图形宝宝找妈妈
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》教案概述本课程设计针对幼儿园小班（3-4岁）设计，旨在通过有趣的数学活动让幼儿认识各种图形，并培养其观察、分类和逻辑思维能力。
教学目标1.认识和区分基本图形：圆形、三角形、正方形和矩形。
2.发展幼儿的观察力和分类能力。
3.锻炼幼儿的团队合作能力。
教学准备1.确定教室内有足够的空间供幼儿活动。
2.准备各种图形的卡片或玩具娃娃。
3.准备一个集体活动讨论区，用于幼儿集体讨论和展示学习成果。
4.确保有足够的教师和助教协助活动的顺利进行。
教学步骤第一步：引入活动（5分钟）1.引入活动主题《图形娃娃找家》。
2.通过展示各种图形的娃娃，让幼儿认识图形的名称和特征。
第二步：游戏介绍（10分钟）1.将各种图形的娃娃分别放在教室内不同的位置。
2.要求幼儿寻找并将相同图形的娃娃放在一起。
3.鼓励幼儿合作，一起完成这个任务。
第三步：讨论分享（10分钟）1.引导幼儿坐在集体讨论区，展示他们完成的图形分类结果。
2.让每组幼儿分享他们是如何合作的，以及遇到的困难和解决方法。
第四步：引导思考（10分钟）1.提出问题：对于每个图形分类，他们是如何判断两个娃娃属于同一类型的？2.引导幼儿思考图形的特征，并如何辨别和分类不同的图形。
第五步：游戏加强（10分钟）1.让幼儿换个角色，重新进行图形分类游戏。
2.鼓励幼儿在游戏中发现更多不同类型图形之间的联系。
第六步：小结与评价（5分钟）1.小结今天的活动，强调图形分类的重要性，并表扬幼儿在合作和思考方面的表现。
2.询问幼儿对活动的感受和想法。
教学扩展1.鼓励幼儿在家中继续进行图形分类游戏，培养他们的观察和分类能力。
2.组织更多类似的团队合作活动，锻炼幼儿的合作精神和集体意识。
总结通过本次《图形娃娃找家》活动，幼儿在玩乐中学习，培养了对基本图形的认识和分类能力，同时也锻炼了他们的团队合作意识。
这样的数学活动不仅让幼儿在社交中学习，也让他们在观察和思考中发展多方面的能力。
「必备」图形宝宝做中班游戏教案
「必备」图形宝宝做中班游戏教案教案：必备图形宝宝做游戏教学目标：1. 认识并辨认常见的几何图形，如圆、方、三角形等。
2. 提高孩子的观察力和动手能力。
3. 培养孩子的团队合作意识。
教学准备：1. 图形宝宝卡片（卡片上有不同的图形，数量与学生人数相匹配）。
2. 游戏道具：绳子、蓝色纸板和红色纸板。
教学过程：引入活动：1. 介绍游戏的背景和目标，让孩子们知道他们将要玩的游戏是关于图形宝宝的。
活动一：宝宝找妈妈1. 将对应的图形宝宝卡片分发给孩子们，然后收集相同形状的图形卡片。
2. 将孩子们分为几个小组，每个小组有一个领导者，即一个"妈妈"。
3. 领导者分别拿着一张图形宝宝卡片，其他队员持有相同形状的卡片，他们需要通过交流和比较找到他们小组中的"妈妈"。
4. 第一个找到"妈妈"的小组获胜。
活动二：图形宝宝游行1. 将绳子拉直，让孩子们站在绳子两侧，形成一个通道。
2. 将蓝色纸板和红色纸板分发给孩子们，每个孩子都拿着一个纸板。
3. 领导者举起一个图形宝宝卡片，其他孩子要根据图形选择相应的纸板进行举起，形成一个大大的图形游行队伍。
4. 领导者带领队伍从通道中走过，然后解散队伍，开始下一轮游戏。
总结：1. 相同形状的图形可以在图形宝宝找妈妈游戏中帮助我们快速找到自己的队友。
2. 通过图形宝宝游行，我们可以更加直观地认识每个图形。
扩展活动：1. 给孩子们提供纸板、剪刀和颜色笔，让他们自己制作图形宝宝。
2. 安排一个小组合作活动，让孩子们用纸板拼凑成不同形状的图形，然后展示给其他小组看，看谁最快拼凑完成。
评估方式：1. 观察孩子在游戏过程中的参与情况。
2. 利用游戏中的交流和讨论，评估他们对图形的认识程度。
教学反思：1. 游戏设计的过程充分考虑了孩子们的动手能力和团队合作意识，但可能需要更多的图形宝宝卡片和更多的游戏场景，以增加活动的丰富度。
2. 在游戏活动中充分引导孩子们发现和认识不同的几何图形，有助于学生更深入地理解几何学的内容。
如何提供适宜的幼儿数学操作材料
如何提供适宜的幼儿数学操作材料一、材料的选择要物化教育目标，具有目的性材料本身的结构特点及由这些特点所规定的活动方式往往决定着幼儿能获得什么样的学习经验，得到哪些方面的发展。
因此，材料应蕴含教育目标，有利于幼儿关键经验的获得。
1、从教育价值出发，把教育意图和要求融进材料之中充分挖掘材料的潜能，使它能为实现教育价值服务，发挥最大的功效。
例如：根据小班分类教学提供的材料“图形宝宝找妈妈”，“给不同颜色的小棒找家”。
根据中班“点数10以内的数，认读10以内的数字”投放的数字棋、数字接龙的玩具，根据中班“引导幼儿探究和感知几何图形之间的转化关系”目标，投放的七巧板、五巧板。
根据“会按某一简单规律排序”目标投放的不同颜色、形状、大小的串珠。
根据“尝试按一个维度分类和会按某一简单规律排序”投放扑克牌等，都是我们在不断操作与调整中投放到各年龄班计算区的，这些材料都隐含每一年龄阶段的数学教育目标。
使幼儿，通过摆弄、操作，在轻松愉快的环境中获取了关键经验。
2、从幼儿发展整体出发，体现材料的层次性。
幼儿园数学教育目标是一个有机的整体，它是以有序的结构组织起来的系统。
从纵向的角度来看．它一般可以分为总目标、年龄阶段目标、数学教育活动目标三个层级：从横向的角度来看，它一般可以分为认知目标、情感与态度目标、操作技能目标三类。
数学操作活动要考虑幼儿的层级水平，也就是考虑幼儿的自主活动水平。
在幼儿的不同发展阶段，其自主活动的能力处于不同层级水平。
要使幼儿得到真正全面的发展，就必须在操作活动之前，详细制定出开放性活动目标。
开放性目标的制订要根据本班幼儿的发展水平和个体差异，遵循由易至难、由简至繁、循序渐进的原则。
不仅要注意知识的连贯性和系统性，还应考虑幼儿能力、情感、态度等方面目标的制定，向幼儿的生活经验开放，向幼儿的想象力开放，满足不同层次的幼儿自主发展的心理需求。
例如：我园教师自制的“小蝌蚪找妈妈计算棋”把枯燥的数学概念蕴含在有趣的、熟悉的故事情节中，孩子们很乐意接受，而且也非常乐意尝试。
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》一、教学目标：1. 能够通过观察和分析，找出图形娃娃的特征，并将其归类。
2. 培养学生观察、分析和归纳的能力。
3. 培养学生合作和沟通的能力。
4. 加深学生对图形的认知。
二、教学准备：1. 图形娃娃图纸或图形娃娃图片。
2. 彩色贴纸。
3. 小班数学教具：图形卡片、图形拼图、图形积木等。
4. 黑板或白板。
三、教学过程：1. 导入（15分钟）：教师可以准备一些图形娃娃的图片或图纸，让学生先观察这些图形娃娃并进行猜测。
教师引导学生观察图形娃娃的形状特征，如有几条腿、几只眼睛、几个手臂等等。
2. 活动一：图形娃娃找家（30分钟）：（1）教师将图形娃娃分成几个组，每组包含几个相同形状的图形娃娃，放在教室的不同角落。
（2）教师给每个学生发放彩色贴纸，要求学生根据图形娃娃的特征，找到自己组的图形娃娃，并贴上贴纸。
（3）学生在找到图形娃娃之后，返回教室，将图形娃娃放到黑板上的相应位置，将贴纸贴在黑板上的图形娃娃旁边。
3. 活动二：图形娃娃配对（30分钟）：（1）教师将图形娃娃图纸或图片随机分发给学生，每人一张。
（2）学生根据自己手中的图形娃娃，寻找另一个相同形状的图形娃娃。
（3）学生找到配对的图形娃娃后，将其贴在黑板上的相应位置，同时在图形娃娃下方写上这个图形的名称。
4. 活动三：图形娃娃拼图（30分钟）：（1）教师准备一份图形娃娃拼图。
（2）教师将图形娃娃拼图分发给学生，每人一份。
（3）学生根据自己手中的图形娃娃拼图，将图形娃娃拼成完整的图片。
（4）学生完成拼图后，将其展示给其他同学欣赏，并向其他同学解释自己是如何进行拼图的。
4. 活动四：图形娃娃闯关赛（30分钟）：（1）将教室一些地方分为几个活动点，每个点上放置一些图形娃娃卡片，学生需在规定时间内找到特定的图形娃娃卡片。
（2）教师宣布游戏开始后，学生独自或分组进行比赛，先完成所有任务的学生或组获胜。
（3）完成任务后，学生要将图形娃娃卡片放在黑板上的相应位置，并给黑板上的图形娃娃卡片贴上贴纸，以示完成。
幼儿园小班图形宝宝教案反思
幼儿园小班图形宝宝教案反思《小班图形宝宝教案反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班图形宝宝教案反思！（1）小班数学教案反思《和图形宝宝做游戏》设计思路：小班的孩子以有了粗浅的几何概念，因此，我设计了“和图形宝宝做游戏”的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手，初步感知不同图形的不同特征。
活动目标：1、通过活动让幼儿更好的掌握图形。
2、培养幼儿观察的能力。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动重点：激发幼儿对图形的兴趣。
活动材料：1、三角形、圆形、正方形图形(各一个)2、三角形、圆形、正方形图形“饼干”(各几个)3、没有轮子的汽车一辆4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。
活动过程：一、图形，给图形宝宝喂饼干1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂“饼干”吃。
(1)观察“饼干”的形状，有三角形、正方形、圆形(2)幼儿手持图形，找出与自己图形相应的“饼干”(3)检查是不是图形宝宝都喜欢吃的“饼干”二、图形宝宝做轮子1、出示“小轿车”，“小轿车”开不动怎么了?2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢?三、串项链图形1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形?2、幼儿串项链3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝?教案反思：科学活动必须是孩子通过科学知识的摄取，将所学的知识与操作结合起来，通过自己的再次操作得出的结论，因此，我觉得引导发现法是幼儿科学教学的基本方法之一，目标在于养成幼儿积极探索、积极思考的习惯，并使之学得主动、积极。
在教学过程中，使幼儿认识活动的过程中伴有猜想、思考、期待，促使他们去寻找理由、证据。
在积极的探索和发现中获得知识和相应能力的提高。
寓教于乐，以游戏化的形式开展教学活动一直都是幼儿园所倡导的。
幼儿园小班数学《送图形宝宝回家》活动教案(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学《送图形宝宝回家》活动教案(三篇)目录：幼儿园小班数学《送图形宝宝回家》活动教案一幼儿园小班数学去图形宝宝家做客二幼儿园小班数学图形宝宝来做客三幼儿园小班数学《送图形宝宝回家》活动教案一［活动目标］1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、三角形）。
2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、三角形。
［活动准备］圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝教具各一个，图形卡片若干。
［活动过程］1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？幼：喜欢。
师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了三个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？幼：欢迎。
师：那我们就一起来听听图形宝宝的吧。
2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。
出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。
我想你们成为好朋友，（接着出示三角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫三角形，我也想和你们成为好朋友。
（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。
我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。
那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？教师出示图形宝宝让幼儿说像什么，教师也可以引导幼儿如说正方形像手帕时要是幼儿想不起，就可以提示说我们在吃东西时，把小嘴弄脏了幼儿园里的老师是用什么给小朋友们把小嘴擦干净的呀？等之类的话来引导幼儿3、游戏：送图形宝宝回家（1）在地板上分别画出大的正方形、圆形、三角形。
游戏对象全班，游戏规则：当老师拿出正方形全体小朋友就要站到正方形里去（如人数过多，站在图形外面也算）。
这样当老师出示哪个图形小朋友们就站到相应的图形里去。
（2）把图形卡片发到幼儿手里（一人一张，一部分幼儿发三角形，一部分幼儿发正方形，一部分幼儿发圆形），游戏规则：当教师是说麻烦小朋友们把图形宝宝送回家时，幼儿们就要站到与自己手中相同的图形中去，这样再让幼儿互换手中的卡片重复游戏。
图形宝宝找妈妈小班数学教案
图形宝宝找妈妈小班数学教案一、教学目标1.让学生认识圆形、三角形、正方形、长方形四种图形，能够辨别并命名。
2.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3.培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识四种图形，能够辨别并命名。
2.教学难点：培养学生对图形的认知，提高学生的观察能力。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形卡片，图形宝宝图片，图形妈妈图片。
2.学具：每组学生一套圆形、三角形、正方形、长方形卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示图形宝宝图片，引导学生观察并说出它们的形状。
（2）教师提问：“图形宝宝们找不到妈妈了，我们一起来帮帮它们吧！”2.认识图形（1）教师出示圆形卡片，引导学生观察并说出名称。
（2）教师出示三角形卡片，引导学生观察并说出名称。
（3）教师出示正方形卡片，引导学生观察并说出名称。
（4）教师出示长方形卡片，引导学生观察并说出名称。
3.游戏环节（1）教师将圆形、三角形、正方形、长方形卡片分别藏在教室的不同角落。
（2）教师组织学生分组寻找卡片，找到后带回座位。
（3）教师引导学生将找到的卡片按形状分类，放在相应的位置。
4.操作活动（1）教师出示图形宝宝图片，引导学生观察并说出它们的形状。
（2）教师分发圆形、三角形、正方形、长方形卡片，要求学生将卡片与图形宝宝图片上的形状进行匹配。
（3）教师巡回指导，解答学生的问题。
（1）教师引导学生回顾所学内容，巩固图形的名称。
（2）教师提问：“我们今天帮图形宝宝找到了妈妈，你们觉得图形宝宝们开心吗？你们有没有觉得数学很好玩？”6.作业布置（1）要求学生回家后，与家长一起用圆形、三角形、正方形、长方形卡片进行游戏。
（2）家长协助孩子用这些卡片拼出有趣的图形，拍照并发送到班级群，分享给大家。
五、教学反思本节课通过有趣的游戏和操作活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识了圆形、三角形、正方形、长方形四种图形。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班科学领域
教师：王亚娜
活动名称：游戏：图形宝宝找妈妈
活动目标：
1、通过图形宝宝找妈妈游戏辨别三角形、正方形和圆形。
2、在图形宝宝找妈妈游戏中体验乐趣。
活动准备：
1、三角形、圆形、正方形卡片若干张（用毛线绳穿好）
2、自制魔术师的大布袋和帽子
3、三角形、圆形和正方形的实物卡片若干张。
活动重点：能够准确的认识三角形、圆形和正方形。
活动难点：能够辨别不同图形的实物。
活动过程：
一、利用魔术师的样子，引入活动
1、“我是神奇的魔术师，今天，我要给小朋友们变一个魔术，变变变，说着从自己的大口袋里变出一个三角形”
提问：这是什么呀？它有几条边？你见过什么东西是三角形的？
2、正方形和圆形用同样的方法变出来。
二、游戏：图形宝宝找妈妈
1、“我不仅可以变出三个图形，我还可以变出许多许多的图形，变变变，变出很多的图形，请幼儿选一个自己喜欢的图形挂在自己的脖子上。
”
2、“现在你们都是图形宝宝，你们愿不愿意跟图形妈妈做游戏呀？那图形
妈妈在哪里呢，我把它变出来吧，变变变。
”请一名教师带着图形妈妈的头饰走出来：我是三角形的妈妈，我的宝宝在哪里？正方形和圆形用同样的方法变出来。
三、送礼物
1“你们跟图形妈妈玩的开心吗？我这里还有好多的礼物要送给你们呢？但是我有一个小小的要求，那就是小朋友们要选跟自己形状一样的礼物，能听明白吗？变变变”
2、请小朋友们选跟自己形状一样的物品，老师可以问问他拿的是什么？哪里是跟他的形状一样的？
四、结束
图形宝宝玩累了，我们休息一下，喝点水吧。