课堂教学过程中，仅仅充当一个“主持人”的角色。
这样的课型“原汁原味”地保证了学生的自主选择与自主探究，受到学生和家长的一致好评。
（第七张幻灯片）2、“情境再现式”课型。
新课改要求艺术课贴近生活用于生活，所以把学生的生活情境引入课堂，真正实现课堂教学活动化，教学内容生活化，实现生活与学习的有机融合。
教师在教学目标的指引下，根据学生学习宜讲则讲，宜练则练，达到教学方法的最优化。
（第八张幻灯片）3、“以玩导学”的课型。
兴趣是最好的老师，“玩”是大多数人都喜欢的一件事，教师把游戏搬入课堂，甚至搬入作业，让学生玩转课堂。
三、整合教材，使国家课程校本化。
（第九张幻灯片）新教材的使用，让教师自由发挥，从具体课堂的内容设计开始，以丰富多彩的艺术活动为主线，以双基为副线，想尽各种方法来设计每一堂课，促使课堂的教学上得灵活了，生动有趣味了。
因此我校教师在教材的基础上开发出一些新的校本课。
高中的教材容量大，同时课标要求学生能掌握1—2项艺术技能，所以选修模块必修教师通过模块的选定进行教材重新编写。
例如：在绘画模块中，我校开展了卡通、工笔国画两个内容学生可根据自己爱好选修。
教师将一课的内容详细的分成16—18课时，加进去了很多新的知识点来培养学生的多种能力。
（第十至十三张幻灯片）我校为了更好的给学生自主发展提供空间和时间。
先后组织开展了篆刻、素描、动漫、陶艺、摄影、POP海报设计、影视表演、戏剧、器乐等艺术课选修模块，定期开展活动，弥补了课堂教学时间短的缺陷，丰富了学生的文化生活。
高度重视学生主体作用的尊重和发挥，鼓励学生张扬个性、展示才艺、大胆创新，倡导师生积极互动，全面提高全体学生的素质。
使学生学以致用、接触社会实际，从生活中学习知识、思考问题；自我管理、自我约束、自我提高。
不断提高学生能力，关注学生终身发展。
四、评价机制的改变，更注重学生终身发展
（第十四张幻灯片）过去我们对学生评价是不够全面，只重考试结果，不注重学生平日掌握知识、提高能力的过程，因此，我们在进行校本课程开发时，改变了过去的评价方式，尝试运用活动法、学生课堂情况纪录法、学生学习档案收集法、与考试测查相结合，各个方面都占有一定的百分比，最后综合评定学生的学习成绩。
（第十五张幻灯片）每次活动教师及负责的学生都进行详细记录并将学生活动情况和成果收集进学生学习档案袋中，作为综合测评的依据。
既注重知识的学习又要注重能力的培养和思想的教育。
这样的评价对学生来说较全面、客观，注重了学生学习的过程，调动了学生积极性。
对教师来说，可以从多个方位、角度掌握学生的学习情况，便于因材施教；同时，通过学生参与的积极程度观察出整体学生的学
习水平。
（第十六张幻灯片）总之，我们的教学突破了以往的模式，给学生的学习提供了无数的创造空间，更注重学生的个性发展，终身发展，体现了自主学习，快乐成长。
谢谢大家！。