介休市第七中学教师集体备课教案
教师集体备课过程记录范文(实用7篇)
教师集体备课过程记录范文(实用7篇)教师集体备课过程记录范文第1篇2010年12月21日上午四、五节，在一号教学楼东办公室，备课组长刘国东老师组织本组教师开展了本周的集体备课活动。
李杰明主任和刘国东老师做了重点发言，并就近段语文教学工作做了细致的安排，提出了具体要求。
之后，刘国东老师针对学生疑问，提出几个问题，供老师们探讨。
《兰亭集序》：1、“况修短随化，终期于尽”中的“期”读qī,不读jī；2、“感慨系之”中的“系”读xì,不读jì；3、“游目骋怀”中的“游”“骋”都是使动用法；4、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”中的“之”的用法和意义争议较大，老师们提出三种看法：助词“的”；助词，定语后置的标志；助词，主谓之间取消句子独立性。
《赤壁赋》：1、“客喜而笑，洗盏更酌”中的“更”读音不同，意思不同，语意的侧重点也不同：读为gēng，就是“更换（酒杯）”之意；读为gèng，就是“重新（斟酒）”之意。
2、“纵一苇之所如”中的“之”，老师们也有不同的观点：动词，到；助词，衬音节。
3、如何解读“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”一句中的“乐”和“歌”？大家一致认为，《教参》中的解读不够深入，应该联系上下文来理解。
这一句是抒情主人公“我”由“景乐”到“情悲”的过渡，应该是乐中含悲。
在这次备课活动中，老师们进行了激烈的辩论，深入的探讨，绝大部分问题都得到了圆满解决，有了正确的、深入的解读；个别问题虽有争议，也在探讨中，让老师们了解了各种见解的不同侧重。
总之，这次备课活动是一次原生态的备课活动，也是高一语文备课组常态化的备课活动；其成功之处，得益于备课组全体教师的团结协作，也得益于学校领导和高中教育教学部的大力支持。
教师集体备课过程记录范文第2篇一、集体备课的意义集体备课顾名思义，就是在备课中充分发挥教师团队优势，解决教学中遇到的困惑和问题，最大限度地减少教学中的不足和失误，从而资源共享、优势互补，为打造高效课堂走好第一步。
公开课教研集体备课记录(3篇)
第1篇 一、会议时间：2023年3月15日 二、会议地点：学校会议室 三、参会人员： 1. 语文教研组全体教师 2. 数学教研组全体教师 3. 英语教研组全体教师 4. 美术教研组全体教师 5. 校长及教务处负责人 四、会议主题：公开课教学设计与研讨 五、会议议程： 1. 公开课教师介绍教学设计思路 2. 各教研组讨论并提出修改意见 3. 校长及教务处负责人进行总结和指导 4. 制定公开课实施计划 六、会议内容： （一）公开课教师介绍教学设计思路 1. 语文组教师张老师：以《背影》为例，设计了一堂以情感体验为主线的阅读课。通过引导学生品味语言、感悟情感，达到提高学生文学素养的目的。
2. 数学组教师李老师：以《一元二次方程》为例，设计了一堂以问题解决为导向的数学课。通过设置实际问题，引导学生探究方程的解法，培养学生的逻辑思维能力。
3. 英语组教师王老师：以《My Family》为例，设计了一堂以情境创设为手段的英语课。通过角色扮演、小组合作等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。 4. 美术组教师刘老师：以《色彩的魅力》为例，设计了一堂以审美教育为主的美术课。通过欣赏名画、分析色彩，培养学生的审美情趣和创造力。
（二）各教研组讨论并提出修改意见 1. 语文组：建议在课堂上增加互动环节，让学生有更多机会发表自己的看法；同时，注意引导学生关注文章背后的文化内涵。
2. 数学组：建议在课堂上适当增加一些生活实例，让学生更好地理解抽象的数学概念；同时，注意培养学生的解题技巧。
3. 英语组：建议在课堂上注重语音语调的纠正，提高学生的口语水平；同时，注意培养学生的跨文化交际能力。
4. 美术组：建议在课堂上增加学生自主创作的环节，让学生发挥自己的想象力；同时，注意培养学生的审美能力。
（三）校长及教务处负责人进行总结和指导 1. 校长：对各位教师的公开课教学设计给予了充分肯定，并提出了以下建议： - 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣； - 注重教学方法的创新，提高课堂教学效率； - 注重教师的专业素养，不断提升自己的教学水平。 2. 教务处负责人：对公开课的实施计划进行了详细安排，并强调了以下几点： - 公开课教师要提前做好准备，确保课堂顺利进行； - 各教研组要积极配合，共同完成公开课的准备工作； - 全体教师要积极参与听课、评课，共同提高教学质量。 （四）制定公开课实施计划 1. 公开课时间：2023年4月15日 2. 公开课地点：各学科专用教室 3. 公开课教师：语文组张老师、数学组李老师、英语组王老师、美术组刘老师 4. 公开课听课人员：全体教师、学校领导 七、会议总结： 本次公开课教研集体备课会议取得了圆满成功。通过本次会议，各位教师对公开课教学有了更深入的认识，为提高教学质量奠定了基础。在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
学校集体备课方案(6篇)
学校集体备课方案（6篇）学校集体备课方案（通用6篇）学校集体备课方案篇1教学工作是学校的中心工作。
要实施素质教育，全面提高教学质量，就要加强课堂教学有效性研究。
教师要上好课，首先要备好课。
备课是一切教学活动的基础，是课前的准备和预设。
因此要使课堂教学有效，要从备课的有效性抓起。
如何利用现代教育技术和网络资源，使教师通过合作、联合，提高备课效率?学校提出以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，创造教师合作共享的平台，发挥团队力量，营造学习研究、反思交流、合作共赢的文化氛围，有效促进教师的专业发展。
一、组织建构为保证电子集体备课工作能有效开展，学校成立电子备课小组，形成电子集体备课管理与研究网络。
即由学校教导处负责，各学科组长负责管理本学科组，各年级备课组长(语数)或学科组长(综合)组织开展。
二、备课流程备课组分工→个人单元备课(每月每人备一课)→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改三、电子集体备课要求1、备课组长学期初按单元进行分工，确定个人的备课课题，排好各单元集体备课时间，并制表在网上公布。
2、个人单元电子备课要求备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课。
首要要求是体现三步导学的`教学模式。
教学目标设计要明确。
教学内容设计要科学、合理。
教学过程设计要符合学生实际。
教学过程要遵循学生学习规律，落实学生的主体地位，了解学生学习态度和兴趣，了解学生知识与技能的基础，了解学生学习方式，了解学生对学科的学习要求等，贴近实际，贴近生活，贴近学生，关注个体差异，面向全体学生。
教学方式与学习方式的设计要灵活。
要精心设计习题，做到多样性、层次性。
要备详案。
(主要检查内容)3、集体备课的要求备课组长在单元教学前一周安排1课时以上时间进行集体备课。
先由主讲教师说教材分析(重难点)、重点课时教案等。
再对该课时进行讨论提出修改意见。
再由主讲教师进行修改。
地方课教研集体备课记录(3篇)
第1篇 一、会议时间：2022年10月20日 二、会议地点：学校会议室 三、参会人员：各年级地方课教研组长、备课组长及部分地方课教师 四、会议主题：探讨地方课教学策略，提高教学质量 五、会议内容： 一、组长发言 1. 各年级地方课教研组长对近期地方课教学情况进行总结，分析了存在的问题，并对下一阶段的教学工作进行了部署。
2. 强调地方课教学的重要性，要求各备课组认真研究教材，制定切实可行的教学计划。
二、备课组长发言 1. 各备课组长针对地方课教材，结合学生实际情况，提出了以下教学策略： （1）注重培养学生的兴趣，激发学生的学习热情。 （2）加强实践教学，提高学生的动手能力。 （3）关注学生个体差异，因材施教。 （4）加强学科间的联系，提高学生的综合素质。 2. 针对地方课教学中的难点，各备课组长分享了以下解决方法： （1）针对重点难点，制作课件，直观展示教学内容。 （2）开展小组合作学习，让学生在讨论中解决问题。 （3）组织学生开展课外实践活动，提高学生的实践能力。 三、教师发言 1. 教师们结合自身教学经验，提出了以下建议： （1）关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。 （2）注重培养学生的创新意识，鼓励学生提出不同观点。 （3）加强家校沟通，共同关注学生的成长。 2. 针对地方课教学中的不足，教师们表示： （1）加强对地方课教材的研究，提高教学效果。 （2）积极参加教研活动，借鉴其他教师的教学经验。 （3）关注学生个体差异，关注学生的心理健康。 四、总结 1. 校长对本次教研活动给予充分肯定，要求各备课组认真落实会议精神，提高地方课教学质量。
2. 强调地方课教学的重要性，要求教师们积极探索，创新教学方法，提高学生的综合素质。
3. 要求各年级地方课教研组长加强对备课组的指导，确保地方课教学目标的实现。 六、会议结束 本次地方课教研集体备课会议圆满结束，各备课组明确了下一步的教学方向，为提高地方课教学质量奠定了基础。相信在全体教师的共同努力下，地方课教学将取得更加丰硕的成果。
教师集体备课计划8篇
教师集体备课计划8篇教师集体备课计划1一、指导思想备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。
为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们决定进一步改进集体备课，开展备课改革。
以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。
二、主要措施1、制订计划。
学期初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。
组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。
2、磨课实践。
首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。
参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。
对教案进行二度修改。
个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。
3、反思提炼。
在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。
在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。
教师集体备课计划2一、《学习《幼儿园工作规程》。
第一章总则。
第一条为了加强幼儿园的科学管理，提高保育和教育质量，依据《中华人民共和国教育法》制定本规程。
第二条幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。
第三条幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的凉则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。
七年级语文集体备课教案
七年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写汉字，理解词语的含义；（2）能够流利朗读课文，理解课文的大意；（3）能够运用所学的语文知识进行简单的写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性；（2）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发学生的学习热情；（3）培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学内容：第一单元：拼音和笔画1. 拼音的学习：声母、韵母、声调的正确拼读和书写；2. 笔画的学习：基本笔画的书写和运用。
第二单元：词语和句子1. 词语的学习：词语的词性、词义、词组；2. 句子的学习：句子的结构、句型、句式。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维和创造力；2. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和应用语文知识；3. 合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作精神。
四、教学评价：1. 课堂表现：学生的出勤、参与度、合作态度等；2. 作业完成情况：学生的作业完成质量、速度等；3. 考试成绩：学生的考试成绩和进步情况等。
五、教学计划：第一周：拼音的学习和练习；第二周：笔画的学习和练习；第三周：词语的学习和练习；第四周：句子的学习和练习；六、教学资源：1. 教材：七年级语文教材；2. 参考书：七年级语文辅导书；3. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等；4. 网络资源：相关语文学习网站、在线教育平台等。
七、教学步骤：1. 拼音和笔画的学习：（1）讲解拼音的规则和拼读方法；（2）示范笔画的书写和运用；（3）学生跟随老师一起练习拼音和笔画。
2. 词语和句子的学习：（1）讲解词语的词性和词义；（2）示例句子的结构和句型；（3）学生进行词语和句子的练习和应用。
八、教学措施：1. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和建议；2. 设置学习小组，让学生相互讨论和合作，提高学习效果；3. 定期进行课堂小测验，及时了解学生的学习情况并进行反馈。
原创七年级集体备课教案模板
原创七年级集体备课教案模板一、教学目标本课程主要目标是帮助学生了解并掌握某一具体知识点或技能。
具体目标如下：1.了解知识点的基本概念和定义；2.掌握知识点的关键要点和相关原理；3.能够运用所学知识解决问题；4.培养学生的实践能力和合作精神。
二、教学资源本课程所需教学资源如下：1.课本：XX教材第X章第X节；2.幻灯片：教师制作的配套幻灯片，用于讲解知识点的概念和要点。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问或展示短视频等方式，引发学生对本节课主题的兴趣，激发学习积极性。
2. 知识点介绍（10分钟）使用幻灯片或其他合适的多媒体工具，简要介绍本节课的知识点。
说明该知识点的重要性和应用领域，引导学生理解知识点的实际意义。
3. 知识点讲解（20分钟）详细讲解本节课的知识点，包括关键要点、相关原理和解决问题的方法等。
通过具体案例和实例演示，帮助学生更好地理解知识点。
4. 案例分析（20分钟）给学生提供一个或多个相关案例，让他们应用所学知识解决问题。
鼓励学生主动参与讨论和思考，促进合作学习和实践能力的培养。
5. 总结归纳（10分钟）对本节课的知识点进行总结和归纳，强调重点和难点，解答学生的疑惑。
可以使用思维导图、总结表格等方式，帮助学生更好地掌握和记忆所学内容。
6. 练习巩固（15分钟）布置练习作业，让学生通过小组讨论或个人完成相关练习题。
教师可以根据学生的掌握情况进行辅导和指导，帮助学生巩固所学知识。
7. 课堂反思（5分钟）与学生一起回顾本节课的教学过程和效果，鼓励学生提出自己的建议和改进意见。
教师也可以对自己的教学进行反思和总结，以便改进教学方法和策略。
四、教学评价通过课堂表现、练习作业和考试等方式，对学生进行教学评价。
评价主要包括以下几个方面：1.学生对知识点的掌握程度；2.学生的实践能力和合作精神；3.学生的思维逻辑和问题解决能力。
五、教学扩展根据学生的实际情况和教学进度，可以选择进行相关的拓展教学。
中小学教师集体备课计划(5篇)
中小学教师集体备课计划(5篇)中小学教师集体备课计划1一、指导思想：集体备好课是上好课的前提。
本学期以“五三”优质高效课堂教学为重点，以研讲评一体化活动为主要形式，教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。
集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、工作目标要求：1、集体备课的基本程序是：个人粗备——集体备课——个人细备。
备课组要实行先周集体备课。
每单元确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。
集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。
活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
三、工作具体内容：集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“六备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。
1、三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
2、五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置，统一单元评价测试。
3、六备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法、备学情。
4五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
5、两法：教师的教法和学生的学法。
6、两题：课堂练习题和课后作业题。
中学教师备课及集体备课制度(5篇)
中学教师备课及集体备课制度为进一步加强教学管理，规范我校教学工作，全面推进课程改革，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备课的意义备课是教师上课之前的准备工作，如果课前教师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分的准备，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式教师必须进行集体备课(有____人以上组成的备课组)，集体备课每周不得少于一次。
备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成具有个人特色的教案。
三、集体备课的内容1、交流对教材、教法的分析情况，确定统一的单元目的要求，教学重点和难点。
2、确定统一的单元练习及统一的单元进度，交流解决难点的办法及确定统一的单元测试题。
3、要求在新的学期开始，各备课组长把备课分好工，主备人在集体备课活动前，提前一至两天把教案打印好发给组员，由各组员先行阅读，提出自己的看法；在集体教研时，由主备人先说课，其他人评论研说，并记录在教案上。
为了提高备课质量，使备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：备课要有集体备课、单元备课、课时备课。
教师集体备课制度一、备好课是上好课的前题，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证，教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。
二、坚持同年级同科组集体备课。
集体备课完成的任务主要有：1.在集体备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点，发挥个人特点。
____分析本年级学生学习特点。
具体落实到班情、学情上。
3.确定本年级教学研究主题。
4.统一教学进度。
5.安排本年级本科组教学示范活动。
三、教师个人备课分为以下三种：1.学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系，弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页上应写上学期授课计划。
集体备课方案（通用11篇）
集体备课方案集体备课方案（通用11篇）为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的集体备课方案（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢！集体备课方案篇1一、指导思想以新课改精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧。
围绕课堂教学改革，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时还要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、主要内容在个人备课的基础上，数学组全体教师针对某一教学内容进行讨论研究，从多角度，多方面共同解决教学中可能遇到的各种困惑和困难，充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
充分体现课堂教学改革的理念，重点探究学生学习的过程，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养。
三、组织建设组长：王兆权组员：农恩红、赵艳琼、刘晓凤、郭鑫、陆新、王恩艳、余仕凤、黄美树主持人：王恩艳主备人：郭鑫记录人：余仕凤四、集体备课时间及地点时间：20xx年10月31日（星期三）下午第三节课五、具体操作1、集体备课课题：《》2、主备人（郭鑫老师）初备。
主备人提前认真钻研教材，钻研教学内容，提出问题或设想；写好“集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
（主备人形成初案）3、集体研讨。
各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，集体讨论时，先由主备人围绕主备稿说课，其他教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，备课组长作好详细记录。
（形成共案）4、实施人二次备课。
在进入课堂实施教学之前，所有备课组成员根据集体讨论和自己对主备人教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课。
（形成个案）5、进行课堂教学实践，教师根据自己的个性教案教学课堂教学。
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介休市第七中学教师集体备课教案
设计教师 罗金莲
课题
动物是生物圈中的消费者
动物是食物链的结构成分
学科 生物
设计思想：
本节课是第17章生物圈中的动物，第1节动物在生
物圈中的作用的第一课时，本节需2课时，此案例选自
第一课时，通过本节课的学习，使学生认识到动物是生
物圈中的消费者，也是食物链和食物网中的重要成分，
通过“建立食物链和食物网”，促使学生认识动物在生物
圈中的作用。
学习目标：
1. 概括动物在生物圈中的作用：
2. 通过“建立食物链和食物网”活动，认识植物和
动物是食物链和食物网中不可缺少的成员：
3. 逐渐获得分析问题、解决问题的能力：
4. 树立保护动物的意识。
学习重点：
1、动物是生物圈中的消费者：
2、动物是食物链的结构成分。
学习难点：
动物是食物链的结构成分。
学习方法：归纳法、讨论法、活动法
课时安排：1课时
认定目标：
教师投影出示：“学习目标”，内容见上面。
学生阅读并逐一认定。
导学达标：
一、课题引入：
生物圈中已知的动物约有150多万种，广泛分布在
森林、草原、荒漠、湿地、海洋、湖泊和河流等自然环
境中。动物使大自然充满生机和活力，对生物圈的持续
存在和协调发展有着重要作用。
思考：植物怎样获得生活必需的物质和能量？
介休市第七中学教师集体备课教案
动物怎样获得生活必需的物质和能量？
从而引出：动物是生物圈中的消费者
学习程序：
二、动物是生物圈中的消费者：
1、 要求学生说出光合作用的概念，认识绿色植物
是生物圈中的生产者。
2、 思考：动物都直接以绿色植物为食吗？
从动物的食性上区分：①以绿色植物为食的动物
②以其他动物为食的动物
③以既能吃植物，也能吃动物
的动物
从而导出：植食动物、肉食动物、杂食动物的概念
3、 要求学生阅读P课39有关内容：
归纳：①绿色植物是生物圈中的生产者
②动物是生物圈中的消费者
③根据食性不同，动物可分为植食动物、肉
食动物、杂食动物
三、动物是食物链的结构成分：
1. 要求学生观察P课40图17－2，动物的食物链
结构的成分；
分析各种生物的食性及它们之间的关系；
引出食物链的概念。
2. 活动：建立食物链和食物网
1) 教师指示学习P课41活动中的目标要求、材料
用具、方法步骤；
2) 以小组根据方法步骤进行活动，并填写动植物
之间营养联系网络图。
教师图示：
肉食动物→
植食动物→
植物名称→
学生填出内容（注：不同组有不同的答案）
3) 思考：
A. 数一数共有几条食物链；
介休市第七中学教师集体备课教案
B. 分析说明不同食物链之间的关系；
C. 找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个
环节；
D. 设想一下如果没有动物，人类的食物结构将发生
怎样的变化。
4) 引出食物网的概念，说明植物和动物都是食物链
和食物网中不可缺少的成员。
达标演练：
（投影出示）
一、 耐心填一填：
1. 绿色植物是生物圈中的主要成分，它们通过叶绿
体利用_________，把无机物合成储存能量的_________，
因此，绿色植物是生物圈中的______者；
2. 我们每天摄取的食物中，有绿色__________、
______和_________等，可见人的食性属于杂食性的。
二、 精心选一选：
1. 下面对植食动物的叙述，正确的是（ ）
A. 以小动物为主要食物的动物；
B. 以动物和植物为主要食物的动物；
C. 以植物为主要食物的动物；
D. 多植物为主要食物的动物
2. 动物是生物圈中的消费者，这是因为（ ）
A. 动物能够自己制造有机物；
B. 动物可以进行光合作用；
C. 动物必须以现成的有机物为食物；
D. 动物的呼吸可以消耗空气中的氧气；
3. 下面食物链中，能够成立的是（ ）
A. 阳光→草→兔→狐
B. 田鼠→蛇→鹰
C. 松子→松树→黄鼠
D. 植物→田鼠→蛇→鹰
4. 生产者与消费者之间的关系主要是（ ）
A. 相互利用的关系
B. 吃与被吃的关系
C. 相互竞争的关系
D. 互惠互利的关系
介休市第七中学教师集体备课教案
5. 食物链与食物网的关系是（ ）
A. 食物网是许多条食物链组成的；
B. 比较长的食物链就是食物网
C. 最小的食物网就是食物链
D. 食物链和食物网在本质上没有区别
三、 认真想一想
兔
草 鹰
狐
鼠 蛇
如图示：①用箭头连出食物链，并说出有几条食物链；
②假如上述食物网中的一种动物消失，会有何现象？
③作为中学生的你，应对动物采取何种保护措施？
板书：
动物在生物 动物是生物圈中的消费者
圈中的作用 动物是食物链结构成分
教学
反馈
与
评估
教
学
反
思