人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计新部编版及观课报告
人音版小学一年级上册第四单元《动物说话 》教案及教案模板
人音版小学一年级上册第四单元《动物说话》教案及教案模板一. 教材分析《动物说话》是人音版小学一年级上册第四单元的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了小鸟、小鱼、小鸭等动物说话的情景，歌曲旋律欢快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解不同动物的特点，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析考虑到学生是一年级新生，他们在音乐方面的基础知识和技能相对较弱。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生基本音乐素养的培养，如音准、节奏、唱名等。
同时，学生对动物有着天然的好奇心和兴趣，教师可以借此契机激发学生学习音乐的积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《动物说话》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感和音准，提高他们的音乐素养。
3.通过学唱歌曲，使学生了解不同动物的特点，培养他们关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《动物说话》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：音准、节奏的把握，以及歌曲中的高音部分。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种动物说话的情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音准。
3.互动教学法：鼓励学生之间相互交流、合作，提高他们的团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动物图片和歌曲的歌谱课件。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学素材：动物说话的音频、视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物说话的音频、视频资料，引导学生关注不同动物的特点，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《动物说话》，展示歌谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的把握。
对于歌曲中的高音部分，可以分组练习，逐步引导学生掌握。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等活动，巩固所学内容。
动物说话(教案)-人音版(五线谱)音乐一年级上册
《动物说话》教学设计【教学设计】1、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
2、通过聆听、模唱、律动的方法参与演唱、体验歌曲，感受音乐氛围，在歌声与表演中体现小动物的特点。
3、通过聆听、表演描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，激发喜欢小动物的情感，懂得人与动物应和睡相处。
【教学重点】1、用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲。
2、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、启发学生创编歌词，表现喜爱的小动物。
【教学难点】1、节奏IXX：XJX的准确演奏2、创编歌词【教学用具】动物头饰、电子琴、节奏卡片、打击乐器【教学过程】活动过程一：游戏激趣，通过游戏（猜猜我是谁？）激发学生的兴趣。
教师：同学们你们都猜对了吗？今天我们的音乐课堂上也来了两位动物朋友，它们也想和大家一起玩，但它们被任务难住了，我们一起去帮帮它们吧！我们先来听听今天来到我们音乐课堂的都是哪两位动物朋友。
生：小鸡、小鸭教师：今天我们要学唱的歌曲就叫《动物说话》，让我们一起去帮助它们吧！第一关节奏大师请同学们听音乐感受音乐情绪。
聆听第一段：小鸡叽叽叽的叫声出现了几次？观察小鸡在唱歌的时候还做了什么？生：4次拍手和晃脑教师：请跟老师一起做XXI∏X11聆听第二段：小鸭嘎嘎嘎的叫声出现了几次观察小鸭用什么样的舞蹈欢迎我们？生：4次跺脚和耸肩教师：请跟老师一起做XXI∏X11第二关歌唱小达人同学们跟着老师的琴接唱叽叽叽部分，熟练后在整段演唱。
第一段歌词能准确演唱后再让学生独立完成第二段的演唱。
两端歌词都学会后可师生接唱、生生接唱。
第三关编创大师教师：同学们我们生活中还有许多可爱的小动物，让我们一起来看看其他小动物是怎们说话的。
老师先以小狗为例唱一遍自己创编的歌词。
请几位同学上台来表演自己喜欢的小动物的歌声。
第四关小小演奏家老师出示铃鼓、三角铁、双响筒、手摇铃、小碰钟。
同学们分四个组，每个组的桌上有一个小篮子，篮子里面放有5种乐器，同学们通过小组合作的学习方法讨论篮子里的乐器哪两种更适合演奏出小鸡和小鸭的叫声限时5分钟。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案《动物说话》教学设计一、创设情境1、师生问好。
2、情境律动。
①师：在一个美丽的大森林中，住着很多可爱的动物。
有轻快的奔跑的小马，爱唱歌的布谷鸟，毛茸茸的小狗，勤恳的小牛，咆哮的狮子。
【课件出示】②师：这是谁来了？师弹琴和学生律动（歌曲《我爱我的小动物》）3.激趣点题。
①师：从大家的动作表情上，老师能看出大家都非常喜欢小动物，今天老师也邀请到了很多小动物，和我们一起学习，你看他们坐着小火车来了。
【课件出示】二、歌曲学习1.导入师：你们知道吗？他们可勤奋了，每天早上，小动物们都会聚集在一起练习唱歌【课件出示】2、节奏训练。
①小鸡、小鸭的叫声。
师：咦这次聚会怎么少了小鸡和小鸭，它们哪去了？我们去动物村找找他们吧。
②节奏训练。
A师：小鸡小鸭看到同学们可开心了，你看他们来了。
【课件出示小鸡小鸭】师：同学们小鸡说话的声音是怎样的？（学生回答）小鸡的个子很小，声音也很小，而且小鸡的声音特别的清脆甜美，我们来模仿一下小鸡的声音好不好，听一听谁的声音和小鸡的声音一样甜美。
B学生练习师点评。
C出示节奏。
师：小鸡说的话要是加上节奏同学们还会吗？【课件出示小鸡节奏】××××∣×××∣小鸡说话唧唧唧D教师指导学生拍手节奏训练。
E复合小鸭叫声节奏。
师：小鸡唱得这么好，小鸭也唱起来了。
你们能用同样的节奏唱一唱小鸭的叫声吗？【课件出示小鸭节奏】F学生训练。
3.初听歌曲。
①.师：小鸡、小鸭说话真好听，同学们这么友好，小动物给你们说话了，仔细听听它们都给大家说了什么？【课件播放动画歌曲】②学生回答：按节奏小鸡说话叽叽叽小鸭……4.师生互动练习①.师：加上音高，让小动物唱着歌说话看你们行不行。
师示范②.师：老师很想和同学们合作一下，我来唱前面的小鸡.小鸭说话，你们唱他们的叫声【课件播放音乐】③.师生互换④.生生合作5.间奏学习①师：小动物说话累了，中间有一段是只有音乐，小动物没有说话的地方，请看看老师在做什么？看谁能学一学。
一年级上册音乐教案 -第4课《动物说话》说课稿｜人音版简谱
《动物说话》说课稿一、说教材（一）教材分析《动物说话》是小学音乐教材人音版第一册第4课《可爱的动物》中的第一首歌曲。
它是一首歌谣风的创作歌曲。
歌曲通俗简练、富有儿童情趣，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。
全曲节奏简单，以四分音符、八分音符为主。
旋律比较平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现小动物稚嫩的叫声和可爱的神态，乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣，富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。
本课以学生十分熟悉的动物作为题材，共有四段歌词，教材只安排了两段歌词，给学生许多创造的空间。
（二）学情分析一年级的孩子活泼好动，喜欢模仿、喜欢看形象生动的画面。
由于他们刚入学不久，课堂常规还不是很规范，特别好动，注意力不持久。
因此我从吸引学生注意力，激发学生兴趣入手，调动孩子们学习的积极性。
（三）教学目标根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际，从情感态度与价值观、过程和方法、知识与技能三个维度出发，我将本课教学目标目标定为：情感态度与价值观目标：能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
过程与方法目标：能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。
通过小组合作创编歌词，培养学生的合作习惯和创造力。
知识与技能目标：能够用拍手、跺脚把歌曲间奏的X X│XX X节奏准确的表现出来。
认识串铃并能用它为歌曲伴奏，初步感受二拍子节奏强弱的特点。
（四）教学重难点根据以上三个目标，结合一年级学生的特点，我将能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情作为教学重点；将能与他人合作，创造性地进行编词表演，感受二拍子强弱作为教学难点。
二、说教学准备有了充分的准备，学生才能更好的参与到活动中来。
为此，本节课我准备了多媒体课件、串铃、小鸡、小鸭等动物的头饰。
利用多媒体技术视听结合，声像一体，激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案
《动物说话》教案教学内容：歌曲教学《动物说话》教学目标：1.情感、态度价值观目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．知识技能目标：学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：通过本课学习，知道动物是人类的朋友。
人与动物应和睦相处，表达对小动物的爱护之情。
教学难点：在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态教学准备：多媒体课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一、情景导入（1）多媒体课件中出示大森林（师）在这片大森林里，有好多好多的动物，正在举办音乐会呢。
瞧！有哪些动物为我们表演节目了呢？你们想知道吗？（想）（2）多媒体课件中鸟类、动物在听音乐的背景图片（师）你们看看谁在参加音乐会呢？（学生说出图中的小动物）（3）播放唢呐曲《百鸟朝凤》音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国开音乐会的场景。
（4）同学们你们这是什么乐器演奏的？（5）学生各抒己见，然后告诉他们唢呐曲《百鸟朝凤》（6）师：看着同学们听到的入了神，听了这首唢呐曲，感受到大自然美不美？（美）（7）好，那同学们你们从美丽的大自然，回到自己的家中吧！我想问一问，你们家养了那些动物？（学生们说出自己家养的动物），你想知道老师家养的什么动物吗？我家的动物可会说话了，你们想不想听？（想）（8）让学生听小鸡、小鸭的叫声，猜猜它是谁（9）播放歌曲《动物说话》强调听音乐的技巧。
（10）出示课件，进行节奏训练，特别是歌曲中出现的节奏。
二、学习歌曲师：读歌词1、指明个别学生读。
2、教师按节奏读一遍歌词。
小鸡说话| 叽叽叽|X X | XX X| 拍手小鸭说话| 嘎嘎嘎| X X| XX X |跺脚师：好听吗？和你们读的有什么不同？3、来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。
人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计
人民教育出版社二年级上册第四单元：《动物说话》教学设计【教学目标】1、学习“X X | X X X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情歌唱《动物说话》这首歌，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。
【教学重、难点】声情并茂地歌唱《动物说话》并进行与之相应的创造性活动。
【教具准备】课件、钢琴、打击乐器【教学过程】一、节奏导入，做好铺垫师：同学们，你们喜欢小动物吗？（喜欢）你喜欢什么小动物呢？与大家分享一下好吗？生交流。
师：老师知道我们班的同学们都有一双灵敏的耳朵，仔细听老师拍击的节奏，试着模仿一下！2/4 X X ︳X X X ‖师：你能不能让你喜欢的小动物模仿一下这个节奏呢？（生模仿）师：我们还可以让这条节奏发出其他的声音吗？生：拍手、拍腿、拍肩、弹舌、拍击六面体凳等等。
师：让我们来试一试！生用不同的方式拍击节奏。
二、初步聆听，整体感知师：接下来让我们聆听一首歌曲，当你听到歌曲中出现我们刚才拍击的这条节奏，你也可以用自己的方式加入演奏。
播放歌曲范唱。
生聆听。
揭题，刚才我们听到的歌曲名字叫做《动物说话》，请同学们看大屏幕，歌曲中唱到了哪些小动物？他们的叫声是怎样的？生：小鸡、小鸭、青蛙师板书动物及叫声。
师：让我们与歌曲再次合作一遍，师播放歌曲范唱，学生在有动作处做动作。
三、学唱歌曲，1、学唱歌谱师：首先让我们跟老师一起来唱一唱歌谱。
师教唱2—3遍。
（教师大屏幕出示带歌词的歌谱）2、学唱歌曲师：让我们来合作一下，老师来演唱歌曲，同学们帮老师拍击节奏，好吗？师生合作演唱第一段（小鸡的歌）。
师：让我们换过来，老师帮你拍击节奏，你们来演唱好吗？（第一段小鸡的歌）教师纠正演唱不标准的乐句。
学生完整演唱第一段歌曲。
3、完整表现歌曲师：小鸭子的歌男女生合作一下好吗？（男女生合作演唱第二段）第三段（喜鹊的歌）南北两组试着演唱。
第四段（青蛙的歌）师生一起演唱。
小学音乐动物说话教案
小学音乐动物说话教案【篇一：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案】《动物说话》教案教学内容：歌曲教学《动物说话》教学目标：1. 情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。
知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．知识技能目标：学习“x x | xx x | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。
教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一、导入：1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。
今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影）师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。
快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。
2、听声音，看图片，模仿小动物。
师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音）师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片）二、新授（一）聆听感受音乐1、初听：今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？拍手感受节奏，聆听音乐。
2、再听：小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。
3、感受节奏：（1）、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。
老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。
节奏： x x | x x x ||（2）、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。
(随音乐拍手跺脚)（3）、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。
最新人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计精编版
2020年人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学设计精编版《动物说话》一课的教学设计修改稿设计理念：此课选自义务教育课程标准《音乐》实验教材二年级上册。
根据新课标提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”等基本理念，我抓住歌曲的旋律特点，采用“主动吸入式”教学方法引导学生积极参与课堂活动，使他们自觉主动地学习音乐，以达到预设的满意效果。
教学内容：歌曲教学《动物说话》教学目标：1、学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2、能用愉快的心情歌唱《动物说话》这首歌，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3、创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创造活动。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：一．组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
二．导入新课：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）师：今天老师要带领同学们去参观一所美丽的村庄，（播放课件出示美丽的村庄）村庄里有很多可爱的小动物在欢迎我们。
同学们，你们喜欢小动物么？喜欢哪种小动物？谁来说一说。
生：小鸡、小狗。
并做模仿。
师：老师也喜欢小动物。
课件依次出示小狗、小羊、小猫、小牛。
师生运用一问一答游戏的形式进行 X X | XX X | 的节奏训练（设计意图：教育家柏西·布克曾经说过：“作为一名教师，你首要的紧迫任务就是创造一种吸引力。
”利用学生爱玩游戏的天性，一开始就抓住了学生的兴趣与注意力，利用游戏的一问一答的形式进行了节奏练习，从而拉近学生与老师之间，学生与教材之间的距离，为更好地进入本课歌曲教学作好铺垫。
）师：我们刚才运用的节奏是什么？生：拍手X X | XX X |师：接下来，就请同学们跟随着老师一起向村庄出发吧。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《动物说话》教学设计
设计思路：
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。
歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。
歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的神态和叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味。
通过引导学生聆听、哼唱、接唱、教唱歌曲等教学方法以及鼓励学生模仿小动物、创编歌词等形式，使学生能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，能领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。
并能创造性的参与音乐活动，逐步引导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐。
教学目标：
1、情感与态度目标：对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2、过程与方法目标：通过聆听、小声跟唱、模仿小动物动作、跟琴演唱，以及师生、男女生接唱的方式学唱歌曲，使学生在愉快的心情下学会歌曲并表现歌曲。
3、知识与技能目标：能将“X X |XX X|”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重、难点：
1、指导学生有感情的演唱并表现歌曲《动物说话》。
2、能将“X X | XX X |”节奏型，准确运用在歌曲中。
教学教具：钢琴、多媒体、教学课件。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
二、节奏游戏：
1、师：“请你跟我这样做。
”“请你把手拍拍。
”“请你跟我踏踏脚。
”
生：“我就跟你这样做。
”“我就把手拍拍。
”“我就跟你踏踏脚。
”
2、增加难度，老师数1、2、
3、4拍后，学生在5、6、7、8拍处拍出（踏出）节奏X X |XX X |。
【设计思路：学生喜欢做游戏，通过节奏游戏，先解决歌曲的难点，同时为后面的学习做有效的渗透。
】
三、聆听歌曲，出示课题：
1、初听歌曲：
播放歌曲伴奏，引导学生在5、6、7、8拍处，拍出（踏出）节奏X X |XX X |的节奏型。
【设计思路：巩固节奏型X X |XX X |，同时初步感受整首歌曲的旋律。
】
2、带着问题聆听歌曲：
师：歌曲中唱到了几种小动物？都是谁？分别是怎样说话和唱歌的？
【设计思路：让学生熟悉歌词，初步了解歌曲的内容。
】
四、学习歌曲：
1、学唱小动物的叫声。
课件逐一出示每个小动物和小动物的叫声并学唱，同时借助柯尔文手势引导学生唱准音高，掌握歌词。
【设计思路：学唱小动物的叫声，使学生对演唱小动物的歌曲感到有趣，为准确学唱歌曲降低难度，同时，为下一步的学唱歌曲做好铺垫。
】
2、学唱歌曲。
A、通过聆听、不出声跟唱、模仿小动物动作跟唱、小声跟唱，跟琴演唱等形式学唱歌曲第一段，引导学生准确演唱第一段，感受本段的音乐情绪。
B、通过聆听、模仿小动物动作、师生接唱的方式，引导学生准确演唱第二段，感受本段的音乐情绪。
C、通过聆听、模仿小动物动作、男女生接唱的方式，引导学生准确演唱第三、四段，感受本段的音乐情绪。
【设计思路：通过多种方法学唱歌曲，让学生在快乐的学唱过程中不知不觉学会歌曲。
】
五、表现歌曲：
1、跟琴完整演唱歌曲。
引导学生带着愉快的心情准确演唱整首歌曲。
【设计思路：让学生带着愉快的心情感受整首歌曲带来的愉快情绪。
】
2、跟伴奏演唱歌曲。
引导学生准确演唱歌曲进行表演唱，让学生充分感受歌曲快乐的情绪，同时培养学生的音乐综合表现力。
【设计思路：让学生体验不同的角色，感受模仿不同的小动物形象带来的愉悦心情。
】
3、分角色演唱歌曲。
根据四小队举手人数多少，分别选择自己的角色，当一小队演唱时其他小队负责拍出（踏出）节奏。
【设计思路：让学生感受和体验自己所选角色，准确演唱表现歌曲。
】
六、拓展延伸：
通过聆听歌曲《小蜻蜓》，引导学生与《动物说话》进行对比，感受不同情绪、拍子下表现的小动物，同时教育学生要爱护保护小动物。
【设计思路：通过两首歌曲在情绪、拍子两方面的对比，感受不同歌曲表现的小动物，同时让学生领会歌曲中爱小动物、爱环境的情感。
】
七、课堂总结，并演唱《动物说话》。
学生唱着《动物说话》，踏着节奏走出教室。
动物说话观课报告
一、以故事为主线，体现其音乐性。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐、游唱活动、创编活动等，都以音乐为主。
3、活动后，让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、构思新颖，衔接巧妙、自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
三、学生自主创编，其乐无穷。
一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。
本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。
例如：本课的高潮就在创编活动这一环节。
“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。
教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学
生，分组创编并展示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。
四、教师基本功扎实，课堂效率高。
作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。
在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。
正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。
虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。
例如：结尾处还应对学生进行思想教育，教师却只字未提等。