认识元角分
小学一年级数学《认识元角分》知识点、教案及教学反思
小学一年级数学《认识元角分》知识点、教案及教学反思【篇一】小学一年级数学《认识元角分》知识点1元＝10角＝100分1角＝10分1元＝（2张）5角＝（10）张1角＝（5张）2角5元＝（5）张1元10元＝（10张）1元＝（5张）2元＝（2张）5元20元＝（2张）10元＝（20）张1元50元＝（5张）10元＝（50张）1元＝（）张20元+（）张10元100元＝（10张）10元＝（100）张1元付出的钱数-用去的钱数＝找回的钱数（剩下的钱数）用去的钱数+找回的钱数＝付出的钱数付出的钱数-找回的钱数＝用去的钱数（商品的价钱）【篇二】小学一年级数学《认识元角分》教案教学要求：1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
重点难点：教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
教学过程：一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
認识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
元角分的认识
元角分的认识人民币是中国的法定货币，也是我国各行业和居民日常生活中不可或缺的一部分。
在使用人民币时，我们经常会听到“元角分”的说法，这是指人民币的三个基本面值单位。
在下面的文章中，我们将谈论关于“元角分”的认识，包括其历史背景、不同单位的使用以及其在现代社会中的重要性。
首先，让我们来了解一下元角分的历史背景。
在中国，使用货币的历史可以追溯到远古时期，但在过去的数百年中，许多不同的货币被用于交易和支付。
在20世纪初，中国政府实施了一些经济改革，其中之一是启动全国统一货币制度，并创造新的货币单位。
人民币的前身是中华民国的法币，而人民币的基本单位“元”起源于英语“dollar”，而“角”和“分”的来历则源于中式货币单位。
“元”的汉字拼音为“yuan”，是货币单位的最高层级。
在日常生活中，“元”通常被用于表示较大的货币数目，例如一百元、一千元等。
1500年代，中国的铜元成为了中国货币的主要形式之一。
铜元由矿铜铸成，因此币值，一般为白银的十分之一或百分之一。
“角”的汉字拼音为“jiao”，是货币单位的中间层级。
在人民币中，“角”相当于元的十分之一，也就是0.1元。
在日常生活中，“角”通常被用于表示中等的货币数目，例如十角、五十角等。
“分”的汉字拼音为“fen”，是货币单位的最低层级。
在人民币中，“分”相当于元的百分之一，也就是0.01元。
在日常生活中，“分”通常被用于表示较小的货币数目，例如一分、五分等。
虽然“元角分”的使用在人民币的历史中是一个相对较新的概念，但现在已经成为中国人对货币换算的最常用方式。
在不同的社会场合中，元角分的使用情况也不尽相同。
在购物、餐饮等消费领域中，元角分普遍被使用，方便消费者的付款。
在大型商业交易和投资领域中，则会使用更高档的货币单位，例如万元、亿元等。
除了在日常生活中使用，元角分的认识也在现代社会中扮演着很大的角色。
尤其在金融领域中，元角分被广泛运用于各种财务记录和金融分析中。
大班数学教案认识元角分
大班数学教案认识元角分学前教育是培养孩子全面发展的重要阶段，其中数学教学是培养孩子逻辑思维和数学能力的重要环节。
在大班数学教学中，认识元、角、分是孩子们需要掌握的基本概念。
本文旨在讨论大班数学教案如何引导孩子认识元、角、分的重要性以及相应的教学方法和策略。
一、认识元、角、分的重要性认识元、角、分是孩子学习数学的基础，也是日常生活中必不可少的概念。
元是货币的基本单位，孩子们在购物和日常生活中会接触到元的概念，了解每个物品的价格、算算零钱等等都需要对元的概念有一定的了解。
角是几何学中的一个重要概念，涉及到形状和空间的认识，对于培养孩子的几何思维和空间想象力有着重要作用。
而分是我们日常生活中使用的单位，例如时间的计算、比例和百分数的概念都需要对分的认识和运用。
教学方面，引导孩子认识元、角、分不仅能帮助孩子理解和应用这些概念，还能培养孩子的观察能力、逻辑思维和数学推理能力。
因此，大班数学教案中应注重引导孩子认识元、角、分，为他们建立扎实的数学基础打下坚实的基础。
二、教学方法和策略1. 应用情境教学法在大班数学教案中，应用情境教学法是一种有效的教学方法。
通过模拟日常生活场景，让孩子们亲身参与，发现并应用元、角、分的概念。
例如，可以带领孩子们进行超市购物游戏，让他们选择商品、通过支付元的方式进行数目计算。
通过这样的情景设置，孩子们能够亲身体验元的使用，并将其与日常生活联系起来。
2. 游戏化教学法游戏是孩子们学习的一种有效途径，同时也能调动他们的积极性和兴趣。
在大班数学教案中，可以运用游戏化教学法来引导孩子认识元、角、分。
例如，通过制作数学游戏道具，如计算器、货币模型等，让孩子们参与角色扮演或游戏，从而感受到元、角、分的实际运用和价值。
3. 多元智能教学法每个孩子的学习方式和智力特点都不相同，所以在大班数学教案中，应用多元智能教学法可以更好地满足孩子们的学习需求。
通过综合运用语言智能、逻辑数学智能、身体运动智能等多种智能，教师可以设计不同形式的活动和任务，让孩子们更加全面地理解和应用元、角、分的概念。
认识人民币及元角分课件
•认识人民币及元角分
一元纸币
一元硬币
它们都是一元的人民币
•认识人民币及元角分
一角纸币
一角硬币
它们都是一角的人民币
•认识人民币及元角分
五角纸币
五角硬币
它们都是五角的人民币
•认识人民币及元角分
1分硬 币
2分硬 币
5分硬 币
•认识人民币及元角分
人民币的单位有元、角、分
＝
1元=10角
•认识人民币及元角分
做一做 1. 写出下面的钱数。
（ 1）元（ 2）角
（ 7）角（ 8）分
•认识人民币及元角分
（ 2）元（ 5）角 （ 2）角（ 2）分
•认识人民币及元角分
第四关：兑换人民币
•认识人民币及元角分
2.
1角=（10）分 1元=（10）角 40角=（ 4 ）元
20分=（ 2 ）角 10角=（ 1 ）元 5元=（5）角＝1角=10分
•认识人民币及元角分
第一关：认识人民币
•认识人民币及元角分
连一连。
•认识人民币及元角分
1分 1角 5分 5角 1元
第二关：写出下面的钱
•认识人民币及元角分
写出下面的钱数。 （ 1 ）元（ 3）角
（ 3 ）角（ 3）分
•认识人民币及元角分
第三关：53页“做一做”第1题
•认识人民币及元角分
•认识人民币及元角分
1.小军有两张1元的纸币、5枚1角的硬 币、一张5角的纸币。他要买一本1元5角的 练习本，可以怎样付款（不找钱）？
•认识人民币及元角分
2、将3枚面值分别是1角、5角、1元的硬币， 两枚组合在一起， 钱数分别是（ ） （ ） （ ）
•认识人民币及元角分
元角分的认识
元角分的认识
人们在日常生活中经常会使用钱，普遍使用的货币单位是元、角、分，也就是我们常说的“圆”。
随着货币制度的发展，它已成为我们
日常生活中最重要的货币单位，是我们消费得最直观、最深刻的货币衡量体系。
元角分来源于汉字：元，是十个“分”的“圆”；角，是十个“分”的“小圆”；分，是“一文”的简称。
元角分被定为十分之一的计算
单位，是一种以元为基本单位的以角、分为子单位的价格计量体系，可以避免多次计算，更加便捷，是我们日常生活中最常使用的价格计算单位。
元角分在社会经济中的应用也非常普遍，从商店中的小吃收费到大型商场的百货购物，从超市的蔬菜水果计价到银行服务的费用计算，均使用了元角分进行货币计算。
此外，元角分还被用于纳税、社会保险等领域，也被用于数字货币计算，可以体现一种和谐、互助的社会氛围。
元角分不仅是一种价格计量体系，也是一种货币计算的基础。
因为它具备一定的计算灵活性，可以快速的进行价格计算，决定价格等，显示出其社会价值的重要性。
为了促进社会经济的健康发展，元角分必须得到社会大众的广泛认可和普遍采用，才能够起到最大的作用。
总之，元角分是我们日常生活中不可分割的一部分。
它的出现和发展，标志着我国货币制度的完善，也使货币的使用更加方便、透明，有利于健康而可持续的发展。
认识元角分教学设计（共9篇）（精简版）
认识元角分教学设计(共9篇)认识元角分教学设计(共9篇)篇一：认识元角分教案认识元角分教学内容：苏教版一年级下册66、67页的内容教学目标：教学目标： 1、认识人民币，了解元、角、分的关系。
知道1元=10角,1角=10分。
2、通过模似购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。
培养思维的灵活性以及提高解决简单问题的能力。
3、让学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
教学重点：掌握识别人民币的方法。
明确元、角、分之间的关系。
教学难点：通过模拟购物等活动，使学生掌握简单的付钱，找钱的方法。
教具：学具盒：1元纸币硬币各一个，1角纸币硬币各10个，5角的纸币硬币各2个，1个5分，1个2分。
一。
、情境导入情景引入：羊村学校开学，喜羊羊带着小羊们去买学习用品。
喜羊羊：买东西要用什么？（生：钱）师：我们中国的钱叫人民币。
（板书：人民币）今天这节课我们就一起来认识人民币。
二、教学新课 1、认识：一元、一角、一分。
（如书上例1）师：你认识这些人民币吗？向你的同桌小声的介绍一下。
（学生活动。
）学生介绍：生：这张是1元的纸币。
师板书：纸币师：你怎么知道它是一元的？生：数字1。
生：汉字壹圆。
师：1元也可以用这样的汉字来表示。
师：这些人民币中还有1元吗？生：有，硬币的1元。
师：它和这个1元有什么不同？师板书：硬币师：其他的这些是多少面值的？分别介绍1角、1分。
2、认识人民币的单位，揭示课题。
师：小朋友们，我们刚才认识的这些人民币？它们有什么相同的地方？生：面值都和1有关？师：那又有什么不同的地方呢？生：单位不同。
师：1元的单位是元，1角的单位是角，1分的单位是分，元角分就是我们的人民币的单位，今天这节课我们一起来认识元角分。
（板书课题） 3、研究1元=10角，1角=10分师：认识了人民币，我们就可以去购物了。
美洋洋：欢迎光临，今天练习本特价，1元1本。
师：1元钱该怎样付？同桌合作，从钱袋中拿出1元钱，摆在桌上。
苏教版三年级数学下册教案二：认识和使用元角分
苏教版三年级数学下册教案二：认识和使用元角分认识和使用元角分近年来，随着社会的不断进步和数字化的时代到来，人们的生活方式和消费观念也发生了很大的变化。
在这样的背景下，对于我们来说认识和使用元角分已经成为了一种基本的生活技能。
在数学教育的过程中，也需要我们重点学习和掌握这些知识点。
那么，在苏教版三年级数学下册教案二中，我们是如何学习和掌握这些知识点的呢？下面，我将会对此进行详细的介绍，并结合实际案例进行深入探讨。
我们需要了解元角分的含义。
元、角、分是货币中的基本单位。
其中，元是最大的单位，它们是以一元为整数倍递增；角是中间的单位，它们是以一角为整数倍递增；分是最小的单位，它们是以一分为整数倍递增。
因此，我们需要明确这些单位之间的数量关系。
我们需要了解元角分的换算方法。
在实际生活中，我们常常需要进行元角分的换算。
例如，当我们买东西的时候，商家给我们的价格可能是 9.99 元，这时我们需要把元角分转化为更容易理解的数字，比如说，9 元 9 角 9 分。
这时，我们就需要进行元角分的换算。
换算的方法很简单，只需要把每个单位上的数字都乘以相应的倍数即可。
比如说，9.99 元 = 9 元× 10 + 9 角× 1 + 9 分× 0.1。
我们需要掌握元角分的四则运算。
在实际生活中，我们经常需要进行元角分的加减乘除运算。
例如，当我们去买东西的时候，商家可能会进行优惠，比如说 8 折优惠。
这时，我们就需要知道 8 折是多少钱，再进行元角分的运算。
又例如，我们需要对两个金额进行比较，看哪个金额更大或者更小，这时就需要进行元角分的大小比较。
因此，我们需要在数学教育中学习和掌握元角分的四则运算。
在学习和掌握元角分的知识点之后，我们可以结合实际案例对其进行深入探讨。
例如，小明去购买一本价值 12.80 元的书。
当他到了书店之后，发现商家进行了 5 折优惠。
请问，小明需要支付多少钱呢？我们可以按照以下方法进行计算：原价：12.80 元优惠：5 折 = 0.5优惠后的价格为：12.80 × 0.5 = 6.40 元因此，小明需要支付的钱数为 6 元 4 角 0 分。
一年级下册数学教案-《元角分的认识》苏教版
一、教学内容
《元角分的认识》选自苏教版一年级下册数学教材，本章主要内容包括：
1.熟悉人民币的基本单位：元、角、分；
2.认识不同面额的人民币，如1元、5元、10元等；
3.学会进行简单的元角分换算，如1元=10角，1角=10分；
4.通过实际操作，培养学生在生活中运用元角分进行购物、找零等实际问题的解决能力；
同学们，今天我们将要学习的是《元角分的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用钱币购物的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元角分的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本单位：元、角、分。人民币是我国的法定货币，元是最大的单位，1元等于10角，1角等于10分。它在我们的日常生活中起着非常重要的作用。
（2）针对人民币面额识别难点，教师可以准备各种面额的人民币实物，让学生通过观察、触摸，提高识别能力；
（3）为解决实际问题中的难点，教师可以设置真实或模拟的购物场景，让学生在角色扮演中，学会运用元角分进行购物、找零等操作，同时引导他们思考如何处理复杂的找零问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（三）实践活动（用时与元角分相关的实际问题，如“如何用5元钱购买价值3元7角的物品？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的换算操作。通过实际动手操作，让学生感受元角分之间的换算关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，如果我们有1元钱，可以换成10个1角，或者100个1分。这个案例展示了元角分在实际中的应用，以及它如何帮助我们进行货币换算。
一年级数学下册寒假预习《元角分》知识点总结
一年级数学下册
寒假预习《元角分》知识点总结
1、人民币的单位有：元、角、分
2、人民币各单位之间的换算
1元=10角10角=1元口诀：大变小加个0
1角=10分10分=1角中间有人加两个0
10角=100分100分=1元小变大，去个0
中间有人去两个0
3、人民币的计算
(1)加法：元+元角+角满10角记得换成1元
如：2元8角+6角=2元14角=3元4角
(2)减法：元-元角-角不够减向“元”借1元当10角
如：15元-3元7角=14元10角-3元7角=11元3角
4、换钱
一张10元的可以换成10张1元，5张2元
一张20元的可以换成20张1元，10张2元，4张5元，
2张10元
一张50元的可以换成5张10元，10张5元，50张1元一张100元的可以换成2张50元，5张20元，10张10元
20张5元，100张1元。
《认识元角分》的优秀教学设计范文（精选5篇）
《认识元角分》的优秀教学设计《认识元角分》的优秀教学设计范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《认识元角分》的优秀教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
《认识元角分》的优秀教学设计篇1教学目标：1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币知道人民币的单位元角分，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
教学重点和难点：元、角、分之间的进率。
教学过程一、导入师：小朋友，过年的时候你们都会收到长辈们的红包啊？红包里面装的是什么呀？（钱）钱的作用可大了。
老师啊，今天也准备了两个红包，里面也装了一些钱，老师啊打算把这两个红包奖给表现最棒的小朋友，你们想不想得到它？那就好好表现哦！小朋友，每个国家的钱都有不同的名称，你知道我们国家的钱叫什么？（人民币）（硬币只是其中的一个部分）师：小朋友真聪明。
今天这节课我们就一起来认识部分人民币，认识人民币上的数学知识。
二、认识单位“元、角、分”1、1元（课件1元纸币）师：这张人民币你们认识吗？，是多少钱？你是怎么看出来是1元的？小朋友看，1下面有两个汉字（壹圆），壹是大写的数字一，圆是人民币的单位。
咱们现在一般写作这个元（板书：元）。
（课件旧版1元）这是1元吗？你这么知道的？像这种是旧版的1元人民币，咱们现在已经很少用了。
2、1角师：小朋友再看，下面这张是1元吗？啊？1角呀！这儿不是明明有数字“1”吗？为什么不是1元？哦，1后边还有一个很特殊的字（角），你们看得真仔细！角也是人民币的单位（板书：角）。
（课件出示）1元和1角，尽管都有1，但是单位不同，差得可就远啦！3、1分师：小朋友再来看，这是一枚硬币，硬币都是用金属做成的。
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第四套人民币
第五套人民币
8角＝（ 80 ）分
60分＝（ 6 ）角
1元 2角
可以怎样付1元2角？
我想买一把尺子，应找回多少钱呢？ 我想买一个铅笔刨，还差多少钱？ 买1 块橡皮擦， 2支铅笔，1本本子，我的钱够吗？
1元 5角 + 2角 = 1元3角 1角 + 2个
认识人民币
① 人民币的单位名称有（元）、（角 ）、（ 分 ）。 ② ③ 10） 角 1元=（ 30） 角 3元=（ 4元=（ 40） 角 20角=（ 2 ）元 1角=（10 ）分 5角=（50 ）分 7角=（70 ）分 60分=（ 6 ）角
3角
2角
8角
9角
7角
哪两件商品的价钱合起来是1元？
1 元__ __角 2 角 = 12 __
36角 __ 3 元__ 6 角 = __
=
10 分 1角=____
• 2角是2个10分就是（ 20 ）分 • 1元＝（ 10 ）角 1元＝（ 100 ）分 1角＝（ 10 ）分
• 4角＝（ 40 ）分
认识角
仔细观察1角Fra bibliotek1角硬币
2角
5角
5角硬币
下一步
1角
正面：高山族、满族人物头像
背面：国徽、民族图案
返回
1角硬币
正面：面额
背面：兰花等
返回
换一换
能换（ 5 ）张
换一换
能换（2 ）张
和（ 1 ）张
数一数
( 1 ) 元 ( 6 )角
想想做做
1.
1角
5角
1元
( 6 )角
( 1 )元( 8 )角
元、角、分
（第一课时）
你认识他们吗？
学生独学 展示交流
我会分
纸 币 硬 币
我们已经认识了人民币，那你们知道人民币的 单位吗？
元：
角： 分：
人民币的单位：元 角 分
学生独学 展示交流
我知道
=
1元=_____ 10 角
我知道
=
10 分 1角=____
认识分
1分
反面
2分 5分
下一步
正面
1角=（2 ）个5分=（ 5 ）个2分=（ 10）个1分
聪明的同学们想一想，我们的 钱用在哪？又是谁给的呢？钱 又是如何得来的呢？
父母辛苦赚得钱，我们应该如 何去用呢？
怎样节约用钱
• • • • • 不乱买零食吃 把压岁钱存起来 保护好文具，不要伤害你得文具 养成良好的卫生习惯 ………
第三套人民币
买1元2角邮票，可以怎样 付1元2角钱呢？ • 1个1元1张2角 • 1个1元2个1角 1元 2角 1元2角
2个5角2个1角 5+5+1+1=10(角)
6个2角
12个1角
2+2+2+2+2+2=12(角)
1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=12(角)
•1元与10角的关系是???
= 1元=_____ 10 角