教师资格试讲 苏教版四下第19课 《云雀的心愿》
苏教版四下19课《云雀的心愿》教学案例+解读
苏教版四下19课《云雀的心愿》教学案例+解读[案例]师：云雀为什么会有这样的心愿呢?用自己喜欢的方式读课文。
师：你现在想说什么?板书：森林重要师：森林确实很重要，课文是从哪几方面写了森林的重要呢?出示小云雀和妈妈的第一次对话。
(略)自由朗读这一段话。
师：读了这一段话，你知道了什么?生：我知道了土地没有森林的保护就会变成贫瘠的的沙漠。
生：我知道有了森林，土地就不会变成沙漠。
板书：土地不沙化指导读对话。
同桌分角色读读指名分角色读评价再指名读。
师：沙漠化的土地给人们带来什么危害呢?(学生自由说)找课文中的句子读，指名读，齐读。
师：没有森林的保护，土地会沙化，河水会怎样呢?看录象。
(河水泛滥的情景)师：河水泛滥会给人们带来什么灾难呢?(让学生根据已有的生活经验自由说)师：找出课文中描写画面情景的段落。
自由读，给录象配音读，评价，齐读。
师：河水为什么会这么汹猛呢?出示小云雀和妈妈的第二段对话。
自由读，指名分角色读，评价，再分男女生读。
师：读了这段对话，你知道了什么生：我知道：因为“森林水库”没有了，所以河水会泛滥。
如果有了森林的保护，河水就不会泛滥。
板书：河水不泛滥师：是呀，有了森林的保护，土地不沙化，河水不泛滥，森林的作用实在是很重要，课文中还写了森林有什么作用?学生默读后回答。
出示第十自然段内容。
师：人们为什么把森林称为森林水库呢?自由读，想：森林被称为水库有几个原因?小小组讨论，汇报。
(3个原因)指导复述这小节内容。
师：森林水库的作用是储存雨水。
板书：储存雨水师：现在自学第十三小节。
想一想：森林为什么被称为空调器?它的作用是什么?生：因为有了空调器能使人们感觉冬暖夏凉，有了森林也能使人们感觉冬暖夏凉，所以森林被称为空调器。
生：森林的作用是能调节温度。
板书：调节温度师：森林的作用很多，除了书上说的几种外，你们还知道有哪些作用呢?学生汇报收集到的资料。
师：今天的作业是(1)动笔写一条环保宣传广告语，或根据第十小节的内容画一幅图画。
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿《云雀的心愿》说课稿篇1各位老师：大家好!我说课的题目是《云雀的心愿》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第19课的__，本单元主要讲的是生态环境。
《云雀的心愿》__记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。
__条理清楚，以拟人的修辞手法叙述整个故事的过程，字里行间包含着对生态环境的担忧以及呼吁大家保护生态环境的热情。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
本课的授课对象是四年级学生，这个年级的学生思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，教师着重教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学，学生跟随云雀旅行的过程中看森林消失后的恐怖现象，并逐步意识到森林的重要性，激发学生的环保意识和培养他们热爱大自然的思想感情。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：有感情地朗读课文，学习__生字新词。
2.过程与方法：通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3.情感态度与价值观：体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
难点是体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、小组讨论法。
苏教版四年级下语文《云雀的心愿》教案及课后反思优秀教案
苏教版四年级下语文《云雀的心愿》教案及课后反思优秀教案《云雀的心愿》教案1师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。
生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。
贫困的人过上好的日子。
师：心愿就是愿望。
今天介绍一个新朋友：云雀。
齐读课题。
自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。
师巡视。
检查生字。
厌滥贫垮冠刷壤邀生：指名读师：有哪些字音需要提醒大家。
生：贫、滥、冠冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。
树冠桂冠皇冠的第一冠军师：出示词。
竖排读讨厌冲垮树冠乱砍滥伐埋怨冲刷树干泛滥成灾提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。
圆柱形的。
学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？生：为什么一定要去？什么样的沙漠？师：跟着小云雀去飞行。
学会考虑。
出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空师：你眼前仿佛浮现了什么情景？生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。
师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？生：漫，被缠绕了。
师：小云雀遇到什么困难？生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。
到处乱飞，呛着，很难受。
想喊妈妈。
嘴巴一张开，就说不出话。
没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。
师：出示：“这里的风沙真讨厌。
”还跺脚啊，埋怨地读读。
生：指名读，齐读。
师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。
师：文字有温度、有力度、有情感的。
听着她的朗读，你有怎样的感受生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。
师：怎样的河水？生：无情、残暴的。
凶猛的河水师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。
是什么让你的目光凝视？生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，师：用第8小节的词概括生：泛滥成灾师：板书：河水泛滥成灾。
出示：小云雀的话。
江苏版小学语文四年级(下册)19.《云雀的心愿》优秀教学设计和反思
江苏版小学语文四年级（下册）19．《云雀的心愿》优秀教学设计和反思教材分析《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段。
学情分析学生以形象思维能力为主，好动喜玩，注意力易分散，但他们的想象力丰富，创造力强，容易被新鲜有趣的事物吸引，学习兴趣容易激发。
本课内容与学生的实际生活接近，环保问题就在我们身边，容易引起学生的共鸣。
教学目标13器”。
要扎实；个心愿？”当学生通过快速去朗读课文，找到答案“森林实在是太重要了”时，我以此导入全文的教学“为什么说森林实在是太重要了呢？让我们跟着小云雀和它妈妈一起去看看吧。
”随后，学生通过阅读课文，很快找到了小云雀和妈妈飞过的三个地方，找出了看到的情景，再通过理解云雀妈妈的话，从而认识到森林的三大作用：保护水土、储蓄雨水、调节气温。
纵观全课的教学，我认为，预设的教学目标基本达到，但在一些环节的处理上不尽如人意。
如在认识森林有“储蓄雨水”的作用时，朗读太匆忙了一些，没有让更多的学生来谈一谈自己的看法，对反问句“你看，森林不就是一座大水库吗？”没有通过朗读来比较，使学生的接受很可能只是机械化的。
在拓展延伸的部分，因为受时间关系，结束得比较匆忙，相比之下，在指导朗读第三、四自然段时的时间就花得太多了一些，这样也导致了分角色朗读有些仓促而没有进行更多层面地读。
因此我认为，在教学环节上还应做适当的调整，对重点部分的时间要给予充分的保障，上课的节奏可适当加快，教师的指导点评要精练厄要，要把更多的时间留给学生自己品读感悟.---来源网络，仅供分享学习2/2。
苏教版语文四年级下册 19.云雀的心愿(优质优秀教案 教学设计)
19.《云雀的心愿》教案教材简介：《云雀的心愿》是一篇科普童话，是一篇非常人性化的童话。
主要讲小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方洪水泛滥成灾，听了妈妈的话，知道了森林防沙蓄水的作用。
回到森林后，它又明白了森林有调温的功能。
于是，它有了一个心愿：到沙漠里去植树。
全文共有15个自然段，按照云雀飞行的路线可以分为四个部分：第一部分写人们乱砍滥伐，使森林变成了沙漠。
第二部分写河流上游的树木被砍光，河水泛滥成灾。
第三部分写森林是个巨大的空调器。
第四部分写云雀的心愿是到沙漠上去种树。
本文借助童话体裁，将云雀人格化，借云雀表达了人类美好的愿望。
目标预设：1.让学生借助于语言文字感知课文内容，知道乱砍滥伐的危害以及森林的宝贵作用。
2.对学生进行环保意识的教育。
3.培养学生收集资料、处理资料的能力。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：重点：理解森林为什么实在是太重要了。
难点：理解森林是个“大水库”和“空调器”。
设计理念：1.注重感悟。
在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境。
课堂上组织学生进行生动活泼的阅读实践活动，在实践中引导学生感悟、思考，以加深理解和体验。
2.注重迁移。
适当注重由课内向课外的延伸和拓展，课文中表达了人们植树造林，让沙漠变以绿洲的心愿，是对学生进行环境保护教育的有效资源，教学中要积极引导学生关注身边的环境，保护好环境。
设计思路：教学本文可以从课题入手，采用变序教学法，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的心愿。
然后引导学生探究云雀为什么会有这样的心愿，由此带领学生学习课文，弄清森林的蓄水及调节空气的作用。
再让学生跟随云雀妈妈到沙漠和大河去看一看，引导学生朗读小云雀和妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解失去森林的后果，从而真正理解云雀的心愿。
在引导学生了解、感悟课文的内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要性，进而培养学生保护环境的意识。
苏教版小学语文四年级下册教案：19.云雀的心愿
四下第六单元课题 19.云雀的心愿第1教时总第个教案课型：新授课设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2．学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3．体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4．有条理地叙说森林的环保作用，初步树立环保意识。
教学重点：体会森林实在太重要了，有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。
教学难点：体会森林实在太重要了，有条理地叙说森林的蓄水作用和空调作用。
课前准备：小黑板预习导航：1．自学生字，会扩词。
2．读熟课文教学流程：思考与调整一、导入趣味点，乐学新知1．板书课题 19.云雀的心愿看图文介绍：云雀说一说：“心愿”是什么意思？2．预探内容：通过预习，知道云雀的心愿是什么了吗？（讨论）3．导入新课：云雀为什么会有这种心愿呢？就让我们跟着小云雀和云雀妈妈去旅行吧，你们会明白的。
二、突破自学障碍点，顺畅阅读范读课文，初步感知课文内容。
1．听录音范读课文，同时观看画面。
2．同桌讨论提出的问题，看谁解决的问题多三、突出全文主旋律，顺清脉络自读课文，读通读顺课文。
1．学生大声自由朗读课文。
要求：读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2．检读课文：指名分小节朗读课文。
其余同学：仔细听，他读正确了吗，有没有需要帮助的地方？提出你不理解的词语。
3．再读课文，了解课文内容和结构。
说一说，小云雀跟着妈妈飞到过哪些地方？4．找一找，其相对应的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）5．最后两小节写了什么？（云雀的心愿）齐读小云雀的话用自己的话说一说：云雀的心愿是什么？四、精选课文一部分，品读感悟课文的哪一小节写了云雀的这个心愿？（生答）（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”生齐读这段话。
过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！合板书：灰暗2.指导朗读五、精心设计练习题，检测完善《当堂反馈》第一课时板书设计：19.云雀的心愿（沙漠————→绿洲）森林实在是太重要了！沙漠上空土地成沙漠挡住风沙四下第六单元课题 19.云雀的心愿第2教时总第个教案课型：新授课设计教学目标：1．学习1--8自然段，第14自然段；理解森林为什么实在是太重要了。
四年级下册语文教案-19云雀的心愿 苏教版
19云雀的心愿《云雀的心愿》是一篇科普童话故事。
课文以形象化的语言描述了小云雀与妈妈在旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言,从中感受到砍伐树木的危害和森林的重要性,进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
1.学会并听写本课生字新词,联系语境理解“漫天飞舞、埋怨、乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语的意思,朗读课文第10、13自然段。
2.能正确流利地朗读课文,抓住“他们飞呀飞,飞到……”表明地点变换的句子,理清故事层次,分角色朗读对话,感知每一部分的内容,读懂文章的主要内容。
3.抓住描写沙漠、大河的片段,展开想象,感受森林被破坏带来的危害;抓住第10、13自然段中的关键词语读懂森林的重要作用,认识森林对保护环境的重要性,增强环境保护的意识。
学习本文有详有略地把故事讲生动的方法。
4.学习第10、13自然段的表达方法,结合课外阅读搜集的有关资料,围绕“森林实在是太重要了”,用上“可以……也可以……”或者“夏天……冬天……”等句式有条理地写一段话。
【重点】1.抓住描写沙漠、大河的片段,展开想象,感受森林被破坏带来的危害;抓住第10、13自然段中的关键词语理解感知森林的重要作用。
学习本文有详有略地把故事讲生动的方法。
2.学习第10、13自然段有条理的表达方法。
结合课外阅读搜集的有关资料,围绕“森林实在是太重要了”,用上“可以……也可以……”等句式有条理地写一段话。
【难点】运用“总分总”的结构,用上“可以……也可以……”有条理地说一说“森林实在是太重要了”,再写下来。
1.以读代讲法学生的感受是通过朗读来实现的,只有让学生充分地朗读,才能在读中感知,读中理解,读中感悟。
本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的,语言生动有趣。
在教学中,我会把朗读训练贯串始终,采用不同形式的“读”,让学生反复朗读课文,感悟课文内容。
2.情境教学法阅读教学中创设情境,可以充分调动学生的感觉器官,引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动形象且优美的语言,这样往往比单一的讲解更深刻。
苏教版四年级语文下册公开课教案示范课教学设计云雀的心愿
19 云雀的心愿教学内容：《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈外出，看到因森林被砍伐而造成环境恶化的一系列场景。
教学目标：1。
正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思。
3．体会陈述句和反问句在语气上的不同。
4.抓住关键词句把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能充分认识到环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，产生植绿护绿的愿望。
教学重、难点：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.体会森林的重要性，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。
学情分析:四年级学生已具备了初步的阅读能力，能够比较顺利地领会文本所表达的问题。
另外，这个年龄段的学生形象思维能力较强，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。
教学策略：1.抓住题眼，激发兴趣；2.联系实际，感官体验；3.读思结合，真切感受。
教学准备：教学课件第一课时教学内容：《云雀的心愿》是一篇童话故事，讲的是小云雀跟着妈妈外出，看到因森林被砍伐而造成环境恶化的一系列场景。
教学目标：教学重、难点：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.体会森林的重要性，强化环保意识，产生植绿护绿的愿望。
教学过程（总第1课时）一、谈话导入你有自己的心愿吗？云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。
板书课题：云雀的心愿读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同）二、初读课文，感知大意生自读课文，思考：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。
了解课文脉络，学习分段。
（1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？她们去了沙漠（2——4）自然段：讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞，小云雀直埋怨。
听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。
她们去了大河上空（5——10）自然段：讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到害怕，妈妈告诉他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
云南省教师资格认定考试五华区教育教学能力测试
教
学
方
案
姓名
资格种类小学教师资格
任教科目语文
课题名称云雀的心愿
云雀的心愿课文内容及附属练习题
夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。
一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。
“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
”妈妈心疼地说。
他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。
只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。
小云雀不由得挨近了妈妈。
“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”
云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。
”
“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”
“孩子，森林也是可以蓄水的呀。
森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。
你看，森林不就是一座大水库吗？”
他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。
“妈妈，我们的家真凉快呀！”
云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。
夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
你看，森林像不像空调器？”
小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”
“这也是妈妈的心愿。
到时候，我跟你们一起去。
”
练习：
1、请用“”画出原来的森林变沙漠的原因。
【设计说明：属于“直接提取信息”，引导学生关注作者的写作意图，是云雀心愿的提出的理由。
】
2、看了短文的题目后，我产生了这样的疑问：。
读了短文后，我知道了答案：。
【设计说明：这属于“直接提取信息”，主要目的在于引导学生带着问题去读文本，并在文本中找到回应。
这也是本文的全部内容的浓缩。
】
3、小云雀不由得挨近了妈妈的原因是什么？（）
A、他很累，想妈妈抱抱。
B、看到凶猛的洪水他很害怕。
C、没有什么特别的原因。
D、他看到了猎人。
【设计说明：这属于“直接推论”体会小云雀的感受，在与小云雀的“对话”过程中，加深读者的情感体验。
】
4、森林实在太重要了，那么森林的作用有哪些呢？请在短文中找出两种作用？
1、
2、
5、云雀妈妈把森林说成是空调，你觉得合理吗？并说理由。
【设计说明；以上两题属于“解释、整合文中的信息和观点”，同是也为了了解森林的作用，激发他们保护森林的意识】
6、“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
”在这句话中作者把比作。
写出了河水（）
A、像野兽一样凶猛。
B、像骏马一样欢快地奔跑。
C、慢慢地流淌。
D、自由地散步。
【设计说明：这属于“直接提取信息”和“评价文章的表达方式”相结合，主要目的在于引导学生关注文章中的语言表达，并对这样的表达做出评价。
】
7、如果有一天，你看到有一个小朋友在折一棵小树苗的树枝，你会怎么劝呢？（请应用书上的知识或已学过的知识，让他明白树木的重要性。
）
【设计说明：本题属于创造性地应用文本，让课文语言变成学生自己的语言。
同时又增强了学生爱护树木、种植树木的意识。
】
参考答案：
1、画线句子为：后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
2、一般来说应是这样的：看了短文的题目后，我产生了这样的疑问：云雀的心愿是什么？读了短文后，我知道了答案：让沙漠重新变成绿洲。
当然还有其它的答案，只要基于课文内容的，并通过读能从中找到解答的，都是可以的。
3、B
4、本题可以概括说，也可以直接从书摘录（略）
5、合理，夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。
夏凉冬暖就像个空调。
6、作者把河水比作野马。
A
7、略
访谈录
1、你是怎样引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识？
我想在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境，但不应该架空分析，抽象说教，而应该组织生动活泼的阅读实践活动，通过有效的阅读训练，引导学生感悟、思考，加深理解和体验。
因此我从
本课的课题入手，引导学生读好课文最后两段话，了解云雀的“心愿”。
然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带领学生阅读课文第二至十三自然段，看看小云雀跟妈妈的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。
在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的基础上，引导学生关注身边环境，感受森林的重要，进而培养学生保护环境的意识。
2. 你是怎样以读来促使学生理解的？
因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。
因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。
紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，结合一些相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。