高职会计专业专业建设发展方案
会计专业建设与实施方案
会计专业建设与实施方案随着社会经济的不断发展，会计专业的需求越来越大，对于会计专业的建设与实施方案也变得愈发重要。
在当前经济形势下，如何制定科学合理的会计专业建设与实施方案，已成为各高校和企业共同关注的问题。
首先，会计专业建设需要充分考虑市场需求和行业发展趋势。
随着经济的全球化和信息化，会计专业需要具备国际化视野和跨学科的知识结构，以适应不断变化的市场需求。
在此基础上，结合国家政策和法规的要求，制定出符合实际情况的专业建设方案。
其次，会计专业的实施方案需要注重实践教学和科研创新。
会计专业是一个实践性很强的专业，学生需要通过实习和实训来提高自己的实际操作能力。
因此，实施方案需要充分考虑实践教学的环节，为学生提供充分的实践机会。
同时，鼓励教师开展科研创新，引导学生参与到科研项目中，培养学生的创新意识和科研能力。
此外，会计专业建设与实施方案还需要注重师资队伍建设。
优秀的师资队伍是会计专业教育的重要保障，需要引进和培养一批具有国际视野和实践经验的高水平教师，同时加强对现有教师的培训和激励，提高他们的教学水平和科研能力。
最后，会计专业建设与实施方案需要注重学生素质教育。
除了专业知识和技能的培养，会计专业的学生还需要具备良好的人文素养和社会责任感。
因此，实施方案需要引导学生参与各种社会实践活动，培养学生的团队合作意识和社会责任感，使他们成为既懂专业、又懂人文的高素质会计人才。
综上所述，会计专业建设与实施方案是一个综合性的工程，需要充分考虑市场需求、实践教学、师资队伍和学生素质教育等方面的因素。
只有科学合理地制定和实施方案，才能培养出适应社会需求、具有国际竞争力的高素质会计人才。
浙江经贸职业技术学院会计专业建设方案
浙江经贸职业技术学院会计专业专业建设方案一、专业建设基础浙江经贸职业技术学院会计专业始办于1991年，是浙江省高职院中最早开设会计专业的院校之一，办学20年来，我专业已为社会培养、输送了大批优秀的会计人才，其中许多毕业生已成长为本企业的骨干，甚至走上了领导的岗位。
凭借优异的教育实践表现，我专业在2005年被学院首批确立为重点建设专业，2009年被学院立项为院级示范建设专业，2010年被省教育厅立项为省级特色专业。
依托行业发展、服务区域经济。
我院是浙江省供销社举办的省财政全额拨款公办高职学院，在会计专业发展过程当中，我们与省社及其多家企业建立了稳定而有效的产学研合作关系，具备坚实的发展平台。
企业为专业教师及学生提供实习锻炼的岗位；教师为企业提供课题研究，为农民专业合作社及其他农经管理部门提供会计业务培训。
双方良性互动，合作共赢，效果显著。
在学院正确领导下，会计专业能紧跟高职教育发展趋势，步入了快速发展期，在发展中形成了较为雄厚的综合办学实力，并初步形成了自己的专业特色，在实训环境建设、师资队伍建设、课程体系建设、专业群建设方面等方面均取得了较大的成绩，软性教育资源与硬性教育条件的发展也都达到了相对较高的水平。
当前会计专业在校生为673人，2011级新生报到率为98.82%，连续三年双证通过率达到95%以上，一次性就业率均达到97%以上，毕业生起薪在2400元以上。
所培养的会计专业学生深受社会欢迎。
1、实训环境本专业拥有电子化实训室、会计分岗位实训室、模拟银行、模拟纳税大厅、信用管理实训室、模拟证券交易大厅、太保实训基地等7个校内实训室，配备用友软件、福思特会计教学软件、会计电算化上岗证考试软件、信用评估软件以及证券投资、模拟银行业务操作等专业软件，设备总值达365万元；拥有中瑞江南会计师（税务师）事务所、浙江省兴合集团及其下属公司等15个校外实习基地。
以上条件基本能满足学生观摩、专业实习、顶岗实习等实践教学要求。
会计专业建设方案
会计专业建设方案一、背景介绍在现代经济社会中，会计职业扮演着至关重要的角色，负责企业和组织的财务信息管理和决策支持。
随着中国经济的迅速发展，会计专业的需求也逐渐增加。
为了培养具备现代化会计思维和实践能力的专业人才，应该对会计专业进行全面的建设和。
二、建设目标1.培养具备先进会计理论和实践能力的高级专门人才；2.培养具备较强的创新意识和团队合作能力的会计人才；3.为会计领域的发展提供有力的人才支撑；4.多学科交叉融合，拓展学生的综合素养。
三、建设措施1.课程设置：构建合理的课程体系，包括基础会计知识、财务管理、审计、税务等方面的课程。
同时，增加新兴领域的课程，如国际会计准则、财务数据分析等，以紧跟时代发展和业界需求。
2.教师队伍建设：增加专职教师和企业实践导师，通过多样化的培训和学术交流，提高教师的教学水平和专业素养。
3.实践环节：加强实践教学环节，设置实习和辅导课程，提供学生实践经验和解决实际问题的能力。
与企业合作，开展会计实训和项目，培养学生运用知识的能力。
4.学科交叉融合：开设与其他专业相关的课程，如金融、管理、法律等，拓宽学生的专业视野和综合素养。
5.实施创新创业教育：加强与创新创业教育的结合，培养学生的创新思维和创业精神。
组织商业模拟比赛和创业实践活动，提供创业培训和资源支持。
四、建设成果1.学生就业率：提高学生就业率，通过与企业的深度合作，增强学生的实践能力和竞争力。
2.知识传承：传承和发扬优秀传统，注重培养学生的职业道德和责任感。
3.科研水平：加强科研项目和论文发表，提高学院的科研水平，引领行业发展。
4.社会影响力：通过产学研结合、社会服务等活动，提高学院的社会影响力和良好声誉。
五、建设评估建设方案实施后，需要进行定期的评估和改进。
通过学生毕业生的就业情况、职业表现和反馈，企业的评价和支持，以及学科团队的科研成果来评估建设方案的有效性。
根据评估结果，及时调整和改进建设方案，以适应时代和市场的需求。
中等职业学校会计专业建设实施计划方案
会计专业指导性课程方案一、专业与专门化方向1、专业：会计2、专门化方向：会计电算化方向、制造业企业会计方向、商业企业会计方向、事业单位会计方向、银行会计方向。
二、入学要求与基本学制（一）入学要求（招生对象）招收初中毕业生或具有同等学历者（二）基本学制word范文基本学制为三学年。
（弹性学制二至四年）三、培养目标与规格培养目标：培养与社会主义市场经济相适应，德、智、体、美、劳等全面发展，具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质，能够在中小型企业、经济组织和非盈利组织一线从事会计核算、理财及会计事务管理工作的技术应用型专门人才。
毕业后具备会计从业资格证书，并有报考会计初级职称的能力。
规格要求：本专业毕业生应具备以下能力与素养：1、职业通用能力，主要包括：（1）阅读与撰写财经文件能力；（2）财经情报资料检索能力；（3）人际交往和团结协作能力；（4）流利的口头表达能力、专题发言的能力；（5）良好的岗位适应能力。
2、专业职业能力，主要包括:（1）会计制度及财经法规理解运用能力；word范文（2）计算机基本操作能力和中英文处理能力；（3）原始凭证的填制与审核能力；（4）记帐凭证的填制与审核能力；（5）日记帐、明细帐、总分类帐等会计帐簿的登记能力；（6）出纳与记账核算能力；（7）职工薪酬计算、费用成本计算能力；（8）税费计算与申报能力；（9）小型企业的资产负债表、利润表的编制能力。
3、应具备的职业素质，主要包括:(1)过硬的心理素质。
有吃苦耐劳、甘于奉献的精神。
(2)良好的身体素质。
有健康的体魄。
(3)健康的道德品质。
有正确的人生观、价值观；有较高的道德修养，文明礼貌、遵纪守法、诚实守信。
(4)开拓的创新精神。
有良好的竞争、创新意识。
四、职业岗位面向与职业资格word范文（一）职业岗位面向本专业毕业生主要从事下列职业岗位：1、从事各类经济组织（工、商企业等）的会计核算工作，岗位群有：收银出纳，职工薪酬核算，资本（基金）核算，财物的收发、增减和使用的核算，债权债务核算，成本费用与财务成果核算，财务会计报告编制等。
高职会计专业建设改革及实施成效
高职会计专业建设改革及实施成效高职会计专业是财经类专业中的重要学科之一，对于培养会计专业人才有着重要的意义。
随着我国经济的快速发展和财会行业的不断壮大，高职会计专业的建设和改革成为当前社会的热门话题。
本文将从高职会计专业建设改革的背景、目标、路径和成效等方面进行分析和探讨，以期为相关领域的教育工作提供有益的借鉴和参考。
我国经济的快速发展对财会人才的需求量日益增加，特别是在中小企业和社会经济各个领域都需要大量的专业人才从事财会工作。
而高职会计专业是培养这方面人才的主要来源之一。
但是随着社会的不断进步和经济的快速发展，高职会计专业的教育模式和培养目标已经逐渐与社会需求脱节，传统的培养模式和教学方法已经不能适应社会的需要。
高职会计专业建设改革势在必行。
高职会计专业建设改革的目标是培养适应社会需要、具有国际竞争力的会计专业人才。
具体包括以下几个方面的内容：1. 顺应社会需求，更新教学内容和教学方法。
通过调整教学内容、引入新的教学手段和方法，提高学生的专业实际操作能力和创新能力。
2. 建立和完善实践教学基地。
通过与企业、会计师事务所等单位合作，为学生提供更多的实践机会和的实习岗位，增强学生的实际操作能力。
3. 强化教师队伍建设。
引进具有丰富实践经验的行业专家和会计师，提高教师的实践能力和教学水平。
4. 推进国际化办学。
通过与国外高校进行交流合作、开设国际化课程、引进国外教学资源等方式，提高学生的国际视野和竞争能力。
5. 提高学科评估水平。
引入国际会计资格考试等方式，提高学生的学科评估水平，提高学生的就业竞争力。
高职会计专业建设改革的路径主要包括以下几个方面：1. 改革课程设置。
根据社会需求和国际标准，对课程设置进行调整和优化，加强实践教学，拓宽学生的知识面。
3. 引进外籍教师和教学资源。
通过引进外籍教师，打破教学领域的壁垒，提高学生的国际视野和竞争力。
4. 加强教师培训。
通过组织教师培训等方式，提高教师的实践能力和教学水平，使之适应新的教学需求。
会计专业发展水平提升实施方案
会计专业发展水平提升实施方案背景会计专业的发展水平对于企业和经济的健康发展具有重要作用。
为了提高会计专业的发展水平，需要制定一份实施方案，以推动会计专业的发展和提升。
目标本实施方案的目标是提高会计专业的发展水平，包括以下几方面：1. 提高会计专业人员的专业技能和知识水平；2. 加强会计专业的职业道德和责任感；3. 推动会计专业的创新和发展。
实施步骤为了实现以上目标，我们建议采取以下步骤来提升会计专业的发展水平：1. 培训和教育提供专业培训和教育机会，包括以下方面：- 组织内部培训课程，提升员工的专业知识和技能；- 鼓励员工参加外部培训和研究活动，提高综合素质。
2. 资源支持提供必要的资源支持，包括以下方面：- 提供先进的会计软件和工具，提高工作效率和准确性；- 建立和完善会计专业的文献库，方便员工研究和研究。
3. 职业发展计划制定个体职业发展计划和团队发展计划，包括以下方面：- 设定明确的职业目标和发展路径，激励员工的成长和研究动力；- 提供晋升机会和发展空间，鼓励员工在会计专业中持续提升。
4. 知识分享和交流促进知识分享和专业交流，包括以下方面：- 定期组织会计专业讲座和研讨会，分享最新的会计理论和实践经验；- 鼓励员工参与会计专业组织和社团，扩大专业交流网络。
实施效果监测为了确保实施方案的有效性，需要进行实施效果的监测和评估：- 定期评估员工的专业能力和知识水平的提升情况；- 收集员工的反馈意见和建议，不断改进实施方案。
结论通过本实施方案的执行，我们相信会计专业的发展水平将得到提升。
提高会计专业的发展水平对企业和经济的可持续发展具有重要意义，也将为会计专业人员提供更好的发展机会和职业前景。
我们希望该实施方案能得到广泛支持和认可，以推动会计专业的发展和提升。
以上。
会计专业建设实施方案
会计专业建设实施方案一、背景分析。
随着经济的快速发展，会计专业的需求日益增加，对会计人才的要求也越来越高。
然而，当前会计专业的建设与实施方案并不完善，需要进行进一步的规划和改进。
二、目标设定。
1. 提高会计专业人才培养质量，使学生具备扎实的会计理论知识和实践能力。
2. 优化课程设置，使之更加符合社会需求和行业发展趋势。
3. 加强实践教学环节，促进学生的综合素质和实际操作能力的提升。
4. 提升师资队伍水平，吸引更多高水平的教师加入会计专业教学团队。
三、实施方案。
1. 优化课程设置。
针对当前会计专业课程设置存在的问题，可以适当增加与金融、税务、审计等相关的课程，以适应行业发展的需求。
同时，可以加强对信息技术的应用，提高学生的信息化水平。
2. 加强实践教学。
在课程设计中，应该充分考虑实践教学环节，引入企业案例分析、实习实训等形式，使学生能够在实际操作中提升自己的能力，并且更好地了解行业的实际情况。
3. 提升师资队伍水平。
学校可以通过引进高水平的会计专业教师，或者组织教师参加行业培训、学术交流等活动，提升教师的教学水平和业务能力。
4. 加强与企业的合作。
学校可以与企业建立稳定的合作关系，开展双向交流，促进学生与企业的深度融合，提高学生的就业竞争力。
四、实施效果评估。
为了确保实施方案的有效性，需要建立健全的评估机制，定期对会计专业的建设和实施方案进行评估，及时发现问题并进行调整和改进。
五、总结。
会计专业建设实施方案的制定，对于提高会计专业人才培养质量，适应行业需求，具有重要的意义。
通过不断的改进和完善，可以使会计专业更加符合社会的需求，为社会培养更多优秀的会计人才。
会计五年制高等职业教育专业建设的目标、思路和措施
会计五年制高等职业教育专业建设的目标、思路和措施下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长春金融高等专科学校会计专业建设方案二○一一年十月长春金融高等专科学校会计专业建设方案第一部分专业建设基础一、发展契机依据吉林省“十二五”发展规划的总体要求，我省的高等职业教育专业建设工作按照动态调整、重点突破和整体提升有机结合、质量与效益统一的原则，围绕现代服务业，特别是生产服务业发展特色，大力推进会计等专业建设的精神，我校会计专业迎来了新的发展机遇。
随着我国经济发展水平和国际化程度的提高，吉林省特色产业群的逐步完善，对高水平会计人才的需求也会越来越大。
根据人才需求调查，在未来三年内，会计专业人才有较稳定的社会需求。
为保证专业教学符合人才市场需求，会计专业通过人才市场调查、企业走访、毕业生回访、专家与教师座谈等多种形式，广泛征求各方面的意见。
通过调研，我们认识到在今后的教学过程中会计专业应该注重产学研结合，要建立产学研结合的长效机制，将社会、行业和企业的资源，融入教学过程；在培养方案、课程体系、教学运行等方面进行改革，进一步加快师资队伍建设、实践基地建设，实现校企的结合，教学过程和生产过程的结合，构建符合社会经济发展需要的、符合学校实际的、灵活多样的人才培养模式和途径。
会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，以社会需求为导向，走产学结合的发展道路，遵循高职教育规律，体现高职办学特色，立足吉林、面向全国。
二、专业定位会计专业以服务区域经济和社会发展为目的，将培养高技能应用型人才与我省“十二五”规划内容相衔接；坚持专业特色发展与学校整体层次提升相衔接；培养德、智、体、美全面发展，能适应社会主义市场经济需要的高技能应用型人才。
通过三年的学习和训练，使学生具备扎实的会计专业基础知识和基本技能，具有创新精神和实践能力，有一定发展潜力。
能胜任企、事业单位、社会中介机构、经营管理部门财务会计及相关工作。
具有良好的职业道德和敬业精神，具备可持续发展能力的高技能应用型人才。
三、专业建设现状（一）专业建设成果从1978年建校至今会计专业已有30多年的办学历程。
会计专业曾先后于1993年和1996年两次被人民银行总行授予先进单位称号，于1997年获人民银行总行优秀教学成果一等奖，1998年会计专业经人民银行总行审定批准为行属专科学校重点专业。
2001年先后被吉林省教育厅和国家教育部确定为省级、国家级教学改革试点专业，2005年通过国家级教学改革试点专业的验收，2008年通过国家教育部高等职业院校人才培养工作评估，是学校的品牌专业。
会计专业的主干课程《财务会计》是省级精品课；《基础会计》是省级优秀课；会计专业教学团队是省级优秀教学团队。
（二）人才培养质量目前，会计专业在校有20个教学班，在校学生997人。
会计专业在历年招生工作中均属最先完成录取新生任务的专业之一。
新生报到率达到89.44 % ，近三年的就业率呈上升趋势，已达到88.6 % ，形成了“进口旺，出口畅”的良性循环。
培养的毕业生大多数服务于银行、信用社、企事业单位，为社会主义经济建设和地方经济做出了贡献，也为我校赢得了声誉。
长期以来会计专业致力于专业发展，潜心研究教学，探索人才培养模式，不断改革课程体系、教学内容，改革教学方法与手段，加强实训条件建设，加强师资队伍建设，在专业办学上积累了丰富的办学经验。
现已为社会培养输送了近4800名毕业生。
这些毕业生服务于各行各业，他们中许多人成为中坚力量和业务骨干，为企业的经营决策出谋划策。
他们都在为各自服务的企业、事业单位默默奉献，为区域经济和社会发展作出了积极贡献。
（三）教学团队会计专业师资力量雄厚，现有专业教师24 人，兼课、兼职教师40人，形成了由专业教师与兼职教师相结合的教学团队，专兼教师比例达1:1.6。
专任教师中教授3人，副教授12人，讲师6人，助教3人，其中具有硕士以上学位教师占87.5 %，有10人次获得了中国注册会计师、会计师、高级会计师、国际注册内部审计师等职业资格，双师素质教师比例达到75 %，无论在数量、年龄结构、职称结构还是“双师型”比例等方面都比较合理，能够充分满足本专业教学的需要，并体现高职高专教育的特色。
会计专业教学团队2011荣获省级优秀教学团队称号。
（四）会计专业实践教学1. 校内实训基地会计专业除借助学校现有教学资源开展教学外，针对专业特点于1996年建立会计手工模拟实验室，2002年建立会计电算化模拟实验室。
校内实训基地建设充分体现了仿真的工作环境，按照工作岗位开展实训项目、安排实训内容，在会计实验室可进行手工会计模拟实训和分岗位单项实训以及综合实训。
进行会计软件操作，通过实训提高了学生的动手能力。
2. 校外实训基地为满足会计专业实践教学需要，多年来积极与企业、会计师事务所加强联系，建立12个稳固的校外实训基地（参看表3）签订了实训基地协议。
实训基地为学生的顶岗实习及学生就业提供了大力支持和帮助，已形成了校企共建实训基地、合作设计和组织实践教学的模式，确保毕业生在毕业学年有半年的企业顶岗实习的经历，增强了学生的就业能力。
（五）会计专业课程体系积极开展课程体系和教学内容改革。
本专业以提高学生综合素质为根本，在深入、广泛的市场调研基础上，由“专业指导委员会”组织进行教学计划和教学大纲的修订。
修订后的教学内容与课程体系体现了以下特点：①课程结构设计科学、合理，符合高职高专教育培养高技能应用型人才的目标。
②课程体系体现了以职业素质为核心的全面素质教育培养的宗旨，并贯穿整个教学过程始终，分解落实到各个教学环节。
构建了与培养目标相适应的理论与实践深度融合、工学交替的课程体系。
实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求相对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准相对接。
（六）会计专业社会服务多年来，会计专业的教师除了完成专业教学外，积极为企业服务，帮助企业进行短期财务培训，为企业进行财务咨询，帮助企业建立财务制度，进行财务分析，有的教师被会计师事务所邀请参与项目审计，他们的工作受到了企业的一致好评。
第二部分专业建设目标一、专业建设总体目标全面贯彻党的教育方针，以学生素质教育与会计职业岗位能力培养为目标，以就业为导向,创新人才培养模式,构建符合“四个一”的人才培养模式：一个衔接——人才培养目标与企业岗位需要衔接；一个导向——以工作过程为导向；一个突出——突出岗位能力的培养；一个不间断——实习实训不间断。
实现专业与产业的对接。
打破传统的课程体系，建立知识、能力、素质并重的课程体系及工学结合的校内外实践教学机制，按照会计职业标准和岗位需求，开展教学活动，采取灵活多样的教学组织形式，实现课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接。
会计专业以“双证书”制度为切入点，培养高技能应用型人才，努力做到使学生毕业时既能获取学历证书，又能获得一个或多个与本专业相关的职业资格证书，培养高技能应用型人才，实现学历证书与职业资格证书相对接。
以“会计职业能力训练中心”为依托，对会计人员进行职业继续教育，实现职业教育与终身学习对接。
构建符合会计职业培养要求的人才培养模式；采取专职教师“顶岗实践”和“兼职教师”、“项目指导”相结合的方式，提高教学团队的整体素质，打造优秀教学团队；确立与职业要求相适应的教学标准；通过课堂教学与实习实训一体化，着力培养学生的实践能力、就业能力和创业能力，增强学生的就业竞争力，使毕业生就业率不低于90%；把会计专业建设成为办学理念先进，办学条件优良，工学结合紧密，人才培养质量高，社会服务能力强的精品专业。
二、具体目标制定科学的、前瞻的专业建设方案，使会计专业人才培养方案符合高职教育培养目标。
构建与培养目标相适应的理论与实践深度融合、工学交替的课程体系。
修订后的课程体系体现如下特点：1. 课程结构设计科学、合理，符合高职教育培养高技能应用型人才的目标要求；2.课程体系体现了以职业素质为核心的全面素质教育培养的宗旨，并贯穿教育教学全过程，分解落实到各个教学环节；3.根据课程体系和教学内容，按照会计岗位编写实验实训教程。
(一)打造一支优秀的“双师型”教学团队，实现专业建设与教师培养相衔接。
进一步提高师资队伍素质，优化师资队伍的年龄结构、学历结构、学缘结构、职称结构，通过有计划的派出专职教师到企业“挂职锻炼”，有目标地聘请企业兼职教师“项目指导”等措施，以专业带头人和骨干教师为支柱，以企业、行业专家、兼职任教为辅助，使专职教师硕士以上学历比例达到95%以上，“双师”素质教师比例达到90%，建设一支专业理论功底厚，实践应用能力强，具有良好职业道德，专兼结合的适应高职高专教育发展需要的国家级优秀教学团队。
（二）进行“会计教学资源库建设”，利用信息技术，实现教学资源的共享，提高教学效果。
到2013年底，形成较完备的会计网上教学资源库，包括6门核心课的“教材”、“电子教案”、“教学课件”、“习题”、“实训操作平台”、“案例”、“参考资料”、“全程授课录像”、“在线考核”等系列网上教学资源。
使学生实现在线自主学习和实训。
（三）建立“会计职业能力训练中心”，实现人才成长途径的多样化。
在改革课程体系和教学内容的基础上，突出学生会计职业能力的培养。
会计职业能力培训中心包含三部分：第一，会计电算化教学系统；第二，手工模拟试验室；第三，用友ERP沙盘模拟。
到2013年底，建成一个开放式的现代化“会计职业能力训练中心”。
按照新会计准则要求，将会计实训、技能鉴定、会计职业培训相结合，为会计教学及社会服务。
建成一个集教学、培训、社会服务多功能于一体，开放性的实训基地。
实现环境真实化、功能系列化、管理企业化、人员职业化。
（四）建立领先的实训基地，实现校企深度合作按照校企联合的基本思路，在现有的校内实训基地和校外实训基础上，以培养学生的实际操作能力为基本出发点，在强化职业岗位技能的基础上，合理规划建设符合人才培养目标的校内会计职业能力训练中心和标准化的校外实训基地，与行业企业紧密结合，将会计专业校内、外实训基地建设成校内外实训内容、体系、考核有机结合的、集实践教学、社会培训、技能鉴定及网络教学为一体的实践教学系统，满足学生中期、毕业顶岗实习、教师顶岗实践培训、横向课题的研发，成为全省高职院校交流与合作的平台。
（五）评价模式改革会计专业完善现有“三位一体”(“三位一体”评价体系由学生评教、系（部）同行评价、专家评价三部分构成，评价方式采取百分制形式，其中，学生评教与专家评价各占35％比例，系部评价占30％比例)的评价体系，进行评价模式改革，增加对教师实践能力的考评（教师指导学生实习实训的能力），达到评价机制与专业建设相衔接。
第三部分专业建设可行性分析一、具有良好的前景“中央财政支持高职院校专业建设项目”，符合国家高等教育发展“十二五”规划和教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，对我校教学质量提高具有积极的促进作用；符合金融行业、地方经济和社会发展的需要；该项目具有良好的前瞻性；项目建成后，可使我校会计专业建设处于领先地位，为吉林省乃至全国高等职业教育同类专业建设起到示范性作用，能促进并确保高等职业教育教学质量的提高。