小班科学活动：图形宝宝找家
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。
2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。
3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。
教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。
4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。
2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。
3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。
4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。
教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》
幼儿园大班数学教案《图形宝宝找家》教学目标1.了解常见的图形，做到能辨别几何图形；2.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；3.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述；4.发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学重点1.通过找图形配对的活动，巩固图形的名字和性质；2.学会观察问题并找出规律，并尝试用语言描述。
教学难点发扬合作精神，积极沟通合作，互相学习、互相帮助。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示几何图形卡片，引导幼儿们辨别几何图形；2.老师说：“今天我们要玩一个游戏，叫做《图形宝宝找家》。
你们都变成了小小住在图形图书馆里的图形宝宝，我们要帮他们找到合适的家。
”学习活动（25分钟）1.老师准备许多大小、形状不同的房屋和图形宝宝卡片。
2.在每个房屋和宝宝卡片上标上不同的图形，图形宝宝的形状和房屋形状相同。
3.分成小组，每组选一个负责人。
其他幼儿从房屋中抽出一张房屋卡片，宝宝卡片给负责人，负责人读出自己宝宝卡片上的图形名称，全组的幼儿都要找自己卡片上相同的图形的房子，让它们成为一对。
4.宝宝和房子配对好后，负责人听看组员的讲解，如：“我的宝宝卡片上是一个三角形，它的三条边相等，三个角度也相等，因此我们找了一个三角形房子，把宝宝放进去了。
”总结（5分钟）1.老师带领幼儿们整理分类卡片，和组员分享和交流找对图形的经验和方法；2.师生共同总结发现的规律，讲解一些易错点和注意事项。
拓展（5分钟）老师放映一段有关几何图形的动画片，复习本节课所学内容。
教学评估1.观察幼儿的参与情况及表现；2.回顾幼儿活动中的表现，如用语表达方面、对图形认知的掌握程度。
教学反思1.本课程采用探究性的教学方式，幼儿更容易学到知识，并在过程中得到乐趣和激励；2.需要老师在教学过程中详细解释和解决幼儿的问题，让幼儿们更好地理解和掌握。
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学活动教案：《图形娃娃找家》教案概述本课程设计针对幼儿园小班（3-4岁）设计，旨在通过有趣的数学活动让幼儿认识各种图形，并培养其观察、分类和逻辑思维能力。
教学目标1.认识和区分基本图形：圆形、三角形、正方形和矩形。
2.发展幼儿的观察力和分类能力。
3.锻炼幼儿的团队合作能力。
教学准备1.确定教室内有足够的空间供幼儿活动。
2.准备各种图形的卡片或玩具娃娃。
3.准备一个集体活动讨论区，用于幼儿集体讨论和展示学习成果。
4.确保有足够的教师和助教协助活动的顺利进行。
教学步骤第一步：引入活动（5分钟）1.引入活动主题《图形娃娃找家》。
2.通过展示各种图形的娃娃，让幼儿认识图形的名称和特征。
第二步：游戏介绍（10分钟）1.将各种图形的娃娃分别放在教室内不同的位置。
2.要求幼儿寻找并将相同图形的娃娃放在一起。
3.鼓励幼儿合作，一起完成这个任务。
第三步：讨论分享（10分钟）1.引导幼儿坐在集体讨论区，展示他们完成的图形分类结果。
2.让每组幼儿分享他们是如何合作的，以及遇到的困难和解决方法。
第四步：引导思考（10分钟）1.提出问题：对于每个图形分类，他们是如何判断两个娃娃属于同一类型的？2.引导幼儿思考图形的特征，并如何辨别和分类不同的图形。
第五步：游戏加强（10分钟）1.让幼儿换个角色，重新进行图形分类游戏。
2.鼓励幼儿在游戏中发现更多不同类型图形之间的联系。
第六步：小结与评价（5分钟）1.小结今天的活动，强调图形分类的重要性，并表扬幼儿在合作和思考方面的表现。
2.询问幼儿对活动的感受和想法。
教学扩展1.鼓励幼儿在家中继续进行图形分类游戏，培养他们的观察和分类能力。
2.组织更多类似的团队合作活动，锻炼幼儿的合作精神和集体意识。
总结通过本次《图形娃娃找家》活动，幼儿在玩乐中学习，培养了对基本图形的认识和分类能力，同时也锻炼了他们的团队合作意识。
这样的数学活动不仅让幼儿在社交中学习，也让他们在观察和思考中发展多方面的能力。
小班科学活动图形宝宝找家课件
一、说教材
（一）教材分析：《纲要》中指出科学教育应在 生活中选择幼儿熟悉的事物和问题作为科学研究 的对象。
幼儿对周围的环境和事物充满着好奇心和探索的 欲望。而图形是孩子们生活中接触到的事物，生 活中也隐藏着各种图形，因此我设计了这一活动。
（二）学情分析
小班幼儿年龄在3岁左右，思维以具体形象为 主要，以可看、可动的事物为感知和理解的对 象，本次活动通过让幼儿运用多种感官，多种 方式来学习探索活动，充分调动幼儿的好奇心 和学习兴趣。
三、说教法
情景教 学法
教法 检验法
启发引 导法
Байду номын сангаас演示法
四、说学法
多感官 参与法
展示法
学法
操作法
交流讨 论法
五、说活动过程
（一）哭声导入，激发兴趣。
（二）复习图形。
（三）按图形分类。 （四）操作活动，图形宝宝找家。
（五）游戏活动，图形宝宝找家。
（三）说活动目标
认知目标 • 熟悉常见的三角形、圆形 能 长方 形，能按图形来进行分类。
能力目标 • 通过图形操作、游戏，发展幼儿的 归类能力。
情感目标 • 体验操作的乐趣。
（四）说活动重难点
活动重点：能按图形来进行分类。 活动难点：通过操作、游戏发展幼儿的归类能力。
二、说活动准备
图形 图形宝宝的家
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》教案标题：图形娃娃找家教学目标：1. 学生能够识别和描述常见的二维图形；2. 学生能够应用二维图形的属性进行分类和比较；3. 学生能够在给定的图形集合中根据规则进行分类。
教具准备：1. 幻灯片或板书；2. 一套图形卡片；3. 学生练习册；4. 奖励策略，如小奖品或卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引发学生思考，提问：大家认识的二维图形有哪些？请举例。
2. 学生回答后，教师将他们的回答整理在幻灯片或板书上，引导学生讨论二维图形的特点和属性。
讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或板书，介绍一些常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并对其属性进行简要说明。
2. 通过图形卡片展示不同的二维图形，要求学生观察卡片上的图形并描述其形状和属性。
示范（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一套图形卡片。
2. 告诉学生他们需要根据图形的属性进行分类，例如：将所有有直角的图形放一起，将所有没有直角的图形放一起。
3. 引导学生通过讨论和互动来分类图形，并给予必要的提示和帮助。
实践（20分钟）：1. 给每个小组分发一份学生练习册，要求学生根据练习册上的要求，利用卡片进行分类练习。
2. 教师巡视，给学生提供必要的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在小组内展示和讨论他们的分类结果，并与其他小组进行比较和讨论。
总结（5分钟）：1. 教师总结学生们的表现和成果，鼓励他们对自己的努力和创造力进行肯定。
2. 引导学生思考：根据图形的属性进行分类有何作用，可以帮助我们做出什么样的决策和判断。
3. 提出下一个课堂活动的主题和关键问题，为下节课做好铺垫。
拓展活动：1. 让学生用纸张剪裁和折叠做出各种二维图形，在分类时加入新的图形进行比较；2. 拓展到三维图形的分类。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在分类活动中的表现，包括准确分类的能力和合作交流的能力；2. 根据学生的练习册答案评估学生对图形和其属性的理解程度。
大班数学教案《图形找家》
大班数学教案《图形找家》大班数学教案《图形找家》1活动目标：1．能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。
2．能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。
3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4．初步培育观看、比拟和反响力量。
活动预备：每人一套操作材料大的操作材料活动过程：1．（教师出示各种外形的图形）小朋友们，今日图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同？（引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等）2．嬉戏“图形归类”。
请幼儿把一样的图形放在放在一起。
与同伴沟通，你是怎么分的。
（1）现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮忙他们找家吧！（2）（出示图）这就是它们的家。
观看表格，理解横向和纵向标记的含义。
提问：表格最上面一行有什么？表示什么意思？左边有什么标记？表示什么意思？（3）教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。
边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的其次个位置上。
（4）请个别幼儿尝试选择局部图形根据两种特征进展定位，并说一说详细的位置。
3．幼儿用操作材料对图形进展归类。
（1）给每人供应一套操作材料，先认真观看里面的图形，在确定图形宝宝应当放在哪个家中。
（2）教师进展指导4．组织沟通，叙述特征和位置。
提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形？活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。
能依据图形的特征，在图中为各种图形找出适宜的位置。
课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探究新知的欲望。
幼儿在熟悉的根底上，通过供应学习材料，让幼儿进展动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进展活动的制作过程。
让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的仆人。
同时在课堂教学中，注意爱护幼儿的意见，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉与众不同的现象。
但是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，由于语速快，局部幼儿幼儿未能听清教师的要求，导致一个问题说出去来，下面许多小朋友都不知道我问的什么。
小班科学领域教案《图形宝宝
小班科学领域教案《图形宝宝一、教学内容本节课选自小班科学领域教材，主要围绕“图形宝宝”展开，涉及教材的第二章节“生活中的图形”。
具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学会观察和描述这些图形的特征；通过实践活动，培养幼儿对图形的感知和识别能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、描述图形特征的能力，提高其空间认知水平。
3. 通过实践操作，让幼儿体验图形组合的乐趣，培养其动手操作能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形的特征，并能准确识别。
教学重点：培养幼儿观察、描述图形的能力，以及动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面装有各种图形玩具，引发幼儿好奇心。
邀请幼儿轮流从盒子里抽取一个图形玩具，观察并描述其特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导幼儿观察、描述其特征。
针对每个图形，教师进行详细讲解，让幼儿理解其特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿在画纸上画出自己认识的图形。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，给予鼓励和表扬。
4. 实践活动（10分钟）教师准备磁性教具，让幼儿用磁性教具在黑板上拼出各种图形。
邀请幼儿上台展示自己的作品，分享拼图过程。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固图形的认识。
通过提问，引导幼儿发现生活中常见的图形，提高其观察力。
六、板书设计1. 板书图形宝宝2. 内容：图形名称：圆形、正方形、三角形图形特征：无角、四条边、三个角等实践活动：拼图、画画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，看看有哪些是今天学的图形，并描述它们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对图形有了更深入的认识。
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小班科学活动：图形宝宝找家
活动目标：
1、引导幼儿巩固并正确区分圆形、正方形、三角形。
2、提高幼儿对形状的判别能力，培养幼儿在集体中大胆说话。
3、愿意为图形宝宝找家，并按规则进行游戏。
活动准备：
各种图形若干三种图形宝宝的家音乐
活动过程：
1、把形状藏起来，以神秘的形式请出三角形、正方形、圆形。
——教师一个图形一个图形的为小朋友变出来，并与图形宝宝打招呼。
2、掌握三种图形，游戏：找朋友。
——选择自己喜欢的一个图形交朋友。
——愿意在集体面前大胆说短语：我和***交朋友。
3、出示图形宝宝的家进行游戏：图形宝宝找家
——去图形宝宝家做客，把相应的图形宝宝送回家。
——把图形宝宝家调换位置再进行游戏。
4、请孩子们将图形宝宝送回自己的家。
师：“小朋友累不累啊？” “图形宝宝们也累了，我们送他们回家吧！图形宝宝和我们大家一样，也有属于自己的家:（介绍三种图形宝宝的家），小朋友要看仔细啊，别把他们送错了家哦，不然它们会很伤心的！。