吉林省教育学会王青逯会长到吉林市调研

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要求学校科研处要采取丰富多彩、行之有效的学习、培训、研讨、交流活动。

具体操作方式为：一是可以举办科研活动日。

促进教师互相学习、互相提高；二是开展专题性质的教育科研研讨、交流活动，逐步提高教师的科研能力；三是开展教师自我反思研究活动，帮助教师在劳动中获得理性的升华和感情的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位；四是搭建教育科研信息交流平台，实现资源和成果共享的目的。

如办科研园地、科研通讯，给教师展示自我的空间；五是可以开展学术论文报告会。

提高教师撰写科研论文的积极性。

等等。

我们采取的措施：一是制定《集安市教育科研工作管理规程》，运用科学发展观的思想，按照“有声、有色、有效”的教育科研工作要求，科学管理教育科研实验的全过程。

二是建章、建制、科学规范教育科研工作。

要求各基层学校科研处要从学校领导、教师层面和教育科研运作角度，制定可行、有效的教育科研规章制度，监控整个研究过程。

三、兴校、兴教、兴师、兴生的教育科研目标我们认为这是学校校本教育科研活动的终极目标，要想达到“兴校、兴教、兴师、兴生”的教育科研目标，要做好以下两方面工作。

一是构建学校多层面教育科研网络，设计具有
引领、主导作用的校本“主课题”，在主课题下设置具有专题性的“子课题”。

“子课题”可以从教育教学角度设实验班，实验对象是学生、教师，体现“以班为本”、“以人为本”。

二是实现“网络整合”、资源共享、综合发展。

在实验中运用诸多“子课题”的效果来呈现“主课题”成果。

通过“主课题”的引领，发展“子课题”的实验效果，在这样循环性互相促进过程中实现教育科研“兴校、兴教、兴师、兴生”的终极目标。

最终达成的效果是：教育科研成果（效果）的展现形式要丰富多彩，科学有实效；呈现的过程规范、严谨；实验教师要具有新课程思想、理念，要有自己的教学特色和教学风格。

研究活动中要体现出“主体作用”，真正达到了“兴师”的目标。

实验学生在活动中要表现出良好的行为习惯；科学的学习方法；主动创新、自主发展的实验效果。

总之，校本教育科研“三本、三有、四兴”运作模块，将给学校校本教育科研提供一个更广阔的科研天空。

它需要我们科研人员在运作过程中勤于思考，勇于开拓，紧密结合学校教育教学的实际情况，灵活把握。

它将使教育科研工作更具有针对性和实效性，能充分显示校本教育科研鲜活的生命力。

【责任编辑闫长松】
２０１６年７月１４日，国家督学、省政府参事、省教育学会王青逯会长，在省教育学会秘书长邹文武、副秘书长李淑芝同志的陪同下，到吉林市开展调研工作。

１４日上午，王会长一行３人首先到吉林市教育学会，听取了张昱辉秘书长关于吉林市教育学会人员变动、工作衔接和开展情况，以及上半年主要工作和下半年主要工作设想的汇报。

王会长一行３人对吉林市教育学会的工作给予充分肯定，并对下半年学会工作提出了具体的指导意见：一是要进一步抓好吉林市教育学会品牌工作———“十杰百优”教师的评选，继续打造吉林市过硬的教师队伍；二是要充分利用召开吉林市教育学会会员大会的机会，完
善教育学会组织机构建设，统筹抓好县区教育学会标准化建设，提升全地区教育学会工作水平：三是要抓好立项课题的研究工作，注重过程性指导与监管，确保顺利结题。

１４日下午，王会长一行３人来到永吉县，在永吉县教育局石俊江副局长陪同下，对永吉县教育科研工作和教育学会标准化建设等工作进行检查。

通过听取汇报、实地考察、查阅资料等，对永吉县的教育科研工作和教育学会标准化建设等工作给予了充分肯定，并作了具体指导。

（吉林市教育科学研究所王贵贤）
吉林省教育学会王青逯会长到吉林市调研
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２０１６．０５
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