对构建高职院校会计专业教学计划中几个问题的再认识
浅析高职会计教学存在的问题及对策
浅析高职会计教学存在的问题及对策【摘要】高职会计教学存在诸多问题，包括课程设置单一、实践环节不足以及教学方法陈旧等。
为解决这些问题，应优化课程设置、增加实践环节并创新教学方法。
这些对策有助于提升学生的实际操作能力和创新思维，使教学更符合实际需求。
高职会计教学需要不断完善，以适应当今社会的发展需求。
【关键词】高职会计教学、问题分析、对策建议、课程设置、实践环节、教学方法、优化、创新、总结1. 引言1.1 背景介绍由于会计专业的知识体系庞大复杂，传统的课程设置往往过于单一，缺乏针对性和灵活性，无法满足学生的个性化需求。
会计实践环节的设计不够充分，学生缺乏实际操作和实践经验，导致理论与实际脱节。
部分高职会计教学方法陈旧落后，无法激发学生学习的兴趣和主动性，影响教学效果。
为了解决这些问题，需要对课程设置进行优化，增加实践环节，同时创新教学方法，引导学生积极参与学习，提高教学质量。
通过本文浅析高职会计教学中存在的问题及对策，希望能够引起广大教育工作者和学生的重视，共同促进高职会计教育的改革与发展。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解高职会计教学存在的问题，并提出相应的对策措施，以期能够改善和优化高职会计教学质量，提高学生的实际能力和就业竞争力。
通过分析问题的根源和影响，可以针对性地制定解决方案，从而促进高职会计教学的持续发展。
通过本次研究，还可以为相关教育管理部门和高职院校提供参考和借鉴，推动高职会计教学的改革与创新，实现人才培养目标的有效实施。
希望通过本研究能够为高职会计教学提供有益的思路和建议，促进教育教学质量的提升。
2. 正文2.1 高职会计教学存在的问题高职会计教学存在的问题主要表现在课程设置单一、实践环节不足和教学方法陈旧等方面。
课程设置单一导致学生在知识结构方面缺乏全面性，无法满足不同学生的学习需求。
实践环节不足使学生无法将学到的理论知识应用于实际情境中，缺乏实践经验和技能。
教学方法陈旧使教学过程单一枯燥，缺乏趣味性和互动性，影响学生学习兴趣和积极性。
高职会计教学存在的问题及对策
高职会计教学存在的问题及对策高职会计教学存在的问题及对策随着社会经济的发展和职业教育的普及，高职会计教育已经成为了培养会计专业人才的重要教育方式。
尽管高职会计教育为学生提供了很好的培训机会，在长期的教学实践中，仍存在一些问题需要解决。
这篇文章将会探讨高职会计教学存在的问题及对策。
一、课程设置滞后目前，很多高职会计专业的课程设置不够完善和丰富，主要集中在传统的会计学科上，缺乏实际应用性强的跨学科课程。
这使得学生在毕业后无法满足职业需要，成为会计从业人员的压力仍然很大。
对策：应该加强高职会计专业的课程设置，增加实用型课程，如ERP、财务分析、税务筹划等专业课程，扩展学生的职业技能，提高其综合素质。
同时，应该重视跨专业的课程设置，如市场营销、管理学、法律等，培养学生的跨学科能力和全面发展思维。
二、教学质量亟待提高在课程质量方面，由于教师师资力量不足，教学资源不够充分，教学质量大打折扣。
学生无法取得满意的学习体验和成果，对会计事务认知程度、技能实践能力的提高和全面发展的需求得不到满足。
对策：大力加强师资力量的建设和培养，增加教学资源的投入，提高教学水平和质量。
要加强专业建设，对专业课程进行深入探讨，结合实际情况设计教学方案，提高教学效果。
通过课程教学改革，组织教师间的交流、模拟案例分析、实验教学等多种教学方法，提高学生的综合素质及能力。
三、实习环节需要加强在高职会计专业的教育过程中，学生实习环节的教育也很重要。
但是现在，学生实习环节存在以下问题:实习岗位不匹配、学生职场规则不清、公司配合度不高等。
实习效果得不到保证。
对策：在学生实习阶段，进行严格的组织管理工作，确保与实习企业进行高效的沟通与协商，指导学生在实习期间达到规定的岗位任务。
同时加强实习生的培训，提高实习生的素质。
拓展实习岗位种类，培养学生对多种会计工作岗位的认识，提升实习生的实战能力。
加强实习评价机制，增加成绩权重，创设激励机制。
高职会计教学的问题需要得到有效解决，靠规范社会需求，提高教育质量，强化教育实施，不断更新教育理念，以提高人才培养质量和学生综合能力为为目标，创造具有可维持性、多方投入和多方需用的社会学好局面。
浅谈高职院校会计基础工作中存在的问题与对策
浅谈高职院校会计基础工作中存在的问题与对策近年来，随着财经行业的不断发展，会计专业成为了高职院校中备受关注的专业之一。
在会计基础工作中，高职院校毕业生常常面临一些实际问题，如缺乏实践经验、专业知识的狭隘性等。
本文将围绕这些问题展开分析，并提出一些解决对策。
一、缺乏实践经验在高职院校学习期间，学生主要以理论知识为主，缺乏实际操作的机会，导致毕业生在就业后会计基础工作中缺乏实践经验。
这使得他们遇到一些实际问题时无法灵活应对，影响了工作效率和工作质量。
针对这一问题，高职院校可以采取以下对策：1. 加强实践教学环节，增加实习实践的时间和机会。
学校可以与企业合作，为学生提供更多的实习机会，让学生在真实的工作环境中学习和实践。
2. 增加案例分析和实践操作课程。
通过案例分析和实践操作课程的设置，可以让学生在课堂上接触到更多的实际问题，增强他们解决问题的能力和实践操作的技能。
3. 鼓励学生参加各种实践活动和社会实践项目。
学校可以组织学生到企业、会计师事务所等地方进行实践活动，让学生在实际工作中积累经验和提高能力。
二、专业知识狭隘性高职院校学生在学习会计基础工作的过程中，往往只学到一些基础的知识和技能，缺乏对会计工作的全面了解和深度理解。
这使得他们在实际工作中很难胜任复杂的会计工作，并且限制了他们的职业发展。
1. 优化课程设置，增加专业知识的广度和深度。
学校可以调整课程设置，增加一些涉及到财务分析、财务管理、税务筹划等方面的课程，帮助学生全面了解和掌握会计工作的各个方面。
2. 加强教师队伍建设，注重教师的实践经验和专业能力。
学校可以引进一些有实际工作经验的会计师或者财务人员作为教师，让学生能够从他们身上学到更多的实践经验和专业知识。
3. 鼓励学生参加会计相关的证书考试，如注册会计师、注册税务师等。
学校可以鼓励学生在学习期间参加这些证书考试，增加他们的专业知识和实践经验。
三、沟通能力不足在会计基础工作中，沟通能力对于从业人员来说至关重要，因为他们需要与部门内外的人员进行有效的沟通，包括与客户、归档资料的整理、汇报数据、向领导提供建议等。
浅析高职会计教学存在的问题及对策
浅析高职会计教学存在的问题及对策【摘要】高职会计教学存在的问题主要包括教学内容滞后、教学方法单一、缺乏实践环节和师资力量不足等方面。
为了解决这些问题，可以采取以下对策建议：更新教学内容，引入最新的会计理论和实践知识；多元化教学方法，结合案例分析、实地实习等形式进行教学；加强实践环节，与企业合作开展实习项目；提升师资力量，加强师资培训和引进外部专家。
高职会计教学需要与时俱进，注重实践和创新，以提高学生的综合能力和就业竞争力。
展望未来，随着教学模式的不断创新和教育资源的不断优化，高职会计教学将迎来更好的发展。
【关键词】高职会计、教学问题、教学内容、教学方法、实践环节、师资力量、对策建议、总结反思、展望未来1. 引言1.1 背景介绍高职会计教学存在许多问题，这些问题直接影响着学生的学习效果和未来的发展。
为了更好地解决这些问题，我们需要深入分析其中的原因，并提出有效的对策。
在当前教育改革的背景下，高职会计教学的质量提升已成为当务之急。
教学内容滞后是当前高职会计教学存在的一个主要问题。
随着社会和经济的不断发展，现行的教学内容已无法满足学生的需求，需要进行更新和调整。
教学方法单一也是一个影响教学效果的重要因素。
传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣，导致学习效果不佳。
缺乏实践环节也是当前高职会计教学的一个显著问题。
学生缺乏实际操作经验，导致他们在实际工作中难以胜任。
师资力量不足也是当前高职会计教学存在的一个难题。
优质的师资队伍是教学质量的重要保障，但目前许多高职学校缺乏经验丰富、教学水平高的教师。
针对以上问题，我们有必需提出一些对策建议，以确保高职会计教学的质量和效果得到有效提升。
1.2 问题引出高职会计教学存在着诸多问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，也制约了教师的教学水平和质量。
在实际教学中，我们常常可以看到教学内容滞后、教学方法单一、缺乏实践环节、师资力量不足等问题。
这些问题的存在，既制约了学生的学习兴趣和动力，也影响了高职会计教学的教学效果和质量。
浅谈中职会计教学中存在的问题及应对策略
浅谈中职会计教学中存在的问题及应对策略会计是一门重要的职业技能，它在企业管理中扮演着至关重要的角色。
随着社会经济的发展，对于会计专业人才的需求日益增加，因此会计教育也成为了中职教育的一个重要组成部分。
目前在中职会计教学中还存在一些问题，这些问题影响着学生的学习效果和未来的就业能力。
本文将就中职会计教学中存在的问题进行浅谈，并提出相应的应对策略。
一、存在的问题1. 教学内容陈旧目前中职学校会计专业的教学内容大多数较为陈旧，不符合现代会计的发展趋势。
学生在学习过程中难以获得最新的知识和技能，导致学习内容与实际工作需求脱节。
2. 缺乏与企业实践结合的教学中职学校的会计教学大多局限于理论知识的传授，缺乏与实际企业实践相结合的教学模式。
学生缺乏实际操作经验，难以适应未来工作的需求。
3. 师资力量不足目前中职学校的会计专业师资力量大多数较为薄弱，教师的教学水平和实践经验存在欠缺的情况。
这导致学生在学习过程中无法获得良好的指导和培养。
4. 缺乏实践技能培养学校教学过程中缺乏对学生实践技能的培养，学生在毕业后难以胜任实际工作中的任务。
二、应对策略1. 更新教学内容学校需要及时更新会计专业的教学内容，将最新的会计理论和实践技能纳入到教学中，确保学生能够跟上行业发展的步伐。
2. 推行校企合作模式学校应与企业建立紧密的合作关系，将企业实践融入到教学中。
可以与企业合作举办专业实习、实训基地建设、双师型教师的聘用等，提高学生的实践能力和就业竞争力。
3. 加强师资培训学校应加强对会计专业师资的培训和引进，提高师资队伍的整体水平，确保师生能够跟上行业发展的节奏。
中职会计教学中存在一些问题，但这些问题并非无法解决。
学校需要积极采用更加灵活的教学方式和模式，不断完善教学内容和师资队伍，真正为学生的成长和未来就业打下扎实的基础。
希望通过相关部门的重视和支持，中职会计教学水平得以提高，为社会培养更多高素质的会计专业人才。
浅析高职会计教学存在的问题及对策
浅析高职会计教学存在的问题及对策高职会计教学存在的问题及对策：一、浅析高职会计教学存在的问题1.课程设置单一目前，许多高职会计专业的课程设置过于单一，注重理论知识的讲解，忽略实践操作的能力培养。
学生在校期间往往只是重复记忆教材内容，缺乏实际应用能力。
2.教学方法单一现行的高职会计教学主要依靠教师的讲授，缺乏互动性和探究性。
学生在被动接受知识的过程中容易感到疲倦，学习的积极性和主动性不高。
3.实践环节不足高职会计专业教学注重理论知识的传授，过于偏重课堂讲解，缺乏实践环节的设置。
学生的实际操作能力得不到有效培养，毕业后往往面临实际工作中的困难。
二、对策1.调整课程设置针对高职会计专业课程设置单一的问题，应适当增加实践类课程的比例。
可以引入会计软件操作、实际会计处理案例分析等，使学生能够将理论知识应用于实际操作中。
2.创新教学方法应该探索多种多样的教学方法，如案例教学、项目式学习等。
通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实际问题解决能力和创新思维能力。
3.加强实践环节完善实践教学环节，增加实践操作的机会，为学生提供实际的会计处理工作。
可以与企事业单位合作，建立实践基地，让学生在真实的工作环境中进行实践，提升他们的实际能力。
4.培养综合素质高职会计教育不仅要培养学生的专业知识和实际操作能力，还应注重培养学生的综合素质。
要注重学生的实践能力、创新能力、沟通能力和团队合作能力的培养，在实践中不断提升综合素质。
5.教师专业发展教师是高职会计教学的重要组成部分，他们的教学质量直接影响到学生的学习效果。
应加强教师的专业培训和发展，提高他们的教学水平和教育教学理念。
6.加强对学生的指导和引导在高职会计教学过程中，需要加强对学生的个别指导和引导，关注学生的学习情况和困难，并及时提供帮助。
可以通过辅导员、导师制等方式，为学生提供个性化的学习支持。
三、结语高职会计教学存在的问题主要是课程设置单一、教学方法单一和实践环节不足。
浅谈高职院校会计专业建设面临的困境及应对策略
浅谈高职院校会计专业建设面临的困境及应对策略随着经济的发展和社会的需要，会计专业在高职院校中越来越受到重视。
与此会计专业建设也面临着一些困境。
本文将围绕高职院校会计专业建设所面临的困境，探讨应对策略。
困境一：教学资源短缺在高职院校中，会计专业的教学资源相对匮乏，这主要表现在教师队伍的不完善、实验设备的不足和教学场地的紧缺等方面。
一方面，会计专业需要具备丰富的实践经验，但目前很多高职院校的会计专业教师中存在着知识结构不够完善、实践经验不足的情况；会计专业的实验设备和教学场地也无法满足教学需求，这使得学生的实践能力得不到有效的锻炼。
应对策略：为了解决教学资源短缺的问题，高职院校可以通过多种途径加强教学资源的建设。
可以加大对教师的培训力度，提高他们的专业素质和实践经验；还可以增加对实验设备和教学场地的投入，使学生能够在实践中更好地掌握会计专业所需的技能。
困境二：课程设置滞后随着社会的不断发展，会计专业的知识结构也在不断更新。
一些高职院校的会计专业仍然停留在较为传统的课程设置上，无法满足社会对会计人才的需求。
一些高职院校的会计专业课程设置比较单一，缺乏专业的深度和广度，无法培养出复合型的会计专业人才。
应对策略：针对课程设置滞后的问题，高职院校可以在办学理念和教学模式上进行创新，不断更新课程设置。
可以引进国内外先进的教学模式和教学资源，结合实际情况，适时进行课程改革，让课程更贴合社会需求和行业发展趋势。
还可以加强课程设置的导向作用，使会计专业学生在学习过程中能够更全面地接触到各种会计知识，培养出更具专业深度和广度的人才。
困境三：实习实训机会不足由于会计专业需要结合实际操作，而一些高职院校的会计专业缺乏与企业合作的渠道，导致学生实习实训机会不足。
这不仅影响了学生的实际操作能力的提升，也影响了学生的就业前景。
应对策略：为了解决实习实训机会不足的问题，高职院校可以加强与企业的合作，积极开展校企合作项目，为学生提供更多的实习实训机会。
浅谈高职院校会计专业建设面临的困境及应对策略
浅谈高职院校会计专业建设面临的困境及应对策略高职院校会计专业作为人才培养的重要方向，承担着培养专业会计人才的重要任务，但在当前的社会环境下，高职院校会计专业面临着一些困境，需要及时采取一些应对策略。
本文将就高职院校会计专业建设面临的困境以及应对策略做一些浅谈。
一、困境1.人才需求不断增加随着中国经济的不断发展，对会计人才的需求不断增加。
高职院校会计专业在人才培养上与市场需求之间存在一定的脱节，导致毕业生难以满足市场需求。
2.教学资源不足高职院校会计专业的教学资源相对匮乏，师资力量、教学设备、实习实训基地等方面存在一定问题，影响了专业培养的质量。
3.课程设置滞后会计专业是一个需要与时俱进的学科领域，而高职院校会计专业的课程设置与市场需求之间存在一定的滞后，无法及时与市场需求相匹配。
4.实习实训不足会计专业需要大量的实践操作，然而高职院校会计专业的实习实训教学模式相对滞后，无法满足学生的实践需求。
二、应对策略1.加强与企业的合作高职院校会计专业应加强与企业的紧密合作，建立起实习实训基地，让学生能够在实际的工作环境中进行实习实训，增强学生的实践能力。
学校应加大对会计专业的教学资源和设备更新力度，提高师资力量水平，引进新的教学设备，保持教学设备的先进性与完备性。
高职院校会计专业需要及时调整课程设置，根据市场需求，优化专业课程设置，引进新的课程内容，保持课程设置的前沿性与先进性。
4.建立实践导向的教学模式5.鼓励教师实践经验分享学校应鼓励会计专业的教师增加实践经验的积累，鼓励教师参与实践项目，增加教师的实践经验积累，丰富教学内容和教学方式。
6.加强毕业生就业指导学校应加强对会计专业毕业生的就业指导，及时了解市场需求，帮助学生在就业方向上做出正确的选择，提高毕业生就业率。
以上就是关于高职院校会计专业建设面临的困境及应对策略的浅谈，希望能够引起相关领域的关注，共同努力解决高职院校会计专业的困境，提高会计专业人才的培养质量。
高职院校会计专业教学中存在的问题及解决方式
随着经济全球 化进 程 日 益加快 ，我 国对会计专业人才 的需求与 日俱 增。会计专业成 为了各 大高校 的热 门专业 ，高职院校 的会计 专业 教学工 作也受到了广泛关 注。为培养更 多优质 的会计人才 ，满足各 岗位用人需 求 ，对高职院校会计专业教学工作进行改 良与创新很有必要 …。本文就
使 学 生 更 为 投 入 ，参 与 积 极 性 更 高 。
（ 二 ） 结 合 现 实需 求调 整会 计课 程
（ 一 ） 教 学方 式 过 于保 守 就 现 阶 段 高 职 院 校 会 计 专 业 教 学 工 作 开 展 情 况 来 看 ，多 数 高 职 院
校 的教学大 纲均使用 的是 本科 生 的教学 大 纲 ，且 难度 系 数相 对较 高 。 在 此情况下 ，教师多半会过 于侧重理 论知识 的灌 输 ，对会 计 专业 的实 践 操作环节并 未给予足够重 视。另外 ，考虑 到高职 教育 的教 学 目标 主 要侧 重于技术应 用能力 的培 养 ，而会计 专业本 身技 术应用 理论 的 知识 点 分散 ，授课教 师本身也对该 课程在 实际工 作 中的应 用不够 了解 ，因 此很 少开展实践 活动 。在这种 情况 下培养 出的学 生 ，既没 有本科 生那 样具有扎实 的理论基础 ，又不具备较强 的应用技能 ，势必会被激 烈的岗
高职院校会计专业 教学工作开展情况进行深入研究 。结合现 阶段教学工 作 中存在 的问题 ， 分析 总结解决对策 ，以供业 内同行参考借鉴。 高职院校会计 专业教学 中存在的 问题
一
（ 一 ） 促 进 会 计 教 学 模 式 深 入 改 革
、
加快会计教学模式改革进程 ，首先要对现有会计 专业 的师资力量 进 行强化 Ｊ 。高职院校应 引进高学历 、高水平 的会计教师 ，从根本上促 进 会计专业教学水平的提升 。另外 ，积极引进新兴教 学模式 ，如实验室 案 例教学模式 、情景教 学法 等 ，通过 各类 教学 活动 的开展 ，丰 富教学 内 容 ，使学生在多元化的教学形式中 ，拓展视野 ，积累知识 。此外 ， 教 师 应充分利用多媒体技术完成 教学工作 ，使 教学活 动变得更 加丰富有 趣 ，
试论高职会计专业教学中存在的问题及对策
试论高职会计专业教学中存在的问题及对策【摘要】高职会计专业教学中存在的问题主要包括教学内容滞后、实践教学不足和师资力量不足等。
针对这些问题，我们可以通过更新教学内容、加强实践教学以及提升师资水平来解决。
更新教学内容可以使学生掌握最新的知识和技能，实践教学可以让他们更好地应用所学知识，而提升师资水平则可以提高教育质量。
未来，我们可以期待高职会计专业教学水平的提升，使学生成为具有实践能力和创新精神的优秀会计人才。
【关键词】高职会计专业教学，问题，对策，更新教学内容，实践教学，师资力量，背景介绍，研究意义，总结，展望未来1. 引言1.1 背景介绍现代社会对于高等教育的需求日益增长，高职会计专业作为培养会计技术人才的重要领域之一，其教学质量直接关系到学生的就业前景和社会的发展需求。
当前高职会计专业教学中存在着一些问题亟待解决。
教学内容滞后是一个普遍存在的现象。
随着社会经济的发展和会计理论的更新换代，部分高职会计专业的教学内容已经无法跟上时代的步伐，导致学生所学知识无法满足实际需要。
实践教学不足也成为制约高职会计专业教学质量的关键问题。
传统的课堂教学往往偏重理论知识的灌输，缺乏实际操作能力的培养，导致学生缺乏实践经验和应用能力。
师资力量不足也是高职会计专业教学中的一大难题。
优质的师资队伍是教学质量的保障，但目前一些学校的师资力量不足，师资水平参差不齐，难以满足学生的需求。
本文旨在探讨高职会计专业教学中存在的问题，并提出相应的对策，以期提升教学质量，培养更多符合社会需求的会计人才。
1.2 研究意义研究高职会计专业教学中存在的问题有助于进一步深入了解当前教学实践中存在的不足之处，有利于促进教学质量的提升。
研究高职会计专业教学中存在的问题可以为相关教育管理部门提供参考，指导其加强对高职会计专业教学的监督和管理。
针对这些问题提出对策，有助于为高职会计专业教学提供更科学、合理的改进方向，促进专业教学的持续发展和提高教育教学质量。
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摘要： 教 学计划是人才培养目标、 基本规格以 及培养 过程和 方式的总 体设计。 该文拟 对会计 专业教学 计划编 制的 指导思想和基本原则、 逻辑和哲学基础、 综合职业能力结构以及课程综合 化等问题 作一番系统 的思考， 以期会计 专业教 学计划的编制更具科学性、 合理性和操作性。 关键词： 指导思想； 基本原则； 人本主义； 能力结构； 课程综合化 中图分类号： +,&!) ) 文献标识码： -) ) 文章编号： &#,&$,.." （ !""# ） $"#$&%$"*
) ) 国运兴衰， 教育 为本。会 计队 伍素 质的 提高 有 赖于 会计教育水平的提高。当人类 社会步入 !& 世 纪后， 伴随 着 “ 蓝田股份” 神话的破灭和 “ 安然 ” 公 司的轰然 倒塌， 有 关会计教育的质 量问题 再度 成为人 们关 注的 焦点， 这无 疑对现有会计教育体系和人才 培养计划提 出新的更 高的 要求。本文拟对高职院校会计专 业教学计划 中涉及 到的 几个基本理论问 题作一 番思 考， 以企求 共同 探 索会 计专 业教学计划改革的新思路。 ) ) 育的特色。因此， 在编制教学计划时， 应以 全面贯彻 国家 的教育方针和职业教育的有关 政策、 法律和法 规， 坚 持以 社会需求为导向， 借鉴国内外同类教 育的成功 经验， 科学 合理地构建会计 课程体 系， 着力 培养 学生 的综 合职 业能 力、 创新精神和创业 意识， 加强 实践 性教 学环 节， 保 证基 本素质教育， 适当拓 宽知识 面、 专业 面， 为 社会 发展 和经 济建设培养全面 发展 的、 具 有较 高素 质的 技能 型人 才为 指导思想， 并遵循以下五个基本原则： !" 根 据人 才培养 目标， 突 出会计 专业 特色。人 才培 养目标是会计教 学中紧 紧围 绕的 核心问 题， 它 直接 关系 到教学计划中课 程设置 的偏 重性， 决 定着 课程 的深 度和 广度。 “会计” 是一门实 践性很 强的 应用学 科， 这种 特性 在教学计划中表现得尤为显著。 #" 专 业教 育为主， 通 才教 育为辅。 任何一 种教 学计 划， 都 必须借助于科学、 规范的 课程体系 来实施。而 要建
பைடு நூலகம்
收稿日期： !""#$"%$&’ 作者简介： 程淮中 （&%#’ ( ) ） ， 男， 江苏淮安人， 江苏财经职业技术学院副教授， 管理学硕士， 主要研究 高职教育管理。 向为会计教学和
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无 锡 职 业 技 术 学 院 学 报 仅依然可被直 接感受， 而 且与 日俱 增。这 种感 觉发 生的 基础实际上还在于教 学正 在走 近哲 学。 “ 即令 教学 是一 种工艺、 一种技术， 它 也应当 有形 而上的 思索。 ” 正是 “这
因此在编制教学计划时应以全面贯彻国家的教育方针和职业教育的有关政策法律和法规坚持以社会需求为导向借鉴国内外同类教育的成功经验科学合理地构建会计课程体系着力培养学生的综合职业能力创新精神和创业意识加强实践性教学环节保证基本素质教育适当拓宽知识面专业面为社会发展和经济建设培养全面发展的具有较高素质的技能型人才为指导思想并遵循以下五个基本原则
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一、 教学计划编制的指导思想和基本原则
教学计划是人才 培养 目标、 基 本规 格以 及培 养 过程
和方式的总体设 计， 是学校 保证 教学质 量的 基本 教 学文 件， 是组织 教学过程、 安排 教学 任务、 制 定教 学大 纲 和选 用教材的基本依据。教学计划必 须科学 合理， 统筹兼 顾， 切实可行， 既符合一般的教育教学规 律， 又能 突出高 职教