护理专业学生综合技能考核方案(精选多篇)
护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢护理专业学生综合技能考核方案学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院XX/4/2附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-12班二、考核时间：XX年5月25、26日XX级护理学本科1-8班XX年6月1、2日xx级护理专业专科1-12班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案
护理专业学生综合技能考核方案通常包括以下内容：
1.理论知识考核：包括医学、护理学、解剖学、生理学、药理学等相关学科的基础知
识考核，考察学生对相关学科知识的掌握程度。
2.临床技能考核：考察学生的临床操作技能，包括洗手消毒、各种护理操作技能、病
情观察与评估等。
考核方式可以分为实际操作演示和书面考核。
3.沟通能力考核：考察学生与病人、家属以及医疗团队成员的沟通能力，包括倾听、
表达、提问、解释等。
考核方式可以分为面试、模拟患者沟通等。
4.团队合作能力考核：考察学生在护理团队中的合作能力，包括分工合作、协调沟通、问题解决等。
考核方式可以通过小组讨论、团队合作演练等方法。
5.职业道德考核：考察学生的职业道德素养和职业操守，包括尊重病人权益、保守病
人隐私、遵守医疗工作纪律等。
考核方式可以通过案例分析、道德判断题等方法。
6.文化素养考核：考察学生的人文关怀和综合素质，包括文化敏感度、情感表达、艺
术欣赏等。
考核方式可以通过书面论文、演讲、艺术创作等方法。
以上是一般情况下护理专业学生综合技能考核方案的主要内容，具体的方案可能根据
学校和教育部门的要求有所调整和变化。
护理实践活动技能考核
护理实践活动技能考核护理实践活动技能考核是护理专业学生在医疗实践中进行的一项重要评估，旨在评价学生在真实场景中应用所学技能的能力和水平。
通过技能考核，学生能够在实践中将理论应用到实际操作中，提高自己的专业素养和实践技能。
一、考核目的和意义护理实践活动技能考核的主要目的是评估学生在具体护理场景中的综合能力。
通过技能的实际操作，考核能够深入了解学生在护理实践中的表现，包括技术操作的准确性、自我管理能力、沟通能力和团队协作等方面。
考核结果可为学生提供有效的反馈，帮助他们发现不足、改进技巧，进一步提高自己的护理实践能力。
二、考核内容和方法1. 技能操作考核考核中最重要的内容是对学生的技能操作进行评估。
根据学校实际情况和教学目标，教师可选择不同的技能科目进行考核，例如：静脉输液操作、病人转移与搬运技巧、伤口处理等。
考核时，学生需要准确无误地进行技能操作，并注意操作的安全性和卫生标准。
2. 临床决策考核除了技能操作，考核中还应考察学生的临床决策能力。
教师可以设计一些情景模拟，要求学生根据不同的护理问题进行决策和问题解决。
这种考核方法可以帮助学生培养临床思维和分析问题的能力，并将理论与实际应用相结合。
三、考核准备和评分标准1. 考核准备学生在参加考核前应提前做好准备，包括复习相关理论知识、熟悉技能操作步骤和注意事项。
学校和教师可以为学生提供必要的学习资料和指导，以确保学生充分准备。
2. 评分标准评分标准应明确、具体，并根据技能的难易程度合理分配权重。
针对技能操作考核，评分标准可以包括操作的准确性、顺序性、安全性以及术语的正确使用等方面。
针对临床决策考核，主要从问题解决的合理性、临床思维的逻辑性和对患者安全的考虑等方面进行评分。
四、考核环境和要求1. 考核环境考核环境应模拟真实护理场景，为学生提供一个接近实际医疗环境的模拟场景，以促使学生进行真实的操作和决策。
2. 考核要求考核要求应具体明确，学生需要按照规定的时间内完成技能操作或问题解决，并对操作或决策的理论基础进行合理解释。
中职护理专业人才培养方案
中职护理专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，具备较强职业素养、扎实的专业基础知识和实践技能，能够胜任中等职业护理技术工作的中职护理专业人才。
二、培养要求1.具备医学、护理学等相关学科基本理论知识，包括人体解剖生理学、病理学、护理学、护理伦理学等。
2.掌握护理技术的基本操作和操作规范，具备一定的护理操作能力，包括病人基本护理、病人康复护理、病人安全护理等。
3.了解疾病的诊断、治疗等基本常识，能够协助医师进行病人的治疗和护理工作。
4.具备较强的与病人、家属沟通能力，能够有效地进行病人教育和健康宣传工作。
5.熟悉护理工作流程和护理质量管理，能够参与科室护理管理工作。
6.具备一定的救护和急救能力，能够应对常见病症和突发情况，保护病人的生命安全。
7.具备继续学习和提升自身专业技能的能力，能够适应护理工作的不断变化和发展。
三、课程设置1.基础课程：医学基础、护理学基础、人体解剖生理学、病理学、药理学、护理伦理学等。
2.专业课程：基础护理学、专科护理学、护理实施技术、护理诊断与护理计划、护理管理学、妇幼护理学、老年护理学等。
3.实践教学：实验教学、临床实习等。
四、教学方法1.理论教学：采用课堂讲授、案例分析等教学方法，加强理论知识的传授和学生的理解能力。
2.操作技能训练：通过实验教学、操作示范等教学方法，培养学生的实践操作能力。
3.临床实习：安排学生到医疗机构进行护理实践，提升学生的综合素质和实际操作能力。
五、实践教学环节1.实验教学：开设医学基础、护理学基础等实验课程，培养学生的实验操作技能。
2.临床实习：安排学生到医疗机构进行实习，参与实际的护理工作，锻炼学生的实践能力和团队合作精神。
六、专业实习安排1.学生在校期间，安排至少2个学期的实习时间，实习时间不少于240个小时。
2.实习地点可选择医院、诊所等医疗机构，包括综合医院、妇幼保健院、社区卫生服务中心等。
3.实习期间，学生需参与实际护理工作，配合医院相关部门的工作安排。
护理技能大赛方案
护理技能大赛方案护理技能大赛方案护理学院护理礼仪及护理技能大赛活动方案为进一步巩固护理学生的专业技能，激发护理人员学习创新、钻研技术、成长成才，推动护理技能练兵活动的蓬勃开展，掀起学技比武热潮，为学生就业打下坚实基础，也为在全院实施人文素质教育的同时抓好学生专业知识，经护理学院讨论决定，在全院开展以“加强专业技能，激发专业热情”为主题的新乡医学院护理学院护理技能大赛活动，为保证大赛圆满顺利进行，特制定本活动方案。
一、参赛规定及评分方法（一）参赛项目。
1、护理礼仪及形象展示。
参赛选手自选礼仪展示动作，时间为35分钟。
内容参照：护理学院《护理美学》课程教育2、护理技术操作及规定时间。
项目：铺备用床、铺麻醉床、无菌操作、静脉注射、吸氧。
依据标准：护理学基础实验教程（二）参赛要求。
1、参加本次护理专业技能竞赛的选手必须为本院在编学生。
2、参赛选手需身着护士帽（白色）、护士服（白色）、护士鞋（白色）、袜子（肉色）参加比赛（口罩自备，白服不可以有任何饰物）。
3、操作技能决赛以现场实际计时的操作方式进行，要求在指定时间内完成。
4、选手的出场顺序由抽签决定，并按先后顺序进入赛场。
5、为保证大一学生的可参与性，大赛接受两人组队的形式报名参加，占据一个比赛名额，但如成绩相同则以单人参赛选手为先。
6、参赛器械有护理学院教学教研基地提供。
选手参加技能操作决赛前，由组委会统一安排熟悉决赛场地及设备情况。
7、参加决赛选手需自行选择配合者（合作患者），配合者需严格执行考场规则，不得有暗示、说话和提醒等举动。
8、决赛中如选手确因设备、物品等故障导致决赛被迫中断，应由大赛评委组视具体情况作出决定。
（三）成绩评定方法。
1、比赛总分为100分，其中技能考核成绩占70%，护理礼仪及护理形象展示成绩占30%。
2、大赛两个环节的成绩均由现场裁判组依据评分标准现场评定。
3、参赛选手的最终名次依据两项累加的总成绩排定，当成绩相同时，则取并列相同名次。
护理专业技能竞赛方案
“护理专业技能竞赛方案”清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，光影斑驳间，我的思绪开始涌动，关于护理专业技能竞赛方案的构思，如潮水般在脑海中翻腾。
护理专业，一个充满爱心与责任感的领域，每一次的技能提升，都是对生命的尊重与珍视。
那么，如何制定一个既严谨又充满活力的竞赛方案呢？我闭上眼睛，让思绪自由飞翔。
竞赛的目标必须明确。
它不仅仅是为了检验护理人员的技能水平，更是为了激发他们的学习热情，提升护理团队的整体素质。
因此，竞赛的主题应该围绕着“提升护理技能，保障患者安全”来展开。
竞赛的内容和形式是关键。
我们可以将竞赛分为几个模块，包括基础理论知识、临床操作技能、急救技能、护理文书写作等。
每个模块都有其独特的考核方式，比如理论知识可以通过笔试进行，临床操作技能和急救技能则可以通过模拟情景来考核，而护理文书写作则可以设置实际案例进行分析。
在竞赛的组织方面，我们需要成立一个专门的竞赛委员会，负责整个竞赛的策划、组织和实施。
委员会成员应该包括护理部的负责人、资深护理人员以及相关专家。
他们将对竞赛的每一个环节进行严格把关，确保竞赛的公正性和权威性。
竞赛的流程也是不可或缺的一环。
我们可以将竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
初赛可以在各个护理单元内部进行，选拔出优秀的选手参加复赛。
复赛则可以设置在不同的临床科室进行，让选手们在真实的临床环境中展现自己的技能。
而决赛则可以在医院的大会议室举行，邀请院领导、专家和所有护理人员观摩，增加竞赛的影响力和凝聚力。
奖励机制也是激励选手积极参与的重要手段。
除了设置一等奖、二等奖、三等奖之外，我们还可以为获奖选手提供额外的奖励，比如优先考虑晋升、提供专业培训机会等。
这样既能激励获奖选手，也能激发其他护理人员的积极性。
竞赛的宣传和推广也是不可忽视的一环。
我们可以通过医院内部的公告、海报、社交媒体等多种渠道进行宣传，让更多的护理人员了解竞赛的内容和意义。
同时，也可以邀请媒体进行报道，扩大竞赛的影响力。
护理综合实践教学计划(3篇)
第1篇一、前言护理综合实践教学是护理专业教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
为了提高护理学生的实践操作技能，培养适应社会需求的优秀护理人才，特制定本护理综合实践教学计划。
二、实践教学目标1. 培养学生具备扎实的护理理论基础和临床操作技能。
2. 提高学生的沟通能力、团队协作能力和应急处理能力。
3. 增强学生的职业素养，培养学生的敬业精神和责任感。
4. 培养学生具备一定的科研能力和创新意识。
三、实践教学内容1. 基础护理操作技能训练（1）理论教学：讲解各项基础护理操作技能的原理、目的、操作步骤和注意事项。
（2）实践教学：学生在模拟实验室进行各项基础护理操作技能的训练，如生命体征监测、静脉输液、注射、吸氧、吸痰等。
2. 临床护理操作技能训练（1）理论教学：讲解各项临床护理操作技能的原理、目的、操作步骤和注意事项。
（2）实践教学：学生在临床实习基地进行各项临床护理操作技能的训练，如患者入院评估、病情观察、护理文书书写、健康教育等。
3. 护理沟通与交流能力培养（1）理论教学：讲解护理沟通与交流的技巧、原则和策略。
（2）实践教学：学生在模拟实验室进行角色扮演，提高沟通与交流能力。
4. 护理团队协作能力培养（1）理论教学：讲解护理团队协作的原理、原则和方法。
（2）实践教学：学生在临床实习基地进行团队协作实践，如护理查房、病例讨论等。
5. 护理应急处理能力培养（1）理论教学：讲解护理应急处理的原理、原则和方法。
（2）实践教学：学生在模拟实验室进行应急处理演练，如心跳呼吸骤停、过敏性休克等。
6. 护理科研与创新意识培养（1）理论教学：讲解护理科研的方法、步骤和技巧。
（2）实践教学：学生参与护理科研项目，提高科研能力和创新意识。
四、实践教学安排1. 实践教学时间：本学期共16周，其中理论教学8周，实践教学8周。
2. 实践教学地点：模拟实验室、临床实习基地。
3. 实践教学课时：理论教学每周2课时，实践教学每周4课时。
护理专业实习生自我评价与衡量(精选多篇)
护理专业实习生自我评价(精选多篇)在xx市xx医院实习已经快半年了，在这半年里面，我认真履行实习护士职责，严格遵守医院规章制度，关心病人，努力做到理论与实践的结合，尽量做到工作规范化，基础护理灵活化，在实习的这段时间里面，我对自己的理论学习一直不敢放松，做到有计划，有重点，有记录，我认为护理工作面对的是身心都难受的人，他们需要我们有爱心，细心，耐心。
我的服务宗旨是，想病人之所想，急病人之所急，树立良好的医德医风。
在实践工作中，没有规矩不成方圆，我按时参加护理查房，规范熟练进行各项基础护理操作及专科护理操作，严格遵守科室制度，正确执行医嘱，严格执行三查七对，在面对病人时间，我耐心做好病人的入院评估护理和健康宣教。
在有关于手术的工作中，我做好术前准备，在完成手术后，我认真完成术后护理。
在实践工作的这半年多里，我发现问题能够认真分析，及时解决。
在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评。
通过这半年多的学习和工作，我对速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解．在这半年多工作里，让我更加认识到自己的不足，我努力学习专业知识，在带教老师的指导下，学习《医疗事故处理条例》，参加参加医院组织的医疗事故护理条例培训，通过学习使我意识到，必须细心，耐心，以及认真履行操作规范才能减少医疗事故的发生理论水平与实践水平有了一定提高，通在往后的工作中，我会继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务．做一名合格的护理。
实习的半年多里，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以爱心，细心，耐心为基本，努力做到眼勤，手勤，脚勤，嘴勤，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。
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护理专业学生综合技能考核方案(精选多篇) 第一篇：护理专业学生综合技能考核方案护理专业学生综合技能考核方案学生实习前综合技能考核不但能促进护理专业学生熟练掌握护理技能，而且也是检验学生学习效果的一种手段，是提高教学质量、实现教学目标的一个重要环节。
结合我院实际，现制定具体方案如下：一、时间：实习前两周二、地点：临床实训中心三、考核方法及成绩评分方法将所有的临床护理技能操作项目进行分类，组成综合性实验操作项目，并制成题签。
学生在考试前半小时抽取题签，每人抽取一项，明确考核项目的及要求。
按要求准备用物，并在规定时间内完成技能操作的全过程。
（评分标准见附件）考评小组由理论课任课教师和实验教师组成，两名教师为一组，按照操作项目的评价标准要求给出考核成绩。
考核成绩为100分，如低于80分为不及格，在实习后准予补考一次，如补考不及格则需重修。
医学院20XX/4/2附件1：20XX年护理专业学生综合技能考核安排附件2：护理专业学生综合技能考核评分标准（7项）附件1：20XX年护理专业学生综合技能考核安排一、考核对象：20XX级护理学本科1-8班、xx级护理专业专科1-12班二、考核时间：20XX年5月25、26日20XX级护理学本科1-8班20XX年6月1、2日xx级护理专业专科1-12班三、考核地点：医学院医学北楼模拟病房四、考核目的：加强学生的实践动手能力，使理论与实践相结合，更好的与临床护理相结合，同时进一步巩固对理论知识的掌握。
五、考核内容：在校所学的所有基本技能操作中选择临床常用的7项操作作为实践技能考核内容。
具体考核项目为：（1）心电图检查（2）无菌技术操作（3）生命体征监测—血压测量（4）氧气吸入（5）密闭式输液（6）肌内注射（7）心肺复苏基本生命支持术六、考核步骤：1.考生带准考证入场，入场保持安静2.学生进入考场抽签确定考核项目，并准备操作用物。
3.用礼貌用语，（1）报告老师，我是××，我考核的项目是××××，用物已准备完毕，请问可以开始吗？（2）报告老师，操作完毕。
4.操作完毕用物归还原处。
5.经监考老师同意后方可离场。
七、评定标准：1.根据技能操作考核标准进行评分。
2、学生操作考核成绩满分100分。
八、监考老师：（1）心电图检查xx（2）无菌技术操作xx（3）生命体征监测—血压测量xx（4）氧气吸入xx（5）密闭式输液xx（6）肌内注射xx（7）心肺复苏基本生命支持术xx九、注意事项：考试过程中老师应做到认真负责，公平公正公开，不徇私舞弊；学生考试必须佩带准考证，不准替考，发现替考者该项目考核按零分计算。
医学院第二篇：技能综合考核方案技能综合考核方案为了综合检验我们平面广告设计专业的学生上岗能力，我们专业在学生上岗前对学生进行能力综合考核测试。
考核对象：12级平面广告设计专业展览时间：4月22日—4月30日考核内容如下：1、打字速度考核考核时间：4月28号星期一下午5、6节课考核地点：2号机房考核内容：由科任老师出题最终考核的成绩作为就业推荐依据。
2、平面广告设计专业毕业设计展毕业设计是广告设计与制作专业的一门综合、实践性专业课程，是对本专业学生入学以来经过一系列专业课程学习的总结和检验。
毕业设计的质量直接反映出本专业学生在专业知识、能力和素养上的掌握情况和应用能力。
为完成好本课程的相关任务，我们对12级广告设计班的毕业设计作如下安排。
毕业设计目的：通过毕业设计，使学生在指导教师的帮助下对所学专业知识能有效综合地加以运用；能结合社会实际需要，独立完成一个系列的平面广告策划、创意和设计。
从而能够达到一个广告设计与制作专业的学生所必需的能力要求，更好地为社会服务。
展览时间：4月22日—4月30日展览地点：郭茨口教学区一楼形体室技能综合考核从以上两个方面进行考核。
毕业设计制作过程中主课改为毕业设计课，其余课程不变动，毕业设计课有指导老师教授，即4月9日开始至毕业设计展日。
欢迎校领导及各个老师来观赏。
20XX年4月7日平面广告设计专业第三篇：文秘专业综合技能考核方案20XX08级文秘专业毕业综合技能考核方案一、指导思想根据中等职业教育的培养目标及特点，文秘专业的技能考核是对学生基础知识、基本技能及综合素质的考核。
本次考核的重点是文字处理、文书处理与档案整理、言语表达、速记、办公设备的使用等。
二、考核目标以中等职业教育的主要教学内容为基础，以《中等职业教育文秘专业教学大纲》为依据，注重能力考核，侧重实际应用；锻炼学生的动手操作能力、语言表达能力、以及整理资料的能力等。
三、考核内容如果你是该专业08级文秘班的学生，请你制作个人档案，包括个人履历表、自我鉴定（个人总结）、证书及获奖奖状。
四、考核要求1.每人独立完成。
2.利用电脑熟练、准确地录入图文、表格数据等，并按规范的格式进行排版、打印。
打印时一律采用a4纸，正反打印，打印稿一式两份，学生自己保留一份。
3.要求打印出来的文稿，按档案装订标准进行装订。
五、评分标准（一）个人档案应包括：1.封面2.目录3.个人履历表4.个人自我鉴定（个人总结）5.证书及获奖奖状6.个人优秀作品7.案卷备考表8.封底（二）根据学生作品的完成度，给予优秀、良好、合格、不及格四个等次。
六、其他事项说明（一）考核班级：08文秘1、2（二）考核时间：12月31号上交作品文秘专业组20XX年11月23日第四篇：综合技能训练考核方案广东农工商职业技术学院20XX— 20XX学年度第一学期课程考试20XX级网络专业1班《综合技能训练》期末考核方案一、考核题目远大有限公司网络规划与实施方案二、背景描述远大有限公司分为总部和分支机构两部分，总公司设在上海，分公司设在广州。
为了适应网络经济的飞速发展，扩大企业经营的规模和范围，方便企业内部和企业之间的交流，节省办公的开销，提高企业的管理水平，远大公司需要构建一个综合的、复杂的企业网，并接入internet。
公司从isp那里申请了一段共网ip地址100.1.1.0/28。
远大有限公司总部大约有50名员工，其结构如下：分公司大约有90名员工，其结构如下：三、公司网络需求1. 总公司与分工司需要进行一些业务的沟通，公司的每个员工都配有一台固定的计算机，通过建立企业内部网，企业各业务部门可以更方便的交流沟通；2. 从内网的安全考虑，使用vlan技术将各部分划分到不同的vlan中；3. 为了提高公司的业务能力和增强企业的知名度，总公司部署有web、ftp、e-mail 服务器，并将公司的web站点以及ftp、mail服务发布到互联网上；4. 总公司研发部门的数据很重要，其访问权限有严格要求，希望有一定的安全措施,除了董事长与总经理外,其他人员不得访问；5. 公司需要能够访问互联网，通过对网络资源的共用来改善企业与客户之间的信息交流方式；6. 建成后的网络具有可用性、可靠性、安全性以及可扩充性。
四、评分标准请你根公司的网络要求，为其设计合适的网络组建与实施方案，建成后的网络必须能在网络层次结构、拓扑结构、设备、带宽等方面具有较好的性能。
具体评分细则如下：1、网络结构规划：整个网络采用核心—汇聚—接入三级结构，做到网络中受拓扑结构改变影响的区域应该被限制到最小的程度，路由器应该传输尽量少的信息。
10分2、设备规划：明确各硬件设备的功能、性能指标和应用，选择合适的设备。
5分3、vlan规划：能较好地减少广播流量。
10分4、网络地址规划：公有地址与私有地址的结合使用，子网的划分，静态地址与动态地址的合理使用。
10分5、带宽规划：正确有效的确定传输线路的带宽，最大程度地减少传输线路租用的费用。
10分6、网络安全规划：有一定措施保证研发部门数据的安全性；整个intranet采用合适的安全技术提高网络的安全性能。
10分7、路由规划：根据网络规模，确定相应的路由配置方法。
5分8、网络具有可用性、可靠性、安全性以及可扩充性。
10分9、各设备详细的功能配置。
20分10、技术文挡满足规范性要求。
10分五、文档格式要求1、文档一律采用a4型纸，页边距为：上边距20mm，下边距20mm，左边距20mm，右边距15mm。
2、文字图形一律从左至右横写横排。
文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。
除非必要，不使用繁体字。
忌用异体字、复合字及其他不规范的汉字。
3、各部分的编排式样及字体字号：（1）目录：项目名称用3号黑体，顶部居中；内容用小4号仿宋。
（2）正文：另起页，标题用3号黑体，顶部居中排列，上下各空一行；正文文字一般用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，1.5倍行距。
一级标题，标题序号为“一、”，4号黑体，独占行，末尾不加标点；二级标题，标题序号为“(一)”，与正文字体字号相同，独占行，末尾不加标点；三级以下标题，三、四、五级标题序号分别为“1．”、“(1)”和“①”，与正文字体字号相同。
（3）参考文献：项目名称用4号黑体，在正文或注释后排印，字体用5号宋体，4、全文排印连续页码，页码位于中部。
六、注意事项1(内容来源好)、可以以个人或小组为单位进行，但每个小组不能超过6名同学。
2、20XX-1-8前必须交文档（以电子版的形式统一交班长处）附：封面远大有限公司网络规划与实施方案专业班级参与者姓名完成日期第五篇：师范生综合技能课程考核方案玉林师范学院教务处玉师院教务处〔20XX〕8号玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核方案“师范生综合教学技能”课程是我校为了提高教师教育类专业质量，培养学生教学基本技能而开设的一门实践性课程，主要内容是普通话和口语表达、板书、教学等方面的技能及其综合运用。
在我校的人才培养方案中，从20XX级开始，将“师范生综合教学技能”课程列为教师教育类专业的必修课程，共1学分。
为了做好“师范生综合教学技能” 课程的考核工作，根据教育部《教师资格条例》实施办法的精神，结合我校实际情况，按照“从教标准突出、考核内容明确、组织人员落实，过程可控易行”的思路，特制定本方案。
一、组织工作。
考核工作在教务处的组织下，由各教学单位具体进行考核，在学生教育实习前考核完毕，考核不及格的学生不得参加教育实习。
各教学单位分管教学的领导负责考核工作，教务员具体进行组织，可分为若干组，每组由2名教师担任考核教师，由考核教师综合评分。
教师的考核工作计入工作量，每位教师每考核1个学生记0.5小时的工作量。
二、学生准备。
学生在考核前应参加过普通话水平测试并获得等级证书，写好一节课的课程教案，按试讲的内容制作课件。
在考核前，由学生填写《玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表》中的个人信息，提供普通话水平测试等级证书复印件、一节课的课程教案，并装订在《玉林师范学院“师范生综合教学技能”课程考核评分表》后面（从左侧装订）。