小班图形宝宝找家教案
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。
通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。
教学目标1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；2.能够辨认并识别不同形状的图形；3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。
教学准备•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；•每个孩子的图形盒子；•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；•用于提问的卡片。
教学流程1.热身活动（5分钟）老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。
2.导入教材（10分钟）老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。
3.图形找家游戏（20分钟）老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。
然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。
4.图形模型交换游戏（15分钟）孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。
5.问题解决环节（10分钟）老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。
问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。
6.总结活动（5分钟）孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。
教学评估老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。
孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。
教学延伸1.家里商店老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》
幼儿园小班数学优质教案《图形娃娃找家》教案名称：图形娃娃找家适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教案时长：2个课时教案目标：1. 认识基本的图形（圆形、正方形、三角形、矩形）；2. 培养幼儿对图形的观察与分类能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力。
教具准备：1. 图形娃娃卡片：圆形、正方形、三角形、矩形各10个；2. 盲盒；3. 彩色纸、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时：1. 导入（5分钟）教师出示一个圆形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“圆形”，然后问幼儿还能举出哪些圆形物品。
2. 引入（10分钟）教师出示圆形卡片模板，让幼儿用彩色纸剪出圆形，然后鼓励每个幼儿说名一件属于圆形的物品并贴在模板上，让幼儿观察整理出的资料。
3. 操练（15分钟）教师出示一个盲盒，里面有各种图形娃娃卡片。
教师一边摸索一边向幼儿描述卡片上图形的特征，比如“这个图形有四条边，都是一样长的”，幼儿根据描述的特征来判断是哪个图形，然后把图形放在相应的位置。
4. 巩固（10分钟）教师播放《图形娃娃找家》的音频，幼儿观看动画并跟着音乐一起做动作。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的重要性，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
第二课时：1. 复习（5分钟）教师出示昨天学过的圆形卡片，让幼儿回忆起昨天学的内容，并鼓励幼儿用手指比划出圆形的形状特征。
2. 引入（10分钟）教师出示正方形卡片，问幼儿这是什么图形，鼓励幼儿回答“正方形”，然后问幼儿还能举出哪些正方形物品。
3. 操练（15分钟）教师出示几个图形并鼓励幼儿说出图形的特征，然后让幼儿根据特征找出相应的图形卡片，然后把卡片贴在相应的位置。
4. 创设情境（10分钟）教师讲述一个寻找图形娃娃的故事，故事里有几个图形娃娃迷路了，幼儿需要帮助它们找家。
教师把各种图形娃娃卡片放在教室的不同角落，幼儿需要根据描述找出相应的图形卡片并带回“家”。
5. 结束（5分钟）教师总结课堂内容，强调图形的分类与观察能力，并询问幼儿今天学到了哪些图形。
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝找家》
小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝找家》教案概述此教案适用于小班数学课程，主要教授幼儿基本的图形认知和分类能力。
通过游戏化的教学形式，引导幼儿学习图形的名称、形状和颜色，并锻炼他们的观察、分辨和分类能力。
教学反思部分主要对教学过程进行总结和反思，并提出改进建议。
教案正文一、教学目标1.学习并认识基本的几何图形，如圆、方、三角形、矩形等；2.学习使用几何图形描述物体的形状；3.培养幼儿观察、分辨和分类的能力；4.锻炼幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.PPT，用于展示图形和游戏规则；2.物体模型，如木块或纸板图形，用于实物展示；3.游戏道具，如色彩丰富的图案卡片。
三、教学过程1.导入（5分钟）：通过展示一些常见物体和图形，引导幼儿回忆并讨论它们的形状和颜色。
2.游戏规则介绍（5分钟）：–将班级分成小组，每个小组选择一位代表。
–每位代表从一个袋子里随机抽取一张卡片，上面有一个图形和颜色的描述。
–代表需要按照卡片上的描述找到相应的物体，并将其放置在正确的位置。
3.游戏开始（15分钟）：–每个小组的代表依次抽卡片，并根据描述找到相应的物体。
–当所有代表都找到物体并放置好后，老师检查答案，并对表现优秀的小组给予认可和鼓励。
4.图形分类（20分钟）：–将一些图形随意放置在桌上，让幼儿观察并根据形状和颜色分类，并用手指指向每个图形并说出它的名称。
–老师引导幼儿讨论图形的相似和不同之处，并鼓励他们描述图形的特点。
5.游戏延伸（15分钟）：–将一些图形材料放在教室的不同角落，让幼儿自由找寻与某个图形相关的物体，并将其放置在正确的位置。
–老师观察幼儿的表现并及时给予肯定或指导。
6.游戏总结（5分钟）：老师带领全班回顾游戏过程，并让幼儿总结所学的图形名称、形状和颜色。
四、教学反思本次教学中，通过游戏化教学的方式，激发了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿的参与和集体合作精神。
然而，在教学过程中还存在一些可以改进的地方。
- 游戏规则介绍部分可以更加简明扼要，避免过多的文字描述，引导幼儿更好地理解规则。
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找家》教案
教案名称：《图形宝宝找家》
活动目标：
1. 认识基本的几何图形，如圆形、三角形和正方形。
2. 能够将图形与对应的图形“家”进行匹配。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
活动准备：
1. 大小不一的圆形、三角形和正方形卡片若干。
2. 圆形、三角形和正方形的“家”（即相应的形状模型）。
3. 教学PPT。
活动过程：
一、导入部分（5分钟）
1. 教师展示教学PPT，引导孩子们认识圆形、三角形和正方形，并用简单的语言描述它们的特点。
2. 请孩子们找出生活中常见的这些图形。
二、主体部分（20分钟）
1. 教师拿出各种大小的图形卡片，让孩子们认一认，说一说这是什么图形。
2. 分发图形卡片给每个孩子，让他们找到对应的图形“家”，并将图形放入其中。
3. 鼓励孩子们互相帮助，一起完成任务。
三、总结部分（5分钟）
1. 教师邀请几个孩子上台，演示他们是如何帮助图形宝宝找到家的。
2. 对于完成任务的孩子，给予表扬和鼓励。
活动延伸：
在日常生活中，鼓励孩子们寻找并识别更多的图形，例如长方形、菱形等。
教育建议：
教师应注重培养孩子的观察能力和动手能力，不要急于求成，要耐心引导。
对于孩子的每一个小小的进步，都要及时给予肯定和鼓励。
以上就是《图形宝宝找家》的教案，希望对您有所帮助。
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案(通用10篇)
小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案〔通用10篇〕小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇1［活动目的］1、在认识圆圆和方方的根底上，初步认识三角形，2、初步学习将图形按形状进展分类。
3、在老师引导下能按游戏规那么活动。
［活动准备］1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2、圆圆、方方、三角形假设个，大小颜色一样。
3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。
4、三角形物体假设干。
［活动过程］1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”2、认识三角娃娃三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。
”引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。
3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。
4、游戏“捉迷藏”5、游戏“三角娃娃变变变”6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！小小班数学活动《图形宝宝回家》教案篇2活动目的1.通过有图有真相、cc图库图片素材参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探究欲望。
2.开展观察力、记忆力和初步的归类才能。
3.稳固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色的干扰进展图形分类。
活动准备1.ppt课件：图形宝宝回家2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片假设干。
活动过程一、导入以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知群众图形的特征，为图形分类做好铺垫。
老师：今天老师带着你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？二、展开1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。
老师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票一样形状的入口。
比方：有圆形门票的小朋友走圆形入口。
小班数学活动教案《图形娃娃找家》
小班数学活动教案《图形娃娃找家》教案标题：图形娃娃找家教学目标：1. 学生能够识别和描述常见的二维图形；2. 学生能够应用二维图形的属性进行分类和比较；3. 学生能够在给定的图形集合中根据规则进行分类。
教具准备：1. 幻灯片或板书；2. 一套图形卡片；3. 学生练习册；4. 奖励策略，如小奖品或卡片。
教学过程：导入（5分钟）：1. 引发学生思考，提问：大家认识的二维图形有哪些？请举例。
2. 学生回答后，教师将他们的回答整理在幻灯片或板书上，引导学生讨论二维图形的特点和属性。
讲解（15分钟）：1. 通过幻灯片或板书，介绍一些常见的二维图形，如正方形、长方形、圆形、三角形等，并对其属性进行简要说明。
2. 通过图形卡片展示不同的二维图形，要求学生观察卡片上的图形并描述其形状和属性。
示范（15分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一套图形卡片。
2. 告诉学生他们需要根据图形的属性进行分类，例如：将所有有直角的图形放一起，将所有没有直角的图形放一起。
3. 引导学生通过讨论和互动来分类图形，并给予必要的提示和帮助。
实践（20分钟）：1. 给每个小组分发一份学生练习册，要求学生根据练习册上的要求，利用卡片进行分类练习。
2. 教师巡视，给学生提供必要的指导和鼓励。
3. 鼓励学生在小组内展示和讨论他们的分类结果，并与其他小组进行比较和讨论。
总结（5分钟）：1. 教师总结学生们的表现和成果，鼓励他们对自己的努力和创造力进行肯定。
2. 引导学生思考：根据图形的属性进行分类有何作用，可以帮助我们做出什么样的决策和判断。
3. 提出下一个课堂活动的主题和关键问题，为下节课做好铺垫。
拓展活动：1. 让学生用纸张剪裁和折叠做出各种二维图形，在分类时加入新的图形进行比较；2. 拓展到三维图形的分类。
评估方式：1. 教师观察和记录学生在分类活动中的表现，包括准确分类的能力和合作交流的能力；2. 根据学生的练习册答案评估学生对图形和其属性的理解程度。
小班科学教案图形宝宝找家
小班科学教案图形宝宝找家小班科学教案：图形宝宝找家引言：作为幼儿园的科学教师，我们需要设计有趣且富有启发性的教案，让孩子们在学习中保持兴趣和参与度。
在本篇教案中，我们将以图形宝宝找家为主题，通过游戏形式帮助幼儿学习认识不同的基本图形，同时也锻炼他们的观察力和逻辑思维能力。
教学目标：1. 认识常见的基本图形，如：圆形、方形、三角形和矩形；2. 能够辨别和区分不同的基本图形；3. 提升幼儿的观察力和逻辑思维能力；4. 加强幼儿间的合作意识和互动能力。
教学准备：1. 一套包含圆形、方形、三角形和矩形的图形卡片；2. 一块大型画布或者白板；3. 笔和橡皮。
教学步骤：步骤一：引入小朋友们，今天我们要玩一个有趣的游戏，叫做“图形宝宝找家”。
你们准备好了吗？在游戏中，我们将学习认识一些常见的基本图形，同时也要动动脑筋，找出它们各自的“家”。
步骤二：认识图形我们先来认识一下图形的名字和形状。
老师拿出一张圆形的卡片，展示给孩子们看。
这是一个圆形，大家看到了吗？（等待幼儿的回答）。
很好！那么，圆形是什么形状的呢？（引导幼儿回答：是一个圆的形状）。
接下来，老师依次展示方形、三角形和矩形的卡片，并引导幼儿回答它们的形状和名字。
步骤三：游戏规则现在，我们来玩图形宝宝找家的游戏。
这个游戏有四个关卡，每个关卡都有一个图形宝宝要找到它的家。
我们将放置一些图形家具，而宝宝们需要根据图形的形状找到自己的家。
步骤四：第一关老师在大型画布或白板上画出一个圆形，并放置一张圆形的家具卡片。
然后，老师将圆形的宝宝卡片和其他三种图形的宝宝卡片放在一起。
孩子们的任务是，观察这些卡片，找到圆形宝宝的家。
当孩子找到正确的家时，老师称赞他们的观察力，并让他们将圆形宝宝放在正确的家里。
步骤五：其他关卡老师根据相同的步骤，依次设置其他的关卡。
每个关卡中，选出一个新的图形，放置相应的家具卡片，并混合其他图形的宝宝卡片。
孩子们需要仔细观察，通过比较图形的形状，找到正确的家。
幼儿园小班《图形宝宝找家》教案设计800字
幼儿园小班《图形宝宝找家》教案设计800字教案设计：《图形宝宝找家》一、教学目标：1. 认识和了解基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿对图形的观察力和分辨能力。
3. 通过游戏活动，激发幼儿学习的兴趣。
二、教学准备：1. 多媒体课件，包括各种形状的实物图片。
2. 彩色纸片剪成的各种图形。
3. 准备一个大的画板，上面画有各种形状的“家”（如圆形、正方形、三角形）。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）教师以故事的方式引入今天的主题：“今天我们要一起认识一些图形宝宝，它们会跟我们一起玩游戏。
大家想知道是谁吗？”2. 学习环节（20分钟）(1) 展示多媒体课件，展示生活中常见的圆形、正方形、三角形等物体，引导幼儿说出这些物体的形状。
(2) 教师出示彩色纸片剪成的各种图形，让幼儿进行识别，并贴在相应的“家”里。
(3) 引导幼儿发现并说出不同图形的特点，比如圆形没有角，正方形有四个相等的边和角，三角形有三个角等。
3. 游戏环节（15分钟）(1) 游戏名称：图形宝宝找家。
规则：教师随机发出一种图形的名字，幼儿需要尽快找到相应形状的纸片，并将其送到对应的“家”。
(2) 教师可以根据幼儿掌握情况，逐步增加难度，如同时发出多个图形名字，或者提高速度。
4. 总结环节（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天学习的内容，表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励他们继续努力学习。
四、教学反思：在本次教学活动中，我注重将知识融入到游戏中，使幼儿在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣。
同时，我也注意到了个别幼儿对于图形的认知还存在困难，需要我在接下来的教学中给予更多的关注和指导。
此外，我还应进一步丰富教学手段，如利用实物、模型等，以更直观的方式帮助幼儿理解和记忆图形。
五、教学建议：建议在日常生活中多引导幼儿观察周围环境中的各种形状，让他们在生活中不断巩固和深化对图形的认识。
同时，也可以设置一些家庭作业，如让家长和幼儿一起制作图形卡片，以此增强亲子互动，提升幼儿的学习效果。
小班优秀教案图形宝宝找家
小班优秀教案图形宝宝找家图形是指在二维空间中以轮廓为界限的空间碎片，在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分，不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
下面由我为大家整理了关于小班优秀教案图形宝宝找家，供大家参考。
小班优秀教案图形宝宝找家1一、活动目标：1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各形状的简单特征。
2.愿意为图形宝宝找朋友，并按规则进行游戏。
二、活动准备：1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)3、幼儿操作材料三、活动过程：1、师：小朋友，今天有许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗?今天老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是普通的口袋，它很神奇哦，可以给小朋友变出好多好玩的东西，你们想要吧!师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?“小朋友，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!2、师：小朋友，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告诉老师，它想送一份礼物给小朋友，想要吗?闭上眼睛。
“小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”!“小朋友，自己说说找的什么图形宝宝。
3、师：图形宝宝说他今天看到小朋友都这么聪明非常开心，想和小朋友来做做游戏!师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。
师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好朋友呢?师：你们会找朋友了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?师：看一下你的好朋友找对了吗?师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。
4、游戏《图形找家》。
(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。
(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小朋友送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小朋友真棒，来表扬一下我自己吧!5、幼儿操作。
幼儿园小班数学活动：图形宝宝找家(按图形特
幼儿园小班数学活动：图形宝宝找家(按图形特(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班图形宝宝找家教案
【篇一：大班数学教案：图形宝宝找家】
幼儿园教案大全
一、活动目标
1．认识大于号和小于号。
2．懂得运用大于号和小于号。
3．培养思维的灵活性和可逆性。
二、活动准备
画有“〈”“〉”符号卡片两张、1—10数字卡一套、苹果卡片三张、桃子卡片两张、粉笔三支、铅笔一支、练习题每人三张。
三、活动过程
（一）引出主题，认识大于号“” 和小于号“”。
1．教师边出示“” 和“” 的卡片，边说：“今天老师带来两个好伙伴给你们认识，你们认识他们吗？”
2．教师出示大于号“”
（1）教师：它叫大于号，开口向左，跟着老师念：大于号，开口向着大数笑。
（2）教师举例，在黑板上写出3 1,读作三大于一，跟着老师再念一遍，大于号，开口向着大数笑。
3．教师出示小于号“”
（1）教师：它叫小于号，开口向右，跟着老师念：小于号，尾巴对着小数翘。
（2）教师举例：在黑板上写出24，读作二小于四，跟着老师再念一遍，小于号，尾巴对着小数翘。
（二）学习“” 和“”的实际运用并进行可逆联想.
1．出示图片，教师引导幼儿说出比较结果。
苹果是三个，桃子是两个，3比2大，所以32
桃子是两个，苹果是三个，2比3小，所以23
2．出示3支粉笔，一支铅笔进行比较。
粉笔是三支，铅笔是一支，3比1大，所以31
铅笔是一支，粉笔是三支，1比3小，所以13
（三）练习题每人三张，一张填物体的数量，两张填上数量并填“”和“”，巩固对“”、“”的认识和运用。
（四）教师在黑板上出示数字卡片，请幼儿填“”和“”。
（从实物之
间的比较过渡到数目之间的比较，幼儿逐步理解大于和小于的实际
意义并学会正确使用）
幼儿园教案大全
【篇二：(小班数学)图形娃娃找家】
（小班数学）图形娃娃找家
图形娃娃找家（小班数学）
一、目的要求：
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心作业的习惯。
3、培养幼儿关心他人，乐意助人的品质。
二、活动准备：
教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正
方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。
三、活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
1、师：们小四班来了好多客人，你们知道是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）们一起来问：”图形妈妈你为什么要哭？
2、原来它们的宝宝不见了，们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈
妈身边去。
二、请幼儿把图形娃娃送回家。
1、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，们找到它们后，对他们说一句话：xx娃娃，把你送回家。
2、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身
边去。
3、幼儿找娃娃并送回家。
师：们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：xx娃娃，把你送回家。
现在帮谁找娃娃？怎么说呢？
还有谁没有回家，送它回家时说什么？
4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很开心！可是怎么还在哭呢？
三、幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新房子里。
幼儿操作，教师指导。
四、游戏：到图形娃娃家做客。
1、现在图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说们小四班的小朋友
真能干，为感谢大家，要请们去它们家做客，看是哪个妈妈出来们
就去它们家去。
2、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。
3、师：们到图形妈妈家玩得开心吗？好，现在们回家吧！
【篇三：图形宝宝找家】
数学活动：图形宝宝找家
设计思路:
分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心
理准备。
如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数
目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等
外部特征的干扰。
这种能力是在分类活动中逐步形成的。
所以，小
班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一
定的概括能力。
为了能让幼儿更好的区分这些图形，发展幼儿的形状知觉、观察力
和初步的分析概括能力，我设计了本次活动。
在本次活动中，我就
让幼儿在游戏中通过自身的实践、动手操作、主动探索来加深对几
何图形特点的区分，以及让幼儿能初步排除图形大小、颜色的干扰，正确辨认图形。
活动目标：
1、能够正确辨认图形三角形、正方形和圆形及图形的颜色。
2、能够按物体的形状进行分类。
3、体验分类活动的快乐。
活动准备：
各种颜色、大小的形状三角形、正方形若干
活动过程：
1、教师通过猜一猜的游戏，激发幼儿兴趣。
师：你们看一看，猜一猜老师手里有什么图形。
幼儿想一想，并说
出它们是什么图形，分别是什么颜色的？幼儿一起分别说出三角形、圆形、正方形。
张子艺：红色的三角形尹号达：黄色的正方形刘
延号：圆形是蓝色的。
孩子们在日常生活中已经对这些图形有了很深的认识，所以当老师
出示出不同形状的图形时，孩子们变很快的辨认出来了。
2．师：你们从那里还能找到这样的图形？幼儿：桌子上、黑板上、
地面上。
师：谁来说一说它们都是什么图形？幼儿：三角形、圆形、正方形，幼儿边指边说。
师：它们有什么不一样？幼儿：颜色不一样、形状也不一样、大小不一样。
在认识这些图形的基础上，教师设置一些如颜色或形状大小的一种
干扰因素，混淆幼儿的视觉，给幼儿加大难度，幼儿在这个过程中，能够正确的分类。
3．教师示范操作。
这些大的图形是这些小图形的家。
师：出示圆形提问：这是什么图形？它应该回到哪里？幼儿：圆形幼儿将小圆形放入大圆形中。
三角形和正方形操作方法同上。
小朋友在中间的操作筐中，每人取出三种不同形状的图形，并且幼
儿分别放到三个大图形宝宝的肚子里，形象的操作幼儿的操作兴趣
很强，孩子们都能正确地完成操作。
4．操作活动
师：老师这里的小筐里有许多不用形状的小图形，我请你们来帮我
将这些小图形分别放到相应的大图形上面，将它们送回家。
5．幼儿自由操作，操作完成后相互检查，并将其收好。
6．游戏：《图形宝宝找家》
①下面我们请小朋友们来扮演图形宝宝，每人一个圆形，那到后你
们就相互说一说自己扮演的是哪一个图形宝宝，接着老师带着幼儿
一起看一看地面上的三个不同形状的图形。
一起唱着我们绕圆形，
我们绕三角形，我们绕着正方形，回到自己的家。
幼儿马上按照自
己身上的标志跑到相应的图形家中。
②听老师口令，做相应动作（三角形抱抱，圆形跳跳，正方形握握手，脸贴脸扭一扭等动作）
③幼儿将标记图形相互换一换继续游戏。
在这个活动环节，教师如
果再请幼儿之间相互换一下自己的图形，再进行一次，在三角形、
圆形、正方形不同形状范围内加以肢体语言效果就更好了。
效果分析与反思：
一、情景化教学有助于幼儿融入于活动之中
小班幼儿由于意识薄弱，集中注意力不能很好的保持，所以在教育
活动中，设计一些情景性的因素来吸引孩子的注意力。
在游戏活动
中他们每个人都可以是一个图形宝宝，按图形的形状找到自己的家。
幼儿在教师的引导下，幼儿一边玩着一边看着自己手中的形状完成
自
己的任务。
在活动一开始，教师还通过律动的形式请出三位图形宝宝，展示给幼儿。
孩子们通过对平时事物的观察及初步的了解很快
的判断出了图形的形状与颜色。
生动形象的图形宝宝来到我们的班，幼儿都很开心，每位幼儿都能认识这三种不同的图形，小朋友在中
间的操作筐中，每人取出三种不同形状的图形，请幼儿分别放到三
个大图形宝宝的肚子里，幼儿首先进行个别分类，请幼儿分别进行
验证，接着全体幼儿将手中的图形分别放入三个图形筐中，再次请
全体幼儿进行操作，并顺利的完成。
二、在分类教学活动中要尽可
能地促进幼儿间的互动与交流
当幼儿把材料进行分类之后，教师应组织幼儿进行交流。
这也是分
类教学的重要环节，幼儿可以从其它伙伴的分类中学到更多的分类
方法，这有利于培养幼儿虚心好学的品质。
交流形式一般有两种。
一种是让幼儿把自己的分类讲给大家听，或把自己的物品边展示给
大家看，边进行介绍，注重讲解自己按什么去进行分类的，是怎样
分的；另一种是把每个幼儿分类的结果放在桌子上，组织全体幼儿
互相观看最后把看到的情况进行交流，如请幼儿回答看到哪些小朋
友哪些地方不一样。
这样不仅起到了相互学习的作用，又提高了语
言的表达的能力。
三、在玩中学，在学中获得知识，感受乐趣
最后一个环节游戏，幼儿能在分类游戏中感受到快乐，能够按老师
指定的要求进行游戏。
全体幼儿积极主动，兴趣很高，将自己融入
到活动之中，一起和老师边唱歌，边以最快的速度按自己身上的图
形
找到家。
在这个活动环节，如果再请幼儿之间相互换一下自己的图形，再进行一次，在三角形、圆形、正方形不同形状范围内加以肢
体语言效果就更好了。