教科版一年级下册科学考试质量分析和一年级下册考试试卷和总结教学提纲
科学期末考试质量分析
科学期末考试质量分析科学期末考试质量分析一年一度的期末考试又来临了。
如今感觉现在的考试好像都不是在考学生，倒像是在考老师，每次考完试真是几家欢喜几家愁。
以下是科学期末考试质量分析，欢迎阅读。
一、考试情况分析本次期末考试，一年级1班共64人参加考试。
具体考试情况见下表：参考人数平均分镇排名最高分最低分优秀率及格率级1班64 85.3 2 98 59.5 64% 98%二、试卷及答题情况分析这份试卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖;从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
本次试卷共有六个大题，填空题共13个，合计46分;选择题共6个，合计6分;计算题包括3个大题，合计48分。
整张卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
具体情况如下：(一)快乐填一填。
此题主要考察学生对100以内数的认识，包括数的组成，数的大小比较、百数表的顺序、找规律等，题目较多较细。
此题是本次失分最多的部分，也是导致学生分数低的一个重要原因。
其中正答率较低的有两小题，①题55%，②题60%这两小题如下：①40比( )大3，比( )小5。
②在55中，个位上的5和十位上的5相差( )。
学生因为理解能力及粗心的原因，将这两个题3分值丢失。
(二)认真选一选。
此题主要考察100以内数的认识中百数表的顺序、认识人民币和图形的拼组，此题学生曾练习过，错的很少。
正确率达到90%。
(三)我是计算小能手。
对于计算题学生都会做，做得比较好。
正确率在90%以上。
但总会因为“粗心”导致多多少少的失分，甚是可惜(四)按要求画一画，填一填。
一年级的学生比较喜爱认识图形的题目，所以这道题题的正确率达到了92%。
(五)看图列式计算。
此题是由一道加法题和一道减法题组成的，对学生来说这样的题比较简单，且学生比较细心，正确率达到97%。
下学期一年级科学测试卷质量分析
2017—2018学年度下学期一年级科学测试卷质量分析二零一八年七月思茅区小学学业水平测试结束，现根据思茅第五小学一年级科学测试卷面情况进行分析。
一、成绩统计二、试卷质量分析本次考试由区里统一命题，测试卷面考查，学生单人单做。
其中试卷共有六个大题，试题覆盖整个四个方面内容：科学基础小知识，事物的认识，考查学生动脑习惯。
卷面题目灵活，难易适中。
内容联系生活实际，符合科学思想。
第一大题：我知道(每空2分，共12分。
)本大题，共6个小题.，主要考查学生对事物的认识和生活小常识，从试卷上来看学生主要理解不够，如第一题，石头、沙子和黏土都是（）。
1.泥土。
2.岩石。
学生混淆较多。
第二大题：能思考（每题2分，共16分。
）本题主要考查学生对科学知识概念的理解。
从卷面上看本题丢分原因是学生没有认真听题，理解能力有限，错误理解和猜测，知识点的掌握欠缺。
题目复习过的，大部分都能掌握。
第三大题：连线题，（每题4分，共24分。
）本题主要是考查学生对动物，植物的认识情况，本题只有两个得了16分，其他的满分。
第四大题：动手做。
（每空5分，共20分。
）此题是在四个杯子里找出，装有水，牛奶，白醋，糖水，分别找出来，能在教师的引导下在，认真的理解，基本上能做对。
第五大题：简答题。
（每线2分，共10分）此题考查水的性质和空气的性质的区别，有6个学生对空气的流动表达错误。
第六大题：观察题。
(共18分。
)此题考查，草地上的小动物，大树上的小动物，花坛里的小动物，要求学生画出来，只要学生能画出小动物，就能算对。
此题掌握较好的学生较容易理解并能够画出来。
三．今后努力的方向。
加强课程标准、教材的理解，用课标精神来指导教学。
认真学习科学课程标准，明确掌握课程标准对教学要求，整体把握小学科学教材中知识脉络；要深入钻研教材，准确把握各部分知识点教学目标，认真备好课，多用科学知识的情趣来培养学生的学习科学的兴趣，力求上好每一节课。
重视学生学习习惯的培养。
教科版一年级下册科学考试质量分析和一年级下册考试试卷和总结教学提纲
2017-2018 学年度上学期期末考试一年级科学质量分析、考试结果及分析一）考试成绩（二）考试质量分析1、理实相生，理论与实践结合，学生重课堂知识的获取，轻科学知识的生活来源。
从试卷中看出，不少学生学习严重缺乏生活经验。
如在一年级试卷中，很多知识都是生活的常识，学生扣分比较多的题目为选择题，问答题做得情况还行。
这反映出在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。
同时从试卷中看到，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。
2 、知其然，还得知其所以然，学生重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。
这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。
从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在判断题上失分比较多。
还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固，该记的没有记。
3、科学教育之根本是培养学生的科学思维和科学素养，教师重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。
从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养。
诸如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。
教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成绩和科学素养发展不均衡。
二、教学建议及要求（一）提高教师素养，保障教学环境加强科学教师专兼职队伍建设，给科学教师提供更多培训学习、交流展示的机会。
落实实验场地，配备实验设备，给教师和学生创造良好的教学和学习条件。
（二）改变传统教学，转换教学思维坚持知识与能力并重的教学原则。
教师应进一步深钻科学课程标准和教材，扎扎实实抓好基础知识和基本技能教学，同时要正确处理知识与能力的关系，积极研究培养能力的途径和方法，把重点放在鼓励学生质疑和对未知问题的探究上，改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象，改善学生的学习方式，促进学生主动学习。
一年级下学期科学期中质量分析
一年级科学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次测试试题由五个大题组成，其中，填空：共28分；判断：共20分；选择：共19分；找朋友：22分；实验题：共12分。
试卷涉及了两个单元的内容，试题比较简单，涉及的题都来源于课本。
（二）错题分析1.慢慢往沙子和黏土里面倒水，会发现沙子的渗水性比黏土的渗水性（）。
很多孩子填了大字进去。
2.泥人是用（）做成的，沙雕和沙画都是用（）做成的。
这题中“黏土”的“黏”字孩子不会写。
3．观察水是什么颜色用到的感官是鼻子。
（）这题孩子们受“水是没有颜色的”思维定式。
4.我用泥土可以捏制泥娃娃。
很多孩子觉得是错误的。
没有反应过来其实黏土就是用泥土筛出来的。
5.找到干沙子和黏土的好朋友（连线）干沙子干黏土不沾手颗粒小细腻颗粒大沾手粗糙这个题中失分多是因为有一部分孩子不认识字，所以导致错误率高。
6.水有那些特点，按下图有关水的特点连起来。
有很多学生把空气的看不见和摸不着这个特点混合在一起了，导致觉得水应该也是看不见摸不着的。
三、本次监测存在的问题1．填空的字孩子会读不会写；2.很多学生在平时午读的时候不愿意出声朗读；3.对知识点掌握不牢，不理解；4.很多孩子对科学的学习积极性不高；5.教师的教学方法有待改进，做到让孩子喜欢科学，在玩中学在学中玩。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1.培养学生大声朗读的习惯；2.在读会的情况下还要教会孩子写字；3.努力学习，提高自己的教学方法；4.时刻注意培养孩子良好的学习习惯。
小学一年级科学(下册)期末质量分析卷及答案
小学一年级科学(下册)期末质量分析卷及答案班级：姓名：题序一二三四五总分得分一、选择题。
1、身体五颜六色，形态奇异，适合于饲养和观赏的鱼类是（）。
A．鲫鱼B．比目鱼C．金鱼2、品尝不明饮料味道安全的方法是（）。
A．B．3、放入水中，浮在水面上的是（）。
A．沙子B．食用油C．小苏打4、红红在丽丽的前面，红红在奇奇的后面，排在最前边的是（）。
A．奇奇B．丽丽C．红红5、沙子是（）的固体。
A．大颗粒B．中等颗粒C．细小颗粒6、给大树安装支架主要是为了（）。
A．防寒B．防风C．美观7、下面哪种彩笔的颜色最鲜艳（）。
A．水彩笔B．蜡笔C．彩色铅笔8、下列哪项不是我们养植物时应该做的?（）A．B．C．9、通过观察我们发现大自然里的水是（）。
A．不会流动B．有颜色C．透明10、下列选项中，（）是植物。
A．狗B．狗尾草C．石头二、判断题。
1、水在一定条件下，可以用来发电。
（）2、科技产品给我们带来了很多便利，没有产生任何不利影响。
（）3、漏斗拿得越高，小水轮转得越快。
（）4、准确描述－种水果，需要多种感官进行观察。
（）5、面粉、沙子和味精都不能溶解在水中。
（）6、观察蜗牛身体时，我们只能用肉眼观察。
（）7、比较的标准有很多，比如长短、胖瘦、宽窄。
（）8、一杯不认识的液体，可以用尝一尝的方法进行辨别。
（）9、春天植物会发芽，冬天它们会被冻死。
（）10、植物可以美化、绿化环境。
（）三、认真观察，将下列植物与它的叶子连线。
四、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
植物的叶分为叶片和叶柄两部分。
叶的大小相同，我们可以说它是同一种树叶。
（1）（______）（2）（______）我们可以随意采摘树叶。
叶是植物的一部分。
（3）（______）（4）（______）植物的叶会慢慢发生变化。
（5）（______）五、探究题。
1．请将它们按状态分类。
固体液体气体2．请将它们按形状分类。
有固定形状无固定形状3．请将它们按是否透明分类。
一年级科学(下)期末考试试卷分析
一年级科学(下)期末考试试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现“科学即生活”的理念，让学生用学到的科学知识，去解决生活中的各种科学问题。
本次试卷共有六大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的科学学习技能，还对科学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：本次期末考试，我班参加考试人数：33人。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一大题，填一填。
其中包括了15个小题，考查了写数、数的组成和数的顺序、人民币，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是90%。
第二大题，算一算。
得分率较高，平时练习的比较多。
多科学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率高达100%。
第三大题，填< > =，没有出现错误。
第四大题，画一画，涂一涂。
没有失分。
第五大题，选一选。
第二小题有画错的，题目要求画三角和圆圈，但是由于平时都是画对号，故出现错误。
第六大题，做一做。
只有第三小题，出现了多余条件，会对学生造成一定干扰，其余题目平时都有练习，故总体来说不难。
三、今后教学措施：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习科学，课下积极做好培优转差工作。
2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习科学的乐趣和自信心。
3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。
4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。
孟州市回民学校2013.06.30。
一年级下学期科学期中检测质量分析
一年级科学下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次科学期中检测共五个大题，分别为第一题填空题；第二题判断正误；第三题选择题；第四题找朋友；第五题实验题。
从整体看，难易程度适中，符合大多数同学的认知水平。
（二）错题分析1．填空题第2题：干沙子的渗水性比干黏土的渗水性（）。
这题错误率较高，主要原因是孩子对渗水性的含义不理解，不知道如何描述渗水性导致出错；第4题，第7题错误率也较高，主要原因是孩子对知识点不熟悉，黏土、快和粗也较难写第6题“气泡”做实验时都看到了，但是没有统一说法、固定答案。
2.选择题，沙子的颗粒（）题目不完整，理解有出入。
3．找朋友第1题：找到干沙子和黏土的好朋友（连线），这题错误率较高。
主要原因是孩子不细心，对干沙子和干黏土这两种物质的感性认识不够，做题不细心。
可能没听念题，不懂词意。
4.水的特点较多，平时读课本没有强调“看得见摸得着”这个特点，很多同学就忽略了。
实在可惜。
三、本次监测存在的问题1．对知识没有深入具体的理解。
没有真正的掌握，停留在背诵知识点上。
2．学生平时缺乏对生活的观察和关注，少了“为什么”的探究。
3．实验活动只看热闹，没有强调实验结论。
四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做1．认真研读教材，优化教材，用好教材。
解读出每一版面、图片的意义。
2．注重对学生学习兴趣的培养，引导学生活学活用。
3．重视实验课上放手让学生动手操作和实践，从而获取科学知识，强调实验结论，加强当堂记忆和理解。
4．引导学生多观察、多动脑、多动手，积累生活经验，培养学习兴趣，多一些自己的好奇的探究和思考。
小学科学期末测试质量分析报告
小学科学期末测试质量分析报告一、考试总体情况1.本次考试试卷以新科学课程标准为命题依据，可以看出学生的知识积累和临场发挥水平是可以的，他们自身具有的知识结构合理，能够掌握科学课的教学任务。
2.试题密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学科学、爱科学的兴趣和信心。
3.为广大教师的教学工作起到了导向作用。
二、试题情况分析本卷试题分三部分:选择题、判断题和简答题，对于考察本册教材知识点分布如图所示。
三、典型错题分析下面针对试卷中的典型错题进行分析。
第一大题，选择题。
第10小题减少摩擦力中，磁悬浮列车如何减少摩擦力学生审题不清，不太理解出现失分。
其他题目学生答题情况较好。
第二大题，判断题。
本题学生答题情况较好，但对于图中所示两道题中如何比较物体快慢学生不能准确判断用速度的概念也就是单位时间通过的距离来比较，而是以题目中的移动的快也就是生活中一些对于快慢的理解，出现失分。
第三大题，简答题。
本题第22小题学生受第21小题用电知识影响，不能很好的理解第22小题考察摩擦力，有些不能准确答题，出现失分。
第23小题，题目表述不清，应是就在图中横线处标注"导体""绝缘体"字样，而不是标出相应的导体绝缘体，学生出现失分。
四、学生答题情况分析及对策1.很多学生做题时比较贪玩不能认真审题，想当然去做题；个别学生没有用心检查题目，并且在答完卷后不能认真检验校对，这需要教师对学生日常学习和做题习惯进行培养。
2.学生读题时，不是很明白题意，一方面说明学生审题不够认真，另一方面说明学生对某些知识掌握还不是很牢固，对一些生活中的现象了解不够透彻。
教师需在今后课堂教学中多穿插一些题目的练习，当堂检测学生对于知识点的掌握情况，检测教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017-2018学年度上学期期末考试
一年级科学质量分析
一、考试结果及分析
（一）考试成绩
（二）考试质量分析
1、理实相生，理论与实践结合，学生重课堂知识的获取，轻科学知识的生活来源。
从试卷中看出，不少学生学习严重缺乏生活经验。
如在一年级试卷中，很多知识都是生活的常识，学生扣分比较多的题目为选择题，问答题做得情况还行。
这反映出在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。
同时从试卷中看到，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。
2、知其然，还得知其所以然，学生重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。
这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。
从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在判断题上失分比较多。
还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固，该记的没有记。
3、科学教育之根本是培养学生的科学思维和科学素养，教师重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。
从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及
良好学习习惯的培养。
诸如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。
教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成绩和科学素养发展不均衡。
二、教学建议及要求
（一）提高教师素养，保障教学环境
加强科学教师专兼职队伍建设，给科学教师提供更多培训学习、交流展示的机会。
落实实验场地，配备实验设备，给教师和学生创造良好的教学和学习条件。
（二）改变传统教学，转换教学思维
坚持知识与能力并重的教学原则。
教师应进一步深钻科学课程标准和教材，扎扎实实抓好基础知识和基本技能教学，同时要正确处理知识与能力的关系，积极研究培养能力的途径和方法，把重点放在鼓励学生质疑和对未知问题的探究上，改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象，改善学生的学习方式，促进学生主动学习。
（三）想象力比知识更重要
坚持以探究为核心，培养学生的科学观察和科学思维能力。
以问题为教学的起点，以解决问题为主线，以探究为核心，激发学生的学习兴趣，引导学生经历探究过程，培养学生科学探究和科学思维的能力。
（四）规定动作不走样，自选动作有花样
用教材教，创造性地使用教材，加强方法指导。
根据学生实际情况，进行差异化的教学设计以及个性化的教学实施。
加强科学与生活联系的指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法。
（五）学科全融合
关注学生的生活经验，注重多学科知识的整合。
教学要随着学生成长过程中生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度。
要在各年级相应的生活圈内，依据课程标准的内容要求，选择某些特定的学生生活范围或活动作为教学单元，选取与学生年龄特点相适应的、常见的、易观察、易体验、可探究的事物和现象作为研究对象，构成单元的教学内容。
同时要根据教学内容，注重多学科知识的整合。
（六）实践是检验真理的唯一标准
加强实验教学，注重实验教学的实效。
实验材料的准备和材料的选择不拘泥于教材，注意让学生在平常的教学活动中体悟实验的几个重要环节：提问、猜想和假设、实验设计、实验操作、观察与记录、实验结论、交流与评估。
注重培养学生的实验探究、动手动脑能力和同学之间的协作互助精神。
严格要求，培养学生学习科学的严谨态度。
科学是严谨的，学习科学知识必须要有严谨的科学态度。
在平时的教学中要强调答题的规范化要求，同时培养学生良好的书写习惯，帮助、指导学生规范答题，注重书面表达能力的培养。
2017 — 2018 学年度小学一年级科学上册
期末测试卷
题号一二三四五六七总分得分
量分人核分人
一、选择题（共 5 题，每题 6 分，合计 30 分）
1 、要测出水桶一圈的长度我们应该选择（）来测量更方便。
A 小棒
B 小立方体
C 测量纸带
2 、下面选项中哪一项不是植物（）
A 柳树
B 蒲公英
C 蚂蚁
3 、松树的叶子是（）
A 细长的
B 爱心形
C 圆形的
4 、下面哪一项是牵牛花的叶子（）
A B C
5 、在测量物体的长度时我们一般要测量（）。
A 1 次
B 2 次
C 3 次
二、判断题。
对的打√，错的打×（共 7 题，每题 6 分，合计
42 分
1、我们在做比较时要按照同一个标准进行比较。
（）
2、塑料花是植物。
（）
3、一拃是指张开大拇指和中指，两端的距离。
（）
4、我们吃的蔬菜、水果和鸡肉都是植物。
（）
5、我们在校园里观察植物时可以将我们喜欢的花摘下来。
（）
6、辨认各种味道要用舌头。
（）
7、植物的种子都长在树上。
（）
得分阅卷人
得分阅卷人
三、连线题。
（将叶子和对应的植物用直线“—”连起来合计10 分
A B C D
法国梧桐（悬铃木）柳树杨树松树
四、下面是制作纸带的过程，请将正确图片下的字母填到括号里合计 10 分
A B C D 第一步（）第二步（）第三步（）第四步（）
五、画图题（合计 8 分）
1.请画出一棵植物，并标出它的根、茎、叶。
得分阅卷人
得分阅卷人
得分阅卷人
教科版一年级上册科学教学工作总结
今年起，科学课程从一年级开课，本学期我担任一年级科学教学工作，作为兼职教科学的我，由此感受到自己肩上的担子之重。
由于科学教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
现对科学学科的教学工作总结如下：
一、认真学习课程标准，提高自身素质。
尽管我已经教过一个学期的科学课，面对新教材，我还是积极、认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高理论水平和业务能力。
在教育教学过程中，努力把学习的主动权教给学生。
通过自主探究与交流合作来帮助学生学习新知，提高学生的各种各种能力。
二、认真制定教学计划，为工作指明方向。
有人觉得教学计划是花架子，是让学校领导看的，我还是不太同意。
如果随随便便写一个计划，肯定不会有太大的价值。
如果是悉心制定的计划，价值就太多了。
有了切实可行的教学计划，我觉得有的放矢。
在教学工作进行之前己对全册教材有了一个整体的了解，对重、难点比较清楚，对学生上学期和现在存在的问题认识清晰，在教学中能把握先机，取得了比较好的教学效果。
三、事事有人做，孩子在中央。
在教育教学工作中，我注意教学形式多种多样，有的课以老师讲授为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响等；有的课以活动为主，老师起到组织者、指导者和参与者的作用；有的课要以学生搜集资料为主，在课上互相介绍自己的收获；能做实验让学生亲历学习过程的，要尽量让学生体验和感受。
在教学中，要适当引入竞争机制，调动学生的积极性和上进心。
四、教学评价多元化。
评价有过程性评价，也要有结果性评价。
既关注学生对知识的记忆情况，又要关注学生课上表现，如回答问题流利、简明，能用上自己生活中积累的科学知识解决生活的问题，课上听讲、做笔记情况等，特别关注学生自己生活的观察和思考，动手实验等。
五、继续搞好实验工作，培养学生多方面的能力和良好习惯。
在实验前进行安全和方法上的指导，指导学生合作学习，共同提高。
学生扦插、种种子和水泡的花卉，我拍照下来，发布在我的博客上，让全体学生欣赏和学习借鉴，达到带动学生共同提高的目的。
六、家校共育
充分利用学校、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的的变化、关注世界科技发展和新成果给人们生产、生活带来的变化，特别是网络资源，获得课本以外的知识，丰富学习生活，开拓学生视野，在获得知识
的同时，也培养了学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。
七、继续注重情感态度与价值观的培养。
帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的能力和思维习惯，引导学生鬼魂所学的知识技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
总之，在下一学期，我将继续钻研科学理论，继续学习教学方法，及时总结，认真反思，珍惜当前良好局面，做出更大的成绩。