高一语文过秦论3(PPT)4-4
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《过秦论》课件-统编版高中语文选择性必修中册
使…灭亡
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸
登上，名作动
通“震”，震慑
侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越
颈上系绳，表示投降
之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使
把……作为
使……退却
蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，
拉弓射箭
出身卑微【瓮牖绳枢，氓隶戍卒，迁徙之徒】 才能低劣【不及中人】 兵力微弱【疲弊之卒，数百之众】 武器粗陋【斩木为兵，揭竿为旗】 环境简陋【行伍之间，阡陌之中】
强者，灭于弱者；贵者，亡于贱者。才者亚于不才者，智者 亚于不智者，富者困于贫者，良将败于疲卒。
写陈涉反衬起义影响之广泛和灭秦之轻易，与上文秦国的 力量作对比，从而凸显秦亡的原因并不是在于陈涉，为下文的 议论作铺垫。
凭借 形作名，有利的形势
制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，
划分
臣服，投降 入秦朝拜
帝王在位年数
分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之
日浅，国家无事。
首次合纵在前344-前322年，苏秦说六国合纵， 任纵约长，佩六国相印，“秦兵不敢窥函谷关十五 年。
前318年，苏秦再次约六国攻秦，楚怀王任纵约 长，至函谷关，秦出兵击六国，六国皆引兵而归。
不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。
表目的，来
当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君
明理多智，忠诚守信
贤能的人 敬重
者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡 ，
联合，集聚
兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，
2022-2023学年部编版选择性必修中册第三单元 11 过秦论课件41张
问题研讨
课堂活动
整合建构
如第1段就带出了秦能轻取易攻的原因是“商君佐之,内立法度,务耕织,修 守战之具,外连衡而斗诸侯”。这种符合社会发展趋势的对内对外政策,作 者认为是仁义之举。这种仁义之举是“秦无亡矢遗镞之费”然而“九国之师, 逡巡而不敢进”的根本原因。这样由事见意,由史出论,虽然叙述较多,却处 处为最后一段的议论蓄势,体现了事实胜于雄辩的特点,使文章的中心更加 突出,论证更加有力,更能使人信服。
【任务二】了解论证方法,体会文章语言
1.作者写了陈涉起义时的哪些不利条件?作者为什么要详写陈涉的不利
条件与天下人的积极响应?
参考答案:详述了陈涉身份之低下,才能之平庸,财富之匮乏,起义之仓促,
士卒之疲弊,武器之钝劣等。在这样的劣势之下,竟能使“天下云集响应”,
说明秦的暴政使得人心尽背,在叙述中含有“过秦”之意。
攻守之势异也。
问题研讨
课堂活动
整合建构
3.“席卷”“包举”“囊括”都有“并吞”的意思,“宇内”“四海”“八荒”都有“天下” 的意思。那么,把文中“有……之意,……之心”句换成“有并吞天下之心”似 乎也通,但作者为什么要舍简就繁?
参考答案:采用排比句式,意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄 心,以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势,也为后文写孝公 之后的历代秦君的赫赫功业张本,与后文秦一统天下之后的顷刻覆亡形成 对比,为写秦的灭亡做了铺垫。
预习助读
知识积累
(3)多义词 因遗策( 动词,沿袭 )
①因 因利乘便( 介词,趁着 ) 因河为池( 介词,凭借,依据 )
赵奢之伦制其兵( 动词,统领、统率 ) ②制 秦有余力而制其弊( 动词,制服 )
履至尊而制六合( 动词,控制 )
人教课标版《过秦论》优秀ppt课件4
汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊 的意见，贾谊的政治才华无与伦比。可 惜汉文帝空自夜半虚前席，不向贾谊征 求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取 宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出 贾谊似受恩遇实则不遇得实质。
贾谊
贾生才调世无伦，
哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事，
何需哀伤付一生。
贾谊怀才不遇，空有抱 负，曾深情吟咏出《吊 屈原赋》。梁王落马而 死，本是寻常之事，贾 谊又何必为此自悲自责， 抑郁而死呢？
历史回顾总结
１.春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。
(争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城.)
(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立)
2.秦国变法兴盛，六国合纵抗秦。
（天下大事分久必合）
秦王朝的暴政
对百姓：横征暴敛，滥施严刑 苛法； 对异族：大肆兴伐。 特别是修筑长城。
•秦的暴政给人民带来了极大 的灾难，中一民国的历封怨史建沸第王腾一朝个也，统是终于在秦 二世元年历时爆最发短了（1陈6年胜）的吴广起义。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策， 南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之 郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之 地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时， 齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君 者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从 离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之 众。
弱 弱国入朝 形容词
弱小
不若孀妻弱子 形容词
年少
古今异义词
于是秦人拱手而取西河之外 古:黄河以西一带 今:河的西面
赢粮而景从
古:担负
今:输赢的“赢”
山东豪俊并起
古:崤山以冬,即东方 今:指山东省
流血漂橹
古:盾牌
贾谊
贾生才调世无伦，
哭泣情怀吊屈文。
梁王坠马寻常事，
何需哀伤付一生。
贾谊怀才不遇，空有抱 负，曾深情吟咏出《吊 屈原赋》。梁王落马而 死，本是寻常之事，贾 谊又何必为此自悲自责， 抑郁而死呢？
历史回顾总结
１.春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。
(争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城.)
(春秋五霸、战国七雄分别鼎足而立)
2.秦国变法兴盛，六国合纵抗秦。
（天下大事分久必合）
秦王朝的暴政
对百姓：横征暴敛，滥施严刑 苛法； 对异族：大肆兴伐。 特别是修筑长城。
•秦的暴政给人民带来了极大 的灾难，中一民国的历封怨史建沸第王腾一朝个也，统是终于在秦 二世元年历时爆最发短了（1陈6年胜）的吴广起义。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策， 南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之 郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之 地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时， 齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君 者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从 离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之 众。
弱 弱国入朝 形容词
弱小
不若孀妻弱子 形容词
年少
古今异义词
于是秦人拱手而取西河之外 古:黄河以西一带 今:河的西面
赢粮而景从
古:担负
今:输赢的“赢”
山东豪俊并起
古:崤山以冬,即东方 今:指山东省
流血漂橹
古:盾牌
高考语文一轮精品课件：3.10过秦论(人教版必修3)
• 这种以大老鼠来比喻、讽刺剥削者的写法，
早在《诗经·硕鼠》中就有。不过，在《硕
鼠》中，诗人反复冀求的是并不存在的
“乐土”、“乐国”、“乐郊”，而《官
仓鼠》却能面对现实，引导人们去探求苦
难的根源，在感情上也更加强烈。这不能
不说是一种展。
• 这首诗，从字面上看，似乎只是揭露官仓
管理不善，细细体味，却句句是对贪官污
• 1．了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析 及作者借古讽今，劝谏汉文帝施仁政在当 时历史条件下的进步意义；归纳掌握文中 出现的一词多义、通假字、特殊文言句式。 • 2．理清行文层次，品味语言特色及铺排蓄 势、极力对比等写法对深化中心的作用； 体会本课叙事时极力铺张渲染、议论时使 用对比论证的写作特点。 • 3．了解课文涉及的古代政治思想观点：贾 谊的反对暴政、提倡仁政的观点。这种观 点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关 系；学习从历史和现实相结合的角度，运
镞之费丢失、损失 ． 秦无亡矢遗 路不拾遗 遗失之物 ． 遗 策遗留 蒙故业，因遗 ． 陛下送给，wè i 是以先帝简拔以遗 ． 制度 内立法度 ． 试使山东之国与陈涉度长絜大 ． 度 丈量、计算，duó 若飞越过 ． 万里赴戎机，关山度 之，吾果无一失乎考虑，估计，duó 平心而度 ．
• (2011年高考新课标全国卷) • (原文第八课) • 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不 正确的一项是(3分)( ) • A．何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略 使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己； 在守边时，何灌大显神威，以致三十年后 提及往事契丹太师都惊恐起拜。 • B．何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他 任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽 宗召问，他用笏板指画以助讲解，形象生 动，徽宗很快明白了边战形势。
2024《过秦论》优秀课件
《过秦论》优秀课件contents •逐字逐句翻译与解读•文章结构梳理与分析•历史背景与现实意义探讨•文学特色与艺术表现分析•经典语句欣赏与传承思考•知识拓展：相关文献推荐阅读目录逐字逐句翻译与解读文章背景及作者简介文章背景《过秦论》是中国古代一篇著名的政论文，被认为是具有较高文学价值和思想深度的作品之一。
文章通过对秦国历史的回顾和分析，总结了秦朝兴亡的原因和教训，对后世的政治家、历史学家和文学家都产生了深远的影响。
作者简介贾谊，西汉初期的政治家、文学家和思想家，被誉为“西汉鸿文”的代表人物之一。
他的政论文章以思想深刻、逻辑严密、文笔流畅而著称，对后世的文学创作和政治思想产生了重要的影响。
全文逐字逐句翻译原文翻译重点词句赏析与解读重点词句赏析解读文章主旨思想探讨文章主旨思想探讨文章结构梳理与分析整体结构框架概述引言简述《过秦论》的背景、作者及文章主旨。
论述部分分析秦朝的兴亡过程，探讨其原因及教训。
结论总结文章观点，提出对后世的启示。
关键段落剖析与解读01020304第一段第二段至第四段第五段第六段至第八段对比论证举例论证归纳论证030201论证方法及技巧探讨逻辑严密性体现历史背景与现实意义探讨秦朝统一六国历史背景回顾战国七雄格局形成与演变01秦朝统一六国的战争进程02秦朝政治制度与统治思想03《过秦论》在当时社会影响和意义社会政治影响文学价值文章通过深刻分析秦朝速亡的原因，为当时的社会政治提供了重要借鉴，对后世的政治家、学者也产生了深刻启示。
历史观与史论价值法治与德治相结合秦朝过于注重法治而忽视德治，导致社会矛盾激化，对当今社会治理提出了法治与德治相结合的重要原则。
以史为鉴通过秦朝速亡的教训，提醒当今社会治理者要居安思危，避免重蹈覆辙。
民生为本秦朝在统一过程中忽视了民生问题，导致民众反抗，对当今社会治理提出了关注民生、以人为本的重要理念。
对当今社会治理启示和价值跨学科视角下现实意义拓展政治学视角历史学视角文学与语言学视角社会学视角文学特色与艺术表现分析文章结构严谨，逻辑性强，善于运用对比、排比等手法增强表达效果。
人教版高一语文必修三第10课《过秦论》ppt课件
激活你的思维
1.《过秦论》中为什么铺写九国人多势众而又极写陈涉的卑微弱小? 提示: 《过秦论》 对秦国以外的其他九国——韩、 魏、 燕、 楚、 齐、 赵、 宋、卫、中山的势力作了极为铺张的叙述。作者铺叙九国的“强大”,实在是 为了映衬秦国的强大。 写九国是为了写秦国。 九国这样人多势众,却被秦国 轻而易举地彻底击败,更显出秦国的强大。作者极写陈涉的卑微弱小,目的 也在于映衬。 作者把陈涉和九国诸侯作了四个方面的比较,认为陈涉地位不 如诸侯,武器不如诸侯,军队不如诸侯,谋虑不如诸侯。但结果却是秦国不但 不能胜陈涉,反倒被陈涉一举灭亡。一个卑微弱小的“四不如”诸侯的陈涉, 却能够一举灭亡秦国,可见秦国已经“攻守之势异也”。 作者这种映衬的写法, 有助于发人深思:为什么强盛了“百有余年”、曾经并吞天下诸侯的秦国,会 如此迅速地败亡于卑微弱小的陈涉呢?作者“过秦”的深意已经隐含在这里 面了。
2.《过秦论》的体裁是议论文,但为什么记叙多于议论?这样写有什么 好处? 提示:因为本文的重点在于论秦之“过”。要论秦之“过”,就必须有大量 的史实,把它作为议论的依据、说理的基础。所以本文一、二、三、四段 基本上是叙事,叙述秦国逐步强盛的史实,极写六国合纵攻秦反而失败,为秦 所并,显示了秦上升时期的蓬勃发展之势;然后又极写陈涉领导的义军,人少 势孤却迅速推翻秦王朝,突出了秦亡之速。通过这样的叙述,用历史事实互 相对照,得出了秦虽有百年的兴盛史,败六国,吞诸侯,一统中国,威振四海,却 亡于兵士疲弊的陈涉之手,乃是仁义不施的结果。在探讨秦亡原因的同时, 其过秦讽汉之旨已意在言外。
3.秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下 诸侯已困矣。 点评:这句话极写秦之强大。面对“十倍之地,百万之众”的“叩关”,秦人 竟然“开关延敌”,可见秦人根本没有把“九国之师”放在眼里,因为他们有克 敌制胜的把握。“无亡矢遗镞之费”与拥有天下众多人才、备战多日的“九 国之师”形成了鲜明对比。 那么多的有才之士,那么多的兵力,那么大的威势, 可秦人却不费吹灰之力便使“天下诸侯已困”,足见当时秦之强盛,足见秦当 初强国策略的正确,从这里也不难看出,秦对一统天下,已有了十足的把握。
过秦论课件
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御 宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，
执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之
地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，
委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却
匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不
敢弯弓而报怨。于是废先王之道，
焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰； 收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金 人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因 河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁 何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，
信，既宽厚道又友爱待人，既尊敬能人又器重 谋士，相约合纵来离散秦国的连横，再加上韩、 魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的力量。 于是六国的人士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫 这些人替他们谋划；有齐明、周最、陈轸、召 滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅这类人沟通他们 的意见；有吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、 田忌、廉颇、赵奢这些人统领他们的军队。他 们曾经凭着十倍于秦国的土地，上百万的军队， 直逼函谷关去进攻秦国。秦国人敞开
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 乃：于
是。使：派。藩篱：比喻边疆的屏障。
却匈奴七百余里 却：使„„后退，动词
的使动用法。（蒙恬）却匈奴七百余里。
士不敢弯弓而报怨 弯：拉弯，形→动。
士：指六国之人。报怨：报复仇怨。
于是废先王之道，焚百家之言 于是：
在这种情况下。道：治国的策略。言：著作。
愚昧，形容词的使动用法。黔首：老百姓。
不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗
顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，
率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木
为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景
从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
《过秦论》ppt课件
这一类人
之指谋示;齐代明词、周最、出陈谋轸划、召策滑、楼缓、翟景、苏
厉、乐毅之徒通其意;吴起、孙膑、带佗、倪良、
王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦统制其率兵。军队 在这时,六国的贤能之士,有宁越、徐尚、 苏秦、杜赫这些人替他们谋划;有齐明、 周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、 乐毅这些人沟通他们的意见;有吴起、孙 膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、 赵奢这些人统率他们的军队。
于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊, 顺承连词,这样 动作状 贿赂 因其弊而制之,
动补结构,通敝
追溃亡败逐的北,军伏尸队百万,流使血动漂橹;凭因利借乘有便利,宰的割形天下势,
分划裂分山河。请强求国屈请服服,弱国指入向朝秦。 称臣
施及ì,孝延文续王、庄襄王占,享有国之日短浅,国家无事。
这样一来,合纵解散,盟约失效,争着割地去贿赂秦国.秦国有 多余的力量利用他们的弱点来制服他们,追逐逃走的败兵, 使百万败兵厂横遍地,流的血能让盾牌浮起;秦国进而凭借 这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域.强国 请求降服,弱国前来朝拜。待到孝文王、庄襄王依次继位, 他们执政的时间很短,秦国没有什么大事。
于是秦两人手拱相手合而, 取西黄河河之以外西。 形容毫不费力
研讨、翻译并点评第一段
之固，秦拥孝雍公州据之殽地函，险固的秦地孝方公（占关据隘殽）山，，拥函有谷雍关州那一样 君臣固守以窥周室，带那样辽阔的地方，（秦国的）国
有席卷天下，包举 君臣子牢固据守来（窥探）周王朝，
宇内，囊括四海之 （象卷席日子那样卷起，象用布包
意 当，是并时吞也八，荒商之君心佐。一制在样全这）国时有的，并意商吞图鞅天，辅下吞佐，并秦占八孝领方公海的，内野在，心国控。内 之，内立法度，务 建立法律制度，致力于耕种纺织，
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时代背景：
春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政、秦末农 民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。 农民大量流亡异乡，不得耕作；还有些为生计所迫，卖妻 鬻子或自卖为奴。战乱使人口锐减，商业萧条。奸商囤积 居奇，物价昂贵，米一石值万钱，马一匹达百金。新建立 的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子 不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需 要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权，贾谊借 “过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。当 然，贾谊所说的“仁政”，完全是站在统治阶级立场上的， 不可能包括消灭剥削、消灭阶级压迫等内容，这是历史的 局限、阶级的局限，我们不能苛求。
花、叶或果实的柄：花～儿｜梨～儿。 【把子】?名把（）。 【弝】弓的中部，射箭时握弓的地方。 【爸】〈口〉名父亲。 【爸爸】?ɑ〈口〉名父亲。 【耙】①名碎土、平地的农具。它的用处是把耕过的地里的大土块弄碎弄平。有钉齿耙和圆盘耙等。②动用耙弄碎土块：三犁三～｜那块地已经～过两遍了。
【罢】（罷）①停止：～工｜欲～不； / 青瓜网 ；能。②免去；解除：～职｜～免。③动完毕：吃～晚饭｜说～就走。 〈古〉又 书〉动①贬低并排斥：～百家，独尊儒术。②免除（官职）。 【罢工】∥动工人为实现某种要求或表示抗议 而集体停止工作。 【罢官】∥动解除官职：上任不久由于渎职被罢了官。 【罢教】∥动教师为实现某种要求或表示抗议而集体停止教学。 【罢考】∥动考生 为实现某种要求或表示抗议而集体拒绝参加考试。 【罢课】∥动学生为实现某种要求或表示抗议而集体停止上课。 【罢了】?助用在陈述句的末尾，有“仅 此而已”的意思，常跟“不过、无非、只是”等词前后呼应：这不算什么，我不过尽了我的职责～。 【罢练】∥动运动员为实现某种要求或表示抗议而拒绝 参加训练。 【罢了】动表示容忍，有勉强放过暂不深究的意思；算了：他不愿参加也就～。 【罢论】名取消了的打算：此事只好作为～。 【罢免】动选民
或代表机关撤销他们所选出的人员的职务；免去（官职）：～权｜我这个厂长如果当得不好，你们可以随时～我。 【罢免权】名①选民或选民单位依法撤销
他们所选出的人员职务的权利。②政府机关或组织依法撤销其任命的人员职务的权利。 【罢赛】∥动运动员为实现某种要求或表示抗议而拒绝参加比赛。 【罢市】∥动商人为实现某种要求或表示抗议而联合起来停止营业。 【罢手】∥动停止进行；住手：不试验成功，决不～。 【罢讼】动罢诉。 【罢诉】动撤 销诉讼，不再打官司。 【罢休】动停止做某件事情（多用于否定式）：不找到新油田，决不～。 【罢演】∥动演员为实现某种要求或表示抗议而停止演出。 【罢战】动结束战争；休战：双方议和～。 【罢职】∥动解除职务。 【??】（?）〈方〉动牙齿外露。 【鲅】（鮁）名马鲛。 【鲌】（鮊）〈书〉同“鲅”。 【?】（?）同“耙”（）。 【霸】（覇）①古代诸侯联盟的首领：春秋五～。②名强横无理、倚仗权势压迫人民的人：恶～｜那人是当地一～。③名指霸权 主义：反帝反～。④动霸占：军阀割据，各～一方。⑤（）名姓。 【霸持】动强行占据；霸占：～文坛｜～他人产业。 【