作业观察表单
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作业检查情况记录表精编版
15
总评
检查日期
综合得分
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
10
学生订正及时，教师能及时复批。
10
有批改等第，日期、字迹清楚，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
总评
检查日期
综合得分
作业检查情况记录表
八道沟镇中心小学校
任课
教师
任教
学科
任教
班级
班级
人数
作业
类型
作业
本数
检查内容及要求
分值
得分
备注
学生
作业
情况
（30分）
作业本封面整洁、统一格式、填写规范。
5
作业本上交齐全、无破损、保管整齐。
5
学生字迹工整、书写规范、作业统一用笔（五、六年级钢笔），质量较好。
20
作业
设计
情况
（20分）
作业量布置适当、次数合理。
10
作业题型多样，有梯度、层次。
10
教师
批改
情况
（50分）
能按照教学进度完成批改，批改次数与教学进度符合。
10
批改细致，符号正确、规范，无错批、漏批，无多题一批现象。
10
学生订正及时，教师能及时复批。
10
有批改等第，日期、字迹清楚，符合要求。
5
教师批语数量适当，批语具有鼓励性及指导性，有助于学生改进（作文有眉批、总评）。
课堂观察记录表全面优秀版
课堂观察记录表全面优秀版
学生信息
- 学生姓名：
- 班级：
- 学号：
课堂出勤情况
- 出勤情况：（请填写“出勤”或“缺勤”）
- 迟到情况：（请填写“是”或“否”）
研究态度
- 专注度：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）
- 主动参与：（请填写评级，如：非常高 / 高 / 中 / 低 / 非常低）- 行为表现：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
研究效果
- 研究成绩：（请填写具体分数或等级，如：满分 / 优 / 良 / 及格 / 不及格）
- 作业完成情况：（请填写评级，如：非常好 / 好 / 一般 / 差 / 非常差）
- 参与课堂讨论和提问：（请填写评级，如：非常积极 / 积极 / 一般 / 不积极 / 很少参与）
老师评语
- 学生整体表现：
- 学生优点：
- 学生需要改进的方面：
- 其他观察记录：
该记录表旨在对学生的课堂表现进行全面观察和评价。
请老师根据学生在课堂上的出勤情况、学习态度和学习效果进行记录，并根据实际情况填写相应的评级。
评价应客观、公正，并针对学生的具体表现提出建议和改进方向。
作业观察表
号名
作业观察表
核准
审核
作成
１、 作 业 观 察 实 施 日
ＮＯ 月日 1／ 2／ 3／ 4／ 5／
工序名 (作业名）
观察 项目
观察 时期
指导
改善 ＮＯ 月日
有无有无
工序名 (作业名）
6／
7／
8／
9／
10 ／
观察 项目
观察 时期
指导
改善
有无有无
２、观 察 项 目
ＮＯ
1 2 3 4 5 6 7 8 9
是否
按危标险
预有知无 不成安品 的有精无
极有端无 部过品
去有故无 等现待
场教
３、
观 察
实 施 内 容
观察内容
ＮＯ
观察时期
１ 平常的作业观察
２ 由于生产量的变动（增、减产）、配员发生变化时
３ 有新员工、支援者时
４ 实施作业者的多工序巡回时
５ 由于设计变更等部品发生变化时
６ 机械、工装夹具发生变化时
７ 标准作业发生变化时
８ 实施作业改善、品质改善时
＊作业观察为5～10循环
ＮＯ
指导・改善项目（现场教育指导内容） 【没有问题的场合的观察意见】
对策内容（如何接受指导的）
对 策 作业者 实施日 姓名
班長
效果
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
作业观察表
核准
审核
作成
１、 作 业 观 察 实 施 日
ＮＯ 月日 1／ 2／ 3／ 4／ 5／
工序名 (作业名）
观察 项目
观察 时期
指导
改善 ＮＯ 月日
有无有无
工序名 (作业名）
6／
7／
8／
9／
10 ／
观察 项目
观察 时期
指导
改善
有无有无
２、观 察 项 目
ＮＯ
1 2 3 4 5 6 7 8 9
是否
按危标险
预有知无 不成安品 的有精无
极有端无 部过品
去有故无 等现待
场教
３、
观 察
实 施 内 容
观察内容
ＮＯ
观察时期
１ 平常的作业观察
２ 由于生产量的变动（增、减产）、配员发生变化时
３ 有新员工、支援者时
４ 实施作业者的多工序巡回时
５ 由于设计变更等部品发生变化时
６ 机械、工装夹具发生变化时
７ 标准作业发生变化时
８ 实施作业改善、品质改善时
＊作业观察为5～10循环
ＮＯ
指导・改善项目（现场教育指导内容） 【没有问题的场合的观察意见】
对策内容（如何接受指导的）
对 策 作业者 实施日 姓名
班長
效果
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
作业观察记录表单
确认
作成
作
观察 目的 观察 日期 观察 人员 项目 观 察 前 的 确 认
业
观
察
表
班别 指导者 技能等级 理解度 建议对策
工站号 工站名 作业者 判断
1、作业编成主要步骤是多少步？ 编 成 确 认 2、作业编成时间是多分钟？ 3、有几个作业要点？ 4、有安全注意项目吗？ 项目 背Байду номын сангаас诵 作 业 书 作 业 顺 序 5、主要步骤顺序 6、要点 7、要点理由 8、作业时作业顺序是否遵守 9、作业要点是否遵守 10、编成顺序是否合理 11、是否进行品质确认？ 12、是否产生品质不良 品 质 确 认 13、是否遵守二次伤着装要求 14、拿取部品是否有二次伤隐患 15、设备.工具夹具是否按要求包扎 16、作业方法是否有二次伤隐患 17、是否按要求着装劳保用品？ 安 全 确 认 18、是否遵守该作业的安全规则？ 19、现场是否有不安全的隐患？ 20、有无不安全动作？ 21、现场的5S状态如何? 实 测 时 间 观 察 综 合 评 价 22、作业编成时间（ 23、实作业时间（ 24、作业充实度（ ） ） ）
NG项数 项目总数 （ ）
判断
作业观察问题
建议对策
第 一 台
第 二 台
作业遵守率：
X 100% =
24
X 100% =
保存期: 一年
作成
作
观察 目的 观察 日期 观察 人员 项目 观 察 前 的 确 认
业
观
察
表
班别 指导者 技能等级 理解度 建议对策
工站号 工站名 作业者 判断
1、作业编成主要步骤是多少步？ 编 成 确 认 2、作业编成时间是多分钟？ 3、有几个作业要点？ 4、有安全注意项目吗？ 项目 背Байду номын сангаас诵 作 业 书 作 业 顺 序 5、主要步骤顺序 6、要点 7、要点理由 8、作业时作业顺序是否遵守 9、作业要点是否遵守 10、编成顺序是否合理 11、是否进行品质确认？ 12、是否产生品质不良 品 质 确 认 13、是否遵守二次伤着装要求 14、拿取部品是否有二次伤隐患 15、设备.工具夹具是否按要求包扎 16、作业方法是否有二次伤隐患 17、是否按要求着装劳保用品？ 安 全 确 认 18、是否遵守该作业的安全规则？ 19、现场是否有不安全的隐患？ 20、有无不安全动作？ 21、现场的5S状态如何? 实 测 时 间 观 察 综 合 评 价 22、作业编成时间（ 23、实作业时间（ 24、作业充实度（ ） ） ）
NG项数 项目总数 （ ）
判断
作业观察问题
建议对策
第 一 台
第 二 台
作业遵守率：
X 100% =
24
X 100% =
保存期: 一年
现场改善之作业观察表模板
③作业观察实施
１．实施１作业３台～５台的作业观察。（时间段由班長决定） ２．最低限度１日应实施１作业的作业观察。（作业观察计划表） ３．品质问题点发生时，应实施特別观察。（追加作业观察） ４．对于新作业者，用１回／日的頻度实施作业观察。（１周）
③作业观察实施后
１．作业观察完了后，若观察結果有问题，应实施指导及改善。 ２．作业观察实施后，班長把备注記入后再提交组長。 ３．记入作业观察实绩表里。（实施率管理） ４．管理毎月的标准作业遵守率，力图提高遵守率。
作业观察实施要領
作业观察实施者为班長 作业观察代实施者为組長
体制上无法实பைடு நூலகம்时，变更计划。
在生产节拍内把作业作完的作业者，应实施技能训练。「Ｄ．Ｃ」
作业观察实施要領
①作业观察实施前，需准备的东西
１．毎月的作业观察计划＆实绩表的编写。（统一格式） ２．标准作业书的遵守率管理图表的编制。（统一格式）
②作业观察实施时，需准备的东西
１．标准作业书（編成版）＆（分解版） ２．作业观察检验表 ３．秒表
作业观察实施基准
作业观察目的
１．通过作业观察发掘、改善作业的「浪费．勉强．」。「Ｑ」 ２．观察是否按标准作业书作业，若没有按标准作业书作业，应实施指导、训练。 「Ｑ．Ｄ．Ｃ．Ｓ」
３．边观察边对照标准作业书（分解版），进行重新评价，根据情况，若标准作业书（分解版） 中有不完善的地方，应修订。「Ｑ．Ｄ．Ｃ．Ｓ」 ４．观察品质问题点发生时的作业方法，若有问题，应品质改善。「Ｑ」 ５．毎月应实测作业，以便有益于每月的作业编制（作最佳的作业编制）。对于无法
１．实施１作业３台～５台的作业观察。（时间段由班長决定） ２．最低限度１日应实施１作业的作业观察。（作业观察计划表） ３．品质问题点发生时，应实施特別观察。（追加作业观察） ４．对于新作业者，用１回／日的頻度实施作业观察。（１周）
③作业观察实施后
１．作业观察完了后，若观察結果有问题，应实施指导及改善。 ２．作业观察实施后，班長把备注記入后再提交组長。 ３．记入作业观察实绩表里。（实施率管理） ４．管理毎月的标准作业遵守率，力图提高遵守率。
作业观察实施要領
作业观察实施者为班長 作业观察代实施者为組長
体制上无法实பைடு நூலகம்时，变更计划。
在生产节拍内把作业作完的作业者，应实施技能训练。「Ｄ．Ｃ」
作业观察实施要領
①作业观察实施前，需准备的东西
１．毎月的作业观察计划＆实绩表的编写。（统一格式） ２．标准作业书的遵守率管理图表的编制。（统一格式）
②作业观察实施时，需准备的东西
１．标准作业书（編成版）＆（分解版） ２．作业观察检验表 ３．秒表
作业观察实施基准
作业观察目的
１．通过作业观察发掘、改善作业的「浪费．勉强．」。「Ｑ」 ２．观察是否按标准作业书作业，若没有按标准作业书作业，应实施指导、训练。 「Ｑ．Ｄ．Ｃ．Ｓ」
３．边观察边对照标准作业书（分解版），进行重新评价，根据情况，若标准作业书（分解版） 中有不完善的地方，应修订。「Ｑ．Ｄ．Ｃ．Ｓ」 ４．观察品质问题点发生时的作业方法，若有问题，应品质改善。「Ｑ」 ５．毎月应实测作业，以便有益于每月的作业编制（作最佳的作业编制）。对于无法
作业5“国培”课堂观察记录表单
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
是
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
是
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
全英语教学，充分利用教材和多媒体，课堂气氛很好
作业5-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期：2012-11-2
学科
英语
年级
三年级
教材版本PEP课题We love animals
观察视角
一、教什么
观察者：张平网络班级湖北小学英语2班学员张平
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
丰富的图片，多媒体教学，以及模拟动物的叫声
教学改进建议：
应注重师生互动，学生为主体，而不是一味的启发学生回答问题。学生自己活动时间太少！
是
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
是
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
是
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
是
补充视点：
全英语教学，充分利用教材和多媒体，课堂气氛很好
作业5-1：“国培”课堂观察记录表单
提交日期：2012-11-2
学科
英语
年级
三年级
教材版本PEP课题We love animals
观察视角
一、教什么
观察者：张平网络班级湖北小学英语2班学员张平
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
是
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
丰富的图片，多媒体教学，以及模拟动物的叫声
教学改进建议：
应注重师生互动，学生为主体，而不是一味的启发学生回答问题。学生自己活动时间太少！
作业行为观察表
○精神状态不佳 ○未沟通
○采取行动改善工具
声誉和形象
其它
○违规反受奖
○违规还无事
○工具设备不合适 其它：
○采取行动降低损失
○建章立制
※通过作业观察判断作业的正常·异常·改善点，做出适当的处理，从事故金字塔最底层消除安全隐患，达到安全生产的目的。
编制：夏丹丹
审核：汤伟
审批：汤伟
生效日期：2012年10月20日 Rev.0
东曹（广州）化工有限公司
观察区
观
域：
察
所观察到的员工的状况及行为描ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
作业行为观察表
观察时 间：
观察 人：
TS-4S-09-000-01
员工状况 及行为可 能导致的
后果
人员伤害
财产损失
环境污染
个人因素：
○技能不足
导致员工 工作因素： 不稳定状
○无制度/基准
态及行为
○培训/沟通
的原因和 矫正措施
矫正措施： 其它：
学生课堂行为观察表
学生课堂行为观察表
学生姓名： 观察地点： 学生行为 观察要点 注意 观察时间： 场景： 评价得分（5 分最 高，1 分最低）
参与
交往Biblioteka 思维情绪学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动 学生的回答是否针对所问 倾听是否全神贯注等 学生是否全程参与学习 是否积极投入思考或踊跃发言 是否兴致勃勃地阅读讨论 小组学习讨论时给予别人指点帮助或大胆发表 与众不同的见解 是否自觉地进行练习等 学生之间在学习过程中是否有友好的合作 整个课堂教学气氛是否民主、和谐、愉悦、主 动 可以看师生之间、生生之间互动交流是否建立 在互相尊重的基础上 观察学生思维的敏捷性，看学生的语言是否流 畅，是否有条理，是否善于用自己的语言解释 说明所学知识 在观察学生思维的批判性时，看学生是否善于 质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论 观察学生思维的独特性、创造性时，看学生的 回答或见解是否标新立异，是否具有自己的思 想或创意等 在学生个别回答问题时，还可以观察其他学生 的反应来调控，如摇头否定，则表明他有异议 学生能否自我控制与调节学习情绪
1
学生姓名： 观察地点： 学生行为 观察要点 注意 观察时间： 场景： 评价得分（5 分最 高，1 分最低）
参与
交往Biblioteka 思维情绪学生的目光是否追随教师或发言者的一举一动 学生的回答是否针对所问 倾听是否全神贯注等 学生是否全程参与学习 是否积极投入思考或踊跃发言 是否兴致勃勃地阅读讨论 小组学习讨论时给予别人指点帮助或大胆发表 与众不同的见解 是否自觉地进行练习等 学生之间在学习过程中是否有友好的合作 整个课堂教学气氛是否民主、和谐、愉悦、主 动 可以看师生之间、生生之间互动交流是否建立 在互相尊重的基础上 观察学生思维的敏捷性，看学生的语言是否流 畅，是否有条理，是否善于用自己的语言解释 说明所学知识 在观察学生思维的批判性时，看学生是否善于 质疑，提出有价值的问题，并展开激烈的争论 观察学生思维的独特性、创造性时，看学生的 回答或见解是否标新立异，是否具有自己的思 想或创意等 在学生个别回答问题时，还可以观察其他学生 的反应来调控，如摇头否定，则表明他有异议 学生能否自我控制与调节学习情绪
1
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
每个 维持
6
7
8
9
在圈内填上数字 （①安全②品质③其他）3、 有指摘，在第二天再观察（若无指摘，就如第1项
损
失
3.有改善的话，重点：就是编成
改
损失的削减、改善后是否
善
都能够遵守标准作业每个
步骤的目标时间？
○
○
○
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 巡检 2 GP12 3 GP12 4 巡检 5 巡检
张XX 王XX 李XX 刘XX 赵XX
○ ○
○
4.观察后有品质类的指
2
摘问题点(那么第二
天需对前一天指摘
问题点改善对策是
否遵守,再观察)
5.第二日观察无 指摘问题点 (那么涂绿)
○
7.有观察计
划,未
○
实施
(那么
不填写)
6.有观察未发 现问题 (圈涂绿)
月度： 2020年 3 月 作成: 车间： 班组：
作
新
业
备注
人
4.20
观
不合格对应
察
改善
目 的
指导后 维持
王
○
○张 ○
序 号
工位名称 观察对象日期
1
2
作业观察计划.实施状况表
1.同日观察多 人时,标 注姓氏
2.当日有不良发生 时需列入观察 计划中
XXX产 品：掉
落
○
○ ○
填写 计划: 方法 实绩:1、若无指摘，将圈涂绿 2、如有指摘的项目，