【幼教】大班教案：图形宝宝找家(四篇)
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》教学目标1.了解常见的图形，做到能辨别几何图形；2.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；3.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述；4.发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学重点1.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；2.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述。
教学难点发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示几何图形卡片，引导幼儿们辨别几何图形；2.老师说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《图形宝宝找家》。
你们都变成了小小住在图形图书馆里的图形宝宝，我们要帮他们找到合适的家。
”学习活动（25分钟）1.老师准备许多大小、形状不同的房屋和图形宝宝卡片。
2.在每个房屋和宝宝卡片上标上不同的图形，图形宝宝的形状和房屋形状相同。
3.分成小组，每组选一个负责人。
其他幼儿从房屋中抽出一张房屋卡片，宝宝卡片给负责人，负责人读出自己宝宝卡片上的图形名称，全组的幼儿都要找自己卡片上相同的图形的房子，让它们成为一对。
4.宝宝和房子配对好后，负责人听看组员的讲解，如：“我的宝宝卡片上是一个三角形，它的三条边相等，三个角度也相等，因此我们找了一个三角形房子，把宝宝放进去了。
”总结（5分钟）1.老师带领幼儿们整理分类卡片，和组员分享和交流找对图形的经验和方法；2.师生共同总结发现的规律，讲解一些易错点和注意事项。
拓展（5分钟）老师放映一段有关几何图形的动画片，复习本节课所学内容。
教学评估1.观察幼儿的参与情况及表现；2.回顾幼儿活动中的表现，如用语表达方面、对图形认知的掌握程度。
教学反思1.本课程采用探究性的教学方式，幼儿更容易学到知识，并在过程中得到乐趣和激励；2.需要老师在教学过程中详细解释和解决幼儿的问题，让幼儿们更好地理解和掌握。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学目标：1. 教育孩子通过跟踪、认知、比较二维图形的形态特征，把握二维图形的分类技巧和基本性质。
2. 提升孩子的察看本领、逻辑思维本领及口头表达本领。
3. 引导孩子学会合作与共享。
教学重点：1. 同学能够辨别三角形、正方形、矩形、圆形等简单的二维图形。
2. 同学能够通过比较和分类等方法强化对图形特征的认得。
3. 同学能够通过集体活动提高团队合作和共享的意识。
教学过程：引入：1. 察看照片：老师拿出几个不同形状的零食盒，呈现给孩子们看，让他们说出盒子的形状名称，并且知道每个形状的特点。
2. 开始游戏：老师将孩子们分成若干个小组，并让每个小组选择一位代表。
游戏的规定是老师将一系列的图形投影在黑板上，让代表来喊出图形的名称。
共享：1. 察看绘画：老师引导孩子们分组合作，让每个小组选一个代表，用纸和笔在一张大白纸上绘制10个不同形状的图形（正方形、三角形、立方体等等）2. 呈现作品并共享：完成后，让每组代表拿着纸张轮番介绍、共享本身小组的成果，同时其他同学们要认真察看并提出本身的想法和建议。
活动：1. 活动名称：《图形宝宝找家》2. 活动规定：老师事先准备好一些彩色卡片，每张卡片都是一种图形（正方形、三角形、圆形、矩形等等），并把卡片放在不同地方，孩子们需要找到卡片，看本身所找到的图形是否是一个通风口的模型。
开始前老师给出样例，让孩子们明白如何找。
3. 后续步骤：假如孩子找到本身所需的图形，就把这个宝贝带回它的家里，假如是错的，那么就会被告知“这个宝贝还没有找到它的家”，宝贝会放回之前的位置。
活动结束时，统计每个小组找到图形的数量，并比较哪一个小组找到了更多的图形。
小结：1. 对于那些找到最多图形的小组，予以嘉奖以及孩子们的称赞2. 让孩子们共享心得，包括正确找到的策略或者是碰到问题的解决方式3. 引导孩子们通过活动感受到了团队合作和共享的意义。
课堂反思：在本课堂中，同学可以深刻地理解较为简单的二维图形，并且可以上手操作绘制它们。
大班数学图形找家教案7篇
大班数学图形找家教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《图形宝宝找家》教案
幼儿园大班数学《图形宝宝找家》教案一、教学目标1.通过本节课的学习，能够理解并描述几何图形的基本属性，如边数、角数、面积等。
2.能够较为准确地画出相应的几何图形。
3.通过游戏操作体验，培养幼儿对几何图形的认知和兴趣。
二、教学重点1.幼儿能够识别并描述园、方、三角形、矩形、五边形等基本几何图形的基本属性。
2.幼儿能够根据具体情境画出相应的几何图形。
三、教学难点1.如何通过游戏体验教授几何图形的基本属性。
2.如何让幼儿学会画出相应的几何图形。
四、教学准备一组《图形宝宝找家》游戏卡片，一组几何图形模型（园、方、三角形、矩形、五边形等），一张白纸，一双彩笔。
五、教学步骤1.启发问题：询问幼儿：小朋友，你们知道什么是几何图形吗？你们都能画出来吗？2.讲解和展示几何图形模型：教师在幼儿面前逐个展示几何图形模型，并分别解释其基本属性，比如：“这个是我们学过的园，它有一个重要的性质是由一个圆周和一个圆心组成。
接着，教师提问幼儿这个图形的特点，并让幼儿尝试把相应的图形绘制在纸上。
3.游戏体验：将游戏卡片洗匀后，让幼儿随机抽取一张卡片出来，并根据卡片上的提示来画出相应的几何图形。
比如：“图形宝宝喜欢住在一个有四个边的房子里，那么你们能画出一个有四个边的图形吗？”此时，教师需要适时给予幼儿指导和帮助。
4.互动操作：老师将制作好的几何图形模型分发，让学生在同桌之间搭配并创造出自己的建筑模型，让孩子们个个享受体验模型搭配的无穷乐趣，同时也能够通过互动合作提高几何图形的认知程度。
5.分享交流：让幼儿分享自己的绘画经验和感受，并问幼儿对几何图形有什么问题和想法，让幼儿更好地思考并加深认知。
六、教学扩展1.幼儿可根据自己的兴趣，自行探索更多有关几何图形的知识。
2.教师和家长可共同分享：《图形宝宝找家》绘本，并根据绘本里的内容进行相关游戏和实践活动。
3.教师可在幼儿课堂上设置多个活动点位，让幼儿通过链线印痕体验，手实际操做，感受几何图形；同时也可在图书馆、操场等地带领幼儿到自然界去探索几何图形，让学习变得更加有趣和生动。
幼儿园大班数学教案设计：图形宝宝找家
幼儿园大班数学教案设计：图形宝宝找家1. 教学目标•通过游戏的方式，让幼儿了解不同的图形及其名称。
•提高幼儿观察、分类图形的能力。
•增强幼儿的注意力和思维能力。
•培养合作意识和团体协作精神。
2. 教学内容图形宝宝找家3. 教学步骤与方法第一步：引入教师利用多媒体工具展示一些图形相关的照片，引导幼儿认识图形并说出它们的名称，如正方形、三角形、圆形等等。
第二步：游戏介绍教师向幼儿们介绍今天的游戏“图形宝宝找家”：•游戏道具：纸板、彩纸、刀剪、胶水等。
•游戏目标：将不同颜色的图形宝宝放进相应的房间里。
第三步：游戏规则•将彩纸剪成房间的形状，分别用不同的颜色代表不同的房间。
•将彩纸剪成图形宝宝的形状，每种颜色对应一种图形。
•将房间和图形宝宝混合后，让每个小朋友都拿到一张房间，另一张图形宝宝则随机分发给每个小朋友。
•小朋友们根据图形宝宝的形状和颜色，找到对应的房间，将图形宝宝放进去。
第四步：游戏结束所有小朋友找到自己图形宝宝的房间之后，教师借此机会向小朋友们普及一些有趣的图形知识，如矩形的四条边长度相等，正方形是一种特殊矩形等等。
第五步：总结讨论教师带领小朋友们回顾游戏过程，总结自己的收获。
教师与小朋友们探讨一些问题，如：为什么每个图形宝宝都要找到对应的房间？如果没有正确找到房间，你会怎么办？等等。
4. 巩固拓展巩固老师可以利用多媒体展示一些具有色彩特效、线条特效的图形，向孩子们展示它们的变化，引导幼儿们成为对图形色彩以及形态感觉更加敏锐的人。
拓展为了让孩子们更好地理解图形，老师可以将教学进一步拓展，提高孩子们的创意思维能力和手工操作能力。
可以让孩子们自己动手做出所学的图形，或者参考设计图按照自己的想象中设计创作自己喜欢的图形。
5. 教学评估教师可以利用教学观察法、问答法等方法对学生的认知能力、掌握程度等方面进行评估。
例如，教师可以问孩子们：这个是什么图形？这个图形有几条边？等等。
6. 注意事项•游戏过程中要注重安全，尤其是在动手制作的环节。
大班数学活动《图形找家》(精选5篇)
大班数学活动《图形找家》（精选5篇）大班数学活动《图形找家》篇1活动目标：1.在嬉戏活动中积累敏捷运用数数的阅历。
2.能大胆、正确地表述几何图形特征和方位。
活动预备：1. 多媒体课件、电脑、电视机。
2. 统计表、笔人手一份。
活动过程：一、图形联想，引发爱好。
这些图形熟悉么？发现这些图形，让你想到了生活中的哪些东西？二、图形数数——敏捷运用各种不同的数数方法。
（一）图形王国旅行。
今日，我带大家去图形王国旅行，猜猜你会遇到哪些图形呢？看，图形宝宝排着队来欢迎我们了。
（二）幼儿相互沟通数数的阅历。
1.图形多不多？认真看看有哪些图形，你都能叫出它们的名字吗？看谁熟悉的图形最多！2.谁能够用最好的方法，最快的速度，数一数这里一共有多少图形？3.谁来说说你是怎么数的？老师小结：数数有各种方法，可以两个两个数、五个五个数、十个十个数，哪种方法便利、快捷就用那种。
（三）观看图形，依据数序说出图形名称或依据图形名称说出数序。
1.有40种图形，可真多。
我们来做个《看谁找得快》嬉戏，好吗？2.老师说图形的位置，幼儿说出图形名称。
嬉戏开头：我说图形的位置，第几排第几个，你们立刻找出来是哪个图形，行吗？（其间穿插有关倒数的学问）老师小结：倒数：横向排列的——从右往左数，纵向排列的——从下往上数。
3.老师说图形，幼儿说出图形的位置。
师：看来难不倒你们，我要变方法了，我说图形名称，你们说出它在第几排第几个，好吗？4.请个别幼儿说出其他图形的位置，让幼儿找出这个图形。
为什么你们说到这些图形时，有的要正数，有的要倒数？老师小结：数的时候要看看靠那边近，就从那边开头数，五边形靠左边，正数比较快，而五角形和菱形靠右边，倒数比较快。
三、图形统计。
1.数数、找图形都难不倒你们，现在我要请你们帮个忙，这么多的图形，我想请你们分分类统计一下，什么是统计呢，怎么统计，让我们来看看这张表格！(出示统计表)竖着的是列，有几列？前面是4种图形，后面这个代表其它图形。
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思
幼儿园大班数学课教案《图形宝宝找家》含反思教学背景幼儿园大班数学课是幼儿园学习数学知识的重要阶段，教学内容主要涵盖了数字、图形、时间、空间等方面。
此教案主要围绕图形方面，以“图形宝宝找家”为主题，旨在通过游戏活动引导幼儿了解图形的基本构成要素、形态、分类、比较以及运用。
教学目标1.了解基本图形的名称与特征2.能正确区分几何图形3.能用符号表示图形4.能指出物品图形中的几何图形5.能运用基本图形进行简单绘画和拼凑创作教学重难点1.重点：学生能够认识识别根据几何形状进行物品图形比较2.难点：学生能够熟练指出以及使用原型图形进行创作教学内容和方法内容1.回归基础，介绍常见的几何图形和名称。
2.学生带入活动场景，采用宝宝找家的游戏方式进行几何图形鉴定和比较。
3.针对部分同学容易混淆的图形，进行更加详实的引导和练习操作。
4.类比学习，采用拼图和简单几何图形拼凑进行参考创作。
5.小结和总结，针对学生掌握情况进行整体测试和总结回顾。
方法1.演示法：以幼儿喜爱的卡通形式介绍几何图形；2.知识运用：让学生在活动场景中，手摸摸，眼观察，感受和辨别形状和特征；3.教练式引导：针对操作中容易出现困难的学生，采用教练式引导；4.创作性学习：引导学生运用课上所学基础几何图形进行简单的拼凑创作；5.游戏评价：根据学生在游戏中的表现，分别进行个别和总结评价。
教学反思此次幼儿园大班数学课教学中，在引导学生认识几何图形和名称的基础之上，深入引导学生成为识别几何图形的达人，体验几何图形在实际生活中的应用场景，需要进一步巩固和提升。
值得评价的是，在小学生面对难以理解的几何图形时，采用有趣的游戏活动形式提高学生的学习积极性和兴趣，充分激发学生的参与热情和学习潜能。
同时，在此过程中，更好地满足了学生不同风格、不同兴趣的学习需求，也成功地缓解了部分学生学习紧张、压力过大的情况。
结合本教案的实际教学情况，对后续教学进行思考和整理：1.在对几何图形和名称进行介绍时，引导学生通过日常场景认识几何图形，增加课程的可读性和实际性。
【幼教】大班教案图形宝宝找家
【幼教】大班教案图形宝宝找家一、教学内容本节课选自大班幼儿教材《幼儿园数学活动指导手册》中第四单元“有趣的图形”，主要围绕“图形宝宝找家”的活动展开。
详细内容包括：认识正方形、三角形、圆形；学会用图形拼搭出不同形状；理解图形之间的关系和分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出正方形、三角形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够用图形拼搭出不同形状。
3. 培养幼儿观察、思考、解决问题的能力，理解图形之间的关系和分类。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识正方形、三角形、圆形，并能够用图形拼搭出不同形状。
难点：让幼儿理解图形之间的关系和分类。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性教具、挂图、故事书《图形宝宝找家》。
学具：正方形、三角形、圆形拼图、画纸、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《图形宝宝找家》，引导幼儿关注故事中的图形元素，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示图形卡片，引导幼儿认识正方形、三角形、圆形。
（2）用磁性教具演示图形拼搭过程，让幼儿观察并模仿。
（3）引导幼儿用正方形、三角形、圆形拼图进行动手操作，鼓励他们尝试拼搭出不同形状。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套正方形、三角形、圆形拼图，让幼儿合作完成指定形状的拼搭。
（2）邀请幼儿分享自己的拼搭成果，引导他们说出拼搭过程中遇到的困难和解决办法。
（2）让幼儿尝试将图形进行分类，并说出分类的依据。
六、板书设计1. 图形卡片：正方形、三角形、圆形。
2. 拼图示例：用图形拼搭出的小房子、小树等。
3. 分类表格：将正方形、三角形、圆形进行分类。
七、作业设计1. 作业题目：用正方形、三角形、圆形拼图，拼出一个自己喜欢的形状，并与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在操作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。
2. 家长可以引导幼儿在生活中观察、寻找图形，培养幼儿对图形的认识和兴趣。
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教学资料参考范本
大班教案：图形宝宝找家(四篇)目录：
大班教案：图形宝宝找家一
大班教案：图形想象画二
大班教案：小猴寻宝三
大班教案：小青蛙回家四
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大班教案：图形宝宝找家一
班级情况：
本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴趣，特别喜欢游戏这种活动类型。
数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式的猜想活动。
打破了传统的数学教法的单一、枯燥，是幼儿在游戏中掌握了对各种集合分类，充分发展了幼儿的积极参与性和思维的敏捷性。
重点：在这次活动中要实现的几个目的：
1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。
2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。
准备：幼儿准备：每2个幼儿人一套学具《图形找家》
幼儿认识各种几何图形、掌握10以内的加减。
教师准备：教师演用放大的一套。
活动过程：
在活动的开始部分，教师以角色游戏（复习集合图形、分类、集合）来导入。
教师：森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了？教师逐一出示……大象、小鸡、小老鼠、小狮子。
因为幼儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿活动的积极性和参与性。
接下来将幼儿分成4组，每一组个扮演一种小动物角色。
教师出示图1：
这10个图形有些什么不同？教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜色、角的个数、边的条数来回答。
教师通过这种色彩鲜艳的图片来吸引幼儿的注意力。
游戏开始：
教师出示图2，
2。