小班科学活动图形宝宝找家课件
小班科学活动教案：豆宝宝找家教案(附教学反思)
小班科学活动课程计划：豆宝宝寻找家庭学校案例（带教学反思）寻找家庭学校案例（带教学反思）的小班科学活动豆宝宝主要包括活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,根据豆宝宝的某些特点（例如：颜色,大小）,引发幼儿对事物的简单特征感兴趣,适合幼儿园教师参加小班科学活动课,快来看豆宝宝找家庭学校的情况.活动意向：在日常活动中,儿童被引导分类日常生活的材料.引导儿童根据现有经验将材料划分为“吃”和“使用”.该活动是利用幼儿的分类经验进行的.活动目标：1.根据豆宝宝的某些特征（例如：颜色,大小）.2.激发幼儿对事物的简单特征感兴趣.3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验.4.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法.5.激发幼儿对科学活动的兴趣.活动准备：经验准备：收集水果和蔬菜的种子,并将其归类于日常生活中.材料准备：大小红豆,绿豆,大小白芸豆,豆宝宝图形,分类盒（每人一个）.活动程序：首先,情况是进口的豆妈妈和豆宝宝一起玩,每个人都找到一个贴在身上的豆宝宝然后来到这里的豆妈妈.二,基本部分1.根据儿童歌曲的要求对豆宝宝进行分类.（1）这些豆婴儿一样吗？它有什么不同？（2）按颜色对豆宝宝进行分类：游戏《给豆宝宝分家》.儿童歌曲《给豆宝宝分家》小豆喜欢玩,而蝉真的很顽皮.现在我们站在一起,以相同的颜色（大小）站在一起.要求：豆宝宝按照最后一句的说明分开站立.（3）按大小排序豆类.摘要：虽然豆婴的大小不同,但只要它们颜色相同,它们就能站在一起.有些颜色不同,但它们可以在一起,大小相同.每个人都有一个豆宝宝,豆宝宝按颜色分类.（1）这些豆宝宝看起来一样吗？哪里都一样？它有什么不同？（2）将同一颜色的婴儿放在同一个小房子里.（3）有多少红豆宝宝？白了多少？（4）总结：虽然形状和大小不同,但可以将相同的颜色放在一起.3.按大小分类红豆宝宝和白豆宝宝.（1）红豆婴儿是否相同？它有什么不同？（2）按尺寸分拣红豆宝宝（3）按大小分类白豆婴儿（4）一起验证共享.第三,结束部分我们帮助婴儿根据颜色和大小找到合适的家.活动反映：活动过程以情境为导向,让每个孩子都粘在豆宝宝的图形玩豆婴儿和母亲一起玩,这极大地增强了孩子们的兴趣,为积极参与活动奠定了基础.使用游戏形式,再加上儿童歌曲的声音,以增加活动的乐趣,集中了孩子的注意力,充分调动了孩子的各种感官.让孩子们在游戏中独立发现豆宝宝的差异,独立学习,构建体验,并根据颜色和大小自然地学习技能.在活动期间,教师采用情境设计的方法引导孩子一步一步的操作,使孩子思路清晰,操作清晰.通过颜色和大小来感知技能.这种策略不仅充分发挥了儿童学习的积极性,也体现了教师的作用.教师和学生之间的双边互动在实现这项活动的目标方面发挥着关键作用.不足之处：1.当孩子被帮助改善他或她的经历时,言语的速度仍然更快,并且关键词句子不够强,这将影响孩子的经验.2.在指导过程中,只涉及操作失败的结果.如果没有遵循原因,孩子将被任意重新操作并失去生成下一个活动的机会.。
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找朋友》优秀教案设计
幼儿园小班科学活动《图形宝宝找朋友》优秀教案设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--幼儿园小班科学活动《图形宝宝找朋友》优秀教案设计幼儿园小班科学活动《图形宝宝找朋友》优秀教案设计目标：1．通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。
2．发展观察力与专注力。
准备：1．50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长板凳、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标志、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。
2．骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。
用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2)。
玩法：1．该游戏可一人玩，也可两人玩。
2．幼儿独自游戏时，先掷骰子，观察骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上寻找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。
游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。
3．如果是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的.几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。
游戏可反复进行，直至把所有圈圈放完。
规则：1．要根据骰子所示的几何图形寻找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能随意放在什么位置上，也不能多放。
2．游戏中幼儿可互相检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。
3．只有把毛根圈圈都放完了，游戏才能结束。
小班科学领域教案《图形宝宝
小班科学领域教案《图形宝宝一、教学内容本节课选自小班科学领域教材，主要围绕“图形宝宝”展开，涉及教材的第二章节“生活中的图形”。
具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学会观察和描述这些图形的特征；通过实践活动，培养幼儿对图形的感知和识别能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿观察、描述图形特征的能力，提高其空间认知水平。
3. 通过实践操作，让幼儿体验图形组合的乐趣，培养其动手操作能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握图形的特征，并能准确识别。
教学重点：培养幼儿观察、描述图形的能力，以及动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，里面装有各种图形玩具，引发幼儿好奇心。
邀请幼儿轮流从盒子里抽取一个图形玩具，观察并描述其特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导幼儿观察、描述其特征。
针对每个图形，教师进行详细讲解，让幼儿理解其特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔，让幼儿在画纸上画出自己认识的图形。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，给予鼓励和表扬。
4. 实践活动（10分钟）教师准备磁性教具，让幼儿用磁性教具在黑板上拼出各种图形。
邀请幼儿上台展示自己的作品，分享拼图过程。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固图形的认识。
通过提问，引导幼儿发现生活中常见的图形，提高其观察力。
六、板书设计1. 板书图形宝宝2. 内容：图形名称：圆形、正方形、三角形图形特征：无角、四条边、三个角等实践活动：拼图、画画七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家里的物品，看看有哪些是今天学的图形，并描述它们。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对图形有了更深入的认识。
2023大班数学图形找家教案
2023大班数学图形找家教案2023大班数学图形找家教案1设计意图：幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，注重幼儿的兴趣和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。
活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。
活动中教师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参与活动中。
活动目标：1.能根据图形的特征，在图中为各种图形找出合适的位置。
2.能大胆、正确的表达几何图形的特征和方位。
3.引发幼儿学习图形的兴趣。
4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：每人一套操作材料大的操作材料活动过程：1.(教师出示各种形状的图形)小朋友们，今天图形王国的国王给我们小朋友带礼物了，你们来看一下，它们有什么不同?(引导幼儿用两个词来说，如红色的三角形等)2.游戏“图形归类”。
请幼儿把相同的图形放在放在一起。
与同伴交流，你是怎么分的。
(1)现在这些图形宝宝想回家了，我们一起来帮助他们找家吧!(2)(出示图)这就是它们的家。
观察表格，理解横向和纵向标记的含义。
提问：表格最上面一行有什么?表示什么意思?左边有什么标记?表示什么意思?(3)教师示范将红的圆形放在相应的格子里去。
边放边说：红的圆形在从下往上数第四行左边的第二个位置上。
(4)请个别幼儿尝试选择部分图形按照两种特征进行定位，并说一说具体的位置。
3.幼儿用操作材料对图形进行归类。
(1)给每人提供一套操作材料，先仔细观察里面的图形，在确定图形宝宝应该放在哪个家中。
(2)教师进行指导4.组织交流，讲述特征和位置。
提问：第几行第几个是什么颜色的、什么图形?活动反思：本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。
小班科学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思
小班科学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思小班科学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班科学公开课教案《图形宝宝找朋友》含反思，希望能够帮助到大家。
活动目标： 1.在看看、找找的过程中发现图形的不同(大小、形状、颜色)，提高观察、分类的能力。
2.能用简单的语言大胆地表达自己的发现。
3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备：四种图形、房子背景图、音乐活动过程：一、引入： 1.找一个朋友碰一碰：跟着音乐找朋友，碰一碰。
2.选选自己最喜欢的图形宝宝。
刚刚我们玩了什么游戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四个图形宝宝看了也想玩这个游戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜欢的图形宝宝，音乐停止的时候就要回到座位上来。
记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，老师帮忙。
) 二、感知图形的特征--找朋友。
1.引导幼儿介绍自己选的图形。
师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说?2.引导幼儿感知图形特征，根据图形特征分类。
(1)根据形状分类。
师：小朋友看得真仔细，把图形上上好多秘密都发现了，有的图形是方形的，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。
师：哎呀，我的图形宝宝不高兴了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。
小班科学领域教案《图形宝宝
小班科学领域教案《图形宝宝一、教学内容本教案选用《幼儿园主题活动教程》第四册中第四主题“图形宝宝”进行教学。
教学内容主要包括：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，学会用几何图形拼凑出不同的图案，培养幼儿对图形的认知和动手操作能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，了解它们的特征。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、动手操作的能力，学会用几何图形拼凑出不同的图案。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索图形的欲望，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识并说出基本几何图形，学会用几何图形拼凑出不同的图案。
难点：让幼儿学会观察、比较不同图形的特征，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、拼图板、贴纸、画纸等。
学具：每个幼儿准备一套几何图形拼图板、贴纸、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一幅由几何图形拼凑而成的图画，引导幼儿观察并说出图中包含的几何图形。
2. 知识讲解（10分钟）教师逐一展示几何图形卡片，让幼儿说出图形的名称，并简单讲解图形的特征。
3. 动手操作（10分钟）教师发放拼图板、贴纸等学具，引导幼儿动手操作，尝试用不同的几何图形拼凑出新的图案。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸，让幼儿尝试用几何图形画出自己喜欢的图案。
教师邀请几名幼儿展示自己拼凑的图案和画作，让大家共同欣赏并学习。
六、板书设计板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形板书形式：将四种几何图形分别用不同颜色标出，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：用几何图形拼凑出自己的名字。
2. 答案：幼儿根据自己的名字，用几何图形拼凑出相应的图案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学目标是否达成，幼儿对几何图形的认知和动手操作能力是否有所提高，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：可以让幼儿在家尝试用几何图形拼凑出生活中的物品，如拼凑出一张桌子、一把椅子等，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
幼儿园《图形宝宝》教案5篇
幼儿园《图形宝宝》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学-图形宝宝找家
小班数学－图形宝宝找家
XX课件小班数学：图形宝宝找家教学目标：·继续学习认识几何图形（圆形正方形三角形），区分图形的大小。
·能将图形与影子匹配，培养观察能力，激发学习兴趣。
教学准备：（认知准备）认识了圆形正方形三角形(材料准备)幼儿操作材料包（），相应的彩色图形纸，浆糊重点与难点：图形与影子配对教学过程：一说说我认识的图形：·出示彩色图形，引导幼儿观察：你看到了什么？有哪些图形？这些图形有什么不同？（引导幼儿观察后说出：颜色不同大小不同）数一数：每种图形各有几个？二图形和我捉迷藏：·出示图形的轮廓，引导幼儿观察：图形和我们玩游戏，看，它们藏起来了，猜一猜他们是什么图形？三图形宝宝找家：·根据形状和大小，把彩色的图形宝宝贴到画面中相应的位置上。
·要和彩色的图形宝宝形状大小相同。
四幼儿操作：·巡视指导，帮助个别幼儿完成作品。
五结束活动：整理学习用品XX课件。
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一、说教材
（一）教材分析：《纲要》中指出科学教育应在 生活中选择幼儿熟悉的事物和问题作为科学研究 的对象。
幼儿对周围的环境和事物充满着好奇心和探索的 欲望。而图形是孩子们生活中接触到的事物，生 活中也隐藏着各种图形，因此我设计了这一活动。
（二）学情分析
小班幼儿年龄在3岁左右，思维以具体形象为 主要，以可看、可动的事物为感知和理解的对 象，本次活动通过让幼儿运用多种感官，多种 方式来学习探索活动，充分调动幼儿的好奇心 和学习兴趣。
三、说教法
情景教 学法
教法 检验法
启发引 导法
Байду номын сангаас演示法
四、说学法
多感官 参与法
展示法
学法
操作法
交流讨 论法
五、说活动过程
（一）哭声导入，激发兴趣。
（二）复习图形。
（三）按图形分类。 （四）操作活动，图形宝宝找家。
（五）游戏活动，图形宝宝找家。
（三）说活动目标
认知目标 • 熟悉常见的三角形、圆形 能 长方 形，能按图形来进行分类。
能力目标 • 通过图形操作、游戏，发展幼儿的 归类能力。
情感目标 • 体验操作的乐趣。
（四）说活动重难点
活动重点：能按图形来进行分类。 活动难点：通过操作、游戏发展幼儿的归类能力。
二、说活动准备
图形 图形宝宝的家