我的小制作作文指导
我成功了作文500字写一次小发明,小制作的经过
我成功了作文500字写一次小发明，小制作的经过(一)小制作作文小制作令我快乐五年（四）班张轩指导教师：范彬新在我的生活中，最令我快乐的是手工小制作，因此，我还获得了学校颁发的小发明、小制作比赛三等奖。
就在今天，我又开始制作了：今天早上，我约了浩宇、兴宇来我家制作“弩”。
我们先上网找了做“弩”的材料和制作过程，不看不知道，一看吓一跳，原来做“弩”需要这么多的材料，而且制作工序也很复杂，我们不得不放弃了这个想法。
三个臭皮匠——顶个诸葛亮，经过一番讨论后，我提议到：“要不然我们做弓吧！”“好！”他俩异口同声地答到。
说干就干，可我们又遇到一个难题：没竹子，怎么做弓杆呢？我向四周看了看，突然，我家的竹衣杆出现在我的眼前，于是在征得老爸的同意后我便拿出铅笔，在竹竿上画出了要锯的部分。
我拿锯子，浩宇按住竹竿不让它滚动，兴宇拉住锯子的一头，我拉住另一头，由于拉的速度没配合好，导致两人一起拉一起推的现象，结果锯子动弹不得，最后才配合好了你推我拉，竹桶锯下来了，我们用刀劈下一片竹片来。
“怎样使竹片便弯呢？”“对了！听说竹片用火就能烤弯。
”我拿出蜡烛，点上火，将竹片放在上面烘烤，边烘烤边用力把竹片往下拗。
可烤着烤着有点儿不对劲了，竹片开始便黑，还冒出了浓烟，直冒火星，不一会儿，星星之火开始变成了一团一团的烈火，吓得我们连忙用水将火浇灭，可竹片已经烧断了……“哎！这是怎么回事啊？”我们又去查电脑才知道用青竹在火上烘烤才能变弯而不会烧着，干竹遇到火就烧着了。
后来我们只好用木头做了。
小制作使我又能动手又能动脑，还懂得团结合作。
小制作令我感到快乐！我成功了作文500字写一次小发明，小制作的经过(二)我成功了作文500字写一次小发明，小制作的经过(三)坪地场小学学生科技小制作、小发明比赛活动方案为全面实施素质教育，弘扬民族精神，激发学生热爱科学的兴趣，在我校营造“学科学、爱科学、用科学”的良好氛围，提高全体小学生动脑、动手的能力，锻炼他们的创造能力和创新思维。
我的小制作(小手工)作文指导(写作方法)
二年级下册第四单元作文指导──《我们的小制作》一、准备工作1.了解小制作的材料。
2.搜集一些制作流程文章。
3.制作一些有趣的手工品，记录好自己的制作流程，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
二、习作要求：能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程，了解状物的不同写法。
三、写作指导和思路（一）写作指导：1.首先要言之有序。
写我们的小制作，首先要介绍我们小制作的材料，然后按照一定的顺序来写。
要有一定的时间顺序的词，例如，要用到“我制作的是……,是这样做的……，先……，再……，接着……，最后……，(1) 以总分总为序：先一句话说明你制作的东西，然后分步骤说明你的制作要用到的材料，还有制作步骤，最后说明你制作后的收获；(2) 按物品各部分的空间顺序写。
(3) 有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。
2.其次要抓住特点。
状物时只有抓住物品的特点，才能使人未见其物，如看其物。
那怎样才能抓住自己制作物的特点呢？首先物品是同学们自己制作的，同学们很了解物品的属性，例如，制作一枚书签，书签有很多种，材料，形状，颜色都可以不一样，在制作的过程中要明白书签的特点，你制作的书签，哪里与众不同，在写的过程中就可以突出特点。
总之，可以从物的种类、大小、形状、色彩描写特点。
3.状物需要想象和联想。
展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力，采用一些形象的比喻、亲切的拟人、有力的反问、动人的夸张，以及引用美妙的传说，这样写会更加生动优美，更加吸引读者。
（二）思路点拨：1. 开头交代制作的原因，你为什么要制作这样东西？2. 我的小制作，制作的是什么？你制作需要的材料有哪些？3. 制作过程中，有哪些步骤呢？注意多使用首先、然后、接着、最后这类的时间顺序词汇，将你的制作过程详细的记录下来。
4. 结尾再交代一下，你对于制作完成的作品，你内心有什么感受？四、好词好句漂漂亮亮神奇可爱晶莹剔透五颜六色色彩明亮金光灿烂摇摇摆摆左摇右晃上下跳跃栩栩如生小巧可爱憨态可掬神气十足五花八门1、描写布娃娃一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问号，向世界无私的传递着幸福！2、描写船彩色的贴纸装饰着船身，硬纸折成了一个个小船舱，粘在船上，上面还放了几个纸做的大炮和几个小人在船上控制大炮呢，瞧，他们的样子可真逗！五、例文赏析我的小制作--可爱的小金鱼昨天晚上，我做了一个小宝贝——可爱的小金鱼。
我的小制作400字作文(汇总6篇)
我的小制作400字作文（汇总6篇）导语：只要肯开动脑筋，肯动手，我们都可以做出漂亮的东西来。
以下是我的小制作400字作文，欢迎各位的阅读与参考。
【作文一：我的小制作】朋友们，你们见过有趣的“不倒翁”吗?你想知道怎样制作“不倒翁”吗?就让我来告诉你们吧!我首先把制作“不倒翁”的材料和工具准备齐全。
材料要找一个比较圆的鸡蛋，或者乒乓球也行。
再拿来剪刀、白纸、画笔、蜡烛、沙子和一把小刀。
这些材料和工具都准备就绪，就可以制作不倒翁了。
我先用小刀在鸡蛋的顶部小心翼翼地挖了一个洞，然后把蛋清和蛋黄一点点地倒出来，再把沙慢慢地撒入蛋壳里，接着点燃蜡烛，把蜡滴在沙子上面，目的是固定沙子，使它下重上轻，不会倒。
最后再找来白纸，把它折成帽子的形状，用胶水固定在蛋壳挖开的那个洞口位置，用画笔在帽子上画了两只圆溜溜的大眼睛，又画了一个大鼻子，还画上了一张小巧玲珑的嘴巴，一个“不倒翁”就在我的手中诞生了。
我仔细地端详这个“不倒翁”，用手按了几下它的脑门，它左右摆动，那调皮的样子好像在对我说：“我不会倒的，我不会倒的”看着看着，我心里充满了成功的喜悦。
一个普普通通的鸡蛋壳，竟可以变成有趣的“不倒翁”。
在“不倒翁”的制作过程中，我们既培养了自己的动手能力，又丰富了课余生活，真是一举两得。
【作文二：我的小制作】今天的语文课，老师让我们用橡皮泥做小制作。
我左思右想，做什么呢?做什么呢?对了,就做水精灵!可是，怎么做呢?对了，先做外形，再做表情，然后，再做衣服给它穿上。
蓝图一下，我就动手了。
我先从橡皮泥盒子里找到蓝色的橡皮泥，然后切了一小块，把那一小块揉成水滴形。
为了可爱，我还把水精灵的头上弄弯了一些，外形就做好了。
下面就要做表情了。
我准备给它做个笑脸。
我找到粉色的橡皮泥，揉了比芝麻粒还小的三个球，用两个小球做眼睛，又用一个相对来说大一些的圆球做了嘴巴。
这样，笑脸就做好了，接下来就是做帽子了，对我来说这是最难的环节了。
我想给它做一顶魔法帽。
二年级作文我的小制作
二年级作文我的小制作【篇一：二年级作文我的小制作】语文课上老师给我们讲了废物利用，要我们回家想一下，用自己家里的废品制作一个自己喜欢的作品。
我回到家后，我想我最喜欢的不是坦克吗？于是我就去找做坦克的东西。
首先我找来了香皂盒和剪刀，然后又找来了卡纸和饮料瓶盖，最后找来了一双筷子和胶水，开始制作了，我先把盒子上下都剪空，再剪两张很小的卡纸，然后把它粘在剪空的盒子的上面，把盒子上面剪下来的纸卷成炮筒粘在卡纸上，再把香皂盒两边戳一个小洞，把筷子穿过去，再把四个饮料瓶盖子中间戳一个小洞，用胶水把它固定在筷子上。
最后再剪一个红色的卡纸做成红旗的形状粘在筷子上做成旗杆，再用胶水把筷子固定在盒子上，坦克就做好了。
做完这个坦克我的心里可有成就感了，我想如果下次在做手工，我一定会做得更好。
【篇二：二年级作文我的小制作】今天，我做了一个玩具——公共汽车，真像啊！你们想学吗？让我来告诉你们吧！要想做好玩具“公共汽车”，需要准备一个大牙膏盒、四个雪碧瓶子盖儿、双面胶、直尺、铅笔、红纸和剪刀。
开始制作了，首先用直尺和铅笔把牙膏盒的左右两侧均匀地分成六段，画好标记，用剪刀在第二、三、五、六处各剪下一对边长为1厘米的正方形，在牙膏盒的前后靠上方分别剪下长2厘米、高1厘米的长方形，这样，公共汽车的窗户就齐了。
然后在牙膏盒两侧的第一段处剪下一对长1厘米、高2厘米的长方形，是司机和乘客的上车门，再在第四段处也剪下一个长1厘米、高2厘米的长方形，作为乘客的下车门。
接下来，用双面胶把四个雪碧瓶子盖儿粘在牙膏盒上，作为汽车的轮子。
最后，用铅笔在红纸上画两个大一点儿的圆圈和两个小一点的圆圈，剪下来，两个大圆贴在牙膏盒的正前方，那是汽车的照明灯，两个小圆贴在牙膏盒的后面，算是汽车尾灯。
这样一辆漂亮的“公共汽车”就制造好了。
朋友，你们也想试试吧，那就赶快动手吧！【篇三：二年级作文我的小制作】该做个什么小制作呢？我绞尽了脑子。
哦！有了，圣诞节不是马上要到了吗？咱们就来做圣诞盒吧！我先找来一些木板和一个正方形的没盖的盒子及胶水等等，准备好了材料我就要开始做啦！一开始我先把正方形的木盒装上一个有模有样的盖子，并在盖子上装上一个可以开启的小灯炮，还粘上了一个可爱的小圣诞老人。
三年级同步小作文制作小手工的过程
三年级同步小作文制作小手工的过程全文共9篇示例，供读者参考三年级同步小作文制作小手工的过程篇1我有一个小制作是用啤酒瓶白做的，还用了各种颜色的小球，大家能猜出我做的是什么吗？嗯，对了，我做的就是风铃有的同学问你的风铃是怎么做的？别着急，我这就给你说。
首先，大家要准备好啤酒瓶，剪刀，钉子，曲别针，螺丝刀，钳子，小珠子，和三条鱼线。
第一部把啤酒瓶用剪刀剪掉小朋友们剪的时候可千万小心，不要剪住手，小心哦，第二部把啤酒瓶的上面的盖子剪掉，下面的易拉罐要剪成一竖一竖的小条。
第三步就是用钳子将小条条弯成弧形，夹成后就想一个小灯笼一样。
第四部，用盖子网上面的易拉罐里面一插。
第五部马曲别针弄成胡子的样子，把小珠子穿到鱼线里面，一定要记着在盂县的最底下要打一个小死疙瘩，每当你穿进去一个小桌子，你就要系一个小疙瘩。
熊宇找最后一步啦，最后一步就是把鱼线挂在曲别针上，然后把曲别针放到。
易拉罐里面这样就做好啦！在制作当中，我有过放弃，有过气馁。
但是妈妈却说自己的作业不能让其他人来帮你当然也不要放弃，一旦放弃你不在喜欢做小制作，你要静下心来，用心去想，用心去做，后来我见好多同学自己的制作比我做的还好，当然不是每位同学都能做出完美的作品，他们也要不断进步。
我想如果把我咋作品再修改一下。
相信我的照片也能和他们的作品一样好。
三年级同步小作文制作小手工的过程篇2我的小制作——小风车最近,爸爸教我做了一个小制作——小风车,它的制作过程非常简单、好学。
首先，我找来一张正方形的卡纸和一枚直的彩色回形针。
接着，我用铅笔在正方形的正中间的外围画一个小圆圈，再角对角地折，就成了一个三角形。
再角对角地折，又变成了一个金字塔。
再打开后，就会有四条对角线，接着用剪刀按照对角线的印痕剪开。
这时，爸爸提醒我千万要记住不能剪到画的圆圈里，否则就会做得非常不好，有可能会破裂的哦！到时候，回形针就不可以穿起来了。
然后用直的彩色回形针穿过正方形的卡纸中心点就行了。
第三单元习作：做手工(素材积累)二年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
习作：做手工（素材积累）（1）联系生活实际，想一想，你做过或者见过哪些手工作品。
（2）拓宽思路巧选材料。
假如我们动手做一件手工作品和别人分享，那么我们该什么手工作品，选择哪些有意义的材料呢？（1）本次写话是内容是介绍手工作品，可以直接用小制作为题，可以以手工作品的名字做题目，也可以以手工作品+特点做题目，还可以运用拟人的手法给手工作品命名做题目。
（2）题目是文章的“眼睛”，好的文章标题能使人一见钟情，迫不及待的想一睹为快。
如：《我的小制作》《制作小风车》《有趣的海底世界》《猫脸小手套》……（3）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。
如：直接用小制作为题：《我的小制作》以手工作品的名字做题目：《七星瓢虫》《小乌鸦》《剪贴画》……（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。
当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。
积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎形容手工做的好的词语精美独特精湛工艺手感质感心灵手巧独具匠心各显身手妙不可言叹为观止栩栩如生一技之长游刃有余◎描写人物心情、态度的词语得意伤心好奇沮丧喜欢兴冲冲美滋滋笑嘻嘻乐呵呵精益求精半途而废全神贯注小心翼翼◎描写手工作品的词语天下无双无以伦比鬼斧神工技艺精湛巧夺天工精妙绝伦独具匠心别出心裁不拘一格妙笔生花妙手回春出神入化独具妙心妙不可言妙趣横生无与伦比小巧精致活灵活现美观实用色彩明亮晶莹剔透方方正正五彩斑斓巧妙绝伦绚丽多彩精美别致形状奇特栩栩如生（2）积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。
◎精彩描写①我们的手工主题是“送你一朵小红花”。
首先准备两根一次性吸管，红黄两种颜色，黄色的当花蕊，红色的当花瓣。
把吸管短的一端剪掉，把伸缩的部分拉长剪掉，再对半剪开，然后按纹路剪成一条一条的。
我的小制作 介绍小制作的作文
我的小制作介绍小制作的作文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：我的小制作不倒翁这周，老师要求我们做个小制作。
想呀想，我终于决定了，做不倒翁。
说干就干，材料是；鸡蛋、清水、卡纸、先死、细沙、剪刀、图钉、彩色笔。
材料准备好了，开始做不倒翁了。
首先，我用图钉在鸡蛋的头上刺了个小孔，小心翼翼把蛋黄、蛋白倒出来，用水冲泡一下。
然后，装进三分之一的细沙。
我的小制作接着，剪下一点点的卡纸，粘在小孔上，把小孔遮住。
最后，再用彩色笔画上我最喜欢的图案，不倒翁就做完了。
我用手指碰了一下我的“米奇”不倒翁，可是，它并没有倒下去，好像在说：“想要推到我，门都没有！”我又碰了它几下，它还是没有倒下，我气急败坏地朝它喊着：“等下，看你还能嚣张！”“米奇”好像很聪明，我还没动手，它就知道我要干什么了。
它那得意洋洋变成愁眉苦脸。
最后，我看它可爱的样子就饶了它。
篇二：我的小制作今天课堂上，在韦老师的带领下，我们进行了一次小制作活动，同学们的兴趣别提有多高兴了。
根据我带的材料，我做的是布娃娃，一个可爱的布娃娃。
你们想学吗？就让我来告诉你们吧。
做布娃娃的材料很简单，废旧的布、乒乓球、白纸、胶带、水彩笔、剪刀等。
首先，将乒乓球放在布中央，反向包裹，用线紧紧扎起来，布娃娃的头和身子就已经有了雏形。
布包裹的乒乓球做为布娃娃的头，用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上两个红脸蛋。
顶部用黑色的水彩笔画上头发，当然，头发的造型可以自由发挥，想画成怎样的造型，它就是怎样的造型。
接下来在布的两侧用剪刀剪两个洞，用剩余的布卷出两个胳膊，分别安装在剪好的两个洞内，并用针线缝制好。
然后，用剪刀将白纸剪上两只手，用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。
最后，再用剩余的布卷两条腿，用线缝好后，安装在身体的后侧，自然下垂即可。
一个憨态可掬、可爱非凡的布娃娃便呈现在我们面前，向我们友好地问好，向世界无私地传递着幸福！把手塞进布娃娃的两只胳膊内，布娃娃还能动呢，一会儿向你招手示意，一会儿又向你摆手“bey-bey”,样子可爱极了！怎么样，要不你也来试试吧！尽量发挥自己的想象，说不定你比我做得更好呢！教室里热闹非凡,同学们的小制作更是五花八门,花样繁多.同学们都兴奋地争着给韦老师介绍自己的小制作呢!通过这次小制作活动,既培养了同学们动手动脑的能力,又丰富了我们的课堂生活。
写介绍小制作的作文：我的小制作
写介绍小制作的作文：我的小制作•相关推荐把剪刀和一支记号笔。
首先用记号笔在瓶身上画了一圈，接着用剪刀绕着线剪了下来。
再费了九牛二虎之力把矿泉水瓶盖钻了一个小孔，最后把矿泉水瓶里装了水倒放在水碧瓶里。
我的水漏做成了。
随着水漏里的水一滴一滴的滴下来，我也越来越兴奋。
但好景不长，没滴几滴就堵住了。
正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，爸爸叫我钻两个孔，但还是没有成功。
我想起我挂水的时候的瓶子，我眼睛一亮，拿来了一根吸管一插，水就哗啦哗啦的流下来了。
同学们，你们知道是为什么吗？写介绍小制作的作文：我的小制作2今天，我在家里做小制作。
我先准备空饮料瓶、剪刀、底下有泥土的小花，然后就开始制作了。
我先用剪刀把饮料瓶从中间剪开，这样我的饮料瓶就变成了直筒状了。
于是我从饮料瓶的顶部开始竖着往下剪，剪成一条一条的小长条，再把这些小长条往外折，从上往下看像一朵大大的太阳花。
在爸爸妈妈的帮助下我把小竖条隔一条弯进去用透明胶布固定住，弯进的小竖条就像小花瓣，这样的我小花瓶从侧面看就更美了。
整体完成后我就开始装扮我的小花瓶了，我拿出了我珍藏的贴贴纸，给我的小花瓶穿上了漂亮的“外衣”。
现在开始种花了，在爸爸的帮助下，我和爸爸一起把小花种进了我的小花瓶里。
我的小花瓶完成了，但是如果没有爸爸妈妈的帮助，我不可能完成这个小制作，我喜欢我的这个小制作。
写介绍小制作的作文：我的小制作3炎热的夏天又到了，在中午，我们一活动就会出一身大汗，我连作业都不敢写，自从我发明了“电风扇”，我家就再也不用为这件事发愁了。
上周六，天气就像100℃的大油锅，谁都不敢出门，尽管躺在床上，一动不动，吹着空调还是很热，于是我便开始想办法。
我先决定每天回家用冷水洗一遍头，爸爸说：“每天用水洗头，该浪费多少水了。
”我一想还真是，于是我又想别的办法。
我又决定换一个超制冷空调，爸爸又对我说：“用这种空调要浪费多少电呢？”哦，对了，这样的空调，果然要浪费很多的电，到底该用什么呢？后来我终于决定了，我应该做一个太阳能的便携小电风扇，爸爸说这个办法真好，我们就去外面实验一下吧。
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《我的小制作》作文指导、讲评教学设计
（人教版第七册第七单元作文训练内容）
岑村小学赖志平
教学设计说明：这一教学设计中作文指导课20分钟、作文讲评课20 分钟。
教学目标：
1、初步了解介绍小制作一类文章的写法。
2、能把小制作所需的材料、制作的过程写清楚，写具体。
3、能初步学会围绕习作要求进行点评和修改作文的方法。
4、在修改习作中提高作文鉴赏能力，感受成功的快乐。
教学重点、难点：
1、如何将小制作的制作过程写清楚，写具体。
2、学习围绕习作要求进行作文点评和修改。
课前准备：
布置学生提前亲自动手做好一个小制作，并有意识地记下制作的过程。
教学过程：
作文指导（20分钟）
一、激发兴趣，诱发动机。
1、引导学生说出CCTV—1“大风车”栏目的主持人名字（关于董浩叔叔的
情况，老师可略作补充），激发学生的向往之情。
2、宣读CCTV—1“大风车”栏目招聘小主持人的好消息，老师特别强调招
聘条件之中的两条：心灵手巧；能说会道。
3、对照条件，树立信心。
（老师让学生举起小制作，老师拿着一生的小制作
由衷地赞美，让学生为自己的杰作鼓掌。
）
二、回忆过程，感知写法。
过渡语：刚才，我留意了一下同学们看别人的小制作的眼神，我就知道你们和我一样——非常想知道这些小制作是怎样一步一步做成的……
（一）、学生介绍，老师随机板书，明确思路。
1、学生自荐或推荐上台介绍。
（如果学生较难说出来，老师要及时引导。
如：你是分几个部分（步骤）制作出来的？你首先做的是什么（哪一部分），你是怎样作的？接着，
你又做了什么，你又是怎样做的？）
板书：材料、工具
过程
感受
2、师生提意见，完善介绍的内容。
（主要针对学生在介绍过程中遗漏的或不够明确的内容，以徒弟向师傅请教的形式不断完善介绍的内容。
）
归纳：（1）、运用表示顺序的词语：首先、接着、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步……能使文章的条理更加清晰。
（2）、动词的
准确运用能使你的表达更加生动、准确。
（二）、再请一位学生上台具体介绍制作的过程（结合刚才归纳的两点内容）。
（三）、同桌之间互说制作过程，师巡视倾听
三、阅读习作训练内容，明确习作要求。
1、发放习作训练内容，学生阅读。
2、明确习作要求：
写明需要准备的材料和工具。
写清楚制作的过程（步骤）。
制作过程中得到的乐趣或收获。
四、动笔写作。
作文点评（20分钟）
一、交流习作后的感受。
二、习作评议，体验成功。
（一）、明确本次作文成功的标准。
1、出示习作要求：写明需要准备的材料和工具。
写清楚制作的过程（步骤）。
（这一点最重要）
制作过程中得到的乐趣或收获。
2、师生共同探讨本次作文成功的标准：
读了以后知道用什么材料制作和怎么制作的；语言表达顺畅、规范。
（二）、对照标准，自评星级作文，品味成功。
（生自评，师巡视，把握信息。
）三星级：写清楚了制作的材料和过程。
四星级：写清楚了制作的材料和过程；语言表达较顺畅。
五星级：写清楚了制作的材料和过程；语言表达规范且较优美。
（三）、评议作文，赏识成功。
（三星级、四星级、五星级文章各一篇）
1、学生上台读作文。
2、学生点评（只说优点），老师补充。
3、将习作中你认为最精彩的内容读给小组成员听。
三、修改作文，提高星级，激励成功。
1、例文修改（四星级作文），明确修改方向：字是否写的正确；标点用的是
否恰当；词语搭配是否得当；句子表达是否完整、通顺等。
2、学生合作互改，师巡视表扬。
四、佳作欣赏，畅想成功。
1、同学们，刚才大家互帮互助，合作互改，给我们带来了巨大的成功体验。
让我们再次美美地读读自己的佳作，你一定会有更多的发现和收获！
2、师总结。
课后反思：
作为一名小学语文教师，我曾苦心钻研作文教法，为心中快乐、高效的作文课堂而努力地追求着。
每上完一节课总有不少的感受，今天，在此，请允许我少些理论的阐述，多些心灵的流淌吧。
一、真实、学有所得。
无论是哪一级别的公开课，我始终要求自己：真实，在真实的课堂中学生才会真正学有所得，听课老师才会有思考的价值。
在华师附小上课，师生之间完全是陌生的，因而在课前、课中有老师和学生一种绝对真实的，情感的，思维的，能力的投入。
老师也好，学生也好，他们的情感都很真实，在互动的过程中，气氛活跃了；为了激发起学生习作的兴趣，我以真挚的情感和优美的语言抓住了学生的心，学生有了表达的冲动；在情感、思维的碰撞中，学生知道了“如何将制作的过程写清楚、写具体”，知道了“如何欣赏和修改作文”，学生有收获了，有所得了就愿意学了，能力也就随之提高了。
这也是我在这一次课中感受到的最大的快乐。
二、学生在体验成功的过程中增强了习作的自信心。
在过程中激励孩子。
在指导课中，学生自荐或推荐上台介绍“制作的过程”，我想在这样一个场合，孩子敢于站上去大方自豪地介绍自己的小制作，这本身就是一个自我挑战（这个班的学生平时不多机会参与这么大型的课堂，他们课前不知道有香港的代表团来），学生说得好与坏，此时并不是最重要的；因此，这时老师的激励比什么都重要。
在作文评讲课中自始至终营造一个宽松的氛围，给他们搭设一个个平台，激发学生评改习作的愿望，使学生乐于分享、感受习作的成功与快乐。
试想一下，学生通过努力，在每一环节、每时每刻都可以感受到自己习作的成功，仅仅靠一篇作文就能成为班级的典型人物，享受如此之多的乐趣和快感，有谁还会讨厌作文呢？
三、把握20分钟的课堂教学的能力有待提高。
由于初次尝试20分钟的作文课堂教学，总觉得时间过的飞快；因而，对一些环节的处理较草率，比如：“把制作的过程说清楚、说具体”这个内容，如果让更多学生上台说，或者有更多的形式让学生说，并接受师生的点评，那么学生的把握绝对会更大。
在作文评讲课中，类似的情况亦有出现。