17人教版化学教案 燃料及其利用-
初中化学燃料及其利用教案
初中化学燃料及其利用教案授课目标：1. 了解燃料的概念，掌握不同种类燃料的特点和利用情况2. 理解燃烧过程，并能解释燃烧的化学反应3. 讨论燃料使用过程中对环境的影响，并提出相应的措施教学内容：1. 燃料的概念及种类2. 燃料的化学反应3. 燃料利用的环境影响教学重点：1. 燃料的定义和种类2. 燃烧的化学反应过程教学难点：1. 燃料利用的环境影响2. 燃料燃烧的实际应用情况教学准备：1. PowerPoint课件2. 实验器材：燃烧瓶、灯油、蜡烛等3. 学生参与讨论的问题提出授课过程：一、导入（5分钟）教师简要介绍燃料的概念，并引出本节课的主题：燃料及其利用。
二、讲解燃料的种类和特点（10分钟）1. 燃料的定义和种类2. 不同种类燃料的特点和利用情况3. 实例介绍：木材、煤炭、石油等三、燃料的化学反应（15分钟）1. 燃烧的化学反应过程2. 燃烧的条件和影响因素3. 实验演示：燃烧瓶实验四、燃料利用的环境影响（10分钟）1. 汽车尾气的污染2. 燃料燃烧对大气环境的影响3. 如何减少燃料利用的环境污染五、讨论与总结（10分钟）与学生一起讨论燃料的利用有什么环境影响，提出相关的减少措施，并对本节课内容进行总结。
练习：1. 什么是燃料？燃料的种类有哪些？2. 请描述燃料在燃烧过程中发生的化学反应的情况。
3. 你认为如何减少燃料利用的环境污染？拓展：1. 尝试用化学方程式来表示不同种类燃料的燃烧反应。
2. 了解不同种类燃料的利用价值和环境影响，并给出自己的观点和建议。
教学反思：在本节课中，学生需要通过听课、演示实验和问题讨论等方式来学习燃料及其利用的相关内容。
同时，引导学生从实际应用中思考燃料利用对环境产生的影响，并提出相应的解决方案。
在教学过程中，要注意培养学生的实验操作能力和独立思考能力。
—九年级化学人教版上册第七单元燃料及其利用优秀教学案例
3.突出环保：本节课不仅注重燃料性质、燃烧原理等知识的传授，更加重视燃料利用过程中产生的环境问题。通过问题引导、小组讨论等方式，让学生深入了解燃料利用对环境的影响，提高学生的环保意识，培养学生的绿色生活方式。
4.多元评价：在教学过程中，我采用多元化的评价方式，既注重学生的知识与技能的掌握，也关注学生过程与方法的应用，还强调学生情感态度与价值观的培养。通过学生自我评价、小组评价以及教师的总结评价，全面客观地评价学生的学习情况，提高学生的自我认知能力和综合素质。
5.教学策略灵活：在教学过程中，我根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，引导学生主动学习，激发学生的思维活动。同时，注重教学反思与评价，让学生在实践中不断总结经验，提高学习效果。
2.掌握燃烧的原理，理解燃烧的三个条件，并能运用到实际问题中；
3.了解燃料的综合利用方法，掌握化石燃料的开采、加工和利用过程；
4.了解燃料利用过程中产生的环境问题，掌握减少污染物排放的方法和技术。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等方式，培养学生对燃料性质、燃烧原理的探究能力；
2.运用案例分析、问题解决的方法，培养学生对燃料综合利用和环境保护的思考能力；
2.学生分组进行讨论，鼓励每个小组成员发表自己的观点，形成共识；
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价；
4.教师对学生的讨论情况进行点评，引导学生关注燃料利用与环境的关系。
（四）总结归纳
人教版九年级化学教案第七单元燃料及其利用燃料的合理利用与开发
课题2燃料的合理利用与开发教学目标1.知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
2•过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
3•情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。
1•了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2 •认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
3.能调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料及当地空气质量周（日）报或相关信息，能初步分析这一时段空气质量变化的原因。
4 •形成保护环境、爱护环境的意识。
教学重点：培养学生学习兴趣和对环境的保护意识教学难点：同重点课时安排：1课时教学过程同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。
教学重点难点：1•煤、石油、天然气三大化石燃料2•化学变化中能量的变化教学方法：创设情景实验探究讨论归纳联系实际拓展视野课时安排：2课时教学过程1、煤是纯净物还是混合物?2、煤分解的产物有哪些？3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化？为什么？播放录象：煤的用途学生带着问题观看录象学生讨论并回答问题：1、混合物2、焦碳、煤焦油、煤气3、化学变化，因为反应前是碳，反应后生成新物质：焦碳、煤焦油、煤气1、石油可以直接用作燃料吗？为什么不把石油直接用作燃料？2、石油是纯净物还是混合物？为什么？3、石油是根据什么原理进行炼制的？播放录象：石油的用途介绍石油的用途。
学生带着问题观看录象学生讨论并回答问题：1、不可以，因为这样会浪费资源, 不经济，不科学，应该综合利用。
2、混合物，因为其中含有多种成分。
3、根据石油中各成分的沸点不同来分离，是物理变化。
初中化学燃料及其利用的教案
初中化学燃料及其利用的教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握燃料的分类、性质和用途。
2. 使学生了解燃烧的条件和灭火的方法。
3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 燃料的分类：化石燃料、可再生能源和生物质燃料。
2. 燃料的性质：可燃性、毒性、腐蚀性等。
3. 燃料的用途：生活、工业、交通等领域。
4. 燃烧的条件：可燃物、氧气、点火源。
5. 灭火的方法：隔离可燃物、隔绝氧气、降低温度。
三、教学重点与难点1. 重点：燃料的分类、性质和用途，燃烧的条件和灭火的方法。
2. 难点：燃料的性质和燃烧的条件的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究燃料相关问题。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，增强学生对燃料及其利用的认识。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示燃料的图片，引导学生思考燃料在日常生活中的作用。
2. 讲解：介绍燃料的分类、性质和用途，讲解燃烧的条件和灭火的方法。
3. 实验：进行燃料燃烧实验，让学生观察和理解燃烧的过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论燃料的利用和环境保护的关系。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调燃料的正确使用和环境保护的重要性。
6. 作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对燃料的分类、性质和用途的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 实验观察：评估学生在实验中对燃料燃烧过程的观察和理解能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中对燃料利用和环境保护关系的理解程度。
七、教学延伸1. 燃料的可持续发展：引导学生思考可再生能源的开发和利用，提倡环保意识。
2. 燃料技术的创新：介绍新型燃料技术和能源转换技术的发展，激发学生的创新思维。
八、教学资源1. 教材：选用权威的化学教材，提供系统的燃料知识。
2. 实验器材：准备燃料样品、实验仪器等，进行直观的实验教学。
初中化学初三化学上册《燃料及其利用》优秀教学案例
1.培养学生热爱化学科学，关注能源和环境问题的情感态度，树立正确的能源观。
2.增强学生的环保意识，使其认识到节能减排的重要性，自觉承担起保护环境的责任。
3.培养学生珍惜资源、节约能源的良好学习，引导学生关注新能源的开发和利用，激发学生对未来能源发展的探索精神。
2.创设情境，激发学习兴趣
案例中充分利用多媒体、实物等教学资源，创设生动、直观的情境，激发学生的学习兴趣。同时，通过问题导向，引导学生主动探究燃料知识，培养学生的求知欲和自主学习能力。
3.小组合作，培养团队精神
本案例注重学生小组合作，让学生在讨论、实验等活动中，学会相互交流、分享观点。这种教学策略有助于培养学生的团队合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
2.设计具有启发性的问题，鼓励学生进行独立思考，培养其解决问题的能力。
3.针对不同学生的学习程度，设置梯度性问题，使每个学生都能在解决问题的过程中获得成就感。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，共同完成实验、讨论等任务。
2.鼓励小组成员之间相互交流、分享观点，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.鼓励学生进行拓展阅读，了解新能源的发展动态，提高学生的科学素养。
3.布置实践性作业，如调查家庭燃料使用情况，让学生将所学知识应用于实际生活。
4.教师对作业进行及时批改、反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。
五、案例亮点
1.知识与生活紧密联系
本教学案例紧密结合生活实际，以学生熟悉的生活场景为例，如家庭烹饪、火力发电等，引导学生学习燃料知识。通过这种方式，使学生能够更好地理解燃料在生活中的重要作用，提高学生将理论知识应用于实际情境的能力。
（二）讲授新知
初中化学燃料及其利用教案
初中化学燃料及其利用教案教案：燃料及其利用一、教学目标：1.了解什么是燃料，掌握燃料的定义和特点。
2.了解燃料的分类及其特点。
3.了解煤、石油和天然气的形成和利用。
二、教学内容：1.燃料的定义和特点。
2.燃料的分类和特点。
3.煤、石油和天然气的形成和利用。
三、教学过程：导入：教师用图片或视频展示不同的燃料，引导学生讨论他们的共同点和不同点。
1.燃料的定义和特点：教师介绍燃料的定义：燃料是一种燃烧产生热能的物质，它能够为人类生产和生活提供能量。
教师解释燃烧产生热能的过程，并引发学生思考：为什么燃料能够产生热能？学生思考后，教师进一步解释：燃料中的化学能在燃烧时转化为热能和光能。
2.燃料的分类和特点：教师介绍常见的燃料分类：固体燃料、液体燃料和气体燃料。
教师依次介绍固体燃料、液体燃料和气体燃料的特点和应用范围。
-固体燃料：如煤、木材等，密度大、容易储存和运输，燃烧时间较长，广泛应用于供暖和发电。
-液体燃料：如石油、天然气等，密度适中，易于储存和运输，燃烧时间适中，广泛应用于交通运输和发电等领域。
-气体燃料：如天然气、丙烷等，密度小，易于储存和运输，燃烧时间较短，广泛应用于家用燃气和燃气发电等领域。
3.煤、石油和天然气的形成和利用：教师简要介绍煤、石油和天然气的形成过程：-煤：由古代植物经过长时间压实而形成，是地下埋藏的矿物燃料。
-石油：由古代生物的遗体经过长时间压实而形成，是液体燃料。
-天然气：由古代生物的遗体通过压力和温度作用下形成，是气体燃料。
教师介绍煤、石油和天然气的利用方式和应用范围：-煤：使用煤可以发电、供暖、冶炼和化工等。
-石油：使用石油可以制造汽车燃料、润滑油、化妆品等。
-天然气：使用天然气可以供应家庭烹饪用气、发电和工业生产等。
四、课堂小结：教师引导学生回顾今天的课程内容，并对燃料的定义、分类及其利用进行总结。
五、课后作业：让学生选择一个燃料进行深入研究，包括燃料的特点、形成过程和利用方式等，并撰写一篇100字以上的作文。
初中化学第七单元燃料及其利用教案
初中化学第七单元燃料及其利用教案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对初中化学第七单元“燃料及其利用”进行教学。
通过本节课的学习，使学生了解不同类型的燃料及其特点，掌握燃料的化学性质、燃烧反应的特点以及在实际生活中的应用，同时，引导学生认识到合理利用燃料的重要性，培养其节能环保意识。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们在之前的课程中已经学习了化学反应、化学方程式等基本概念，具备了一定的化学基础知识。
此外，他们对生活中的燃料有一定的了解，但对其背后的化学原理和合理利用燃料的知识可能还不够深入。
因此，本节课将针对这些特点，通过生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握燃料的相关知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）了解不同类型的燃料，包括化石燃料、生物燃料和新型燃料等，以及它们的特点和用途。
（2）掌握燃料的化学性质，如燃烧反应、氧化还原反应等，并学会书写相关的化学方程式。
（3）理解燃料燃烧过程中能量转换的原理，了解热值的概念，并能够进行简单的热量计算。
（4）掌握实验操作技能，如燃料的点燃、灭火方法以及实验安全注意事项。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等途径，培养学生独立思考、合作探究的能力。
（2）运用比较法、归纳法等方法，分析不同燃料的性质和用途，提高学生的逻辑思维能力。
（3）设计实验方案，进行燃料燃烧实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（4）结合生活实际，让学生了解燃料在生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索燃料及其利用领域的热情。
（2）通过学习燃料的知识，使学生认识到能源的重要性，培养其节能意识。
（3）让学生了解燃料燃烧对环境的影响，增强环保意识，树立可持续发展观念。
（4）培养学生热爱科学、追求真理的精神，使其具备积极向上、勇于创新的人生态度。
三、教学策略1、以退为进在本节课的教学中，采用“以退为进”的教学策略，即在教学过程中，教师有意识地退一步，给予学生更多的自主学习空间。
第七单元 燃料及其利用 教案(新人教版)
第七单元课题一燃烧与灭火教学目标：1、知识与技能1）认识燃烧的条件和灭火的原理2）了解易燃物和易爆物的安全知识2、过程与方法1）学习运用比较、观察、实验等方法获取知识2）学习运用主动探究的方法，设计实验3）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3、情感态度与价值观1）利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
2）增强日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识教学难点：培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生进行知识迁移的能力。
教学方法：实验探究多媒体课时：二课时第一课时：教学过程：1、情景导入展示：各类图片体现燃烧与我们社会和生活的联系展示：各类火灾的照片体现火灾带给人们的灾害2、讲授新课一、燃烧（板书）设问：燃烧需要什么条件呢？探究：燃烧的条件思考1：烧杯上的白磷燃烧而红磷不燃烧的现象，说燃烧需要什么条件？思考2：烧杯上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧还需要什么条件？回答：热水可以使白磷达到着火点温度，但水中的白磷并不燃烧，、这是因为水隔绝了空气，说明燃烧还需要有氧气存在。
思考3：如果向水中的白磷通入氧气那又会怎样？回答：水中的白磷燃烧起来了思考4：原来热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件小结：燃烧确实需要氧气。
通过以上实验总结：1、可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应叫做燃烧可燃物缺一2、条件氧气（或空气）不可达到着火点（燃烧所需的最低温度）讨论：古人从闪电过后的火灾中取火进山洞后发现：一旦火不小心被熄灭后，要再等一次火灾是可遇而不可求的，由此带来诸多的不便。
于是他们就想能不能靠自己取火呢？后来我们的祖先就发明了：钻木取火和燧石取火！恩格斯对此有高度评价：“人类发明取火与直立行走具有同样伟大的意义!”请你分析：钻木取火和燧石取火的原因。
2017年秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教案新版新人教版
第七单元燃料及其利用课标要求1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃易爆物的安全知识，了解常用灭火原理和适用范围。
(2)知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。
(3)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；了解石油和煤的主要成分和性质，了解石油和煤不仅是重要的能源，也是重要的化工原料。
(4)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
(5)了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，使学生在自主学习中，学会自己归纳、总结，形成良好的学习习惯和学习方法。
(2)进行火灾事故调查，培养学生调查研究和收集处理信息的能力使学生掌握解决问题的科学方法。
(3)充分利用教材的现有资源(图片、资料、讨论)，认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性；通过图和文字介绍石油和煤综合利用的产品，知道煤和石油的重要性。
3．情感、态度与价值观(1)认识到燃烧和爆炸对人类既有有利的一面也有不利的一面，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(2)通过对化石燃料的使用年限进行估算，培养珍惜资源、合理开发资源的意识。
并激发学生为将来研究和开发新的能源而努力学习。
教材分析本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识；利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元内容的学习，可巩固并深化对氧气化学性质、碳单质及碳的氧化物化学性质、水电解等知识的认识与理解；还为今后学习金属和金属材料的知识、有机化合物、化学与生活等奠定了基础。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生对熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；在内容的安排上还注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界，体现科学、技术、社会与环境教育的思想。
人教版化学九年级上册第七单元燃料及其利用教学设计
5.家庭作业：
-与家长一起探讨家庭燃料使用情况，了解节能减排的重要性，共同制定家庭节能计划。
-家长协助学生完成实践作业，共同参与实验操作和调查过程，加强亲子互动，提高学生的学习积极性。
2.讲述一个与燃料相关的真实故事，如“挑战者”号航天飞机事故，让学生了解到燃料使用不当可能导致的严重后果，从而认识到学习燃料知识的重要性。
3.提问学生对燃料及其利用的看法，鼓励他们分享自己的观点，为后续的教学活动做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.系统介绍燃料的定义、分类、性质等基本知识，结合课本内容，让学生掌握不同燃料的特点和应用。
2.教师对重点知识进行梳理和强调，加深学生对燃料及其利用知识的理解。
3.提醒学生关注能源、环保等问题，培养他们的社会责任感。
4.鼓励学生课后进行深入研究，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本章节“燃料及其利用”的知识，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课后练习题，包括化学方程式的书写、热值计算和灭火方法的选择题，以检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.灭火原理与方法的选择：灭火是本章节的实践应用，要求学生掌握不同情况下的灭火方法。
-重难点突破设想：通过模拟实验和情景剧，让学生在实践中学习灭火原理，并训练他们在不同情境下选择合适的灭火方法。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学，鼓励学生通过观察、实验、讨论等方式主动探索燃料的性质和燃烧规律。
2.培养学生珍惜能源、节约资源的意识，使学生认识到合理利用燃料的重要性，形成绿色环保的生活习惯。
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第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火〖引入〗燃烧是我们人类最早利用的化学反应之一。
至今，我们仍然通过燃烧获取生活生产所需的能量。
燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但是也会给人类带来灾难。
燃烧是生活中一种常见的现象，它和我们的生活息息相关。
今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭火的原理。
〖演示〗播放有关燃烧的视频。
〖设问〗燃烧是一种常见的现象，但是这种现象的发生需要条件吗？〖讲述〗燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？装在盛有氧气的集气瓶里的木炭并不燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？〖讨论〗根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？（可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。
）〖设问〗有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？（燃烧需要达到一定的温度。
我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。
）〖演示〗燃烧的条件〖讨论〗：实验中铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？（需要达到着火点）2、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？（需要氧气）[讲述]只要达到条件，燃烧就能发生，即使是在你意想不到的情况下。
〖实验〗：白磷在水下燃烧3、本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气后燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？（需要氧气）4、综合上述讨论，可得出燃烧需要那些条件？需要可燃物、氧气、温度达到着火点（同时满足）〖注意〗要使燃料充分燃烧的条件：一是要有充足的氧气二是要和空气有足够大的接触面积。
〖思考〗1、如果不往煤炉里添煤，炉火还能继续燃烧吗？为什么？2、炉门关得严严的，一点气也不通炉火还能继续燃烧吗？为什么？3、如果把炉里正在燃烧的煤夹出来，煤能继续燃烧吗？〖过渡〗燃烧的火会给人类带来光明和温暖，，但一旦失控，也会带来灾难。
〖设问〗根据燃烧的条件，想想我们应该如何来灭火呢？〖探究〗]现有一支燃着的蜡烛，你用什么方法可以熄灭它？并说为什么？（清除可燃物、隔绝氧气（或空气）、降低温度到着火点以下）〖练习〗1、烧菜时不慎油锅起火。
（端锅—危险、泼水—油比水轻、盖锅盖—最佳、洒沙土，哪项措施可用？）2、吸烟时不慎引燃被子。
3、大片森林发生火灾。
课堂练习1.把一小块白磷放在盛有80℃水的烧杯中，白磷并不燃烧，这是因为 [ D ]A．温度没有达到着火点 B．温度超过着火点 C．白磷的质量太小 D．白磷没与氧气接触2.用水可以熄灭着火的木材，这是因为 [ D ]A．水蒸发吸热，降低了木材的着火点B．水的密度比木材大 C．水蒸发吸热，提高了木材的着火点D．大量水蒸发吸热，使温度降低到其着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用3.将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：A．隔绝空气 B．移开可燃物 C．使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖 [ A ]②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物 [ C ]③将沙土铺洒在燃烧的化学药品上 [ A ]④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道 [ B ]4.在空气中发生的燃烧、缓慢氧化和自燃现象的相同点是 [ A ]A．都产生热 B．都发光 C．都很剧烈 D．都需达到着火点5.不能考虑用于油井灭火的措施是 [ C ]A．设法阻止石油喷射 B．设法使火焰隔绝空气 C．设法降低石油着火点 D．设法降低油井温度6.下列变化属于氧化反应的是（C D ）A．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 B．加热高锰酸钾制氧气 C．酒和醋的酿造 D．镁条在氧气中燃烧7.用坩埚钳夹住镁带在酒精灯火焰上点燃，镁带燃烧发出耀眼的白光。
在动植物呼吸、钢铁生锈的过程中却包含着缓慢氧化。
物质在缓慢氧化的过程中会不断产生热量，秸秆、柴草等如果堆放不合理，空气不流通，时间长了会引起自燃。
硫在空气中燃烧仅发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中能剧烈燃烧，呈现明亮蓝紫色火焰，这说明氧气越浓，燃烧越剧烈。
加油站汽油蒸发接触到明火时，就会有发生爆炸的危险，所以一定严禁烟火。
8.扑灭少量油类着火时是用沙子盖灭，而不是用水熄灭，为什么？油类密度小、着火点较低，可浮在水表面上继续燃烧，因此使用沙子盖在油上，隔绝空气，达到灭火的目的。
9.将细铜丝编成网，水平放在蜡烛火焰的上半部分，烛焰被切断，造成这种现象的原因是什么？铜是热的良导体，易散失热量，使可燃气体温度降到着火点以下，所以网上火焰熄灭，火焰被切断。
10.生活中我们常见的易燃气体或液体有沼气、煤气、酒精、汽油，易燃物和易爆物遇到明火、高温、或撞击时，极易燃烧或爆炸。
因此盛放容器要牢固、密封，并标明物质名称和化学性质，搬运时应注意轻拿轻放。
燃料和热量〖引入〗在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草到煤、石油和天然气，发展至今，出现了许许多多的新型燃料。
这节课我们来学习燃料和热量。
〖介绍〗现在我们的生活中，经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。
因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料。
煤：是非常复杂的混合物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素。
石油：是非常复杂的混合物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到许多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等。
天然气：主要成分是甲烷，化学式为CH4。
下面，我们就以天然气为例，来对化石燃料进行学习。
〖演示〗甲烷燃烧实验1．观察甲烷颜色、状态。
（甲烷是无色、无味的气体，极难溶于水，密度比空气小。
）2．在实验结束后烧杯上出现了什么现象？迅速把烧杯到转过来，向烧杯中注入澄清石灰水后，振荡，又出现什么现象？（甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色，可以看到烧杯内壁上有水珠。
行烧杯内倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。
放出大量的热。
这一现象说明甲烷燃烧时有二氧化碳和水生成，也就说明甲烷的成分里一定有碳元素和氢元素。
甲烷的燃烧CH4 +O2点燃CO2 +H2O 点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都可能发生爆炸，所以要先验纯。
）3．在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成功的关键吗?为什么？4．在实验开始时，点燃前为什么要先检验甲烷的纯度？（冷而干燥是这个实验成功的关键。
冷有利于水蒸气的凝集，干燥可以判断是否有水生成。
）〖介绍〗在池沼的地方常常有甲烷，通常也称甲烷为沼气。
在我国农村，利用沼气可解决生活燃料问题。
〖提问〗化石燃料被人们广泛使用，是因为它燃烧能产生大量的热。
那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢？〖实验〗1、在一支试管中加入几段镁条，再加入5ml盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁。
（现象：有气泡生成，试管壁发烫。
结论：镁带和稀盐酸的反应时要放出热量。
）2、氢氧化钡与氯化铵充分反应时能量变化。
〖评价〗化学反应在生成新物质同时，伴随能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化，类似于可燃物燃烧——金属与盐酸的反应我们称为放热反应；像碳和二氧化碳、氢氧化钡和氯化铵、木炭还原氧化铜的反应称为吸热反应。
使用燃料对环境的影响主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等。
我国城市的主要污染物有：A：NH3、CO2、NO 雾 B：CO、N2、Cl2、酸雨C：SO2、NO2、CO2可吸入颗粒物 D：HCl、SO2、N2沙尘暴来源：煤、石油的燃烧，矿石冶炼，汽车尾气，工业废气等。
〖引入〗在北京申奥过程中，大家看到各奥委会官员都很看重各申办城市的环境问题，我国奥申委官员也就北京的环境问题向全世界作出了慎重的承诺，并提出了“绿色奥运”的口号。
看来，“环境问题”，已经作为当今世界发展中面临的一个重要问题提了出来。
〖提问〗请同学们说说在我们周围，环境污染主要分为哪些方面的污染？〖思考并回答〗环境污染可分为大气污染、水体污染、土壤污染等几个方面，其中大气污染是其中主要问题之一。
一：燃料燃烧对环境的影响1、煤的燃烧煤的燃烧会排放出二氧化硫、氮氧化物(如NO2)、会形成酸雨。
2、介绍素有“雾都”之称的英国伦敦，1952年12月5日至8日，又被浓雾笼罩。
在这一段时间里，许多人突然患呼吸系统疾病，伦敦的各家医院一下子住满了病人。
4天中，死亡人数较常年同期增加4000多人。
3、居室污染的来源、危害及防治措施主要污染物：CO、CO2、SO2、NO x、NH3、醛类(如甲醛)、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等。
（1）来源：煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装璜材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。
（2）危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。
4、汽车用燃料的燃烧（1）汽车尾气中主要污染物有一氧化碳、未完全燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘。
（2）为了减少汽车尾气对空气的污染，应采取的措施有a、改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧；b：使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质；c：使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。
（3）煤和化石燃料主要的污染有：a：燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫；b：燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；c：未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中。
5、环境污染分类（1）按环境要素分：大气污染、水体污染、土壤污染（2）按人类活动分：工业环境污染、城市环境污染、农业环境污染（3）按造成污染的性质、来源分：化学污染、生物污染、物理污染（噪声、放射性、热、电磁波等）、固体废物污染、能源污染二：使用和开发新的燃料及能源1、乙醇化学式C2H5OH、在空气中燃烧的化学方程式是燃烧时放出大量的热，可用做酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
汽油中加适量的乙醇，可节省石油资源，减少汽车尾气的污染。
2、氢气H2氢气燃烧的化学方程式。
3、能源。