小班科学《有趣的图形宝宝》
小班数学下学期教案《有趣的图形宝宝》
小班数学下学期教案《有趣的图形宝宝》课程概述《有趣的图形宝宝》是一门小班（3-4岁）数学课程，旨在通过介绍各种有趣的图形和形状，引导孩子们发现周围的世界中充满了美妙的几何形态，并帮助他们掌握最基本的区分和识别图形的能力。
教学目标在本课程中，学生将：•识别基本的图形和形状，如：圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等；•通过观察真实的场景和事物，找出其中的图形和形状；•掌握简单的形状比较和分类方法；•激发对几何形态的兴趣和好奇心，帮助孩子们从早期就形成良好的数学思维能力； -开发小班幼儿的观察力和逻辑思维能力教学内容本课程将从以下四个方面展开教学：1. 介绍基本图形和形状本课将首先简单介绍各种基本的图形和形状，如圆形、正方形、三角形、长方形、椭圆形等。
教师可以通过图片、实物、视频等多种形式向学生展示，帮助他们尽快掌握形状的外观和特征。
2. 观察现实场景中的图形和形状在学生对图形和形状有基本认识之后，教师将引导他们通过观察真实的场景和事物，找出其中的各种图形和形状，并引导他们运用所学知识命名和分类发现的图形和形状。
3. 形状比较和分类方法在认识了这些图形和形状之后，教师将帮助学生比较不同图形之间的相似之处和差异之处，并引导他们掌握简单的形状比较和分类方法，如：按颜色分类，按大小分类等。
4. 通过玩具和手工活动加深理解在课程的后半段，教师将引导学生通过制作简单的手工活动和玩具，巩固对图形和形状的理解和认知，并引导他们学习如何进行基本的计数和比较。
教学方法本课程将采用多种教学方法，如讲授、演示、实践、讨论等方式，以帮助学生深入理解和掌握所学知识。
讲授通过简单的幻灯片、图片、实物等向学生介绍各种基本的图形和形状，帮助他们尽快熟悉和理解。
演示通过在实验台上展示各种实物、图案等，让学生感性认知各种图形和形状的外观和特征。
实践通过让学生亲手画出各种图形、比较各种图形的异同等实践活动，巩固所学知识。
讨论通过小组讨论、小组合作、问题回答等活动，帮助学生更深入地理解所学知识，激发他们的好奇心和探究欲望。
2024年小班教案数学《有趣的图形宝宝》(精选
2024年小班教案数学《有趣的图形宝宝》(精选一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《有趣的图形宝宝》。
详细内容包括认识基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等，以及学习图形的分类和简单组合。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生通过观察、思考、操作等方式，对图形进行分类和组合的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的空间想象力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类和组合。
教学重点：掌握基本平面图形的特点和识别方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示不同的平面图形，让学生观察并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过挂图展示基本平面图形，引导学生认识并掌握它们的特征。
（2）讲解图形的分类方法，让学生通过小组合作完成图形分类任务。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放学生用图形卡片，让学生进行图形分类练习。
（2）邀请学生上台展示，并分享他们的分类方法。
4. 图形组合（10分钟）（1）教师示范如何用基本图形组合成新的图形。
（2）学生动手操作，尝试用不同图形组合成有趣的作品。
六、板书设计1. 在黑板上展示基本平面图形，并标注名称。
2. 在旁边列出图形分类的步骤和组合图形的示例。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形组合成一幅有趣的画。
2. 答案：学生可以根据自己的想象，用基本图形组合成各种有趣的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，鼓励他们发现并创造有趣的图形组合，培养他们的观察力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的分类和组合。
2. 实践情景引入：确保学生能够积极参与，提高学习兴趣。
小班数学活动有趣的图形宝宝教案(精选
小班数学活动有趣的图形宝宝教案(精选一、教学内容本节课选自《幼儿小班数学活动教材》第三单元“有趣的图形宝宝”。
具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形，学习图形的分类和简单组合。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的特征。
2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分类的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、三角形，学会图形的分类。
难点：图形的组合与分解。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形卡片，磁性教具板，图形组合玩具。
学具：幼儿用书，画纸，画笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个图形宝宝玩具，邀请幼儿观察并描述玩具的形状。
引导幼儿发现图形宝宝是由哪些图形组成的。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示圆形、正方形、三角形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名称和特征。
通过比较，让幼儿理解各种图形的区别。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套图形卡片，让幼儿将卡片分类，并在磁性教具板上展示。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 图形组合游戏（10分钟）教师示范如何将图形卡片组合成新的图形，然后让幼儿自己尝试。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出不同的图形。
5. 小结与分享（5分钟）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的发现和收获，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书有趣的图形宝宝2. 板书内容：圆形：圆溜溜，没有角正方形：四条边，四个角三角形：三条边，三个角七、作业设计1. 作业题目：请你用圆形、正方形、三角形卡片，各画一幅画。
找一找家里有哪些物品的形状是圆形、正方形、三角形的，把它们画下来。
2. 答案：画圆形、正方形、三角形的物品，如太阳、窗户、三角尺等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形的认识程度，及时调整教学方法。
小班数学公开课有趣的图形宝宝教案反思(1)
汇报人： 2023-12-29
目录
CONTENTS
• 课程设计概述 • 课程实施过程 • 教学效果评估 • 教学反思与改进 • 总结与展望
01
CHAPTER
课程设计概述
课程目标
01
02
03
知识目标
通过观察、操作和游戏， 使幼儿认识圆形、三角形 、方形等基本图形，了解 其特征。
在小组活动中，个别学生出现走动、 说话的现象，影响了课堂秩序。
语言表达
部分学生在描述图形特征时，语言表 达不够准确。
对未来教学的期望与规划
期望 希望学生在未来的学习中能更加主动地参与课堂活动。
期待学生能够更加清晰、准确地表达自己的观点和想法。
对未来教学的期望与规划
• 希望课堂秩序更加有序，提高教学效率。
能力目标
培养幼儿动手操作能力、 观察力和空间思维能力， 提高解决实际问题的能力 。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养其主动学习 和探索的精神。
课程 、方形等基本图形，了解 其名称和特征。
图形组合与拼摆
提供不同大小和形状的图 形，让幼儿进行组合和拼 摆，培养其空间思维能力 和创造力。
示范作用
我注重自身的示范作用，通过演 示、操作等活动，让孩子们在观 察中学习，在模仿中成长。
03
CHAPTER
教学效果评估
幼儿知识掌握程度
知识掌握程度
通过课堂互动和课后作业，大部分幼儿能够准确辨认和命名 基本图形（圆形、正方形、三角形），并能在实际生活中找 到这些图形。
教学难点
部分幼儿对于图形的边数和角数仍存在混淆，需要加强练习 和指导。
课堂氛围的营造
小班数学公开课教案及教学反思《有趣的图形宝宝》
小班数学公开课教案及教学反思《有趣的图形宝宝》教学背景这节数学课是一节针对小班学生的公开课，学生年龄在3-4岁之间。
课程的主题是“有趣的图形宝宝”，旨在通过游戏和活动的方式让学生对基本的几何图形有直观的了解。
教学过程1. 热身活动为了让学生能够更快地进入状态，我们设计了一个名为“图形大搜索”的活动，将随机放置几个不同的几何图形，景区规定时间内，学生一起找到所有当前课程学习的几何图形，课后一起讨论。
这个活动让学生在轻松愉快的氛围中学习，也为后续的学习奠定基础。
2. 观察图形属性在学生找到所有几何图形后，我们为学生介绍了这些图形的属性，例如直线，弧线，圆等等。
并且引导学生通过观察判断各个几何图形在图形另一面的性质，鼓励学生大胆不枯燥地去感受并询问，进一步了解几何图形的本质。
3. 制作图形宝宝为了加深学生对几何形状的了解，我们鼓励学生制作自己想要的独特图形宝宝，并告诉学生在制作的过程中，会更加理解图形间内在的联系和属性，这是对我们整个学习过程的补充和总结，并促进了学生的创造力和想象力。
4. 以图会友最后我们让学生带着自己的图形宝宝，互相认识和分享自己的制作心得。
同时，在分享过程中，我们也引导学生多观察和讨论图形之间的相同点和不同点，从视觉上学习几何图形之间的关联和联系。
教学反思这节课上，我们应用了多种教学方式和策略，使得学生对基本的几何图形有了更深入的了解。
为了保证学生在学习中的主动性和热情，我们尽可能的让学生自主探索和互动，并充分发挥他们的想象力和创造力。
同时，在引导学生探索和实践的过程中，我们也对学生进行了重点介绍和解释，加深了学生对知识的理解和认识。
在今后的教学中，我们将继续优化教学方式和策略，不断挖掘学生的潜力，并更加精细地制定教学方案，让学生在寓教于乐的过程中，获得更多的知识和经验。
小班数学教案《有趣的图形宝宝》
小班数学教案《有趣的图形宝宝》一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3.情感目标：激发幼儿对图形的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识各种图形，并能用图形进行简单创作。
2.教学难点：引导幼儿发现图形之间的联系，培养空间想象力。
三、教学准备1.教具准备：各种图形卡片、图形拼贴板、彩色笔、剪刀、胶水等。
2.环境准备：布置一个充满图形元素的活动室。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道吗？在我们的生活中，有很多有趣的图形宝宝。
今天，我们就来认识这些图形宝宝，一起玩个游戏吧！2.认识图形师：我们来看一下这些图形宝宝。
这个是什么图形呢？（出示圆形卡片）对了，这是圆形。
谁能告诉老师，圆形宝宝在哪里呢？（引导幼儿观察周围环境中的圆形物品）同理，依次出示三角形、正方形、长方形等图形卡片，引导幼儿认识并观察周围环境中的相应物品。
3.图形宝宝找朋友师：现在，图形宝宝们要找朋友啦！请你们帮帮忙，把相同的图形宝宝放在一起。
（将图形卡片散放在地上，引导幼儿进行分类）4.图形宝宝变变变师：图形宝宝们还能变成其他形状哦！我们一起来看看吧！（出示图形拼贴板，引导幼儿拼出各种图形组合）师：谁想上来试一试，用这些图形拼出自己喜欢的图案呢？（邀请幼儿上台操作，鼓励幼儿大胆创作）5.图形宝宝创意画师：图形宝宝们不仅会变魔术，还会画画呢！请你们用彩色笔，画出自己喜欢的图形宝宝。
（发放纸张和彩笔，引导幼儿进行创意画）师：小朋友们，你们真是太棒了！现在，让我们一起来看看大家的作品吧！（展示幼儿作品，给予表扬和鼓励）7.游戏结束师：今天，我们一起认识了有趣的图形宝宝，还用它们进行了创作。
希望大家以后在生活中，也能发现更多的图形宝宝，和它们成为好朋友！五、教学反思1.本节课通过多种形式的活动，让幼儿充分认识各种图形，达到了教学目标。
有趣的图形宝宝小班教案及反思
有趣的图形宝宝小班教案一、教学目标：1.让学生通过观察、操作、游戏等方式，认识圆形、三角形、正方形等基本图形，提高学生对图形的认知能力。
2.培养学生运用图形进行简单拼搭、组合的能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点：重点：认识圆形、三角形、正方形等基本图形，能进行简单拼搭、组合。
难点：运用图形进行创意拼搭，发挥想象力。
三、教学准备：1.教具准备：圆形、三角形、正方形等图形卡片，拼搭材料（如积木、雪花片等）。
2.环境准备：布置一个充满图形元素的环境，如墙上挂有各种图形挂图，地上摆放各种图形玩具。
3.学生准备：学生已具备一定的图形认知基础。
四、教学过程：1.导入：（1）教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出图形名称。
（2）教师与学生一起玩“图形猜猜猜”游戏，巩固图形认知。
2.认识图形：（1）教师逐一出示圆形、三角形、正方形等图形，引导学生观察并说出图形特征。
（2）学生自主操作，用图形卡片拼出各种图案。
3.图形拼搭：（1）教师出示拼搭材料，引导学生尝试用不同图形进行拼搭。
（2）学生分组合作，完成教师指定的拼搭任务。
（3）学生展示自己的拼搭作品，互相欣赏、评价。
4.创意拼搭：（1）教师出示更多拼搭材料，鼓励学生发挥想象力，创作独特的图形作品。
（2）学生自由创作，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的创意作品，分享创作心得。
（2）学生分享在活动中的收获和感受。
五、教学反思：1.教学设计合理，环节紧凑，符合学生的认知规律。
2.教师在活动中注重引导，让学生主动参与，提高了学生的积极性。
3.学生在拼搭过程中，充分发挥想象力，创作出许多有趣的作品。
4.教学评价及时，教师针对学生的表现给予鼓励和指导，提高了学生的自信心。
5.不足之处：在创意拼搭环节，部分学生过于依赖教师，缺乏独立创作的能力。
今后教学中，教师应更多地给予学生自主创作的空间，培养学生的创新意识。
6.教学过程中，部分学生注意力不集中，课堂纪律有待加强。
幼儿园小班数学教案《有趣的图形宝宝》
幼儿园小班数学教案《有趣的图形宝宝》教学目标1.了解基本的平面图形及其名称。
2.能够识别并提取各种图形的共性与特点。
3.能够通过拼图、涂色等活动加深对图形的认知与记忆。
4.培养幼儿的观察能力和创造力。
教学资源1.图形宝宝书籍。
2.平面图形卡片。
3.彩色涂色纸、颜料、刷子等。
4.拼图游戏。
教学内容导入环节 (10min)教师出示一些平面图形卡片，让幼儿自由认识，并介绍图形的名称。
然后让幼儿与教师一起模仿图形动作或唱图形歌。
拼图游戏 (15min)老师拿出拼图游戏，让孩子们一起玩。
教师通过引导，让幼儿能够了解初步的图形拼图逻辑，逐渐加深对图形的理解。
图形涂色 (15min)老师给孩子们发彩色涂色纸、颜料、刷子等，让孩子们自由涂色，然后让他们把涂色好的图形拼成图形拼图。
识别图形 (20min)教师随机摆放平面图形卡片，让孩子们根据提示选择相应的图形卡片，并讲解其特点和命名规律。
观察周围 (20min)让孩子们走出教室，到外面观察周围环境中的各种平面图形，并让他们回到教室进行讨论和复习。
总结 (10min)老师引导幼儿总结图形的命名规律、图形的特点及其共性，在总结过程中，可以引导学生相互合作，共同完成总结。
教学方法1.游戏法2.体验式教学3.教学儿童化教学评估教师根据幼儿在课堂上的表现，对幼儿的对图形的理解、记忆、观察能力进行评估。
教学延伸1.联想图形游戏：让幼儿通过和老师联想画出一些不一样的图形，锻炼他们的想象力和创造力。
2.定向寻找图形：在校园或者家庭环境中，让幼儿们发现周边生活中的图形，从而进一步深入学习有趣的图形宝宝。
学习心得这节课教了我们很多基本的图形概念，让我们感受到数学也可以很有趣。
我们可以通过玩游戏、涂色等方式学习平面图形，锻炼自己的观察力和想象力，同时还能体验出数学的乐趣。
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小班数学《有趣的图形宝宝》教学设计
一、教材依据：整合课程
二、设计思路
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标的。
根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿在亲自体验中认知、掌握。
三、活动目标：
1.能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。
2.知道三种图形的特征，并能利用三种图形组合变化出新形象。
3.体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。
四、活动重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
五、活动难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
六、活动准备：
1. 电话、魔术箱、魔法棒各一个。
2. 三角形、圆形、正方形各一个。
3.由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4.幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。
七、活动过程：
（一）活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
（二）逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝（教师出示大卡片，逐一让幼儿观察并摸一摸，并分别立体粘贴在三张桌子前面）。
1.圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。
（幼儿动作表现）
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
2.三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
3.正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）
师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
（三）通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来，放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗？（三张贴有大卡片桌子）幼儿放好后，要让幼儿自己检查一下有没有送错的，如
果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
（四）图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。
1.图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！请小眼睛看仔细，大家一起数123，奇迹就会出现！
2.教师分别出示自制图形拼摆图1（热带鱼）、图2（小房子），请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。
这条鱼由哪几个图形组成的？请一个小朋友过来指给大家。
把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？（幼儿回答）
看到媛媛小朋友会变魔术，吴老师也想变魔术，看老师把小鱼变成了什么？（在孩子拼摆的小鱼的基础上，再拿一个三角形，变成一颗小松树，拓展一下孩子的思维空间。
）图形宝宝继续变魔术，数123，奇迹就会出现！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦！
3.在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。
（放轻音乐）
4.将幼儿拼摆图形及时拍照，并在大屏幕上展示。
5.播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结：
哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！
活动延伸：
游戏—魔术表演，回家给爸爸妈妈表演图形拼摆，结束。
八、教学反思
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。
因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。
于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
其次，在组织形式上行，我把幼儿分成若干小组，人手提供一套不同颜色、不同形状的图形，让幼儿在边操作、边观察、边发现的过程中自主地领悟知识。
这种活动形式，对小班的幼儿来说是有一定的难度，这就要求幼儿要有良好的学习常规，特别是要培养幼儿注意倾听的习惯，才能使活动顺利进行。
而且在“找生活中的图形”的环节中，充分调动幼儿感官，训练幼儿的观察力、思维能力，进一步巩固幼儿对几何图形的认识。
同时，我通过个别回答、集体回答的形式，为幼儿提供表达的机会，提高幼儿口语表达能力。
在活动中，幼儿的情绪很活跃，能把自己发现的主动地告诉老师和周边的小伙伴，使幼儿的表达能力、反应能力和观察能力都得到了发展。
在活动的最后，设计了“拼图形”环节，整个活动过程幼儿始终乐此不疲，活动中的主动能动性得到充分的发挥，孩子的创造性，动手操作能力也得到了锻炼。
在本次活动中还存在一些不足，如幼儿操作时间不足，没有创设幼儿合作交流的机会，语言还要精炼等，在以后组织活动的过程中我应加以改进。
合理安排活动时间，注重重点，为幼儿预留充分的自主空间，日常活动中有意规范教师语言，为幼儿传递良好的语感，培养幼儿善于表达的能力
---------学校2015年教育教学成果参赛作品统计表。