中学教学中美术课的作用
中学美术课对学生起到重要作用
首 先 ，它 通 过审 美教 育提 高 学生 对 美 的感 受能 力 、鉴 赏能 力和 术作 品 ，升华 自己的 审美 情感 。这 种 审美 教育 可 能会 比讲 抽象 的道 艺术 创造 能 力 ，提高 学生 的文 化 素养 。 理或 硬性 制 止学 生看 淫 用历来被许多有识之士所认 由此 可见 ，审美 教育 能 使人 心 理健 康 、乐 观 向上 ，精 神生 活 更 识 。我 国著 名 的艺术 教育 家 丰 子恺先 生 曾这 样说 过 ： “ 能用 作 画一 充 实 、更 丰富 ，有 助 于 良好 的道德 品 质 的形成 。除此 之外 ，中学 美 般 的心来 处 理生 活 、对 付人 生 ，则 生活美 化 、人 世 和平 。 ”此 为艺 术 课 通 过 审美 教 育对 智 力 发 展 也 起 着 促 进 作用 。美 术 课 通 过 具 体 术 的最大 效用 。众所 周 知 ，美 的事 物在 生活 中处 处 都有 ，但 并 不是 形 象如 线条 、色彩 、形 体 、结 构 、空 间等 绘 画语 言培 养 了学 生 的观 每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美 、发现美和鉴赏美的能 察 、记 忆 、想 象和 创造 能力 ，而这 些 能力 正是 智 力 的主要 因素 。丰 力 不 是天 生 的 ，而是 要通 过 学 习 、培 养 、训 练才 能逐 步 得 到 、逐 步 富有 趣 的美 术 常识 以及 与 之相 关 的历史 知 识 、 民族 风 俗等 内容 又 大 增 强 的 。虽说 爱 美之 心 人 皆有 之 ，但 各 人对 美 的 内涵 的认 识 却 大相 大增 加 了学 生头 脑 中的知 识 容量 ，对 发展 智 力大有 裨 益 。 径庭 ，审美 的情 趣 和 品位更 因人 而 异 ，甚 至相距 千 里 。要增 加 审美 第三 ，中学 美 术课 通过 对 学生 进 行美 术知 识 教育 和 美术 技 能训 素养 ，就 必须 接受 美 的教 育和 熏 陶 ，不 断积 累 和升华 对美 的体验 。 练 ，有益 于将 来的社 会 工作 。
中学美术的教育作用
许昌市第十中学颜利娟美术课是中学的一门基础文化课,是对学生进行审美教育即美育的主要途径。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用,是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人不可缺少的环节。
爱美是人的天性，中学生也不例外。
处于青春期这个特殊阶段的少男少女们有着独特的思想观念和行为意识标准。
一方面，他们的独立性在不断增强；另一方面，他们的自觉意识还较弱，受暗示性还很强，在追求美的过程中又存在着明显的弱点。
在追求美的过程中，对于区别美与丑的标准往往是模糊的，因此，对于什么是美，什么是丑还不能有一个明确的判断，只追求外在美，而不善于追求内在美。
由于中学生受知识和社会阅历的限制，他们在追求美的过程中往往只注重于浅表层的外在美，而不善于发现深层次的内在美。
因此，许多中学生在刻意修饰外在美方面大下工夫。
如有的女生染指甲油，刘海长得快盖住眼，一些男生烫发、染红、黄色头发，留怪异发型，穿奇装异服，把自己打扮的“与众不同”以此为美。
由此可见，对中学生进行美育是必要的、迫切的。
美术教育是富有教育性的，对提高学生的思想道德素质是有很好的作用的。
关于美术与道德之间的关系，鲁迅先生认为“美术可以辅翼道德，美术之目的虽与道德不尽相符，然其力足以渊邃人之性情崇高人之好尚，亦可辅翼道德以为治”只要我们细心的去发现，在美术教育活动中处处都有教育性的影子。
拿鉴赏课来说，当我们分析作品时不可避免地要分析作品所要表达的思想是什么，此时不失时机的进行思想道德教育会收到事半功倍的效果。
不光是教学活动中可以找到这样的机会就是教师的一言一行和一丝不苟的教学态度也是一种胜于言教的身教，对学生进行着潜移默化的影响，可以说是润物细无声。
美术教育在中学教育中作用是很大的，而且是不可缺少的、不可由其它教育替代的。
它的作用主要表现在四个方面：一、中学美术教育对德育的促进作用---——以美储善中学德育是把一定社会的思想意识、政治准则和道德规范转化为受教育者个体的思想品德的教育活动。
美术学科在中学教育中的地位与作用
美术学科在中学教育中的地位与作用导言美术学科在中学教育中占据着重要的地位。
作为一门独立的学科，美术教育不仅仅是为了培养学生的艺术素质和审美能力，更是为了促进学生全面发展。
本文将从不同角度探讨美术学科在中学教育中的地位与作用。
一、开拓学生的思维空间美术学科能够开拓学生的思维空间。
在美术课堂上，学生通过观察、描绘和表达艺术作品，培养了观察能力、想象力和创造力。
他们可以思考艺术作品背后的意义，通过艺术的语言来表达自己的情感和思想。
这使得学生的思维不再局限于具体的常规思维，而是能够更加开放和多元。
二、促进学科的融合美术学科的教学可以促进学科之间的融合。
艺术作品往往涉及到日常生活、历史、文学等多个学科的知识。
在美术学科的教学中，学生不仅通过艺术作品学习历史文化，还可以通过绘画、雕塑、摄影等方式将其他学科的知识与艺术相结合。
例如，通过绘画描绘自然界的美景可以同时学习地理和生物等学科知识，通过雕塑创作可以学习材料科学和工艺美术等学科知识。
这种融合促进了学习的多元化，提高了学生对不同学科的综合运用能力。
三、培养学生的审美情趣美术学科的教育可以培养学生的审美情趣。
通过欣赏和评析艺术作品，学生可以感受和品味美的力量。
他们学会欣赏不同艺术风格、不同艺术形式的作品，逐渐形成自己的审美观点和评价标准。
这不仅对学生的个人修养和人文素质有很大的提升，也对培养艺术爱好和鉴赏能力有着积极的影响。
四、发展学生的艺术才能美术学科的教育可以帮助学生发展和发掘自己的艺术才能。
每个学生都有自己的独特个性和创造力，而艺术作品正是他们展示自己的一个平台。
通过绘画、雕塑、摄影等形式的创作，学生可以发现自己的兴趣和天赋，进而得到更多的培养和发展机会。
这样的培养不仅能够帮助学生在艺术领域发展，同时也激发学生对学习和创新的热情，对未来的发展有着重要的指导作用。
五、培养学生的审美情操美术学科的教育可以培养学生的审美情操。
美术作品往往富有情感和精神内涵，通过欣赏和理解艺术作品，学生可以培养自己对美的敏感和追求，形成良好的品味和悟性。
浅谈美术课在中学教育中的作用(4)
浅谈美术课在中学教育中的作用作者：刘顺艺来源：《文理导航·教育研究与实践》2013年第05期马克思主义认为：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
”美术教育对人们潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。
著名艺术教育家丰子恺曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活，对待人生，则生活美化，人世和平。
”此为艺术的最大效用。
近日，我有一位非常喜欢画画的学生，强烈要求参加美术兴趣小组，但他妈妈却一定要他学英语。
孩子死活不干，他妈妈拿他没办法，最后还是同意他学美术。
后来这位家长向我提出疑问：学美术到底有什么用？考试又不考，难道就是让孩子成为画家、艺术家吗？这个问题反映了很多家长，甚至包括一些教育工作者对美术教育的模糊认识。
由应试教育向素质教育转轨的过程中，美术教育已经成为实施素质教育的一个重要组成部分，有着其他学科不可替代的作用，它肩负着的不仅仅是让学生对绘画知识、技能的掌握，更重要的是发展学生智力，塑造学生完美的人格，使学生各方面素质得到健康、和谐全面发展。
我认为美术教育的重要作用。
具体表现在以下几个方面：一、美术教育教学能提高学生的学习兴趣中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。
由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。
良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。
同时，不管学生美术画得好与不好，都是一种自我表现，只有满足中学生这种自我表现的要求，他们的情感与智慧才能真正得到平衡发展。
而且，中学生还会因为美术方面的兴趣自己督促自己去学习语文、数学、英语等课程。
在以前曾把美术课看成副科，每天只是语文、数学、英语枯燥乏味地重复出现的情况下，学生可以通过美术课来调节情趣，培养兴趣。
谈谈中小学美术教育的意义
谈谈中小学美术教育的意义随着时代的发展，人们对于美术教育的重视程度不断提高。
尤其是中小学美术教育在近年来成为了教育领域中的重点之一，这主要得益于美术教育对于学生综合素质的培养方面的巨大作用。
本文将探讨中小学美术教育的意义，以及美术教育在学生综合素质的培养方面所具备的优势。
一、关于中小学美术教育的意义1.培养审美能力和人文素养美术教育不仅能够培养学生的审美能力，还可以通过艺术品的欣赏和创作来启发学生思考和感受，提高他们的人文素养。
这也是为什么许多学校坚持将美术教育列为必修课的原因。
学生通过学习美术，在创作作品的过程中，往往会更深刻地理解文化传承、社会发展和人类命运等问题，从而增进人文情怀，提高人文素质。
2.培养创造力美术教育注重培养学生的创造力，这也是现代人才培养的重要目标之一。
美术教育可以通过对各种形式的艺术作品的学习和创作，激发学生的天赋和能力，培养其创新思维和想象力。
这对于学生在未来的个人生活和职业发展中都具有重要的意义，能够帮助他们更快地适应社会的变化，同时也能为社会增加更多的创造力。
3.增强专注力和耐心对于很多孩子来说，学习过程中缺乏耐心和专注力是常见的问题。
而美术教育则可以帮助他们从一个新的角度看待学习和创作的过程。
在绘画、雕刻、陶艺等创作中，学生需要有耐心地完成作品，同时要全身心地投入到作品的创作中，从而增强其专注力和耐心。
4.打开学生的视野艺术作品是人类创造的杰作，能够让人们在感官和精神上得到升华。
通过美术教育的学习和实践，学生可以欣赏不同风格、不同文化的艺术作品，通过欣赏和分析来丰富自己的视野，拓宽思路，同时塑造个性和人格。
二、美术教育在学生综合素质的培养方面所具备的优势1培养人文素质中小学美术教育注重学生的审美教育，鼓励学生通过欣赏、鉴赏、创作和表演等形式，对各种艺术体裁进行深入的学习和体验。
通过学习美术，学生不仅能够更好地理解文化传承、社会发展和人类命运等问题，而且还能够在此过程中不断提高自身的人文素质和文化素养。
美术教育在中学教学中的作用及现状论文
试论美术教育在中学教学中的作用及现状摘要：在经济全球化和一体化的趋势下，由于发展文化和社会的需求，需要培养具有科学与艺术双翼的人才。
同时由于作为上层建筑的教育和作为造型艺术的美术的紧密结合，予以美术教育以重要地位。
美术教育通过传递美术文化和育人相统一的方式，运用美术手段传达对世界的认识和所要表达的思想情感及美的观念。
在经济和文化高速发展和繁荣的今天，发挥着不可磨灭的作用。
关键词：美术教育应试教育素质教育美育是美的教育，以自然美、社会美、艺术美、生活美去陶冶情操，树立正确的生活观念，丰富健康的审美情趣。
从而，使人的性格、思想道德、情操、生活作风、气质、人品等得以完善。
而且还可以实现对人才的文化素质价值趋向的塑造，以真善美去净化人的心灵，因此，美术教育是素质教育中不可缺少的部分。
我国新时代的教育方针是：教育必些为现代化建设服务，必须以劳动相结合，培养德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，提高人的精神文化素质，培养各种人才，推动社会的文明进步，就是要通过教育，传播社会主义政治的意识形态，宣传民主思想和法制观念，使受教育者适应社会主义政治制度和法制观念的思想意识及行动方式，推进社会主义民主进步。
当今世界各国的经济越来越要依靠科学的进步，而科技的进步又依靠教育和人才素质的提高，在未来社会我们是否能立足于世界之林，关键是我们能否培养出有竞争力的高素质人才，素质教育是一项综合系统的工程，包括多方面的内容，需要从多种渠道加以实施。
素质教育的基本目标是使学生在思想、道德、文化、心里、身体等方面有较高的修养，并有较高的竞争力。
其中，大力提倡高雅文明的艺术活动，加强美术教育，不仅可以陶冶学生的审美观。
还可以实现对人才的文化素质价值取向的塑造。
然而是素质教育的一个组成部分。
一、美术课在素质教育中是必不可少的一部分重视对人才的素质的培养并非始于今日。
各个社会对所培养的人才都有一定的素质要求。
我国的教育方针几十年来一直把德智体作为社会主义新人的基本素质要求，但明确指出素质教育思想还应该从1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》算起，第一次提出教育体制改革的根本目的是提高民族素质多出人才，出好人才。
(完整版)浅谈美术教育在中小学素质教育中的作用
浅谈美术教育在中小学素质教育中的重要性美术教育作为近现代学校教育的一门学科，在中国已近一个世纪了。
但始终没有得到应有的重视，经历了坎坎坷坷。
既使在素质教育蓬勃发展的今天，有些农村中小学的美术教育仍未得到足够的重视。
美术教育虽然不像语文、数学那样社会作用直接、显要，但它却默默地为人类文明作着它特有的贡献。
尤其在现代的素质教育中更是如此。
可以说，美术教育在素质教育中占有重要地，它对全面的素质教育起到横向的潜润和横向的导向作用。
1.美术教育能提高学生的欣赏水平，引发其联想，有助于其他学科学习无论是在应试教育还是素质教育中，美术教育都发挥着极其重要的作用。
在以往应试教育中作为副科的美术课总是被主课所排挤，似乎美术课可有可无，这是认识上的误区。
如以世界名著为题材的画，不仅能欣赏画，同时也了解故事梗概，若再认真读一遍原著则更起到良好的辅助作用。
看过介绍曹植其人的连环画，则对有关诗句中所要表达的主题思想会有更深刻的理解。
此外，美术教育对学习历史、地理、立体几何等学科也有较大的辅助作用。
如欣赏《步辇图》、《韩熙载夜宴图》、《清明上河图》时，不仅可以学习画中精彩绝伦的表现手法，同时也复习了相关历史知识。
欣赏完《司母戊方鼎》、《四羊方樽》，相信青铜石器时代的辉煌成就已给你留下深刻印象。
了解“元四家”、“宋四家”、“四王”等名家时，你可以将有关历史风云尽数掌握。
而历史需要考古论证，书画则在考古中具举足轻重的凭据作用。
东方书法艺术让你领略中国上下五千年的博大与精深。
西方美术作品则可带我们走入世界历史的深处：《蒙娜丽莎》神秘的微笑带你回到意大利文艺复兴的时间隧道，《教皇英诺森十世》可以让你揭开西方宗教的一角……总之，学习美术知识有助于提高综合分析、思辨能力，从而得到正确的认识，激发起学习热情，使枯燥、单调的学习生活，变得丰富而有趣。
美术教育既形象又具体，可加深记忆，提高记忆质量，且不容易混淆，有助于教与学的互动。
2. 美术在人们生产、生活中最具普通性有哲人日：“人类思维着的头脑用艺术的、宗教的，实践精神的和理论的(科学的)四种方式掌握世界”。
浅谈美术基础课对中学美育教育的作用
浅谈美术基础课对中学美育教育的作用中小学美育的任务是培养学生感受美、理解美、鉴赏美的能力，培养学生广泛的艺术兴趣、美好的感情，发展学生创造美的能力，树立学生的审美观，而中小学美术基础课教学正是“学校实施美育的重要途径”，其目的就是要树立学生正确的审美观，“培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力”。
因此，在美术基础课的教育这块美育实施的主要阵地上，中小学美育教育得到了充分的发展。
在新课程改革正在走进校园,走进师生的生活之时,美术新课程的总目标按照知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个维度进行表述，而按照《美术课程标准》的提出，课程内容包括“造型.表现”、“设计﹒应用”、“欣赏﹒评述”、“综合﹒探索”四个学习领域。
因此，美术基础课教育是与专业美术教育不同的，它属于素质型教育，它是构成学生基本素质的重要部分，更是中小学美育不可缺少的部分。
中小学美育教育的目的是树立正确的审美观、培养审美能力、培养审美鉴赏能力和培养审美创造力，而中学美术基础课是学校实施美育的重要学科，它对于实现美育的目的起着重要作用。
1.美术基础课有助于树立正确的审美观1.1 这次教学改革，美术课程标准追求的理念是（１）使学生形成基本的美术素养；（２）激发学生学习美术的兴趣；（３）在广泛的文化情境中认识美术；（４）培养创新精神和解决问题的能力；（５）为促进学生发展而进行评价。
根据新课程标准所追求的理念可知，美术基础课首先要做的就是让学生树立正确的审美观，也能做到让学生树立正确的审美观。
1.2 中小学美术教学的目的就是要树立学生的正确审美观在美术教学中，可以调动学生的学习兴趣和学习热情，抓住重点，激活学生的艺术感受，提高他们的感知能力，丰富他们的审美情趣，使他们能把枯燥的美术同五彩缤纷的美术世界连在一起，对所学知识产生浓厚的兴趣，让他们觉得生活中的美无所不在，也就有了创造美的冲动，在他们发现美、认识美的同时，审美观也随之形成。
1.３美术基础课的教学内容如美术“双基”（“双基”即美术基础知识和基本技能的简称）中就包含了大量的审美因素，而美术作品的创造则更是审美经验、审美情趣最集中、最自由的体现。
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中学教学中美术课的作用
美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。
美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。
首先，它通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养。
马克思历来十分重视青年一代的审美教育，要求他们不但要掌握科学，而且要懂得艺术。
认为艺术不仅能帮助人们认识世界，而且能鼓舞人们改造世界，去创造美好生活。
他曾说过，社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。
我国著名的艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对付人生，则生活美化、人世和平。
”此为艺术的最大效用。
众所周知，美的事物在生活中处处都有，但并不是每个人都能感受和欣赏的，因为人们认识美、发现美和鉴赏美的能力不是天生的，而是要通过学习、培养、训练才能逐步得到、逐步增强的。
虽说爱美之心人皆有之，但各人对美的内涵的认识却大相径庭，审美的情趣和品位更因人而异，甚至相距千里。
要增加审美素养，就必须接受美的教育和熏陶，不断积累和升华对美的体验。
中学生的心理和生理正处于发育阶段，属于从少年向青年过渡时期，他们求知欲强，可塑性大，通过美术课对他们进行系统的美术知识教育和技能训练，对于提高他们
的审美修养、审美感受能力具有极其重要的意义。
由于美术是直观形象的视觉艺术，它的鲜明生动的造型、富有情趣的色彩和直观感人的艺术特征，较适合青少年身心发展的特点，因而它更能引起学生兴趣，起到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用。
良好的审美教育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极的影响。
美术的审美教育作用早在古代就被人们所认识。
我国在西周和春秋时期，教育制度已比较完备，在教育内容上，主要科目都有德、行、艺的内容，实际上包含了德、智、体、美几方面的内容。
封建社会晚期，美术虽然未被列为必修课，但“琴、棋、书、画”却一直作为士大夫阶段—知识分子在文化素养方面自我完善的内容之一。
但是，文化大革命期间，审美教育没人敢提，爱美追求几乎成了资产阶级的专利。
那时，
中学生美术课得不到应有的重视，中学生美术教育事业发展缓慢，甚至出现了倒退。
党的十一届三中全会以后，中学美术教育事业也和其他各项事业一样得到了重视，获得了长足的发展。
审美教育作为中学生教育中不可缺少的一个重要组成部分，得到了人们的一致认识，中学美术课得到了全面恢复，被国家教委列为普通中学的必修课。
从人类生理和心理发展的角度看，人们对美的需求是在精神上寻求心理平衡和自我实现的必然，它是人类生活的一种需要。
人们要在生活中不断地发展美、追求美、更好地创造美，就必然需要不断地提高对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，从而充实、丰富和完善自己。
中学美术课的审美教育作用正在于此，它的这一作用是中学其他课程所难以替代的。
第二，中学美术课通过审美教育帮助学生形成良好的
思想品德，并促进其智力的发展。
中学美术课对中学生进行审美教育，提高他们对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，陶冶其道德情操，很自然地与“五讲四美三热爱”的政治教育融为一体，这无疑对学生良好的思想品德的形成具有积极意义和作用。
比如有不少青年学生，由于缺乏文化素养和艺术鉴赏能力，他们对人体绘画作品和裸体扑克、淫秽画区别不清，容易把美当作丑，把丑当作美，有的人由于受到淫秽品的毒害而走上犯罪道路。
通过美术课提高学生的文化素养和艺术鉴赏能力，可以使他们认识到：人体绘画作品是为了突出表现人的形体美和人的内在活力，是对人自身的赞美和对生命的歌颂，它是一种健康的具有积极审美价值的艺术品，能给人以美的享受；而裸体扑克和淫秽画刊宣扬的是低级趣味、寻求感官刺激，它们用纯自然主义的手法甚至变态下流的方法故意宣泄性欲、亵渎情爱，引导人们走向堕落。
学生通过接受这种审美教育，有了辨别美丑的能力，就能自觉抵制淫秽品的侵袭，增强自身的免疫力；同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作品，升华自己的审美情感。
这种审美教育可能会比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的效果更好。
由此可见，审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，
有助于良好的道德品质的形成。
除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。
美术课通过
具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养了学生的观察、记忆、
想象和创造能力，而这些能力正是智力的主要因素。
丰富有趣的美术常识以及与之
相关的历史知识、民族风俗等内容又大大增加了学生头脑中的知识容量，对发展智
力大有裨益。
第三，中学美术课通过对学生进行美术知识教育和美术技能训练，有
益于将来的社会工作。
随着人类社会的发展，美术在社会中的作用越来越大，用途越来越广，与人的
生活联系越来越密切，除了绘画、雕塑这些观赏性艺术属于纯美术之外，生活中许
多方面都与美术有关。
譬如，要盖一幢大楼，设计时必须考虑大楼的外观，要考虑
大楼的造型、色彩与周围环境的协调，而造型、色彩就属于美术范畴。
大楼的设计
者除了具备力学知识、土木建筑结构知识外，还应具备一定的美术知识和审美修养，
否则就难以成为一个真正优秀的建筑设计师。
再如纺织业，从面料的花样设计到成
衣的款式设计和色彩搭配，无一不与美术密切相关。
过去我们的纺织品由于美术设
计不够重视、产品颜色单调、款式陈旧，难以满足人们的审美要求。
尽管我们的产
品质量很好，但由于设计单一，因而在国际市场上缺乏竞争力。
现在由于我们重视
了美术设计，使产品以新颖的设计、优雅的款式和众多的花色品种在国际市场上赢
得了信誉，为国家创造了大量外汇。
其他方面如商品包装业、广告业、日用工业、室内装饰等都与美术有密切的联
系，都需要从事这些行业的人具有一定的美术知识和技能，具有较高的审美修养。
广大中学生今后将走向社会，成为各行各业的生力军，他们在中学美术课中掌握一
定的美术基本知识和基本技能，具备一定的美术修养，对今后工作将有积极的作用
和重要的邦助。
总之，美术课是普通中学的一门基础文化课，是中学基础教育的重要组成部分。
通过美术教育，培养学生的审美观念、艺术的创造能力，形成正确的人生观，乃至将来
步入社会参加工作，都有着至关重要的作用。