教科四年级科学下《四 岩石和矿物 面对几种不知名矿物》优质课课件_1
教科四年级科学下《四 岩石和矿物 各种各样的岩石》优质课课件_1
教学目标：科学概念1、诱发学生对岩石的原有理解，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2、岩石能够按照不同的特点分成不同的类别。
3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。
1．学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在附近寻找岩石的亲自经历。
2．在课堂中能够综合使用感官对岩石实行直接的观察,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
并能描述自己观察的岩石。
3．能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。
情感态度与价值观1．养成良好的实验习惯，愿意与他人合作并交流。
2．从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而热爱大自然。
3．让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：在课前布置学生收集各种各样的岩石。
同时还准备一些本地区常见的岩石。
放大镜。
教学过程：引入:播放一些典型的图片。
1、岩石是地球的主要组成部分，到处可见。
你平时在哪些地方看到过岩石？2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？3、从今天开始，我们要研究岩石。
出示课题：各种各样的岩石探究过程：1、开个石头展览会你的岩石是从哪里找到的？介绍你的寻找经历。
让学生先在小组内实行交流，再到全班实行汇报交流。
2、观察“我的岩石”你们的岩石真有特色，你们想知道它们是怎样的吗？你们准备怎样观察？用眼睛看形状、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味.引导并板书：（1）用眼睛能够观察岩石的什么？（颜色、形状、条纹或花纹、斑点、大小等）（2）用手怎样观察？（摸）感觉到岩石的什么？（光滑粗糙水准）（掂）能够掂是轻还是重。
（轻重）（指甲划）看划痕是怎样的（3）用鼻子闻气味？怎么闻？（靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）小结：讨论了那么长时间，我们来回顾一下刚才讨论的内容（重复观察方法）。
（指导学生完善、提升观察岩石的方法，明确观察岩石哪些方面的特征。
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《各种各样的岩石》教学目标：1、学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在野外寻找岩石的亲自经历。
2、在课堂中能够,让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。
3、通过给岩石分类，让孩子经历一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养孩子使用语言解释问题的水平。
4、让孩子获得丰富的研究岩石的愉悦情感。
教学重点：用一些标准给岩石分类。
教学难点：通过观察岩石，能想出不同的分类方法。
教学准备：能够在课前布置学生以个人或小组为形式，了解各种各样的岩石。
教师准备大量的的一些岩石，。
还应给孩子们准备一些观察工具：放大镜。
使用说明及学法指导1、通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成理解。
2、学有余力的同学能够实行探究案的学习。
你平时在哪些地方看到过岩石？请带来和同学们一起分享。
同学在上课前我们先来欣赏几幅祖国美景的图片。
通过这么多图片我们了解到，我们祖国是一个幅员辽阔、山河壮丽的国家。
那你知道我们祖国有多大吗？960万平方千米。
我们祖国有这么大那你知道我们刚才看到的很多山是什么组陈的吗？那么今天就先来了解下各种各样岩石。
（1）我的岩石来自哪里？•你的岩石是从哪里找到的？请简单介绍你的寻找经历。
•能够让学生先在小组内实行交流，再到全班实行汇报交流。
•请你选择一块感兴趣的岩石实行观察。
你准备怎样去观察它呢？•请你大概估计一下，你会观察到岩石的几个特征？•学生自主观察探究，教师巡回指导。
（3）我的岩石观察记录交流•你用了哪些方法对岩石实行观察？•你观察到了岩石的哪些特征？有没有超过自己的估计？•你对同学的观察描述有没有补充或意见？注意，在学生交流观察到的岩石特征时，要强调观察方法与观察描述之间的对应关系，对学生的非观察性描述尤其要加以引导。
探究点二：给岩石分类（1）这些岩石能够分类吗？•这些岩石能够分类吗？•如果让你给这些岩石分类，你会怎么分呢？这里能够让学生实行小组讨论，以小组的形式实行汇报。
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一、教学目标1. 知识目标：岩石是一种天然的物质，每块岩石都有各自的形状、颜色、光泽、组成颗粒及纹路等方面的特点。
2. 过程与方法：能使用多种感官和简单工具实行岩石的观察活动，并用恰当的语言描述岩石的特点。
3. 情感态度与价值观（1）、体验观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣；（2）、感受大自然的美丽。
二、教学重难点能用多种感官和简单工具观察岩石的特点，并用恰当的语言描述岩石特点。
三、教学准备教师准备一些常见的岩石标本和非岩石（砖块、瓦片），观察记录单等。
老师第一次来给你们上课，老师很重视我们这次的合作，所以老师特意打扮了下，现在想请大家观察下老师的头发，你有什么想说的？除了看，观察还有哪些方法呢？（师生互动，缓解紧张的气氛，渗透观察方法）（一）图片导入揭题那今天这节课，我们也要用观察来学习，看看老师给你们带来了什么，要观察什么？【展示ppt：岩石图片欣赏】你看到了什么？最吸引你的是哪张图片？通过同学们对岩石的欣赏，假如让同学们去收集岩石，你觉得在哪里能找到呢？（渗透安全教育。
岩石不但在地球上分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。
）今天我们就一起来研究各种各样的岩石【板书课题：各种各样的岩石】（1）老师这儿把它们与一些不是岩石的物质混在一起了，你们能不能很快地把它们分辨出来？（2）哪几块不是岩石？你为什么这样判断？岩石还有什么特点？【板书：天然的】看来我们很有必要对岩石做一次科学的观察（三）初步观察、描述一块岩石。
老师为你们准备了”岩石标本”,并且编了号,你准备用什么方法对岩石实行观察呢? 能够观察到岩石的哪些特征?1.出示“温馨提示”，指导观察方法、注意事项请仔细观察、即时记录自己的重大发现!2.巡视指导3.学生汇报师：时间到，将材料放回盒子里，比一比哪个小组最先做好汇报的准备？学生整理桌面的材料。
师：在刚才的活动中，你用什么方法观察到了岩石的哪些特点？除了用眼睛看，还用什么方法观察了，发现了什么？师：整理好材料，看看哪个小组动作最快，最默契师：短短的几分钟里，大家有这么多发现，真不错！学生汇报：师：这次的汇报我有个小小的要求，先不说自己观察的是几号岩石，但要描述出你的岩石比较独特的特征，让同学猜猜你观察的是哪块岩石。
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人教版小学科学四下4单元6课时教学目标：综合使用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，并写出特征卡片。
教学方法：使用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法展开应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
同时，在探究活动中发展学生对探究矿物的兴趣和好奇心，促成与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。
教学重点：能用所学方法与知识展开应用性观察并鉴别矿物。
教学难点：能对观察的矿物实行鉴别。
教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）教学过程：（回顾方法10分钟、鉴别矿物20分钟、汇报8分钟、小结2分钟）一、引入我们已经学习了观察和描述岩石的一些方法，现在让我们来研究一块自己身边的矿物吧！二、探究过程1、它们是什么矿物（课件出示：花岗岩的图片）A、说一说，你学习了哪些观察和描述岩石、矿物的方法？B、学生交流汇报。
（课件：用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽等方法。
）师：条痕指的是什么？生：条痕指的是矿物粉末的颜色，就是把矿物放在白色无釉瓷砖上擦划，瓷砖上留下的粉末痕迹。
师：矿物颜色和条痕颜色相同吗？生：矿物的颜色能够和条痕的颜色一样，比如：金的颜色和它的条痕都是金色的，石墨的颜色和它的条痕都是黑色。
生：矿物的颜色和条痕也有不一样的，比如：黄铁矿的颜色是浅铜黄色但条痕是绿黑色的。
师：看来，要确定矿物的真正颜色，还得看它的条痕呀！生：老师，我觉得不是所有的矿物都能用条痕来描述它的颜色，比如，一些透明的矿物，因为它们的条痕都是白色的。
师：看来同学们对矿物的颜色和条痕已经有了很深入的了解，除了颜色和条痕，还要知道硬度，对于矿物的硬度你们知道些什么？生：硬度能够用相互刻画的方法，我们能够用指甲、回形针、小刀作为软硬的标准，去刻画矿物，来描述矿物的硬度。
生：老师，我还知道，测试矿物的硬度，要在矿物的新鲜断面上实行，结果会更准确。
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7、岩石、矿物和我们）
一天，村长爷爷 家来了一个小客 人
村我长安爷静小爷 地朋么， 住友事很 在，吗久 一你？以 个有前 地什， 方 。突然有一天，轰隆一 声巨响。我就离开家， 来到这里了。我记不得 自己是谁，也记不得回 家的路。村长爷爷，快 小帮朋帮友我，！你不要急，让我先
亲爱的国土资源局局长：
您好！ 岩石和矿物是组成地球的重要物 质，对我们的生活非常重要。但是， 这些资源是有限的，它们被开采后， 就不能再生了，希望您能提出保护 这些资源的好对策。
喜羊羊
岩石和矿物是组成地球的重要 物质，也是人们生产和生活的 宝贵资源。它们被开采后，就 不能再生了，我们要合理地利 用岩石和矿物。
调查结果
调查结果
调查结果
调查结果
调查结果
岩石和矿物好厉害 呀，他们有这么多 的用途，对我们的 生活太重要了！
经过鉴定分析之后，我们要 怎样找到小岩石的家？
这个好办，我们只要查一下我 国主要矿产资源分布图就能确 定方向了。
我国矿产资源分布
小岩石顺利地回到了家。不久，羊羊们收到了小岩 石的感谢信，但却让羊村伙伴们心里着急！
帮你确认你的身份吧。
紧张的几个小时后……
鉴定结果
分析发现，他是一块 岩石。是由矿物构成 的。
岩石、矿物大家庭的成员可真不 少，大家一起来认识一下吧！
大理石 水晶石
刚玉
树 叶 化 石
鱼 化 石
金矿石
赤铁矿 蓝铜矿
石膏矿石
石墨
岩石和矿物有这么多种类， 他们有什么用途呢！
• 采用哪些方法了解岩石和矿物的用途？ •实践调查 •上网查询 •相互交流
（√ ）4. 岩石和矿物被开采后就不能再
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背景和目标经过前面的学习，学生已初步掌握对矿物的颜色、条痕、光彩、透明度、形状等特征推行察看和描绘。
本课让学生综合使用前面所学到的察看方法和技术，试试对矿物推行研究和辨别。
要说明的是：活动的要点不是判定其余结果，而是研究活动的过程。
让学生经历这类研究和识其余过程，对学生的研究意识及研究意识及研究水平的睁开都是存心义的。
本节课活动内容分两局部：第一局部是回想与沟通我们前面学习过的，以及我们经过其余门路知道的察看方法；第二局部是研究几种不著名矿物，试试辨别它们。
科学观点矿物的明显特点是描绘和辨别矿物的根基。
综合使用各样方法对矿物推行多角度的察看、描绘。
依据已察看到的矿物特征，比较资料对它们推行鉴识。
从矿物所表现出的各样特点中选择明显特点推行描绘。
感情态度与价值观在研究活动中乐于与别人合作沟通，养成仔细察看的习惯和态度。
睁开对研究矿物的兴趣和气奇心。
教课要点：能用所学方法与知识睁开应用性察看并鉴识矿物。
教课难点：能对察看的矿物推行鉴识。
教课准备：教具：多媒体课件学具：待识其余矿物三种(赤铁矿、黄铜矿、赤铁矿 )；铜钥匙、小刀、放大镜、蒸发皿；空白矿物特点卡教课过程：教课过程：一、复习导入．同学们，这节课我们持续来研究矿物。
先回想一下，我们已经知道可以从哪些方面去察看和描绘矿物？〔生说，教师板书以下：颜色、条痕、硬度、透明度、光彩、形状〕．还记得硬度是怎么划分？〔用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。
〕．除了这些方法外，你还知道哪些察看方法呢？学生可能会说：用密度、磁铁吸、滴上稀盐酸等方法。
．小结：今日这节课，我们就综合使用各样方法，来鉴识我们所面对的不著名矿物，敢接受挑战吗？〔出示课题：面对几种不著名的矿物〕二、研究过程〔一〕学习地质学家是如何鉴识矿物的？小结地质学家鉴识方法：野外察看、用显微镜察看、比较资料、图鉴〔二〕、学生察看矿物特点1.我们要察看矿物的哪些特点呢？ppt出示矿物特点卡〔用察看矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、察看矿物透明度和光彩等方法。
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教学目标：
·科学概念
综合使用观察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、观察矿物透明度和光泽、查找资料等方法，研究不知名的矿物，写出特征。
使用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学知识，并综合所学方法展开应用性观察研究鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的发展。
·情感态度与价值观
在探究活动中乐于与他人合作交流，养成细致观察的习惯和态度。
教学重点：能用所学方法与知识展开应用性观察并鉴别矿物。
教学难点：能对观察的矿物实行鉴别。
教学准备：放大镜、小刀、铜钥匙、瓷砖、不知名的矿物（每组一份）
教学过程：
一、复习引入
同学们，这节课我们继续来研究矿物。
先回忆一下，我们已经知道能够从哪些方面去观察和描述矿物？（生说，教师板书如下：颜色、条痕、硬度、透明度、光泽、形状）
2．还记得硬度是怎么辨别？（用指甲，铜钥匙，小钢刀去刻划。
）
3.
二、辩论矿物
1．这里有三块不同的矿物，我们想要辩认它们是什么矿物，你能够怎么做？
2. 地质学家遇到不知名的矿物时，是如何辨认的呢，我们来看一看。
3. 对比一下，我们的方法，有什么相同和不同？科学家们如何辩论矿物吗？们来看
4. 这里有三块不知名的矿物，我们来实行辨认。
填写矿物特征卡
5. 小组成员实行交流，找出矿物的主要特征。
6. 根据特征卡，实行辨认矿物
三、拓展延伸
今天我们通过科学的方法辨认了三种矿物，并且了解了辨认不知名矿物的
方法。
那么这几中矿物有什么作用呢？后面的课上，我们将继续学习。
教科四年级科学下《四 岩石和矿物 观察、描述矿物(一)》优质课PPT课件_0
二0一六年六月八日教材分析：本节是小学科学（教科版），四年级下册第四单元岩石和矿物第4节内容。
在《岩石的组成》中，知道岩石是由矿物组成的之后，便进入了本课时——《观察、描述矿物》的学习。
因为不同矿物的化学成分、内部构造不同，其物理性质和形态特征也会表现出一定的不同。
具体体现在形态、颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、发光性、味觉、嗅觉、触感等很多方面。
本教材考虑到学生水平，《观察、描述矿物》只安排了从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状几个主要的方面观察和描述矿物，分两个课时，本课时的内容是通过颜色、条痕、硬度三方面实行简单的描述矿物；光泽、透明度和形状将在第二课时实行学习。
教学目标：【科学概念】1、知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点，也是识别矿物的重要依据。
2、在识别矿物时，清楚有些矿物具有多种色彩，有些不同的矿物具有相同的色彩，知道矿物的条痕颜色比矿物的外表颜色更可靠。
3、在比较矿物软硬时，知道硬度高的矿物能够将硬度低的矿物划出痕迹。
【过程与方法】1、通过小组合作活动，用在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕，清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样，也可能不一样，条痕颜色比外表颜色更可靠；2、通过小组合作活动，用指甲划、用回形针划、用小刀刻画矿物的方法判断长石、锌矿、黑钨矿的软硬；3、在观察过程中能即时实行观察记录，对观察到的现象实行分析和解释。
4、借助多媒体、实物投影等技术支持学生深入细致的观察。
【情感、态度、价值观】1、培养对矿物观察研究的兴趣。
2、理解到掌握好的方法，能够使科学研究更加准确可靠。
教学重点：清楚条痕和硬度是鉴定矿物的重要方法；教学难点：“条痕”是指矿物粉末的颜色，不是矿物划过瓷板后留下的划痕。
教学准备：小组准备：黄铜矿、黑钨矿、长石、锌矿、铅笔、无釉白瓷板、小刀、回形针、记录单。
教师准备：视频、课件。
教学过程：一、导入播放放视频师：今天我们就来学习观察、描述矿物。
（板书课题）二、新课（一）矿物的颜色和条痕1、ppt出示黄铜矿图片：仔细观察，发现什么？有什么特征？学生描述观察到的内容。
教科版小学科学四年级下册科学4.6《面对几种不知名矿物》课件(29张PPT)
新知讲解
方法3：用稀盐酸检测
石灰岩和大理岩主要成分是碳酸钙，遇酸后会 发生反应冒气泡。石灰岩比大理岩冒得厉害。
石灰岩
大理岩
新知讲解
活动：它们是什么矿物
盒子里有三种不知名的矿物，我们能知道 它们分别是什么矿物吗？
新知讲解
想知道猜测是否正确应该怎样做？ 看看地质学家是怎样鉴别矿物的。
野外观察 用显微镜观察 对照资料、图鉴
拓展提高
石盐和钾盐很相似，怎么鉴别？
石盐
钾盐
拓展提高
石盐和钾盐鉴别表
成分 焰色 味道
石盐 氯化钠 黄色
咸
钾盐 氯化钾 紫色 苦且涩
（*焰色反应, 是某些金属在无色火焰中灼 烧时使火焰呈现特征的颜色的反应。）
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道矿物的显著特征是描 述和识别矿物的基础。我们学会综合运用各种方法 对矿物进行多角度的观察、描述，能够根据已观察 到的矿物特性，对照资料对它们进行鉴别，并从矿 物所表现出的各种特征中选择显著特征进行描述， 培养对矿物观察、研究的兴趣。
新知导入
方法2：用手掂量
矿物具有密度 ，用手掂量掂 量，可以知道 矿物的轻重。
新知导入
知识卡片：矿物密度
矿物的密度是单位体积矿物的质量。一般可 用手掂其重量约略估计密度的大小。
绝大多数矿物的密度在2.5~4 之间。密度小于2.5的，称轻 矿物；大于4的，称重矿物； 位于2.5~4之间的，称为中等
阅读、对照单元 资料库的《矿物 特征卡》，试着 鉴别它们分别属 于什么矿物。
新知讲解
矿物编号 ① ② ③
我的矿物鉴别
鉴别结果 方解石
赤铁矿 石英
鉴别理由
请教老师和地质工作者，看看我们的判断是否正确。
教科版四年级科学下册4岩石和矿物6面对几种不知名矿物课件1
这里简单延伸一下：我们来看一下楼市。 楼市崩盘，钱去哪里？
我们知道，楼房的主要购买者是谁？是大多数普通老百姓。同样，本来卖10万一套的楼，后来炒到 100万，钱被谁赚走了？我们不排除小部分人通过炒房实现个人暴富，但是大部分的钱还是被他们 赚走了：就是卖给你房子的人。是谁卖给你房子的？当然是开发商和卖土地的。所以楼市的钱，大 部分都是被开发商和卖土地的圈走了。最后全部卖到了老百姓手里，泡沫膨胀到最后，全部被老百 姓接盘。如果崩盘：开发商10万的房子变成了100万的钱，而你100万的钱只能变成10万的房子。
让工人阶层的恶性竞争、工资水平无限下降；才能让贪婪的资本节约更多成 本，获得更多利润。
穷人的一次失败，为了还债可能一辈子都翻不了身，为还债一辈子送外卖。 你将不再会有精力去思考和投机。穷人的失败可能断送了他所有暴富的机遇和时 间，让不确定的人生瞬间确定下来，让充满无限可能的人生可能性逐渐缩小。这 是赤裸裸的现实。
综合运用观察矿物颜色和条痕、 检测矿物硬度、观察矿物透明度和 光泽、查找资料等方法，研究不知 名的矿物，并写出特征卡片。猜一猜：它们 是什么矿物？
1.用观察矿物颜色和条痕、检测矿物 硬度、观察矿物透明度和光泽等方法 鉴别这三种矿物是什么？ （也可对照阅读资料中的矿物特征卡 进行对照辨别。）
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4-6岩石、矿物和我们
教学目的：
1、让孩子经历调查研究活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。
2、让孩子在经历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用途的进一步了解。
3、引导孩子初步树立起保护、利用岩石和矿物的可持续发展意识。
教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。
教学难点：会整理自己调查研究活动的资料。
教学准备：
以小组或个人为形式，课前展开孩子调查研究生活中的岩石、矿物活动；同时鼓励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。
教师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。
教学过程：
以科学讨论会的形式实行教学。
1、课前调查研究活动。
调查人员：
调查地点：
调查结果
生活、学习用品所用岩石、矿物
2、课堂实行资料整理活动。
3、科学讨论会开始。
·“猜一猜”活动。
这个单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感兴趣的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。
·说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。
·介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。
在这个过程中，应该充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动讨论，教师的角色应该仅仅“主持人”的身份。
4、保护我们的岩石与矿物
·你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？
尽可能让学生多说说，教师适当也能够出示矿石开采的图片，协助学生了解。
·矿物开采完后，还有可能再产生出来吗？
在这个环节中，教师可提供一些因为乱开采而带来生态破坏的场景图片
或录像，加深学生的情感体验。
·我们应该怎么做呢？
5、总结
教学后记：。