9.儿童诗两首《我想》ppt课件
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人教版小学语文五年级下册 9.儿童诗二首 ppt课件
快乐美好 溪边钓鱼 自由自在 无拘无束
江上戏水
归纳小结：
《我想》写了一个孩子一连串美 发挥你的想象力，我 妙的幻想，表达了儿童丰富的想象 还想 · · · · · · 力以及对美的追求和向往。
《童年的水墨画》选取的是一组 真实的儿童生活的镜头，表现了 孩子们童年生活的快乐。
《童年》 童年是一幅五彩的画卷 画出了柔美的云朵 画出了火红的太阳 画啊画──画出了童年的欢乐！ 童年是一只小鸟 飞向天空探索科学的奥秘 飞向世界每个角落 飞啊，飞──飞在五彩的童年！ 童年是一本记事本 记载 让我们一起回忆童年吧！让童年伴我们永远吧 ！
我 想
小手 脚丫 眼睛 自己
小手
安 接 装 种
悠 长 望 飞
丰 富 的 想 象 力
对 美 的 追 求 及 向 往
1、用你喜欢的方式自由读诗歌， 并在每小节的标题后面加上一个表示 动作的词，概括本小节主要内容。 2、边读边想像：读了这首诗歌， 你分别看到了怎样的画面？这个画面 给你怎样的感觉？
街头阅读
儿童诗两首
目标导入
1、读准生字“丫”“汲”，读读 记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、 梳妆、水墨画”等词语。 2、有感情地朗读诗歌，想象诗歌 描绘的意境，体会儿童丰富的想象 力，感受童年幸福快乐的生活和美 好的愿望。
丫
花苞 篷帐 柳絮 梳妆
汲
汲取 柔软 水墨画 戏耍
脚丫 风筝 喧闹 扑腾
问题引领 1、小作者的愿望是 什么？你是从哪儿知 道的？ 2、说说你喜欢哪一 节，为什么？
人教版小学语文五年级下册9 儿童诗两首PPT课件
溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ缕阳光， 悠啊，悠—— 悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养，
长啊，长——
长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮， 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
• 著有《营帐边有一条小河》、《在城市的 大街上》、《在农村的田野上》、《夏天 到来虫虫飞》、《种子坐飞机》、《彩色 的童年》、《张继楼儿歌》、《金佛山下 的传说》(合出)、《会唱歌的洒水车》(合 出）、《张继楼儿童文学选》等作品25种 。
街头
听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上轻轻地翻动，
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
五下儿童诗两首完美版ppt课件 (2)
从这段话中，你体会到什么？
“我”的懂事。
完整版ppt课件
12
①不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第
四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇
添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，
与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实
际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
写了小孩子在干什么？
在阅读
写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。
完整版ppt课件
24
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？
《街头》──读《水浒传》的孩子，那 样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然 不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
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26
溪边 钓鱼
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
写孩子在溪边完钓整版p鱼pt课件的欢乐。
27
《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
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30
• 以跳跃的尽头捕捉了童 年生活的典型场景，如“街 头阅读、溪边钓鱼、江上戏 水”生动地展现了一个个快 乐场面，表现了孩子们童年 生活的快乐。
“我”的懂事。
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12
①不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第
四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇
添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，
与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实
际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想着“黑旋风”水战“浪里白条”。
写了小孩子在干什么？
在阅读
写儿童不过街上的喧闹，沉浸在读书的乐趣中。
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24
街头阅读，你脑海里浮现什么画面？
《街头》──读《水浒传》的孩子，那 样的专注，尽管马路街头是那样的喧闹， 却丝毫不能影响他，对时间的推移也浑然 不觉。无边的喧闹和一隅的安静，形成了 鲜明的对比。
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溪边 钓鱼
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
写孩子在溪边完钓整版p鱼pt课件的欢乐。
27
《溪边》──钓鱼的孩子，那 样的快乐，静静的溪水映着爱美的 柳树，映着钓鱼孩子的倒影，静静 的钓鱼竿，立着红蜻蜓，我们仿佛 觉得空气都停止了流动，似乎大家 都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那， 这种静立刻被打破了，溪水动了， 人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句， 勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。
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30
• 以跳跃的尽头捕捉了童 年生活的典型场景，如“街 头阅读、溪边钓鱼、江上戏 水”生动地展现了一个个快 乐场面，表现了孩子们童年 生活的快乐。
人教版五年级语文下册第9课儿童诗两首教学设计PPT课件、教学反思教案板书
人教版五年级语文下册第9课《儿童诗两首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书人教版五年级语文下册第9课《儿童诗两首》教学设计PPT课件、教学反思教案板书儿童诗两首学习目标1.能有情感地朗诵诗歌，想象诗歌刻画的意境，感受童年幸福欢乐的生活和美好的愿望。
2.熟悉本课生字，背诵喜爱的诗歌。
若是有爱好，尝试写一首儿童诗。
学习重点想象诗歌刻画的意境，体会诗歌所表达的情感。
课时安排1课时教学流程一、学习《我想》（一）导读引入，激发爱好指名读导读部份的前三句。
师导：今天咱们要学习两首儿童诗。
适才同窗们读的这几句话实际也能够称得上是一首赞美童年的诗。
此刻请同窗们把课文读一读，看看它能带给咱们如何的感受。
（二）朗诵诗歌，感悟想象1.生自由读诗。
想一想每一个末节作者所表达的愿望。
2.指名分末节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个末节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜爱哪个末节，什么缘故？5.学生自由品读诗句。
（1）“我”什么缘故想把眼睛装在风筝上？（2）“我”什么缘故想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活体会，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉和结合天空、白云的样子和土地上草木苍翠的情景，谈感受。
6.生展现读，并说说自己在读的进程中似乎看到了一幅如何的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗诵表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境1.师：让咱们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是如何表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地址？2.生谈自己的发觉。
教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的妄图，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”如此的语句。
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节拍。
4.全部齐读。
二、学习《童年水墨画》（一）自读自悟，明白得大意1.自读全诗，要求大体明白得诗歌大意，在不睬解的地址作上记号，并在每末节的题目后面加上一个表示动作的词，归纳要紧内容。
五年级下第9课儿童诗两首PPT课件
2021
22
《街头》──读《水浒传》的孩子， 那样的专注，尽管马路街头是那样的 喧闹，却丝毫不能影响他，对时间的 推移也浑然不觉。无边的喧闹和一隅 的安静，形成了鲜明的对比。
2021
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溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 山溪像玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
。，。，。
写我想把自己种在春天的土地上，
成为柳絮和蒲公英。
——
2021
12
•
•
写“我”要飞到遥远的地方， 但要和爸爸妈妈商量。
要 和 爸
不 过 ，
从这段话中,你体会到什么？爸 妈
飞 向
“我”的懂事。
妈遥 商远
量的
商地
量方
，
……Biblioteka 202113①不过，飞向遥远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第
2021
1
儿童诗：
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、
吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，
既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀
而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特
定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、
所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的
《波斯猫》《文坛走笔》《人生趣谈》
《司马台的砖》《高洪波散文选》《高洪
波军旅散文选》。评论集《说给缪斯的情
话》。诗歌《我想》获全国第一届儿童文
学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国
第三届儿童文学优秀作品奖。
2021
6
桃树 花苞 万缕阳光 乐曲 脚丫 柳树 湿软 汲取 甜美 营养 蓬帐 风筝 柔软 课堂
人教新课标版小学语文五年级下册第二组9《儿童诗两首》课件
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对虎牙。
《江上》──戏水的孩子，那样的 调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水 中，在水里互相你拨我溅地嬉戏， 就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中， 不见了，突然一阵水花，他出现了， 调皮地笑着，露出两对小虎牙。一 群孩子的嬉戏和一个孩子的特写， 给人以鲜明的形象感。
课文 生字 词语 问题 资料
我想把小手 安在桃树上。 牵着万缕阳光， 奏出万首春的乐曲。
我能“牵”住阳光，伟大吗？
课文 生字 词语 问题 资料
我想把脚丫 接在柳树上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养。 长呀，长—— 长成一座绿色的篷帐。
脚丫“接”在柳树上， 想想是什么滋味？
课文 生字 词语 问题 资料
你觉得作者的想法美在哪? 《我想》写了一个孩子一连串美妙 的幻想：想把小手安在桃树枝上，想 把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在 风筝上，想把自己种在土地上，表达 了儿童丰富的想象力以及对美的追求 和向往。
街头
听不见马路上车辆喧闹，
哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动，
嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
课文
生字
词语
问题
资料
课文
生字
词语
问题
资料
①不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第 四节诗是紧密相关的。乍看起来，似乎有画蛇 添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实， 与前面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实 际上，正是这句话，形象地表现了“我”是怎 样地沉迷在想象之中，以至于把想象当成了现 实，一想到要飞向遥远的地方，自己是快乐了， 爸爸妈妈是不是放心呢?所以得和他们商量商 量。这更增加了诗的情趣。
课标人教版五年级语文下册9.我想课件
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮， 望啊，望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞啊，飞—— 飞到遥远的地方。
细读感悟
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量……
课堂小结
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想， 想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根 上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地 上，童年美好幸福。
课外拓展
1.写写自己童年的梦想与童年趣事 。 2.办儿童诗主题手抄。
学习有如母亲一般慈爱，它用纯 洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它 要求额外的报酬，也许就是罪过。
第九课 儿童诗两首
R 五年级下册
我想
新课导入
说说你的童年趣事…
弹玻璃球
打弹弓
捉迷藏
新课导入 跳房子
新课导入
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活， 童年是一个梦，梦里我们的想象和憧憬。今天 我们就来学习第九课《我想》,一起来分享童年 的快乐。
学习目标
1．借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读 读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。
—— 巴尔扎克
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。