透镜集体备课
《透镜》名师教案
《透镜》名师教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。
2. 培养学生使用显微镜观察和分析物体的能力。
3. 引导学生通过实验探究，了解透镜的光学原理。
4. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 透镜的分类和基本性质2. 显微镜的使用方法3. 透镜的光学原理4. 凸透镜成像规律5. 透镜在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：透镜的基本性质、显微镜的使用方法、透镜的光学原理、凸透镜成像规律。
2. 教学难点：显微镜的调节方法、透镜成像规律的推理和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2. 利用实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 通过案例分析和讨论，提高学生的分析和解决问题的能力。
4. 运用信息技术辅助教学，提供丰富的学习资源。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示透镜在日常生活中的应用，引发学生对透镜的兴趣。
2. 讲解透镜的基本性质：介绍凸透镜和凹透镜的特点和区别。
3. 演示显微镜的使用方法：展示显微镜的构造和操作步骤，引导学生正确使用显微镜。
4. 探究透镜的光学原理：通过实验和观察，让学生了解透镜对光线的作用。
5. 讲解凸透镜成像规律：分析物体距离透镜的不同位置时，成像的特点和规律。
6. 应用拓展：讨论透镜在实际生活中的应用，如眼镜、相机等。
8. 布置作业：设计具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对透镜基本概念的理解程度。
2. 实验操作：评估学生在实验中的动手能力和观察能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
4. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和分析问题的能力。
七、教学策略1. 针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导。
2. 对于学习困难的学生，加强一对一的指导，帮助其理解透镜的基本概念。
3. 对于理解能力较强的学生，引导其深入研究透镜的光学原理，拓展知识面。
初中物理透镜教案
初中物理透镜教案教学目标：1. 了解透镜的分类，掌握凸透镜和凹透镜的特点。
2. 理解透镜对光线的作用，掌握凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3. 知道焦点、焦距和主光轴的概念，并能应用于实际问题。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 透镜的分类和特点。
2. 透镜对光线的作用。
3. 焦点、焦距和主光轴的概念。
教学难点：1. 焦点、焦距和主光轴的概念。
2. 透镜对光线的作用的实验操作。
教学准备：1. 凸透镜和凹透镜的实物。
2. 光具座。
3. 蜡烛、火柴、白屏等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的透镜，如投影仪、显微镜等，引发学生对透镜的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是透镜吗？透镜有哪些种类？二、探究透镜的分类和特点（15分钟）1. 学生分组观察凸透镜和凹透镜的实物，观察它们的形状和特点。
2. 教师提问：凸透镜和凹透镜有什么区别？它们各自有什么特点？3. 学生汇报观察结果，教师总结并讲解凸透镜和凹透镜的特点。
三、实验探究透镜对光线的作用（20分钟）1. 学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 教师提问：凸透镜对光线有什么作用？凹透镜对光线有什么作用？3. 学生汇报实验结果，教师总结并讲解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
四、学习焦点、焦距和主光轴的概念（15分钟）1. 教师讲解焦点、焦距和主光轴的概念，并通过示例进行说明。
2. 学生提问，教师解答。
五、应用拓展（10分钟）1. 学生分组讨论：如何利用凸透镜产生平行光？2. 学生汇报讨论结果，教师点评并演示实验。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生提问，教师解答。
教学反思：本节课通过观察、实验、讨论等方式，使学生掌握了透镜的分类、特点和作用，以及焦点、焦距和主光轴的概念。
在教学过程中，要注意引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
《透镜》的教学设计3篇
《透镜》的教学设计3教学目标一、知识技能目标1．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
2．探究凸透镜成像的规律。
二、方法过程目标1．观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。
2．能简单描述所观察现象的主要特征。
三、情感态度价值观领悟：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。
教学过程一、引入新课：玩小水珠：把透明胶片放到课本上面，用手指在透明胶片上滴一个水珠，观察小水珠下面的字。
揭秘“小水珠”并进行设问：你玩过这个游戏吗？能介绍一下你以前是怎么玩的吗？还有别的玩法吗？教师：我们现在用笔在纸上画一个箭头，就用我们的小水珠先离得近一些来观察箭头，然后逐渐离开，注意你在移动过程中，你看到的像发生怎样的变化？学生：一开始我看到正立的、放大的箭头，后来我把凸透镜向上移，看到箭头变小了，而且是倒像。
教师：其实小水珠相当于一个放大镜，也就是凸透镜，成放大的像，但凸透镜总能成放大的像吗？学生：不是的。
教师：的确通过上节的学习和我们刚才的小游戏知道凸透镜能成不同的像。
有时成放大的像，有时成缩小的像，有时成倒立的像，有时成正立的像。
那么凸透镜的成像的不同和什么有关系呢？凸透镜成像有什么特点呢？二、新课：（一）提出问题教师：同一凸透镜为什么会成大小、虚实、正倒不同的像？猜猜看：这些结果与什么因素有关？（二）猜想教师：问题提出来了，我们想想看可能与什么因素有关呢？学生：物体到凸透镜中心的距离。
教师：凸透镜到箭头的距离在变，结果看到的像就不一样。
教师：同学把焦距不同的两个凸透镜并排放着，分别通过两个凸透镜来看箭头，你会看到什么样的现象？学生：一开始我移动凸透镜看到两个箭头一起放大，再移动，小口径的凸透镜里的像是放大、倒立的，而大口径的凸透镜里的像仍然是放大、正立的。
教师：你认为这是什么原因使你看到这样的现象？学生：这可能与凸透镜的焦距有关。
教师：凸透镜成大小、虚实、正倒不同的像？原因可能是与凸透镜的焦距有关，还可能与凸透镜到物体的距离有关。
初二物理透镜教案最新5篇
初二物理透镜教案最新5篇透镜的教案篇一教学目的：1、知道不同透镜的特征。
2、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：凹透镜、凸透镜、平面镜、凸面镜、凹面镜、望远镜、放大镜、显微镜、一副眼镜。
教学过程：一、透镜1、幼儿通过透镜看眼前的事物。
2、请幼儿讨论：两块镜片看到的东西有什么不同？看到的东西不同，有的放大，有的缩小。
3、观察透镜老师：为什么两块镜片看到的东西不一样？两个镜片有什么不同？请幼儿看一看、摸一摸透镜。
中间薄的镜片叫凹透镜，看到东西会缩小。
边上薄中间厚的叫凸透镜，看到东西变大。
4、幼儿自由地玩其它镜子老师提问：用其它镜子和透镜看到的有什么不同？在透镜后面涂上一层水银，就变成凹面镜或凸面镜了。
教学总结：这些镜子太神奇了，能把东西放大或者缩小，远处的东西也能看得清清楚楚。
透镜的教案篇二一、难点分析1、凸透镜和凹透镜对光的作用讲解凸透镜和凹透镜对光的作用，除按照教材要求进行实验，通过实验取得丰富的感性知识外，还可以利用光的折射的初步规律，参照下图来进行分析。
当一条平行于玻璃三棱镜底边的光由空气射入玻璃时，折射光线靠近法线折射。
光进入玻璃以后又从玻璃射入空气中，发生第二次折射，这时折射光线将远离法线折射，两次折射的折射光线都由玻璃三棱镜（透镜）薄的位置向玻璃三棱镜厚的部分倾斜，因此可以分析出凸透镜对光会起聚作用。
如上图（乙）凹透镜对光起发散作用，可以用上述方法，参照下图（甲），和图（乙）来进行分析。
2、正确理解“会聚”和“发散”凸透镜对光的会聚作用是表明光通过凸透镜以后会变得收拢些，但是并不意味着一定会聚于一点。
如下图所示，以S点发出的光是发散光束，光经过凸透镜折射后仍是发散的，并不能会聚，凸透镜在这里的作用只是减弱了它的发散程度。
凹镜对光的发散作用是表明光通过凹透镜以后会更散开一些，但是散开不一定不能会聚，如下图所示，从左侧来的两束光由于凹透镜的作用没有在S点会聚，而是在S′会聚，它减弱了入射光的会聚程度。
《透镜》教案
《透镜》教案
一、教学目标：
1. 让学生了解透镜的种类和特点。
2. 学习透镜的成像规律。
3. 培养学生的实验探究能力。
二、教学重难点：
1. 重点：透镜的种类和特点，透镜的成像规律。
2. 难点：如何引导学生通过实验探究透镜的成像规律。
三、教学方法：
讲授法、实验法、讨论法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些透镜的图片或实物，引发学生对透镜的兴趣。
2. 知识讲解：讲解透镜的种类和特点，包括凸透镜和凹透镜的区别，以及透镜的焦点、焦距等概念。
3. 实验探究：让学生通过实验探究透镜的成像规律，包括凸透镜和凹透镜的成像特点。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并尝试总结透镜的成像规律。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调透镜的成像规律。
6. 布置作业：让学生回家后，通过实验观察不同透镜的成像特点，并写一份实验报告。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的实验探究能力和科学素养。
同时，要让学生明白，透镜在生活中有很多应用，如眼镜、相机、显微镜等，我们应该学会正确使用透镜。
《透镜》教案推荐四篇
《透镜》教案推荐四篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《透镜》集体备课教案
F F F F F F八年级物理集体备课教案教学目标：知识与技能：1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
过程与方法：1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造， 培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不 同特点的能力。
2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感态度与价值观： 通过实验，培养学生对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。
教学难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，理解焦点、焦距和主光轴的概念。
教学过程 一、课前复习（1）什么是光的折射？光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射。
（2）一条光线从空气斜射入水中时大致的光路。
二、创设情境，引入新课同学们思考这样几个问题，当我们要看清非常小的字时，该怎么办？（用放大镜看）；有些同学的视力不好，需要怎么办？（配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体）；我们假日外出旅游时，有些景色非常美丽，要留下永恒的记忆，该怎么办？（用照相机可以把美丽的景色记录下来）；上课时，老师把教学内容做成幻灯片显示在幕布上，用到了什么？（投影仪）；这些光学元件都是由透镜组成的。
今天，我们就来认识透镜。
三、进行新课教学1、凸透镜和凹透镜前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机等仪器的镜头，按中间和边缘的厚度分为两类：中间厚、边缘薄的叫凸透镜。
中间薄，边缘厚的叫凹透镜。
学生们判断的很对，看投影，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?2透镜的两个概念：主光轴和光心研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心。
组成透镜的两个球面的球心连线叫主光轴。
在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
2024年八年级物理《透镜》教案及反思(八篇)
2024年八年级物理《透镜》教案及反思(八篇)八年级物理《透镜》教案及反思篇一知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。
通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。
培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。
【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步理解科学探究的方法。
【学习过程】1、实验引入演示本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。
学生阅读本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2、实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指导。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu与f关系像距v/cmv与f关系1倒立缩小的实像2倒立等大的实像3倒立放大的实像讲解：当无论怎样挪动光屏都没有像时，把光屏取走，透过透镜看蜡烛，并完成下表。
实验次数像的性质焦距f/cm物距u/cmu 与f关系像距v/cmv与f关系4正立放大的虚像不填不填3、分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。
4、评估交流学生阅读本，讨论本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5、典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如下列图，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像。
八年级物理《透镜》教案及反思篇二本节内容：物体通过照相机、投影仪、放大镜的镜头所成的像、实像和虚像。
其核心就是生活中的透镜所成的像的特点和实像与虚像的区别。
理解透镜所成的像的特点的关键就是要知道透镜成的像是倒立的还是正立的、是放大的还是缩小的、是实像还是虚像；而理解实像和虚像的区别的关键就是要知道实像和虚像是怎样形成的？如何区分？学生已经知道了光的折射和透镜对光线的作用，本节就是在此根底上开展而的，它也是学生探究凸透镜成像规律的根底，具有比较重要的作用。
《透镜》教案模板
《透镜》教案模板一、教学目标：1. 让学生了解和掌握透镜的基本概念和性质。
2. 培养学生使用显微镜观察和分析透镜的能力。
3. 引导学生通过实践活动，探索透镜的放大作用。
二、教学内容：1. 透镜的分类和基本性质凸透镜凹透镜透镜的焦距透镜的折射率2. 显微镜的使用方法显微镜的结构与功能显微镜的调节方法显微镜的使用注意事项三、教学重点与难点：1. 重点：透镜的基本概念、性质和显微镜的使用方法。
2. 难点：透镜的焦距和折射率的计算，显微镜的调节方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究透镜的性质。
2. 使用显微镜进行观察，培养学生的实践操作能力。
3. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生更好地理解透镜的原理。
五、教学准备：1. 透镜模型或实物2. 显微镜器材3. 多媒体课件4. 教学卡片或黑板教案一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾光学基础知识，如光的传播、反射、折射等。
2. 提问：同学们听说过透镜吗？你们对透镜有什么了解？二、教学内容与活动（20分钟）1. 透镜的分类和基本性质讲解凸透镜和凹透镜的特点和区别。
介绍透镜的焦距和折射率的概念。
2. 显微镜的使用方法讲解显微镜的结构与功能。
演示显微镜的调节方法。
分组实践活动，学生自行使用显微镜观察透镜。
三、课堂练习与讨论（15分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学内容。
2. 组织小组讨论，分享显微镜观察心得。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。
2. 学生分享学习收获，提出疑问。
五、课后作业（课后自主完成）1. 绘制透镜的示意图，标注出关键参数。
教学反思：本节课通过问题驱动、实践活动等教学方法，帮助学生掌握了透镜的基本概念和性质，以及显微镜的使用方法。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
但在课后作业的布置上，可以进一步拓展学生的知识面，增加一些拓展性任务，提高学生的学习兴趣。
六、教学过程：1. 透镜的聚焦与发散作用讲解凸透镜对光线的聚焦作用和凹透镜对光线的发散作用。
透镜教案初中物理
透镜教案初中物理教学目标：1. 了解凸透镜和凹透镜的概念及其特点。
2. 掌握凸透镜和凹透镜对光线的作用，即凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3. 知道凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
4. 学会利用凸透镜产生平行光。
教学重点：1. 凸透镜和凹透镜的概念及其特点。
2. 凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
教学难点：1. 凸透镜和凹透镜对光线的作用的理解和应用。
2. 凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念的理解和应用。
教学准备：1. 教具：凸透镜、凹透镜、光线演示仪、幻灯机、显微镜、望远镜等。
2. 学具：学生手册、笔、笔记本。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察生活中常见的透镜，如放大镜、眼镜、照相机镜头等，让学生初步认识透镜。
2. 提问：同学们，你们知道什么是凸透镜，什么是凹透镜吗？二、新课教学（20分钟）1. 讲解凸透镜和凹透镜的概念及其特点。
凸透镜：中间厚，边缘薄的透镜，对光线有会聚作用。
凹透镜：中间薄，边缘厚的透镜，对光线有发散作用。
2. 讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
凸透镜：会使经过它的光线会聚到一个点上，这个点叫做焦点。
凹透镜：会使经过它的光线发散，不会聚到焦点。
3. 讲解凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
焦点：凸透镜会使经过它的光线会聚到一个点上，这个点就是焦点。
焦距：焦点到透镜光心的距离。
主光轴：透镜的光心到焦点的直线。
4. 演示如何利用凸透镜产生平行光。
将凸透镜放在光线演示仪上，调整光线演示仪的角度，使凸透镜的焦点与光线演示仪的光源重合，即可观察到经过凸透镜后的光线变为平行光。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生通过观察和讨论，找出凸透镜和凹透镜的共同点和不同点。
2. 让学生通过观察和讨论，理解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
3. 让学生通过观察和讨论，理解凸透镜的焦点、焦距和主光轴的概念。
四、拓展延伸（10分钟）1. 介绍我国古代劳动人民利用冰透镜对准阳光取火的事例，激发学生的民族自豪感。
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体准备
老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有浑浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、
实物投影仪、激光演示仪、多媒体等
教
学
过
程
教
学
过
程
教师导学及学生主体活动过程
随堂问题简记
一、创设情景，激发探究
结合教材中的讲解(可用投影片或课件辅助)，使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念．
开门见山地引出课题“透镜”，并介绍透镜的概念。这样一开始就把学生的注意力都集中到课上，激发学生的学习兴趣。
板书设计
透镜
一、透镜的分类
中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜。
中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜。
二、透镜对光线的作用
1．凸透镜对光线有会聚作用。
2．凹透镜对光线有发散作用。
三、关于透镜的几个重要名词
主光轴 焦点 焦距
教
学
后
记
王翠香
《透镜》实质上是前一节《光的折射》的一个应用实例。由于透镜在生产和生活中有着极其广泛的应用，所以本节主要向学生介绍透镜的基本知识，引导学生探究透镜对光的作用，这是后续知识“透镜成像规律及其应用”的基础，因此，它是本章的中心内容。为了提高学生的学习兴趣、提高学生对本节知识的理解，按照《课程标准》对本节课的要求，我尽量从日常生活现象引入，引导学生亲自动手探究出透镜对光的作用，以期培养学生的动手习惯和用探究实验研究问题的能力
引导学生观察放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化．
提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什么现象?
四、归纳总结
凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用
教师导学及学生主体活动过程
随堂问题简记
实验二：用激光演示仪演示．
演示将一束平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行光通过凸透镜折射后会聚到一点上，所以凸透镜对光起会聚作用，平行光通过凹透镜折射后变得发散，所以凹透镜对光起发散作用。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
教学重点
凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光光的发散作用。
教学思路
注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。
二、问题提出透镜的种类
指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜．
发给学生各种类型的透镜．
总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜．
三、进行猜想
1、实验探究透镜对光线的作用
实验一：观察手平行光射向透镜后，光线的传播路径的改变情况。
马头营初中八年级物理学科集体备课教案
集体备课成员:王翠香、刘景娜
课题
透镜
课型
新授
课时安排
1课时
教
学
目
标
1、知识与技能：
（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；
（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；
2、过程与方法：
（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
仿真实验二：用平行光找凸透镜的焦点．
老师指出这一点我们叫它焦点．焦点到透镜中心的距离叫焦距(注意提醒学生：最小最亮的光斑要通过对比找到)．再让学生将凸透镜换成凹透镜重复上面实验，还能否在纸上找到亮点平行于主光轴的光会集在一点，这个点叫焦点。焦点到光心的距离叫做焦距。
STS我们课堂用到的光源为什么能射出平行光呢？
要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应该把小灯泡放在凸透镜的什么位置？试试看，你在解决这个问题的时候实际利用了前面学过的什么原理？先猜测一下。
3归纳总结课堂小结
透镜的分类，有关透镜的基本知识，透镜对光的作用
知识拓展
利用多媒体演示图片，让学生知道环境中的光学知识。
作业
设计
1.白皮练习册
2.课后动手动脑学物理1、2、3、4、5
刘景娜
此栏填教师姓名
2.焦点和焦距
根据学生作图情况反馈，利用多媒体演示平行主光轴的光线通过透镜后的传播，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来．还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点．帮助学生领会虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，可以借助光路图告诉学生刚才观察到的现象．实验演示每个透镜的焦点有两个．它们关于透镜的中心对称．再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显．