语文词类活用
初中语文文言文词类活用
初中语文文言文词类活用
文言文词类活用是指某些文言词语在特定的语言环境中，临时改变其词性和语法功能，从而产生新的意义和用法。
以下是一些常见的文言文词类活用现象：
1. 名词动用：名词在句子中充当谓语，表示动作或行为。
例如：“一狼洞其中”（《狼》），“洞”原本是名词，在这里表示“打洞”的动作。
2. 形容词动用：形容词在句子中充当谓语，表示动作或行为。
例如：“亲贤臣，远小人”（《出师表》），“亲”和“远”原本是形容词，在这里表示“亲近”和“疏远”的动作。
3. 动词用作名词：动词在句子中充当主语或宾语，表示事物或行为的名称。
例如：“殚其地之出，竭其庐之入”（《捕蛇者说》），“出”和“入”原本是动词，在这里表示“出产的东西”和“收入的东西”。
4. 名词作状语：名词在句子中充当状语，表示动作或行为的状态、方式、工具等。
例如：“箕畚运于渤海之尾”（《愚公移山》），“箕畚”原本是名词，在这里表示“用箕畚”的方式。
5. 使动用法：谓语动词具有“使……怎么样”的意思。
例如：“苦其心志，劳其筋骨”（《生于忧患，死于安乐》），“苦”和“劳”原本是形容词或动词，在这里表示“使……痛苦”和“使……劳累”的意思。
高考语文文言文词类活用知识点及练习
高考语文文言文词类活用知识点及练习【知识梳理】一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。
如《廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。
词类活用不同于词的兼类和一词多义。
一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。
一个词固定地具有几个义项，是一词多义。
如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。
而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。
二、必须掌握的词类活用知识。
一名词作状语、名词作动词、形容词作动词二使动用法、意动用法【例题精析】一、选择活用类型相同或者不同的一个选项。
1.与“吾力倍蓰而食不兼人，故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是A. 范增数目项王B. 云青青兮欲雨C. 庐陵文天祥自序其诗D. 故请母命而宁汝于斯2.与“李实遂奏王播为三原令，廷诟之”一句中“廷”用法不同的一项是A.正本清源B.狼奔豕突C.规行矩步D.草行露宿3.与“而兹山独完其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一项是A. 春华秋实B. 袖手旁观C. 穷形尽相D. 夏雨雨人4.下列各句中加点的词，与“明日，买诸市，烹而饵之”中的“饵”用法相同的一项是A. 斗折蛇行B. 则直前诟虏帅失信C. 其一犬坐于前D. 予分当引决答案：1.D 2.A 3. C 4.B解析：1.题干和 D 项是使动用法，A、B、C三项是名词作动词。
2.题干和 B 、C 、D 三项均为名词作状语;A 项为使动用法。
3. 题干和C项都是形容词的使动用法，另三项是名词作动词。
4.题干和B项都是名词作动词，另三项是名词作状语。
二、解释下面句子中加点词的含义。
1.西破强楚，入郢;北威齐、晋，显名诸侯。
2.故事，尹与御史相遇，尹下道避。
3.吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭。
高中语文 词类活用
词类活用这是词语功能的改变，所以和它在句中的位置有很大关系。
词类活用大致有以下几种情况：名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、使动用法、意动用法、为动用法等。
名词的活用:（1）名词活用为动词:因为能愿动词只能修饰动词，所以：1）如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词；2）因为只有动词能带宾语和介宾短语，所以，如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语，即可判断它是活用成了动词；3）同理，如果两个名词连用，二者之间既非并列关系，也非修饰关系，其中必有一个活用成了动词。
如：左右欲刃相如(刃：杀)——《廉颇蔺相如列传》臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
（私：偏爱）——《邹忌讽齐王纳谏》晋军函陵，秦军氾南。
（军：驻扎）——《烛之武退秦师》五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
（衣：穿）——《寡人之于国也》七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
（衣：穿；王：称王）——《寡人之于国也》。
假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（水：游泳）——《劝学》襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
（襟：连带）——《滕王阁序》与其身也，则耻师焉。
（师:学习）——《师说》以事秦之心礼天下之奇才。
（礼：礼遇）——《六国论》褒禅山亦谓之华山，唐浮屠慧褒始舍其址。
（舍：盖屋）——《游褒禅山记》距其院东五里，所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之者。
（名：命名）——《游褒禅山记》余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者。
（名：说出）——《游褒禅山记》秦王度之，终不可强夺，遂许斋戒五日，舍相如广成传舍。
（舍：安排住宿《廉颇蔺相如传》）乃使其从者衣褐，怀其璧。
(衣：穿)——《廉颇蔺相如传》秦王与群臣相视而嘻。
(嘻：发出嘻的声音) ——《廉颇蔺相如传》范增数目项王。
（目：看）——《鸿门宴》方其破荆州，下江陵，顺流而东也。
（下：攻下）——《前赤壁赋》（2）名词使动：所谓名词的使动用法，就是“使宾语所代表的人或事物成为这个名词所代表的人或事物。
高中语文高考复习文言文词类活用汇总(共八类)
高考语文文言词类活用一、名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况：（1）名词+宾语籍吏民，封府库。
（登记）（《鸿门宴》）（2）副词做状语+名词江水又东。
（向东流）（《水经注江水》）（3）能愿动词+名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（渡水）（《劝学》）（4）名词+补语沛公军霸上。
（驻扎）（《鸿门宴》）（5）名词充当连动式谓语组成部分孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
（恭敬对待）（《赤壁之战》）（6）叙述句的谓语部分找不到动词或其他词语做谓语中心词，事物名词就活用为动词如平地三月花者，深山中则四月花。
（开花）（《采草药》）（7）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非来之所敢知。
（做）（《答司马谏议书》）（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词权，然后知轻重。
（权衡）（《孟子·梁惠王上》）二、形容词活用为动词形容词一般不带宾语，如果带了宾语，就是用作一般动词。
①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
（说……短处）（《屈原列传》）②亲贤臣，远小人。
（亲近。
疏远）（《出师表》）③素善留侯张良。
（与……友善）（《鸿门宴》）④峨大冠、拖长绅者。
（高戴）（《卖柑者言》）⑤是故明君贵五谷而贱金玉。
（看重。
轻视）（《论贵粟疏》）⑥严大国之威以修敬也。
（尊敬）（《廉颇蔺相如列传》）三、动词、形容词活用为名词（1）动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。
它一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。
①盖其又深，则其至又加少矣。
（到达的人）（《游褒禅山记》）②殚其地之出，竭其庐之入。
（出产的东西。
收入的东西）（《捕蛇者说》③惧有伏焉。
（埋伏的军队）（《曹刿论战》④退而甘食其土之有，以尽吾齿。
（拥有的东西）（《捕蛇者说》）（2）和动词活用为名词一样，活用为名词的形容问般位于主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”子，“之”字或数词。
语文必修一词类活用
语文必修一词类活用名词作状语1.夙．兴夜．寐（早晨→在早晨；晚上→在晚上）《氓》2.朝．搴阰之木兰兮，夕．揽洲之宿莽。
（早晨→在早晨；晚上→在傍晚）《离骚》3.孔雀东南．．飞（东南方向→向东南方向）《孔雀东南飞》并序4.卿当日．胜贵（太阳或者一天→一天天地）《孔雀东南飞》并序5.黄泉．．共为友（阴间→在黄泉下）《孔雀东南飞》并序6.勤心．养公姥（心脏→用心）《孔雀东南飞》并序7.手巾．．掩口啼（手巾→用手巾）《孔雀东南飞》并序8.乌鹊南．飞（南面→向南）《短歌行》名词作动词1.名．余曰正则兮，字．余曰灵均。
（姓名→取名；表字→取表字）《离骚》2.纫．秋兰以为佩。
（绳索→连结）《离骚》3.来吾道．夫先路。
（道路→同“导”引导）《离骚》4.夫唯捷径以窘步．（步伐→举步）《离骚》5.谢家事．夫婿（事情→侍奉、服侍）《孔雀东南飞》并序6.交广市．鲑珍（市场→购买）《孔雀东南飞》并序7.自名．秦罗敷（姓名→取名）《孔雀东南飞》并序8.脉脉不得语．（语言→诉说、说话）《迢迢牵牛星》9.鼓．瑟吹笙（鼓→弹奏）《短歌行》10.冬雷．震震（雷→打雷）《上邪（yē）》11.夏雨．雪（雨→降下、落下）《上邪》动词的使动用法1.逆以煎．我怀（煎熬→使……像受到煎熬）《孔雀东南飞》并序2.天下归．心（回归、归属→使……归属）《短歌行》形容词作名词1.三岁食贫．（贫穷→贫苦的生活）《氓》2.不抚壮而弃秽．兮（污秽→污秽的东西）《离骚》3.纷吾既有此内美．兮（美丽→美好的品德）《离骚》形容词作动词1.杂．申椒与菌桂兮（杂乱→杂集、汇集）《离骚》2.千万不复全．（全面的→保全）《孔雀东南飞》并序3.又非君所详．（详细的→详细知道）《孔雀东南飞》并序4.暧暧远．人村（“远”和“近”的“远”→远离）《归园田居》5.潜（qián）虬（qiú）媚．幽姿（妩媚→怜惜）（潜游的虬龙怜惜美好的姿态）《登池上楼》形容词的意动用法1.余既不难．夫离别兮（难易的难→以……作为难事、感到困难）《离骚》2.便利．次月内（有利的→以……为最吉利）《孔雀东南飞》并序形容词的使动用法1.足以荣．汝身（光荣的→使……得到荣华富贵）《孔雀东南飞》并序2.白日丽．飞甍（méng）（美丽→使……明丽）（夕阳使飞耸的屋脊色彩明丽）《晚登三山还望京邑yì》数词作动词1.士贰．其行（数字二→变心、三心二意）《氓》2.二三．．其德（数字二和三→变心、三心二意）《氓》偏意复词（《孔雀东南飞》并序）1.昼夜勤作息（作息：偏指“作”，劳作）《孔雀东南飞》并序2.便可白公姥（公姥：偏指“姥”，婆婆）3.我有亲父母（父母：偏指“母”，母亲）4.逼迫兼弟兄（弟兄：偏指“兄”，哥哥）5.其日牛马嘶（牛马：偏指“马”，马匹）。
《语文词类活用》课件
时间词+名词
如“待楚军乃入”中， “待”原为名词“等待 ”，这里活用为动词“
等待”。
动词、形容词活用为名词的例句分析
动词+宾语
如“乃丹书帛日‘陈胜王’”中，“王”原为动词“称王”，这里活 用为名词“大王”。
形容词+宾语
如“将军身披坚执锐”中，“坚”、“锐”原为形容词“坚固”、“ 锐利”，这里活用为名词“坚固的盔甲”、“锐利的武器”。
详细描述
在句子中，如果某个词采用了比喻、借代等 修辞手法，使得该词的词义和语法功能发生 了变化，则可以判断该词发生了活用。例如 ，“春风又绿江南岸”中的“绿”采用了比 喻的修辞手法，表示“像绿色一样”，因此
可以判断“绿”活用为动词。
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CATALOGUE
词类活用的意义与作用
语言表达的丰富性
要点一
如“渔人甚异之。”中的“异”原为 形容词“不同”，这里活用为名词“ 奇异的景象”。
形容词活用为动词
形容词+宾语
如“欲穷千里目，更上一层楼。 ”中的“穷”原为形容词“穷尽 ”，这里活用为动词“看尽”。
副词+形容词
如“今行者日减，而复欲大遗之 器。”中的“大”原为形容词“ 大的”，这里活用为动词“大量 地给予”。
副词+动词、形容词
如“今其智乃反不能及”中，“及”原为动词“赶得上”，这里活用 为名词“能力”。
否定词+动词、形容词
如“不患人之不己知”中，“不己知”原为否定词组，这里活用为名 词“不了解自己的人”。
形容词活用为动词的例句分析
形容词+宾语
如“欲穷千里目”中，“穷” 原为形容词“穷尽”，这里活
用为动词“看尽”。
高考语文词类活用
二形容词活用
1 形容词活用为名词 在语句中，形容词如果处在主语或宾 语及判断句谓语的位置上，具有明显的 表示人或事物的特征和意义，它就活用 为名词。例如： ①小学而大遗，吾未见其明也。（韩愈 《师说》） ②将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
2形容词活用为一般动词 形容词活用为一股动词，多数是由于后 面带了宾语，形容词本身是不能带宾语 的。例如； ①山多石，少土。（姚鼐《登泰山记》） ②天下苦秦久矣。（《陈涉世家》） ③苟富贵，无相忘。（《陈涉世家》）
2 名词用作状语 在现代汉语中，一般只有时间名词才 能用作状语，普通名词用作状语的很少 见。而在古代汉语中，不但 时间名词可 以作状语，普通名词作状语的现象也极 为常见，我们称为名词作状语。
（一）普通名词用作状语 普通名词直接用于动词前作状语，所起的作用是 多种多样的，有的还具有比较浓厚的修辞色彩。 常见的可以分为以下几种情况： 1．表示动作行为发生的处所。例如： ①道遇水，定伯令鬼先渡。（《宋定伯捉鬼》） ②夫以秦王之威，而相如廷叱之。（《廉》 2．表示动作行为的依据、手段或工具。例如： ①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（《愚》） ②失岁”等时 间名词，用作状语时所表示的意义和它们平时 的意义有所不同，已经不是单纯的时间修饰。 例如： ①日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》） ②其始，太医以王命聚之，岁赋其二。（《捕 蛇》） ③而乡邻之生日蹙。（《捕蛇者说》） ④谨食之，时而献焉。（《捕蛇者说》）
（三）方位名词用作状语 古汉语里，方位名词也可直接用作状语， 表示动作行为发生的处所或表示动作的 趋向。如： ①泰山之阳，坟水西流。（姚鼐《登泰 山记》） ②扶苏以数谏故，上使外将兵。（《陈 涉世家》）
五 意动用法 所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为 （或以为）宾语怎么样”的意思。 意动用法只限于形容词和名词的活用，动 词本身没有意动用法。 使动用法是主语使宾语在客观上产生某 种动作行为，而意动用法是主语主观上认为 （或以为）宾语具有谓语所表示的内容，是 存于意念的想法或看法，客观上不一定如此。 一般可译为“认为”、“以 （ ）为...... ”等。
高考语文古诗词的词类活用汇总
高考语文古诗词的词类活用汇总词类活用6大类型主要有：1、名词活用为动词。
2、动词活用为名词。
3、形容词活用为动词。
4、数词活用为动词。
5、名词用作状语。
6、形容词作名词。
一、名词作状语与文言散文一样，古诗词中的名词作状语，就是将名词放在谓语中心语动词的前面，让它修饰、限制后面的中心语动词。
依据状语的语法性能，处在状语位置上的名词，其实已变成了副词，因此名词作状语亦称名词活用为副词作状语，表示各种形态。
例：月明星稀，乌鹊南飞。
（曹操《短歌行》）暮投石壕村，有吏夜捉人。
（杜甫《石壕吏》）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）上例中句是方位名词作状语，表示动作的趋向，意思为“向南”；句是名词作状语，表示时间，意思为“在夜里”；句是名词作状语，表示比喻，意思是“像灰一样”“像烟一样”。
二、名词活用为动词在古诗词中，名词活用为动词的现象随处可见。
我们知道，古诗词是以精练的语言传达丰富的意蕴，协调优美动人的韵律和节奏，以达到精警传神，动人心魄的艺术效果的。
把名词放在特殊的条件下，使之活用为动词，正是使古诗词语言灵动、精彩、传神的有效途径。
在鉴赏活动中，我们必须抓住这些“特殊的条件”，才能准确理解并解释这些活用的词语。
例：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（李白《梦游天姥吟留别》）“雨”，读作yu，破音异读。
依据名词前有能愿动词“欲”，该名词活用为动词的活用条件，“雨”字由名词活用为动词“下雨”。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
（陆游《临安春雨初霁》）“客”，原意是名词“宾客”，此与“京华”构成了动补关系，活用为动词“客居”。
三、形容词活用为一般动词形容词，按其语法性能是不能带宾语的。
但是如果它处在谓语中心语的位置上，带上了宾语，与宾语构成了动宾关系；或者后有补语，并与补语构成了动补关系；或者与前面的主语构成了主谓关系，则此形容词即活用为一般动词。
例：青山横北郭，白水绕东城。
（李白《送友人》）剑外忽传收蓟北，初闻啼泪满衣裳。
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