五年级数学上_第六单元可能性大小知识点及练习
五年级上册数学第六单元知识点梳理
五年级上册数学第六单元知识点梳理一、正整数的认识与比较1. 正整数的概念正整数是不小于1的整数，用N*表示。
2. 正整数的比较正整数的大小比较可以通过数轴上的位置进行比较，也可以通过大小关系符号进行比较。
二、整数的加减法运算1. 整数的加法正整数和零的加法运算规则，正整数和负整数的加法运算规则。
2. 整数的减法正整数和零的减法运算规则，正整数和负整数的减法运算规则。
三、整数的乘法运算1. 正整数的乘法正整数和零的乘法运算规则，正整数和负整数的乘法运算规则。
2. 负整数的乘法负整数之间的乘法运算规则。
四、整数的除法运算1. 整数的除法正整数和零的除法运算规则，正整数和负整数的除法运算规则。
五、整数的混合运算1. 混合运算的概念包括整数加减法、整数乘法、整数除法的混合运算。
2. 混合运算的步骤按照运算法则进行顺序计算。
六、整数的实际问题1. 实际问题的解决将实际问题转化为整数运算问题，分析并计算得出结果。
2. 实际问题的应用在日常生活中遇到的整数运算问题的应用。
七、整数的自然性质1. 整数的封闭性整数的加减乘法运算结果仍然为整数。
2. 整数的交换律整数的加法和乘法满足交换律。
3. 整数的结合律整数的加法和乘法满足结合律。
八、整数的应用1. 整数在日常生活中的应用举例说明整数在身边的应用。
2. 整数在问题中的应用将日常生活中的问题转化为整数运算问题并解决。
总结五年级上册数学第六单元主要内容包括对正整数的认识与比较、整数的加减乘除法运算、整数的混合运算、整数的实际问题应用、整数的自然性质以及整数的应用等知识点。
通过本单元的学习，学生可以全面掌握正整数和整数的运算方法，并能够运用到日常生活和解决实际问题中。
很抱歉，我之前的回答似乎出现了一些重复，我将为您重新撰写扩展的内容，确保文章的完整性。
让我们继续：九、正整数的认识与比较正整数是大家非常熟悉的数，它包括了1，2，3，4，5……等数字。
正整数是我们生活中非常广泛应用的一类数，比如用于计算芳龄、数量等。
数学五年级上册可能性的大小练习题(含答案)
2 可能性的大小本课导学知识点：针对一个事件能分清可能性的大小。
袋子里装有3个白球、6个红球、3个黑球,每个球除颜色以外均相同.从袋中任取一个球,一共有多少种不同的可能？是否有摸到可能性相等的球？特别提醒：明确可能性的大小,只是相对来说,这只是一可能性,出现的次数不是绝对的。
【快乐训练营】一、选择。
（将正确答案的序号填在括号里）1.在一个黑布袋子里放了3个红球和3个黄球,任意摸,（）。
A、摸到红球的可能性大B、摸到黄球的可能性大C、摸到两种颜色的球的可能性一样大。
2.一名运动员连续射靶10次,其中2次命中10环,2次命中9环,6次命中8环,针对某次射击,下列说法正确的是（）A、射中10环的可能性最大B、命中9环的可能性最大C、命中8环的可能性最大D、以上可能性均等二、按要求涂一涂。
注：红黄蓝改为蓝绿红【知识加油站】三、摸彩球。
（连线）10个摸到红球的红球可能性大9个红球摸到黄球的1个黄球可能性大9个黄球摸到黄球和红球1个红球的可能性相等5个黄球摸到的一5个红球定是红球四、根据要求在黑布袋内放六支铅笔,每次摸一支,摸50次。
1.摸到的红铅笔比蓝铅笔多,应该放（）支红铅笔和（）支蓝铅笔。
2.摸到的红铅笔比蓝铅笔少应该放（）支红铅笔和（）支蓝铅笔。
3.偶尔摸到红铅笔应应该放（）支红铅笔和（）支蓝铅笔。
4.不可能摸到蓝铅笔应该放（）支红铅笔和（）支蓝铅笔。
五、袋子里装有4个白球、8个红球、m个黑球,每个球除颜色以外均相同。
从袋中任取一个球,若摸到红球的可能最大,摸到黑球的可能最小,则m的可能性是多少？参考答案一、1、C 2、C二、略三、略四、1. 4 22. 2 43. 1 54. 6 0五、0 1 2 3。
北师大版五年级上册《第6章_可能性的大小》小学数学-有答案-单元测试卷 (1)
北师大版五年级上册《第6章 可能性的大小》单元测试卷一、仔细想，认真填．（每空1分，共22分）1. 在12、23、34中最小的数是________，最大的数是________．2. 一个正方体的六个面上分别写有1−6这6个数字，掷出单数朝上的可能性是________，双数朝上的可能性是________，掷出3的倍数的可能性是________．3. 一只口袋里放入红黄两种球20个（除颜色外完全相同），要使摸出红球的可能性为14，口袋里应放入________个红球；如果要使摸出黄球的可能性为15，口袋里应放入________个黄球。
4. 在一个盒子里放入24个球（除颜色外完全相同），其中红球5个，蓝球13个，绿球1个，白球5个。
从中任意摸出一个球：在一个盒子里放入24个球（除颜色外完全相同），其中红球5个，蓝球13个，绿球1个，白球5个。
从中任意摸出一个球：(1)摸出________球的可能性最小，摸出________球的可能性最大。
(2)摸出________球和________球的可能性的可能性相同。
(3)摸出红球的可能性是________，摸出绿球的可能性是________． (4)摸出黑球的可能性是________．5. 请用一个数分别表示从每个盒子里摸出红球的可能性。
6. 如图：转到红色的可能性是________；转到黄色的可能性是________；转到蓝色的可能性是________；转到白色的可能性是________．二、小法官，巧判断．（对的打“√”，错的打“×”．）（每题2分，共6分）一个非零自然数，不是质数就是合数。
________．（判断对错）用“石头、剪刀、布”的方法来确定胜负，双方获胜的可能性都是12．________（判断对错）掷骰子，朝上的数字大于3甲获胜；小于3乙获胜，这个规则不公平。
________（判断对错）三、对号入座．（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，共8分）下面的事件中，________的可能性是0，________的可能性是1．A ．人不需要氧气也能生活B ．抛出一枚硬币，正面朝上C ．明天会下雨D ．太阳一定从东边升起来。
小学五年级上册数学第六单元《统计与可能性》练习题三套
【导语】下⾯我们将有⼀次美妙的知识旅⾏，来吧，⼩朋友，你还等什么呢？让我们⼀起⾛进试卷，感受成功，享受快乐吧！准备了以下内容，供⼤家参考。
篇⼀ ⼀、填⼀填。
1．⼀个骰⼦掷出“ 1”朝上的可能性为________，“ 2”朝上的可能性为________。
2．数据58，57，42，45，50，54的平均数是________，中位数是________。
3．已知数据1，2，x，5的平均数为2.5，则这组数据的中位数是___________。
4．扔硬币时，正⾯朝上的可能性为__________，若扔100次，⼤约有__________次正⾯朝上。
5、⼩明在⼀道判断题的（）内打"∨"，他做对这道题的可能性是。
6、桌⼦上有4张*牌，分别是2、3、4、5，背⾯都朝上，摆出的三位数是2的倍数的可能性是，摆出的三位数是3的倍数的可能性是。
摆出的三位数是5的倍数的可能性是。
7、学校举⾏蓝球⽐赛，裁判员抛硬币来决定谁开球，出现正⾯的可能性与出现反现的可能是，都是。
⼆、“对号⼊座”选⼀选。
1、⼀个三⾓形中两个内⾓的和⼩于90度，这个三⾓形（）是钝⾓三⾓形。
A．⼀定 B．可能 C．不可能 D．⽆法确定 2．从1-9共9个数字中任取⼀个数字，则取出的数字为偶数的可能性为（）。
A．0 B． 1 C．5/9 D．4/9 3．某⼈射击⼀次，击中0-10环的结果的可能性都相等，那么击中8环的可能性是（）。
A．1/12 B．1/ 11 C．1/10 D．1/9 4．从写有1-6的6张卡⽚中任抽⼀张，抽到是2的可能性是（）。
A．1/2 B．1/4 C．1/5 D．1/6 5、3，5，5，8，8，9，12，14这组数据的中位数是（）。
A．8 B．9 C．5 D．12 三、解决问题我最棒。
1、甲、⼄两⼈玩抽牌（9张牌上分别标的2，3，4，5，6，7，8，9，10）游戏。
约定任抽1张，抽出的数⼩于5，则甲胜，若抽出的数⼤于5，则⼄胜。
北师大版数学五年级上册第六、七单元《组合图形的面积》《可能性》知识点总结(全)
第六单元《组合图形的面积》知识点总结1、组合图形的意义由几个简单的图形，通过不同的方式组合而成的图形。
2、求组合图形面积的方法（1）“分割求和”法：根据图形和所给条件的关系，将图形进行合理分割，形成基本图形。
基本图形的面积和就是组合图形的面积。
例：求法：S = S长方形 + S梯形（2）“添补求差”法：将图形所缺部分进行添补，组成几个基本图形。
几个基本图形的面积减去添补图形的面积就是组合图形的面积。
例：求法：S = S长方形- S梯形3、分割规则：分得越少，计算越简单。
4、不规则图形面积的估计与计算的方法（1）数格子的方法：数格子时，不满一格的可采用凑整法将几个合拼成一格或不满一格算半格。
（2）把不规则图形看成一个近似的基本图形,测量后计算出面积。
5、常见基本图形的面积（1）长方形：周长＝(长+宽)×2字母公式：C=(a+b)×2面积＝长×宽字母公式：S＝ab（2）正方形：周长＝边长×4字母公式：C=4a 面积＝边长×边长字母公式：S＝a2（3）平行四边形的面积＝底×高字母公式：S＝ah 底=面积÷高；高=面积÷底（4）三角形的面积＝底×高÷2 字母公式：S＝ah÷2 底=面积×2÷高；高=面积×2÷底（5）梯形的面积＝(上底＋下底)×高÷2 字母公式：S＝(a＋b)×h÷2 上底=面积×2÷高－下底；下底=面积×2÷高－上底；高=面积×2÷（上底+下底）6、常用的单位间的进率（1）长度单位：千米（km）米（m）分米（dm）厘米（cm）毫米（mm）1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米（2）面积单位：平方千米（km2）公顷平方米（m2）平方分米（dm2）平方厘米（cm2）1平方千米=100公顷=1000000平方米 1公顷=10000平方米1方米=100平方分米=10000平方厘米 1平方分米=100平方厘米（3）质量单位：吨（t）千克（kg）克（g）1吨=1000千克 1千克=1000克【注】单位换算的方法：大化小，乘进率；小化大，除以进率。
五年级上册数学教案-6《可能性的大小》 ︳西师大版
五年级上册数学教案-6《可能性的大小》︳西师大版教学目标•掌握可能性的大小的概念。
•了解事件发生的可能性和不可能性。
•能够比较事件的可能性大小。
•培养学生的逻辑思维和判断能力。
教学重点•可能性的大小的概念。
•事件发生的可能性和不可能性。
•比较事件的可能性大小。
教学难点•如何用简单的语言描述可能性的大小。
•如何让学生根据实际事例快速判断可能性的大小。
教学内容与方法教学内容•知识点1：可能性的大小的概念。
•知识点2：事件发生的可能性和不可能性。
•知识点3：比较事件的可能性大小。
教学方法•情境教学法：通过构建实际生活中的场景让学生理解可能性的大小的概念。
•案例分析法：通过具体实例分析事件发生的可能性和不可能性。
•比较法：通过比较不同情况下事件的可能性大小，培养学生比较能力。
教学步骤步骤一：导入教师通过情境教学法介绍一个实际生活中的场景，引出“可能性的大小”的概念。
场景：小明在家里摆出了一张普通的扑克牌，他要从中抽出一张红心A，那么这个事件的可能性有多大呢？教师与学生一起讨论这个问题，引导学生思考事件的可能性。
步骤二：探究教师通过案例分析法，让学生根据实际例子判断事件的可能性和不可能性。
案例1：小刚在花园里捉蝴蝶，他想捉到一只彩蝶，这个事件的可能性有多大？案例2：在学校的体育馆里，班里的小朋友们都在排队跑步，小丽比小娟跑得快，那么小丽赢得比赛的可能性有多大？案例3：小华今天生日，他买了一张彩票，他中奖的可能性有多大？教师让学生分析每一个案例，从实际角度判断事件的可能性和不可能性。
步骤三：总结教师通过比较法，让学生对事件的可能性大小进行比较，总结出比较事件可能性大小的方法。
•比较同一事件在不同情况下的可能性大小。
•比较两个事件的可能性大小。
步骤四：练习教师在黑板上出示几个问题，让学生根据所学知识回答。
问题1：从扑克牌中随机抽出一张黑桃牌的可能性有多大？问题2：小明今天想在篮球场上击败同学，他的可能性有多大呢？问题3：今天学校放假，小华想去游乐园，他乘坐轮胎漂流的可能性有多大？步骤五：评价教师通过抽查的方式对学生的学习效果进行评价，并对学生提出相应的指导意见。
2021年人教版永安街小学数学五年级上册：第六讲：可能性 --同步讲义+答案
可能性知识集结知识元可能性（掷一掷）知识讲解知识点一：认识可能性1．判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定.2．能结合实际情况对一些事件进行判断.其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况.知识点二：理解可能性的大小1.肯定和否定之间，就用可能性表示.2.当两种物品的数量不同时，数量越多，出现的可能性越大，反之就越小；当两种物品的数量相同时，出现的可能性相等.3.可能性大小，就是情况出现的概率，即所求情况数占总情况数的几分之几，所占比例越大，可能性就越大，反之就越小.4.例题精讲可能性例1.小明和小华去看电影，但只有一张票，他们想通过摸球的方式来决定，下面哪种袋子的配置可以用来做选择（）.【解析】题干解析:例2.说出下面的事件是什么事件？（1）在装有3个球的布袋里一次摸出4个球.（2）经过一个有交通信号灯的路口，遇到红灯.（3）13个人中，至少有两个人出生的月份相同；（4）抛掷三枚硬币，全部正面朝上.（5）在班级中，任意两个同学性别相同.【答案】不可能事件：（1）；可能事件：（2）（4）；一定事件：（3）；不可能事件：（5）【解析】题干解析:例3.某商家开展抽奖活动，10张奖卷有一个一等奖，两个二等奖，三个三等奖，小明第一个去抽，他得到的（）可能性是最大的.【答案】三等奖的可能性最大.【解析】题干解析:例4.有6张数字卡片分别是2、3、4、5、6、7，随意抽两张求出它们的和，和是（）。
【解析】题干解析:解析内容例5.在日常生活中，我们常常用一些成语来形容事件发生的可能性大小，下列成语中，表示可能性最小的是（）【解析】题干解析:解析内容例6.一个盒子里装有黄、白乒乓球各5个，要想使取出的乒乓球中一定有两个黄乒乓球，则至少应取出（）个。
【解析】题干解析:解析内容例7.口袋里有5块红色橡皮，3块黄色橡皮，橡皮的形状、大小相同，从中任意摸一块橡皮，摸橡皮的可能性大，如果想使两种颜色的橡皮摸到的可能性相等，需要再往袋中放入橡皮；如果想使摸到黄色橡皮的可能性大，至少要往袋中放入橡皮块。
西师大版小学数学五年级上册第六单元第一课《可能性》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
西师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学五年级 上册第六单元第一课时《 可能性 》。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学 过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接 下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性，主要教学事 件产生的等可能性，教师在教学中主要采用开放式教学方法，引导猜测、操作、验证，充 分发挥学生的主观能动性，教师只是教学的组织者，只起到一个抛砖引玉的作用。教学中， 教师引导学生参与到掷硬币、抽签、转转盘等游戏活动中，让学生在活动中得到感性体验， 并解决问题，使学生的感性认识上升到理性认识，新知得以生成。学生经历知识发展与变 化的过程，并能结合自己学习知识和获取知识的过程感受学习方法，享受游戏中的乐趣， 体验成功的喜悦，激发学习知识的内动力。整节课，课堂气氛非常活跃，学生始终保持愉 快的心情，情绪高涨，有效的激发了学生的求知欲和自信心，形成了良好的学习态度。
通过本节课的教学，学生合作交流的意识、竞争意识得到发展，动手操作能力、分析 问题能力、语言表达能力都得到提高。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
八、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《可 能 性》板书
掷硬币——可能性相等
抽 签——可能性相等 事件的结果具有不确定性。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
学生已经有了一定的经验，所以很容易得出有4种结果。 指名说一说有哪几种可能的结果，学生汇报预测：有4种结 果，即第一组被抽到、第二组被抽到、第三组被抽到或第四组 被抽到。
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可能性练习题一、摸球游戏
练习：
1、填一填
（1）太阳从西边出来的可能性是 1。
（）
（2）盒子里有红球1个、白球3个、黄球3个，任意摸一个，摸到黄球的可能性是 3/7。
（）
(3) 0乘任何数得0的可能性为 0。
（）
（4）一粒有数字1~6的色子，任意投掷，出现数字1的可能性为1/5 。
（）
2、从1~10共10张数字卡片中，任意抽取一张：
抽出2的倍数的可能性为（）；
抽出3的倍数的可能性为（）；
抽出质数的可能性为（）；
抽出合数的可能性为（）；
3、(1)一定能发生的事的可能性用数字( )表示，不可能发生的事的可能性用数字( )
表示。
(2)一个盒子里有1个白球，2个红球.摸到白球的可能性是( )，摸到红球的可能性是
( )。
(3)左图表示的是一个盒子里，红球和绿球占总个数的几分之几，那么从这个盒子里摸
出红球的可能性是( )，摸出绿球的可能性是( )。
(4)一个盒子里装红、黄、白三种球共12个，已知摸到红球的可能性是1 2，摸到黄球
的可能性是1 4 ，那么摸到白球的可能性是( )，有( )个白球。
(5)用数字表示可能性。
太阳从西边出来的可能性是( )；今天是星期六，明天是星期
天的可能性是( )。
(6)在一个正方体的一个面上标上数字“1”，两个面上标上数字“2”，其余每个面上标上
数字“3”，掷出后“1”朝上的可能性是( )；“3”朝上的可能性是( )。
(7)一枚一元的硬币，抛出后，正面朝上的可能性是( )，一枚5角的硬币抛出后反面
朝上的可能性是( )。
(8)一个袋子里装5个球，有2个白球。
从袋子中摸一次，
摸出的是白球的可能性是 ( )，要使摸出白球的可能性为1 2 ，袋子里还应增加( )
个白球。
二、判断(在括号里对的打“√”，错的打“×”)(10分)。
(1)入冬以来北方某地没下雪，因此说这个地方下雪的可能性是0。
( )
(2)一个盒子里装了红、黄两色数量相等且除颜色外都同样的球，那么摸到红球和摸到黄球
的可能性相等。
( )
四、下面是五(1)班同学的身高统计。
(15分)
身高/cm 130-135 136-140 141-145 146-150 151-155
156-160 161-165
人数 2 4 8 14 12 5 3
(1)从这个班里任选一名同学，身高是(136——140)cm的可能性是( )。
(2)从这个班里任选一名同学，身高是(141——145)cm的可能性是( )。
(3)从这个班里任选一名同学，身高是(146——155)cm的可能性比1 2大吗？
二、活动设计方案：
1、要在一个口袋里放入若干个红、黄、蓝不同颜色的球，使得从口袋中摸出一个红球的可
能性为，应该怎么办呢？
2、在这个正方体的６个面上分别标上数字，使得正方体掷出后，“３”朝上的可能性为，
与同学交流你的做法。
3、某商场现有某种商品100个，这种商品的单价为100元。
该商场决定对这种商品开展促销活动，准备从全部销售额10000元中拿出1000元让利给顾客。
练习：
一、选择题。
（用数字“1”或“0”表示可能性的情况）（14分）
1、玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这玻璃杯破碎的可能性为（ ）。
2、太阳每天早晨升起的可能性为（ ）。
3、公鸡下蛋的可能性为（ ）。
4、一粒有1～6共六个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（ ）。
5、在北京，冬天过去了就是春天，其可能性为（ ）。
6、地球绕着月亮公转的可能性为（ ）。
7、一年四季都下雪的可能性为（ ）。
二、玩一玩，想一想， 然后完成后面的题目。
（16分）
分别从这些盒子里任意摸出一个球，写出从不同盒子里摸到绿球的可能性（用1，
0或相应的最简分数表示可能性）。
①从1号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
②从3号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
③从4号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
④从2号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
⑤从6号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
⑥从5号箱子里摸到绿球的可能性为（）。
⑦摸到绿球的可能性最大的应该是（）号箱。
⑧摸到黄球和绿球可能性相等的是（）号箱。
三、材料分析题。
（12分）
1）你认为本次象棋决赛中，谁获胜的可能性大些？说说理由。
2）如果学校要推荐一名棋手参加区里的比赛，你认为推荐谁比较合适？简要说明理由。
四、快乐的“六一”节。
（共25分）
1）这是笑笑在六一儿童节学校举行的游园活动后，为五（1）班全体学生所制作的一张统计表。
请完成这个表格。
（10分）
2）从表中你获得了哪些信息？请写出三条来。
（9分）
请预测下一年的游园活动中，哪个项目有可能人数是最多的？简要说明理由。
（6分）
五、设计销售方案。
（8分）
超市有多种口味的果冻：有草莓味、柠檬味、苹果味。
销售部接到了儿童乐园的一份订单，要求是：要在包装袋中装入若干个草莓、苹果、柠檬三种口味的果冻，
要求从包装袋中摸到柠檬口味的果冻的可能性为1/2 。
你设计的方案是：
迎新年：
1、用分数表示下列各图的阴影部分：
2、计算：
3、刘红调查了班级同学喜欢参加课外小组活动的人数，除芳芳外，全班同学都说出了一项
（1）完成上表。
（2）这个班共有学生（）人
（3）如果芳芳没有缺席，她参加（）活动的可能性较大。
4、抽奖游戏
儿童公园的门前举行了“庆六一”抽奖活动，凡是抽到“一”字卡片的可能免费游玩。
看看
5、
各站点之间的距离占全程的几分之几（如下表）.
请你画出各站点的大致位置。
终点起点
铺地砖：
1、长方形的面积= 正方形的面积=
2、面积单位之间的关系：1平方米= 平方分米 1平方分米= 平
方厘米
3、求地面铺地砖总块数的方法：
①用房间面积÷每块地砖的面积=所铺地砖的块数
②用每平方米所需的块数×房间总面积=所铺地砖的块数
③看长里有多少个地砖的边长，宽里有多少个地砖的边长，再用长里所需的块数乘以宽里
所需的块数，
④用方程解
⑤所注意的问题：最后的结果不是整块数时，一定要用进一法却近似值，求出的钱数最后
结果要自觉保留两位小数。
练习：
1、一条人行道长30米，宽4米，在人行道上铺上边长30厘米的方砖，一共需要多少块?
2、笑笑的卧室地面长4.5米、宽3.2米，要选购下面的地砖装修：
A：边长3分米，每块3元;
B：边长4分米，每块4元。
（1）如果用边长3分米的正方形地砖，至少需要多少块?共要多少元?
（2）如果用边长4分米的正方形地砖，至少需要多少块?共要多少元? 选用哪一种砖比较
便宜?
3、五(1)班教室要铺地砖，教室的长为10米，宽为8米，地砖的规格和单价如下：
类型规格单价
A 40cm×40cm 12元 / 块
B 60cm×60cm 20元 / 块
（1）如果用A型的正方形地砖铺满整个地面，大约至少需要多少块这样的地砖?需要多少元? （2）如果用B型的正方形地砖铺满整个地面，大约至少需要多少块这样的地砖?需要多少元?
4、房间的地面的大小为：长6米，宽8米。
(1)假如用边长为40cm 的正方形地砖(每块12元)铺整个地面，至少需要多少块这样的地砖?
需要多少元
(2)假如用边长为50cm的正方形地砖(每块18元)铺整个地面，至少需要多少块这样的地砖?
需要多少元?。