英语组教研活动记录
高三英语教研活动记录30篇
高三英语教研活动记录30篇今年，我们学校的英语教研活动开展得有声有色，深受教师及学生们的喜爱。
下面，让我们一起回顾一下这30次活动，看看它们给我们带来的收获有哪些。
第一次活动是高三学生与老师们的一次交流会，学生们坦诚地表达了他们的意见和建议，老师们也耐心地倾听，给予了及时的回应。
活动结束后，学生们更加热爱英语，更加期待接下来的英语学习。
第二次活动是组织学生到外地考察参观，以增强学生们的文化见识，加深学生对英语文化的理解。
考察期间，学生可以了解英语文化，看到历史文物，听到最新关于英语学习的设计，拓宽自己的视野。
考察结束后，学生们深刻地体会到英语文化的魅力，从而加强了学习的信心和积极性。
第三次活动是为学生组织的文化讲座，老师精心准备，对英语语言文化进行了深入的讲解，让学生们进一步加深英语学习的理解。
另外，老师还结合实际教学，详细解析了不同科目难点，给学生们提供了独特的解决方法，更好地帮助学生提高成绩。
第四次活动是带领学生去参观英语博物馆，以增进学生对英语文化的了解。
参观期间，学生们通过体验及观察，更好的了解英语的文化起源和文化特点，让他们在英语学习上得心应手、做到有的放矢。
第五次活动是安排学生参加国际比赛，通过参赛学生可以丰富自己的学习经历，并且可以与其他学校的学生进行交流，从而拓宽英语学习视野。
此外，参加国际比赛还能为英语口语能力、语域知识的积累提供训练机会。
以上就是英语教研活动的30篇纪录，可以看出，在这30次活动中，活动内容非常丰富，具有很强的实践性。
活动不仅能提高学生的英语水平，而且还能让学生更加热爱英语，更能激发学生积极学习英语的热情。
最后，期待未来，更多更好的英语教研活动，让我们一起拥抱英语学习吧！。
英语教研组活动记录
英语教研组活动记录 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-英语教研组活动记录1活动时间：主题:解读《小学英语课程标准》人员:全体英语教师活动内容：学习《小学英语课程标准》基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
（三）突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
（四）采用活动途径，倡导体验参与本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（五）注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
英语教研组活动记录2活动时间：地点:小办公室主题: :研讨如何提高英语课堂教学效率人员:全体英语教师活动内容：石文静：兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学中，兴趣尤为重要。
有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。
在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。
本学期英语教研活动记录
一、活动背景为了提高我校英语教学质量，提升英语教师的教学水平和专业素养，本学期英语教研组开展了系列教研活动。
活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、研讨交流等形式，促进教师之间的教学经验交流，提高教学效果。
二、活动内容1. 集体备课（1）备课时间：每周三下午（2）备课内容：分析教材，明确教学目标，制定教学计划，讨论教学方法，分享教学资源。
（3）备课形式：各年级英语教师分组进行，年级组长主持，全体英语教师参与。
2. 教学观摩（1）观摩时间：每月第一周周二下午（2）观摩内容：优秀教师展示课堂教学，其他教师观摩学习。
（3）观摩形式：各年级英语教师分组进行，年级组长组织，全体英语教师参与。
3. 专题讲座（1）讲座时间：每月第二周周三下午（2）讲座内容：邀请专家或优秀教师就英语教学热点问题进行讲座。
（3）讲座形式：各年级英语教师分组进行，年级组长组织，全体英语教师参与。
4. 研讨交流（1）研讨时间：每月第三周周四下午（2）研讨内容：围绕教学中的热点问题进行研讨，分享教学经验，探讨教学方法。
（3）研讨形式：各年级英语教师分组进行，年级组长组织，全体英语教师参与。
三、活动成果1. 教学水平提高：通过集体备课、教学观摩、专题讲座等活动，英语教师的教学水平和专业素养得到了显著提高。
2. 教学效果提升：英语教学质量得到提升，学生英语成绩稳步提高。
3. 教师团队凝聚力增强：通过教研活动，英语教师之间的沟通与交流更加密切，团队凝聚力得到增强。
四、活动总结本学期英语教研活动取得了一定的成果，但也存在一些不足。
以下是对本次教研活动的总结：1. 集体备课：各年级英语教师积极参与，共同探讨教学问题，为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩：通过观摩优秀教师的教学，其他教师学习到了先进的教学方法，促进了教学水平的提升。
3. 专题讲座：专家和优秀教师的讲座内容丰富，为英语教师提供了有益的教学启示。
4. 研讨交流：教师们围绕教学中的热点问题进行研讨，分享教学经验，共同提高教学水平。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇本次英语教研活动主要是落实最近双周工作，讨论如何更好地完成教学任务。
在会上，大家一起分享了自己的教学经验和教学方法，相互借鉴和研究。
同时，也对近期的教学计划进行了安排和调整，确保教学质量和进度。
在活动中，大家积极发言，提出了许多宝贵的意见和建议。
其中，有的教师分享了自己在教学中遇到的问题和解决方法，有的教师则介绍了新的教学资源和工具。
通过交流和讨论，大家不仅增进了相互之间的了解和信任，也为教学质量的提高打下了坚实的基础。
在未来的教研活动中，我们希望能够进一步加强教师之间的合作和交流，共同探讨教学的难点和热点问题，提高教学水平和教学效果。
同时，也要注重教学方法和手段的创新，积极探索适合学生的教学模式，为学生的成长和发展提供更好的支持和帮助。
1.加强教研组网站建设为了加强教研组网站建设，每位教师需要在本周内发一篇自我介绍的材料，并将每次活动的材料及结果整理成文后发送到网站上。
此外，我们还将落实“英语大擂台”的资料整理，旨在培养学生研究英语的兴趣，收集活动材料及成果。
本周五中午，我们还将组织“五年级英语朗读比赛”。
2.学生英语活动为了提高学生的英语阅读理解能力，我们在本次教研活动中分享了如何提高英语阅读理解本事的方法。
同时，我们也鼓励全组成员共同研究唐小妮老师今年申请的县级小课题。
3.加强教学的过程性研究教研组内有同轨教师开始了过程性的教学研究，即每单元上课前，同轨教师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性化的修改。
这样的研究比较实际，也体现了过程性的合作与探讨。
我们还将落实下周的教研组公开课时光，执教者为贾怡教师和蔡惠红教师。
我们提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。
4.教研活动笔记与教育博客建设每次教研组公开课后，三位青年教师将撰写听课笔记，并将教研组教育博客建立与链接，充分发挥博客的互动功能。
通过这些活动，我们希望能够更好地提高教师们的教学水平，以便更好地服务于学生的研究。
小学英语活动记录教研组
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，我校英语教研组于2022年10月开展了为期一个月的英语活动月活动。
本次教研活动旨在通过丰富多彩的英语活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、活动目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 提高学生的英语口语表达能力，增强英语交际能力。
3. 丰富学生的英语知识，拓宽学生的视野。
4. 增强教师之间的交流与合作，提高英语教研组的整体水平。
三、活动内容1. 英语单词竞赛活动时间：2022年10月8日活动地点：学校多功能厅活动内容：以班级为单位，开展英语单词竞赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节，个人赛主要考察学生的词汇量和拼写能力，团体赛则考察学生的团队协作能力和英语表达能力。
2. 英语歌曲演唱比赛活动时间：2022年10月15日活动地点：学校操场活动内容：各班级推荐一支英语歌曲演唱队伍，进行比赛。
比赛要求演唱者用英语演唱歌曲，评委根据演唱技巧、歌曲表现和团队协作等方面进行评分。
3. 英语趣味运动会活动时间：2022年10月22日活动地点：学校操场活动内容：设置多个英语趣味运动项目，如英语单词接龙、英语猜谜语、英语接力跑等。
参赛学生需在规定时间内完成比赛，根据完成情况获得相应分数。
4. 英语演讲比赛活动时间：2022年10月29日活动地点：学校报告厅活动内容：各班级推荐一名英语演讲选手，进行比赛。
比赛要求选手用英语进行演讲，主题自选，评委根据演讲内容、语言表达和演讲技巧等方面进行评分。
四、活动总结1. 学生方面本次英语活动月活动，充分调动了学生的学习积极性，激发了他们对英语学习的兴趣。
在活动中，学生们不仅学到了英语知识，还锻炼了英语口语表达能力，提高了英语交际能力。
2. 教师方面本次活动，使英语教师们更加注重教学方法的创新和改进，关注学生的个体差异，提高教学质量。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇ent、-tion、-ness都是名词Courage --discourageformal-- informalhappyunhappy hope-- hopeless②比较记忆：attitudealtitudeelephantelegant、woodwool、journaljourney③推测法：mooncake月饼、ecotourism生态旅游、schoolmate 校友midnight 午夜活动效果会议上高一英语教师，只要谈了自我在平时教学的一些做法，进行了交流，得到了全体英语教师的认可英语教研活动记录：活动资料如何提高英语阅读理解本事主持人李金怀活动时光2019年10月18课外活动活动地点高三英语备课室参加人员全体英语教师活动资料本次会议，三个备课组经过和组员的商议，根据本年级的教学特点，确立了各年级的教学方向。
高一英语备课组：高效记忆词汇的方法高二英语备课组：长难句子的分析高三英语备课组：提高英语阅读的几种方法三个备课组都提交了自我的具体做法，每位教师都进取参与，在自我的教学实践中，渗透本年级具体做法。
活动效果各位教师认真听会，对各备课组提出的做法，进行了进取地讨论，提出自我的看法和见解，一致经过。
英语教研活动记录：活动时光：2019。
11。
25活动地点：教研组活动室参加人员：36年级英语教师、教导主任、校长。
主持：赵英妮记录：毋小俊活动过程：一、课堂教学1、第一节课：教师赵英妮执教《A，B，C》，英语教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课第二节课，全体英语教师汇聚多教研活动室，进行了探讨评课和反思总结。
叶校长作指示。
英语学科的重要性，教研务实与创新。
上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
二）上课教师进行了说课，并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。
对于英语教学而言，学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征，不一样资料的教学也有各自的规律。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
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07学年第一学期英语组第九周教研活动记录(证大校区) 时间:2007年10月29日地点:英语组办公室会议内容:1、学习交流探讨评课的目的，形式，方法。
2、安排责任杯实践课安排表。
3、近阶段工作安排:期中考试工作和组内专题学习活动。
预期目标:1、针对本次学校的责任杯比赛让每个教师了解评课的目的，形式方法，为责任杯“他人的课堂亮在哪里”的评课做好必要的准备。
2、教师们安排并明确实践课的时间。
(以校区为单位，部分老师的教学内容可以和项目活动结合)3、对组内专题学习活动进行前期的动员和策划。
4、低年级教师通过网上交流定夺期中口试和笔试工作安排。
会前准备:1、每位老师收集整理有关如何进行评课的资料。
2、每位教师带好课程表和教材，并根据学校时间段初步安排自己实践课的时间。
会议议程:一、学习探讨评课的目的，形式和方法:、组内教师根据自己的经验发表对评课的认识，介绍自己评课时的侧重点。
1 评课交流内容:吴威杰:平时在看课评课中比较注重教师情景的设置，以及一些活动的设计是否有效。
另外评课还可以从教师提出的问题，所举的例题，教学的形式，学生的实践，教学时所需的教具课件及板书和教师的教态情绪能来进行评课。
在下阶段的实践课评课中，我将着重于教师教法的运用，教法的运用也就是教师对教学方法处理的角度，评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境，引导学生积极思考、是否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
教师为学生制定的教学目标是否处于他们所认知的范围内，并为学生提供必要的认识前提，安排好新旧知识的连结，让学生跳一跳摘果子，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。
教师对来自课堂中的各种信息，从正确的标准和已有的经验出发作出何种的评判，形成何种的反馈信息，又是如何处理这些反馈的信息，以及如何实施以及处理，这都将是我评课的重点。
郁妹:评课，即是教学评议，是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
评课有着多种形式和方法，我们这一次是观摩了刘燕老师的课后进行评课，这就属于观摩学习型评课。
在此类评课中，听评课者需要认真记录有特色，有创新，与众不同的地方，在以前的听课过程中我往往是会详细的记录下整堂课的所有上课环节，在这其中就会忽略了学生的一些反应和教师的一些设计意图，在这次听课中我改变了方法，在听课时有这对性的记录了一些教学环节和操练活动，并对此进行了学习和比较。
如何评课呢,可以从以下几方面来看:看教学思路设计。
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。
为此，一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际，符合不符合学生实际;二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受;三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰;四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。
看教师对现代化教学手段的运用，能否从教学的实际需要出发，做到适用、适时、适当，而不是搞花架子，赶时髦。
看教师教学基本功，这是教师上好课的一个重要方面，通常教师的教学基本功包括以下几个方面的内容: 1(看板书。
2(看教态。
3(看语言。
4(看操作。
看教学效果。
课堂效果评析，包括以下几个方面:一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
邱晓:认为评课的侧重点主要有以下方面:,)评教学目标 ,)评教材处理 3)评教学程序 ,)教学方法和手段 ,)教师教学基本功 ,)评学法指导下阶段比较关注这节课的教学方法和手段:1 复习铺垫是否有针对性。
复习内容要与新知识学习有所联系，为新知识学习操练做好铺垫。
2 新知识的呈现是否巧妙自然，有逻辑性，一环紧扣一环。
3 是否准确把握教材，课堂教学内容目标内容定位准确。
在教学中，一切活动是否都围绕本课的教学重点而展开。
4 是否关注了学生的学习过程。
教学内容安排是否有条理性，层次性，体现由浅入深，由易到难，循序渐进的原则。
5 是否开展有效的教学活动。
课堂设计的一切活动都要有它的目的性和可操作性，为达成一定的教学目标服务，操练要到位，要保证课堂练习的数量和时间(输入量要够)而且讲究练的方法，提高练的质量。
使学生对所学知识做到懂，熟，会。
忻怡:以我的教学经历，我所参与过的评课，主要以课的进程从前往后逐环节、逐步地讲课的情况与各项评价标准相对照，看是否符合标准，注重观察整个过程中的教学思路，教学环节的设计，教学展开的方法等三个方面的得失。
但本次责任杯的主题是别人的课堂亮在那里，仍然运用这样的评价方式会显得比较琐碎，而且对照自身改进的指导意义也不强。
完整而全面的评课需要涉及教学目标，教学内容和教学过程，教学方法(学法，教法)，教学效果和教师素质等诸多方面进行评价。
但我这次聆听了刘燕老师的示范课以后，对照自身课堂教学的不足，计划从教法尤其是教学活动的设计进行评价，主要是对照自身不足的学习。
从教学中交际双主体原则，层次性原则，兴趣性原则，环境性原则，创造性原则(激励性原则)，活动的组织和调控两个大点以及一些细节进行评价。
刘皓:课堂教学具有实践性，评课也应该遵循这一原则，这是评课的核心，这样才能有助于教师对教材更好的认识和理解。
评课要有独到性，要从不同角度发表独到的见解，并尽可能结合理论依据，切勿人云亦云，做不必要的重复。
我们这次的评课主要是要注重学习的原则，观察发掘授课者课堂教学的闪光点，结合自己的不足来做评价。
这次的观摩课我准备从学生活动设计着手，主要针对活动设计是否有效，是否能调动学生的积极性，真正为课堂教学来服务。
徐颍:作为新老师，刘老师的课让我受益匪浅，尤其是她授课思路的逻辑性，活动形式多样，为了帮助学生构建和发展认知结构，她善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与。
其次是她的授课语言:教学也是一种语言的艺术。
教师的课堂语言，首先要发音准确、清楚、简炼，生动形象，有启发性。
其次语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
2、组长介绍评课的关注点。
(已挂在校园网上)二、安排责任杯实践课安排表:1、各教师先说自己的实践课的时间安排，同时和校区的组长确认，如有冲突的需要调整，因为每个人的课组长是要听的。
2、同一个备课组明确组内伙伴实践课的确切时间，好调整好自己的课后去参与听课。
实践课安排表上课时间上课节次上课教师上课班级课题 11月28日第2节忻怡二4班 Chapter 6 11月15日第3节吴威杰三3班 Chapter 3 11月13日第5节郁妹一4班 Chapter 4 11月15日第2节邱晓三4班 Chapter 3 11月28日第1节刘皓四3班 Module 4 Unit 1 11月13日第6节徐颖一5班 Chapter4三、近阶段工作。
1、第八周周练情况反馈。
2、期中考试。
a. 明确期中考试的时间。
b. 明确两套教材的出卷比例。
建议:五年级当前的周练卷比例比较合适，建议延续。
考点全面些，牛津80%，朗文20%笔试第一大题建议调整为其它题型，有新题型的话，题目难度要减低。
基础题比分要高一些，根据要求写单词，该句的比分可以适当增加。
略高要求的题目占20%，拓展题占10%。
建议基础题的比分70%，c. 讨论口语试卷的题型和评价标准。
3、专业学习:介绍学校推荐的新书。
介绍三本书名:迷恋人的成长,,,位教师的课堂发现教育智慧从哪里来,点评,,,个教育案例在同一个世界,面对外国人,,,题讨论并策划本次专题学习交流活动成果:，.读书活动的目标1(通过活动，养成教师阅读和相互交流的习惯，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。
2(通过活动，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。
3(通过活动，提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。
4(指导教师制定读书计划，养成平时多读书的习惯，提高写作能力，提高工作的质量和效率。
II、读书活动的时间及内容1(活动时间:2007学年2(读书内容:《面对外国人的101问》，《迷恋人的成长》，《教育案例100篇》III(读书活动的形式及对象1(活动形式:个人学习与集中学习相结合，主要以教师自学为主。
教师每周自学时间不少于2小时，并要求做好摘录及其撰写心得体会等。
2(参加对象:证大英语组所有教师。
IV(读书活动具体安排1. 利用业余时间研读三本书2. 每月定期组织一次集体学习交流，将自己的读书时的点滴感想与别人分享。
3. 读完《面对外国人的101问》一书，撰写读书心得，并挂在校园网，教研组网内。
通过其他书籍，网络上自学，学习外国人与中国人的生活学习上的差异，找出差异，讨论由于这些差异而引升出书上未提到过的问题。
4. 读完《迷恋人的成长》，撰写读书心得，并挂在网上。
深入别人的课堂，找一找他们的迷人之处。
观察别人平时的工作状态，感受他们对学生所付出的努力，并记录下来，在组内交流。
5. 读完《教育案例100篇》一书，撰写读书心得，并挂在校园网，教研组网内。
结合平时自己的教育教学工作，写一份教育教学案例，并在组内讨论。
英语教研组活动记录2009-07-19 08:20:15| 分类: 默认分类 | 标签: |字号大中小订阅时间:地点:多功能教室。
出席人员:全体英语教师活动主要议程:一、理论学习学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。
一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。