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教师如何培养学生的终身学习能力
教师如何培养学生的终身学习能力在当今信息爆炸的时代，知识的更新速度日新月异。
传统的教育培养的课本知识已经无法满足学生的需求，学生需要掌握一种终身学习的能力。
因此，教师应该扮演起培养学生终身学习能力的角色。
本文将探讨教师如何培养学生的终身学习能力。
一、传授学习方法首先，教师需要传授学生一些学习方法。
学习方法包括如何合理组织学习时间，如何进行主题阅读和抓住重点内容，如何进行信息筛选和整合等。
教师可以通过讲解和示范的方式进行，让学生清楚地知道如何高效地学习。
二、培养阅读兴趣阅读是一个人终身学习的基础。
教师可以通过引导学生阅读各种类型的书籍，如小说、散文、报纸、杂志等，培养学生对阅读的兴趣。
只有对知识和信息感兴趣，学生才会主动去学习和探索。
三、激发学生的好奇心好奇心是学习的最佳推动力。
教师应该激发学生的好奇心，让他们对世界充满了解和探索的欲望。
可以通过问题引导学生思考、鼓励学生提出问题等方式来培养学生的好奇心。
四、培养学生的自主学习能力终身学习的核心就是自主学习。
教师应该引导学生独立思考和解决问题的能力。
给予学生足够的自主空间，让他们能够自主决策学习的内容和方式，培养他们的学习动力和自主性。
五、提供多样化的学习资源学习资源的多样化对于培养学生的终身学习能力至关重要。
教师可以引导学生使用图书馆、互联网、电子图书等多种学习资源，让学生能够广泛获取各类信息和知识。
六、鼓励学生进行学习反思学习反思是培养学生终身学习能力的重要环节。
教师可以引导学生进行学习反思，通过总结经验、查找不足、改进方法等方式，提高学生的学习效果和学习策略。
七、提供多样化的学习任务学习任务的多样化可以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以设计不同类型的学习任务，如课堂报告、实地考察、科研项目等，让学生能够在不同的学习环境中进行学习和探索。
八、培养学生的团队合作能力团队合作能力是终身学习的必备素质之一。
教师可以通过小组合作学习的方式培养学生的团队合作能力。
如何培养学生的终身学习能力
如何培养学生的终身学习能力在当今快速发展的社会中，知识和技能的更新速度日益加快，培养学生的终身学习能力显得尤为重要。
终身学习能力不仅能够帮助学生在学校取得好成绩，更能为他们未来的职业发展和个人成长奠定坚实的基础。
那么，如何培养学生的终身学习能力呢？首先，要激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，当学生对学习内容感兴趣时，他们会更主动地去探索和学习。
教师可以通过多种方式激发学生的兴趣，比如采用生动有趣的教学方法、引入实际生活中的案例、开展小组讨论等。
例如，在教授数学时，可以通过讲述数学在建筑、金融等领域的应用，让学生明白数学并非只是枯燥的公式和计算，而是与生活息息相关的。
在语文教学中，可以组织学生进行诗歌朗诵、故事分享等活动，让学生感受到语言文字的魅力。
其次，培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是终身学习的重要保障。
教师要引导学生养成制定学习计划的习惯，合理安排时间，提高学习效率。
同时，要教导学生学会预习、复习，及时总结归纳所学知识。
例如，每天安排一定的时间进行预习，了解将要学习的内容；课后及时复习，巩固当天所学；定期对一个阶段的学习进行总结，找出自己的薄弱环节，加以强化。
再者，提高学生的自主学习能力。
自主学习是终身学习的核心。
教师要鼓励学生主动思考，勇于提出问题，培养他们独立解决问题的能力。
可以为学生提供一些开放性的学习任务，让他们在探索中培养自主学习能力。
比如，让学生进行一个小型的研究项目，自己收集资料、分析问题、得出结论。
在这个过程中，教师要给予适当的指导和支持，但不过多干预，让学生充分发挥自己的主观能动性。
此外，培养学生的批判性思维也至关重要。
批判性思维能够帮助学生理性地分析和评估信息，不盲目接受，从而不断完善自己的知识体系。
教师在教学中可以引导学生对不同的观点进行思考和辩论，培养他们从多角度看待问题的能力。
例如，在阅读一篇文章后，组织学生讨论文章的观点是否合理，有没有其他可能的解释。
通过这样的训练，学生能够逐渐形成批判性思维，在未来的学习和生活中更好地应对各种信息。
教学实践培养学生终身学习能力
教学实践培养学生终身学习能力在当今社会，终身学习已经成为一个让人们受益无穷的技能。
作为教育工作者，我们有责任培养学生的终身学习能力，以帮助他们在学校毕业后继续成长和发展。
本文将探讨教学实践如何有效地培养学生的终身学习能力，并提供一些建议和方法。
首先，教师需要树立正确的教育观念，意识到学习不仅仅局限于课堂内的知识点。
教师应该激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生意识到学习是一个持续终身的过程。
此外，教师应该与学生建立良好的师生关系，为学生提供支持和指导。
通过建立良好的沟通渠道，教师可以了解学生的学习需求和兴趣，并为学生提供个性化的学习建议。
其次，教师应该注重培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生主动参与并控制自己的学习过程。
为了培养学生的自主学习能力，教师可以引导学生设置自己的学习目标，并帮助他们制定学习计划。
此外，教师还可以引导学生学会独立思考和解决问题的能力，培养他们的自主学习技能。
教学实践也需要注重培养学生的合作学习能力。
合作学习是指学生在小组或团队中共同学习和合作解决问题。
通过合作学习，学生可以相互交流和分享知识，提高学习效果。
教师可以组织各种合作学习活动，例如小组讨论、角色扮演等，以培养学生的合作精神和团队合作能力。
此外，教师还可以利用信息技术来提升教学效果和培养学生的终身学习能力。
信息技术为学生提供了广泛的学习资源和途径，可以帮助学生更加便捷地获取和应用知识。
教师可以在教学中灵活运用电子教学平台、在线课程和学习工具，引导学生进行多媒体学习和网络学习。
此外，教师还应该注重培养学生的批判性思维和创新能力。
批判性思维是指学生能够独立思考、分析和评估信息的能力。
通过引导学生进行批判性思维训练，教师可以培养学生的逻辑思维和判断能力。
创新能力是指学生能够独立思考、解决问题和提出新观点的能力。
教师可以通过启发性的教学方法和任务设计，激发学生的创造力和创新思维。
综上所述，教学实践是培养学生终身学习能力的关键。
如何培养学生终身学习意识与能力
如何培养学生终身学习意识与能力学习是一个人终身的追求，而培养学生终身学习的意识与能力至关重要。
在当今信息爆炸的社会，学生需要具备持续学习的能力，以适应快速变化的社会和未来的挑战。
下面就如何培养学生终身学习意识与能力进行探讨。
1. 引导学生建立积极的学习态度首先，要引导学生建立积极的学习态度。
学生应该理解学习不仅是为了应付考试或完成作业，更是为了获得知识、提高技能和适应社会需求。
教师和家长可以通过榜样引领、言传身教和鼓励方式，让学生从内心产生对学习的渴望和愿望。
通过正面激励，让学生主动愿意接受新知识，掌握新技能，并享受学习的乐趣。
2. 培养学生自主学习的能力其次，要培养学生自主学习的能力。
自主学习是指学生能够独立、主动地获取所需的知识，并且有能力解决在学习过程中遇到的问题。
学校和教育机构应该从教学内容选择、教学方法、考试评价等方面入手，引导学生形成自主探究、自主思考、自主总结、自主评价的良好习惯。
给予学生更多的自主权和选择权，在实践中提升他们自主学习的能力。
3. 培养批判性思维与创造性思维除了自主学习能力外，还需要培养学生的批判性思维与创造性思维。
批判性思维是指运用逻辑、分析和评价技巧对信息进行深入思考和完整理解的能力。
而创造性思维则是指学生具备独立思考、勇于质疑、富有想象力和创新精神的能力。
通过开展多种多样的活动、激发学生的好奇心和求知欲，促进他们形成批判性思维和创造性思维。
4. 营造良好的学习环境此外，营造良好的学习环境也是培养学生终身学习意识与能力不可或缺的条件。
校园活动、图书馆资源、实验室设施等都可以为学生提供多样化的学习机会，激发他们的求知欲。
同时，合理安排作息时间，建立良好的生活规律，也有助于提高学生的学习效率和积极性。
5. 注重个性化教育最后，个性化教育也是培养学生终身学习意识与能力的重要途径。
每个孩子都有其独特的兴趣爱好、擅长领域和发展方向，因此，个性化教育可以更好地满足不同学生的需求。
培养学生终身学习能力
培养学生终身学习能力现代社会瞬息万变，知识更新速度惊人，因此培养学生具备终身学习能力显得尤为重要。
终身学习能力的培养旨在使学生具备持续学习的动力和能力，能不断适应不断变化的社会需求。
本文将从多个方面探讨如何培养学生的终身学习能力。
一、激发学生的学习兴趣培养学生终身学习能力的首要任务是激发学生对学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有学生对学习充满热情，才能持之以恒地学习下去。
教师可以通过生动有趣的教学方式、引导学生发掘自己的兴趣爱好等措施激发学生的学习兴趣。
二、教授学习方法和技巧学习方法和技巧是学生有效学习的基础。
因此，教师在教学中应当适时教授学生一些学习方法和技巧，如阅读技巧、记笔记技巧、总结归纳技巧等。
通过掌握这些学习方法和技巧，学生可以更加高效地进行学习，提高学习效果。
三、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是培养学生终身学习能力的重要一环。
自主学习能力是指学生具备自我调控和自我管理的能力，能够自主选择学习的内容和学习的方式。
教师可以通过课堂展示、小组合作学习等方式培养学生的自主学习能力，让学生在学习中充分发挥自己的主动性和创造性。
四、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是学生终身学习能力的基石。
教师应当引导学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，如按时完成作业、阅读课外书籍、定期复习等。
通过培养良好的学习习惯，学生可以形成自觉学习的习惯，提高学习效果。
五、提供学习资源和环境学习资源和环境对学生的终身学习能力的培养至关重要。
学校和家庭应当提供良好的学习资源和环境，如图书馆、实验室、电脑等，以激发学生的学习兴趣和动力。
同时，学校和家庭也应鼓励学生积极利用这些资源，创设良好的学习环境，为学生的学习提供支持。
六、建立学习共同体建立学习共同体是培养学生终身学习能力的有效途径之一。
学习共同体是指学生以及教师、家长等共同参与的学习小组。
在学习共同体中，学生可以相互交流、相互学习，互帮互助。
通过参与学习共同体，学生可以培养合作学习能力和交流能力，提高学习效果。
培养学生的终身学习能力
培养学生的终身学习能力在当今高速发展的信息社会中，知识更新速度极快，传统的教育模式已经无法满足学生终身学习的需求。
培养学生的终身学习能力已经变得至关重要。
本文将从多个方面探讨如何有效地培养学生的终身学习能力。
一、提供多样化的学习环境学习环境对于学生的学习能力尤为重要。
学校可以通过提供多样化的学习环境来帮助学生培养学习能力。
例如，学校可以设立多个学习区域，每个区域提供不同的学习方式和资源，鼓励学生主动选择适合自己的学习方式。
这样的学习环境可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动探索和学习的能力。
二、培养学生的学习方法学习方法对于学生的学习效果有着至关重要的影响。
学校应该注重培养学生的学习方法，让他们掌握高效的学习技巧。
例如，学校可以组织学生参加学习策略的培训课程，教授他们如何制定学习计划、如何有效地阅读和记忆、如何进行思维导图等。
通过培养学生良好的学习方法，可以让他们在学习中事半功倍，提高学习效果。
三、鼓励学生主动学习学校应该鼓励学生主动参与学习，发挥他们的主动性和积极性。
学校可以通过组织学习小组、开展课外活动等方式培养学生的主动学习能力。
在学习小组中，学生可以相互讨论和交流，共同解决问题，激发彼此的学习热情。
课外活动可以拓宽学生的视野，培养他们的综合能力。
通过这样的方式，学生可以在实践中掌握知识，提高学习的主动性和自觉性。
四、培养学生的终身学习习惯终身学习是一个长期的过程，学生需要养成良好的学习习惯。
学校应该注重培养学生的学习习惯，帮助他们养成长期学习的意识和习惯。
例如，学校可以定期组织学生进行读书分享活动，鼓励他们养成每天读书的习惯。
学校也可以设立学习日志，让学生记录自己的学习进程和心得体会。
通过这样的方式，学生可以逐渐养成持续学习的习惯，提高他们的终身学习能力。
五、注重培养学生的批判性思维能力在信息爆炸的时代，学生需要具备批判性思维的能力，善于分析和评价信息的可信度和价值。
学校应该注重培养学生的批判性思维能力，让他们学会思考和质疑。
如何培养学生的终身学习能力
如何培养学生的终身学习能力在当今快速发展的社会中，终身学习能力已经成为每个人必备的素养。
具备终身学习能力的学生，能够不断适应新的挑战和变化，实现个人的持续成长和发展。
那么，如何培养学生的这种能力呢？首先，要培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣，他们才会主动去探索和学习。
教师可以通过丰富多样的教学方法和手段，让学习变得更加生动有趣。
比如，在课堂上引入实际案例、开展小组讨论、进行实验操作等，让学生在实践中感受知识的魅力。
同时，也要关注每个学生的个性特点和兴趣爱好，因材施教，帮助他们找到自己感兴趣的学科和领域。
其次，要培养学生良好的学习习惯。
良好的学习习惯是终身学习的基础。
教师要引导学生养成制定学习计划、按时完成作业、认真听讲、做好笔记、及时复习等习惯。
同时，也要教导学生学会自主学习，能够合理安排自己的学习时间和学习内容。
例如，鼓励学生每天抽出一定的时间进行阅读、思考和总结，培养他们的独立思考能力和自我管理能力。
再者，要注重培养学生的思维能力。
思维能力是学习的核心，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等。
教师在教学过程中，要注重启发式教学，引导学生思考问题、分析问题和解决问题。
例如，在数学教学中，可以通过设置一些开放性的问题，让学生从不同的角度去思考和解决；在语文教学中，可以引导学生对文学作品进行批判性的阅读和思考，培养他们的批判性思维。
另外，要为学生提供丰富的学习资源和学习机会。
学校和家庭要共同为学生创造良好的学习环境，提供丰富的图书、杂志、网络资源等。
同时，也要鼓励学生参加各种课外活动、社团组织、学术竞赛等，拓宽他们的视野和知识面。
此外，还可以组织学生参加社会实践活动，让他们在实践中学习和成长。
培养学生的自主学习能力也是至关重要的。
自主学习能力是终身学习的关键。
教师要逐步引导学生从依赖教师的指导转变为自主学习。
可以通过布置一些探究性的作业，让学生自己去查阅资料、进行实验、得出结论。
如何培养学生的终身学习能力
如何培养学生的终身学习能力在当今快速变化的社会，学生需要具备终身学习的能力，以适应不断变化的社会和职业需求。
终身学习能力是指学生具备自主学习、持续学习、适应学习的能力，能够主动寻求并应对新知识和新技能的学习需求。
本文将探讨培养学生终身学习能力的几个关键方面。
一、培养学习兴趣学习兴趣是学生积极参与学习的动力源泉。
教师可以通过多样化的学习方式和教育资源，激发学生的学习兴趣。
例如，引入趣味性的教学活动、组织实地考察和实践等，让学生在学习中感受到乐趣和成就感。
此外，教师也可以通过赋予学生学习权利和选择权，让学生对学习内容和方式有一定的自主权，激发他们的学习兴趣和动力。
二、培养自主学习能力自主学习能力是指学生主动管理和控制自己的学习过程。
为培养学生的自主学习能力，教师可以通过以下几个方面进行引导。
首先，教授学习方法和学习策略，帮助学生了解如何高效地组织和管理学习时间和资源。
其次，鼓励学生自主设定学习目标和计划，并将其分解为具体的行动步骤。
最后，提供适当的反馈和指导，帮助学生反思和调整学习策略，提升学习效果。
三、培养批判性思维能力批判性思维是指学生主动思考和评估所学知识的能力。
培养学生的批判性思维能力，可以通过以下几个方面进行引导。
首先，教师可以鼓励学生提出问题，并帮助他们分析和探究问题的本质。
其次，引导学生独立思考，培养他们的逻辑思维和推理能力。
最后，教师还可以引导学生主动从不同角度思考问题，培养他们的多元思维和创新能力。
四、培养合作学习能力合作学习是指学生在小组或团队中共同学习和合作完成任务的过程。
通过合作学习，学生可以相互交流、合作解决问题，提高学习效果。
为培养学生的合作学习能力，教师可以组织小组活动，让学生在集体学习中相互借鉴和互助。
此外，教师还可以引导学生学会合理分工和有效沟通，培养他们在合作中培养团队合作精神和解决问题的能力。
五、培养学习动力学习动力是学生坚持学习的内在驱动力。
为培养学生的学习动力，教师可以通过以下几个方面进行引导。
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如何培养学生终身学习的能力
人类进入21世纪, 知识门类激增,大量的边缘学科涌现,知
识更新周期不断缩短, 信息化特征明显。
这是一个终身学习的时代, 一个更加注重开发人类自身的资源、潜力与价值的时代。
21 世纪对我们的素质提出了更高更新的要求。
面临即将到来的知识经济时代, 我们只有树立终身学习的观念, 具备终身学习的能力,才能应对未来社会的挑战, 肩负起民族复兴的使命。
如何培养学生终身学习的能力呢
、培养学生终身学习的意识
第一: 要让学生明白终身学习的含义是什么?终身学习就是
通过一个不断的支持过程来发挥人类的潜能, 激励并使人们有权利去获得其终身所需的全部知识、价值和技能并在任何时候、任何情况和任何环境中有信心、有创造性和愉快地应用它们。
第二:
要让学生懂得终身学习的重要性。
当今社会, 终身学习逐渐成为一种生活方式。
终身学习,能使我们克服工作中的困难, 解决工作中的新问题; 能满足我们生存和发展的需要;能使我们得到更大
的发展空间, 更好地实现自身价值;还能充实我们的精神生活, 不断提高生活品质。
因此, 终身学习既是个人可持续发展的要求也是社会发展的必然要求。
第三:
从思想道德建设抓起, 促进当代学生从自身意识形态上树立终身学习理念。
学习, 不仅是科学、文化、技术的学习, 更是道德修养、人生观的不断进步。
引导当
在市场经济条件下 ,在社会转型时期 , 在这种情况下如果没有科 学的世界观和人生观 , 就会感到无所适从。
世界在飞速变化 , 新情 况、新问题层出不穷 , 知识更新的速度大大加快。
客观形式要求 我们必须适应不断发展变化的实际 , 把过去的单纯求知变为一种 生存方式 , 把终身学习作为自我发展和自我完善的内在要求和必 然选择 , 作为自己一生的不变信念和自觉行动 , 从外部环境上增 强当代中学生的紧迫感。
二、培养自主学习能力 , 促进学生自主学习
自主学习就学习的品质而言 , 是学习者自己主宰自己的学习 其特征就是在学习活动之前能自己确定学习目标、制定学习计 划、做好学习准备 ; 在学习活动中能对学习进展、学习方法做出 自我监控、自我反馈和自我调节 ; 在学习活动后对学习成果进行 自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。
这种学习方法会为 学生的终身学习打下基础。
而学生是学习和发展的主体 , 各学科 课程标准根据学生身心发展和学科学习的特点 , 关注学生的个性 差异和不同的学习需求 ,爱护学生的好奇心、 求知欲 ,充分激发学
生的主动意识和进取精神 , 倡导自主、合作、探究的学习方式。
自主探究学习是为了学生的发展 , 教育必须着眼于学生潜能 的唤醒、开发与提升 ,促进学生的自主发展 ; 必须着眼于学生的全 面成长 , 促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展 必须关注学生的生活世界和学生的独特需要 , 促进学生有特色地 代中学生会自省、反思 , 是培养高尚道德人格的第 步。
特别是
发展;必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成 , 促进学生 的可持续发展。
各学科课程标准在教学内容的确定 , 教学方法的 选择,评价方式的设计 ,都立足于这种新型学习方式的形成 , 体现 出全新的教育教学理念。
三、教师要注重学生学习的过程与方法
1. 课程标准强调学生学习的过程与方法。
改变课程过于注重 知识传授的倾向 ,课程标准强调形成积极主动的学习态度 , 并使 获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
以往我们的教学更多的是关注学生学习结果 , 而忽略了学生通过 什么样的学习方式和策略来学习 , 依靠死记硬背、题海战术、反 复训练获得高分 , 掩盖了学生在学习方式方法上存在的问题。
所 以关注学生学习过程与方法是引导学生学会学习的关键。
2.各学科课程标准力求通过加强过程性、体验性目标
, 以
及 对教材、教学、评价等方面的指导 , 强调学习过程中 体会了什么”、“感受了什么” , 引导学生主动参与、 亲身实践、独立思考、合作探究 , 发展学生搜集和处理信息的能 力 , 获取新知识的能力、分析解决问题的能力 , 交流与合作的能 力。
这些能力的培养和提高正是学生终身学习与发展所必须的。
3.如何才能做到将教与学的过程展示出来 , 让全体学生都能 够 , 而且有机会加入到这教与学的过程中来呢 ?针对这个问题 , 有 些教师就做得比较好。
在学生经历了什 / ” a 么”、
回答完了以后, 不论是对还是错,
都再问一次“为什么?”让学生将自己思考的过程再说出来, 说
不出来还可以请求帮助, 请其他学生帮着说,再让全体学生来判
断是否正确。
如果学生判断不出来, 就让学生在课堂上进行争论,
最后教师再做总结,肯定每一个参与讨论的学生的成功之处, 让学生看到自己身上的闪光点, 同时指出他们在回答问题和讨论时存在的不足。
让学生在学习中知其然,同时知其所以然, 掌握知识的同时,能力也能同步增长。
时间是花得多了一些, 但学生的思维能力、表达能力、参与意识、自主意识等多方面的能力得到培养就是再多花一点时间也值得?通过对上述两种情况的分析和比较
我们不难发现, 对学生进行真正的能力培养,后一种情况方法是
切实可行的。
那么后者的做法有什么过人之处呢?从形式上看,
无非是多问“为什么?”。
从内容上看, 无非是学生们都能积极有效地参与到学习的过程中来,所以从结果上来看, 其优势是学生掌握知识的同时, 以思维能力为核心的多方面的能力得到了培养。
因此, 只要我们在教学中设计一些适合学生回答和争论的问题, 并且多问一些为什么,就能将学生的学习积极性调动起来, 让他们积极主动地学习。
教学过程是教和学两方面的过程, 教的过程可以这样, 那么学生学的过程是不是也
可以这样呢?当然可以。
当学生在听课过程中, 或是在平时的学习、生活中有什么不懂的问题出现时, 要鼓励学生多问为什么。
让学生将学习过程中的疑惑提出来, 可以在课堂上提, 在作业本上提, 也可以在校园网的
留言板”上提。
课堂上的教师直接回答, 作业本上的教
师在批
阅作业时回复, “留言板”上的问题, 教师可以到网上去回复。
当
然在回复时 , 也不要正面回答 ,而是只给予一些提示 , 让学生通过 回复的提示 ,自己解决问题 ; 而对于一些目前中学阶段还回复不 了的问题 ,就在鼓励的同时 , 介绍一些有关的书籍、资料和网站 让学生在今后通过自主学习去解决 ,就是目前解决不了 , 在学生 的心里也已经埋下了一颗“探究”的种子。
这样不但培养了学生 自主能力 ,也会促进学生进一步提出更深层次的问题 , 有利于他 们将来的发展。
长此以往 , 学生会养成一种在学习过程中不断提 出出问题、不断思考问题、不断解决问题的习惯 , 使自己的思维 习惯得到培养 , 思维的品质也会有所提高。
总之, 终身学习能力的培养是新世纪知识经济、知识社会发 展和人的发展时学校的必然要求。
21 世纪的学校教育必须适应
这种变革和挑战。
学校不仅仅是传授知识的场所 , 更重要的是培
习、自我获取信息 ,把握时代的脉搏 , 掌握迈向知识殿堂的“金钥
匙”, 从而实现学生的可持续发展。
教育者必须努力转变观念
学方法 , 为培养新型人才而做出努力。
养学生终身学习的能力 , 使学生在学校教育过程中 , 学会自我学
将全部的精力都投入到教育教学改革之中 , 不断探索新的教育教。