《第四单元 笔尖流出的故事》写作指导、升格与作文范文点评
六年级上册语文第四单元习作《笔尖流出的故事》专题指导
六年级上册语文第四单元习作《笔尖流出的故事》专题指导1．习作。
根据下面提供的一组环境和人物，展开丰富的想象，创编一个完整的故事。
要求：学习运用环境、语言、动作、心理等描写方法，围绕主要人物把故事写完整，情节尽可能吸引人。
题目自拟，不少于400字。
环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的班主任李军【答案】范文：丁香花校园里开满了丁香花，丁香花好似一只只紫色的蝴蝶停在丁香树上，微风一吹，那些“紫色的蝴蝶就会随风起舞，要说这丁香花能开得这样好，还有一段故事呢！放学后，“嗖嗖”一个黑影在丁香树之间闪过，他弯着腰，蹑手蹑脚地走向了其中的一棵，先伸出手把丁香树的花枝摘下，再用脚“咔嚓咔嚓”几下就把摘下的丁香树的树枝全踩断了。
他会是谁呢？“喂！”“淘气包”张明正好看到了那个同学正在破坏丁香花，立刻上前把他从丁香树旁边揪了出来，那个同学把张明的手甩开，怒气冲冲地骂张明多管闲事，正在俩人争执时，被不远处值日的班长看见了，班长一向雷厉风行，冲过去就把他俩拉开，问到：“怎么回事？”搞破坏的同学抢先回答道：“是张明在搞破坏！我是在阻止他这种行为！“班长王寒冰看了看地上的丁香花，而张明又有班上有名的淘气包，便毫不犹像地要把张明揪去班主任李老师的办公室，想让他承认自己的错误。
王寒冰和张明拉拉扯扯的走向老师的办公室，搞破坏的同学指着他们，在后面哈哈大笑：“让他多管闲事！”张明和王寒冰在去办公室的路上，张明大声地理论：”是他摘的树枝！他诬告我！就算你是班长也不能不讲究证据地听信他的谎言！”周围路过的同学看见王寒冰拉着淘气包张明，也三三两两的凑在一起看热闹。
可王寒冰根本不理会张明的辩解，将他一路拉到了李老师的办公室。
见到李老师，便说：“报告李老师！张明破坏丁香花！有位同学制止他，他还想污蔑人家！您说怎么办？”“才不是呢！李老师，班长只听了他的一面之词，根本不了解情况！”张明委屈的大叫起来。
“好啊！你还嘴硬！李老师，他肯定是心里发慌才急于反驳，一定是他干的！”王寒冰看着张明气急败坏的样子，更加坚信是张明在撒谎。
4第四单元习作 笔尖流出的故事
习作要求
根据给出的材料,或者自己创设环境和人 物,展开丰富的想象创编一个故事。故事情节 生动完整,围绕人物展开。
想一想 环境
人物
情节
? 开满丁香 “淘气包”张明
花的校园 班长“小辣椒” 充满活力的班主任
想一想 环境
人物
情节
? 冬日黄昏 充满爱心的
人来车往 少年陆天 的街头 流浪狗朵朵
想一想 环境
识别学生的学习偏好和方式，以便采 用合适的教学方法。
分析学生已有知识经验
了解学生已经具备的知识和技能，为 教学提供起点。
选择合适教学策略
01
02
03
选用启发式教学
通过提问、讨论等方式引 导学生主动思考，激发学 生的学习兴趣。
应用情境教学
创设与现实生活相关的情 境，帮助学生在实际情境 中应用所学知识。
动画效果设置原则
动画效果选择
选用适当的动画效果，突出课件的重点和难点内容，提高观众的 注意力和兴趣。
动画速度控制
合理设置动画的播放速度和延迟时间，确保观众能够跟上动画节 奏并理解动画内容。
动画效果与内容匹配
确保动画效果与课件内容相匹配，避免出现过于花哨或与内容无 关的动画效果。
04
交互功能实现途径
点评:通过语言对话的描写,将红红热心快肠,干脆利落的小 大人形象展露无遗。
水娃大吃一惊,他一下子蹦到牛背上, 头牛用尾巴轻轻一扫,水娃就给摔倒地上了 。他不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来。
点评:通过动作的描写,体现故事主角的身手 灵活。
看他年纪不过二十来岁,脸色苍白,像没有睡 好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头,不大说话 。笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一 个褪了色的蓝布大褂,好像永远是穿着这么一个 一样。清瘦的下巴壳,耷拉的肩膀, 显得很没生气。
部编版六年级语文上册第四单元习作：笔尖流出的故事习作指导
习作：笔尖流出的故事
眼尖的妈妈早已看到了藏在身后的朵朵。晓希知道，这是一道送命题，如 果她回答是条流浪狗，那妈妈肯定会把它扔掉，而如果说是别人的狗，那就是 说了谎。妈妈见她沉默不语，便指着朵朵说：“如果你不说，那它就会被丢 下。”“不，妈妈，你不能把它扔掉。”晓希伸出手，把朵朵挡在身后，“妈 妈，它是我从车下捡来的，它的腿残疾了，走不快，差点被车撞了。”晓希紧 紧地把朵朵抱在怀里，她能感受到，怀里的小狗像刚被捡来时那样瑟瑟发抖， 她把头低下，等着接受妈妈的惩罚。可这下轮到妈妈沉默了，刚想出口的"把它 放下"又咽了回去，晓希的爱心像屏障一样，把妈妈带走小狗的冲动挡在了外边。 两人都没说话，妈妈突然开口了："孩子，把它留下来吧，妈妈愿意养她。"
上我。”我顿时脸红。我去买了一瓶，喝完了水我感觉更渴
了。我见有卖冰淇淋的，就打起了妈妈的主意。
习作：笔尖流出的故事
我又叫妈妈一定要帮我买，经过我的死缠烂打，妈妈终 于答应了。我买到冰淇淋就像雪中送炭一样，三两下就吃完 了，随手把盒子一扔。突然后面有一种稚嫩的声音在叫我。 我转头一看原来是一个五到六岁的一个小男孩，他说：“大 哥哥，你乱扔垃圾是不对的。”我说：“不爽，就你这小屁 孩还管老子。”他说：“骂人是不对的，请把垃捡起来。” 妈妈在一旁说：“小孩都比你懂事。”我脸红的捡起垃圾， 还说：“对不起。”他说：“知错能改就是好孩子。”我顿 时不懂谁是哥哥了。
习作：笔尖流出的故事
故事会
我最喜欢的故事
习作：笔尖流出的故事
一件难忘的事
人的一生中，有很多事情都已经忘记了，唯独有一件事
让我终生难忘。那是我11岁时发生的事情。
部编人教版六年级语文语文第四单元《习作：笔尖流出的故事》范文
部编人教版六年级语文语文第四单元《习作：笔尖流出的故事》范文一个闷热的中午，男孩XXX回家时发现已经搬走的邻居家门口有两双旧鞋子。
他猜测有新人搬来了。
第二天清早，他下楼去上学时，发现对面的门口有一位阿姨正在开门。
她身材不高，扛着两把大扫帚，戴着一副脏手套，脸黑黑的，散发着汗臭味。
XXX嘀咕着：“新来的邻居是个清洁工。
”他觉得这个阿姨身上的味道很难闻，希望以后不要再遇见她了。
放学回家后，XXX发现有个小女孩在楼下玩石子。
小女孩的脸蛋圆圆的，眼睛又黑又亮。
小女孩看见XXX，亲昵地叫了一声“哥哥”。
然而，XXX没有理会她。
这时，那位清洁工阿姨喊了一声：“XXX，回家吃饭。
”XXX意识到那个玩石子的小女孩应该是阿姨的孩子。
这个故事告诉我们，不要轻易地对人做出评价。
虽然阿姨的外表和气味不太好，但她是一个热心的母亲和清洁工。
我们应该学会尊重和理解每一个人。
XXX原本并不想与新邻居交往，但有一件事情改变了他的看法。
一天中午，天气闷热，知了在树上不停地叫着，让人感觉像被火烤一样难受。
不巧的是，XXX那天感冒了，浑身不适。
放学回家时，他发现自己没有带钥匙，父母也要很晚才能回来。
他越来越难受，头昏沉沉的，突然“哇”的一声，他吐了一地。
这时，清洁工阿姨回来了，看见XXX的情况，她迅速走过来，轻轻拍着他的背，安慰他：“没关系，吐完会好受一些。
”然后，她从口袋里拿出一块雪白的手帕，替XXX擦干净嘴边的脏物，还扶着他去她家休息。
阿姨的家很整洁，她让XXX躺在沙发上，给他盖上被子，迅速打来一盆热水，用毛巾给他抹去脸上的汗水，然后在他的太阳穴上擦上风油精，轻轻按摩。
XXX感觉像躺在妈妈的怀抱里一样，很快就迷糊地睡着了。
在梦中，他看到清洁工阿姨，她真美啊，他甜甜地笑了。
第四单元习作：笔尖流出的故事(解析版)—2020年秋山东省济宁市六年级语文上册 部编版五四制
第四单元习作练习习作内容本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。
请从下面提供的三组环境和人物中任选一组，也可以自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
习作要求本次习作是故事性的题材，内容是根据一定的环境、人物展开想象，想象他们之间会发生什么样的故事，然后写下来。
（1）创编故事时，注意围绕主要人物展开；（2）把故事写完整，情节尽可能吸引人；（3）试着写清楚故事发生的环境，抓住人物的语言、动作及心理活动，力求将故事写得具体生动。
1．词语集锦慈眉善目眉清目秀虎头虎脑憨态可掬面黄肌瘦目光炯炯泰然自若目瞪口呆2．佳句荟萃（1）五月的校园，最美的是丁香丛。
犹如紫色的花海，一团团，一簇簇，香气浓郁。
（2）月光如水，照着安静的小山村。
草垛的影子让铁蛋心里扑通扑通乱跳，可是狗的叫声让铁蛋有了安全感。
（3）晚风吹拂着村子两旁的杨柳，暗夜慢慢织上天空，大地沉睡了。
除了偶然的一两声狗叫，冷清的小路是寂静无声的。
（4）落日已经隐去，路灯已经亮起，少年陆天载着流浪狗朵朵迎着刺骨的北风，向家驰去。
（5）月儿悄悄地爬上了中天，月光洒落在小院，照着如山的玉米，照着幸福的爷孙俩……（6）爷爷吃完药，真的醒了。
他看见铁蛋满脚丫子的血迹，明白了一切，两行热泪顺着脸颊流下来，铁蛋也流着幸福的眼泪扑向了爷爷。
小村庄里又恢复了宁静，月光更加皎洁更加耀眼了。
（7）一位衣衫褴褛的老爷爷拄着拐杖，一步一步晃的使尽全身力气大声喊着。
竹枝做的拐杖支撑着他那骨瘦如柴的身体。
他的手像干枯的树枝，上面布满了一道道深刻的纹痕。
脸上已经没有了肉，只有深浅不一的皱纹；昏黄的眼睛里布满了血丝；缭乱灰白的胡须上是一张苍白而又干裂的嘴唇在颤抖。
（8）夜黑得吓人，静得可怕。
风吹得路旁的竹林哗哗作响，也肆意妄为地吹着铁蛋的爷爷。
（9）刹那间，豆大的雨滴随着震耳欲聋的雷声洒落下来。
第4单元习作：笔尖流出的故事
例文点评
用具体事例再一次表明陆天 对小狗的照顾，表现出他的爱心。
又是一阵急切地狗叫声传来了。陆天，再次停 下脚步，转身看向小狗，越看越心疼。于是，风雪 漫天的街道上多了一个怀抱小脏狗的孩子。那个小 孩，弯着腰，尽可能地把小脏狗护在怀里，不让风 雪打在它的身上。到了家，陆天给小狗洗了个澡， 还帮它找了个鞋盒子当它的小屋，用纸巾当它的小 枕头。小狗在它的小屋里“汪汪”的叫了两声，还 朝我美滋滋地摇了摇尾巴。因为是在大雪纷纷的时
例文点评
候捡到它，而它洗干净以后也有一身白绒绒的毛， 于是我就叫它“朵朵”吧。后来，爸爸妈妈也非常 喜欢调皮又可爱的朵朵，朵朵成了我家里的一员。
这就是爱心少年陆天和流浪狗朵朵的故事，你 们喜欢吗？
点评：小作者编的故事中优点之一是把环境描写融入了故 事情节中，推动了情节的发展。优点之二是主人公心理描 写很丰富，很生动。
情景导入
B 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵
情景导入
C 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷
情景导入
先在组内互相说一说自己说编的故事，再评一评。
情景导入
我会写
习作导入
想想:如果落笔写所编的故事，你的故事哪些 是重点？要注意添加什么内容才能让故事更丰富， 更能吸引读者？
在生活中发生过一样，因为这些故事
都能从生活中找到影子。虚构的故事
往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，
读来比较吸引人。今天我们也来学习
如何编故事吧。
统编版六年级语文上册《笔尖流出的故事》作文指导及范文
统编版六年级语文上册《笔尖流出的故事》作文指导及范文分析一、作文指导1. 选题与构思•选题：可以从课本中提供的三组环境和人物中选择一组，也可以自己创设一组环境和人物来编写故事。
课本中的三组素材包括：•情景一：校园、丁香花盛开的季节、淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的班主任李军。
•情景二：冬日黄昏、街头、车来人往、充满爱心的少年陆天、志愿者徐明。
•情景三：月光下（夜晚或深夜）、村庄、铁蛋、远道而来的表哥。
•构思：故事要围绕主要人物展开，情节要吸引人，按照一定的顺序讲述（起因——经过——结果），并注意详略得当。
2. 情节与环境描写•情节：情节要具有逻辑性，一环扣一环，可以设置一些悬念、转折或冲突，让故事更加精彩。
•环境描写：环境描写能够为故事营造氛围，增强故事的感染力。
例如，在描写冬日黄昏的街头时，可以用“寒风凛冽，行人匆匆，昏黄的路灯下，雪花纷纷扬扬地飘落”这样的语句，让读者感受到寒冷和孤寂的氛围。
3. 人物刻画•外貌描写：通过对人物外貌的描写，让读者对人物有初步的印象。
•动作描写：细致的动作描写可以让人物形象更加生动。
•心理描写：心理描写能够揭示人物的内心世界，让读者更好地理解人物的行为和动机。
4. 主题设定•主题是故事的灵魂，可以是关于友情、亲情、善良、勇气等，要通过故事传达出积极向上的价值观。
二、范文分析范文一：冬日黄昏的街头内容概述：故事发生在冬日黄昏的街头，车水马龙，寒风凛冽。
少年陆天在回家的路上，遇到了一个摔倒的老奶奶和一个被误会的年轻人。
在志愿者徐明的帮助下，他们解决了误会，并帮助老奶奶处理了伤势。
1. 故事背景•故事发生在冬日黄昏的街头，寒风凛冽，车水马龙。
这一环境描写立即将读者带入了一个寒冷而繁忙的场景中。
2. 主要人物•少年陆天：充满爱心，看到老奶奶摔倒后毫不犹豫地前去帮助。
•志愿者徐明：热心助人，懂得简单的急救知识，帮助老奶奶查看伤势。
•老奶奶：摔倒在地，与年轻人发生争执。
统编版六年级语文上册第四单元习作范文(笔尖流出的故事)
统编版六年级语文上册第四单元习作范文范文一：一元钱环境：热闹的菜市场人物：小男孩、染着黄发的青年人、一位阿姨今天，我和妈妈一起去菜市场买菜。
来到菜市场，只见这里热闹非凡，来来往往的人很多，各种吆喝声、叫卖声此起彼伏。
突然，我听到一个小男孩大声地喊道：“谁丢的钱？”顿时，很多人都围了过去。
不一会儿，一个染着黄发的青年人挤进了人群，冲着小男孩嚷道：“这钱是我的，快还给我！”语音刚落，又来了一位阿姨，说她刚刚丢了钱。
一份钱，却有两个人来领，小男孩将手里的钱攥得更紧了，不知听谁的好。
这时，人群中的一个老大爷发话了：“小朋友，不要轻信他们的话，问问他俩各自丢了多少钱，如果和你手中的钱数目一样，那不就能找到失主了吗？”一听这话，青年人连忙说：“嗯，是三百元。
”“不对！”小男孩大声回答。
“是两百元。
”那位阿姨说。
“也不对。
”小男孩摇摇头说。
两个人又说了几个数字，但谁也没有说对。
青年人不耐烦了，大声喝道：“快给我吧！这钱是我的，只是我一时想不起来钱的数目了。
”阿姨挡住青年人，对男孩说：“别听他的，这钱是我带来买菜用的，应该还给我。
”小男孩瞟了他俩一眼，慢慢把手张开了，只见他手心里静静地躺着一枚银光闪闪的硬币。
“原来只是一元钱呀！”人群里发出一阵哄笑。
那阿姨脸一红，扭头跑了，青年人也讪讪地离去了。
最后，人群散去了，也不知小男孩最后有没有找到那一元钱的失主，但我知道，他已经找到了最宝贵的东西。
名师点评：本文有两大亮点，一是以小见大，一元钱在许多人的眼里或许一文不值，但在本文小男孩的眼里却是一份沉甸甸的责任感，同时也折射出青年人与阿姨的丑态；二是侧面烘托，由青年人与阿姨不分青红皂白的争论更加衬托出小男孩那颗金子般的心。
范文二：新来的邻居环境：天气闷热的中午人物：热心的清洁工阿姨、男孩轩轩一天下午，男孩轩轩到家时，发现已搬走的邻居家门口有两双旧鞋子。
他想，有人搬来了。
第二天清早，他下楼去上学时，发现一位阿姨正在对面开门。
习作《笔尖流出的故事》讲义 2024-2025学年统编版语文六年级上册第四单元作文
六年级作文《流出笔尖的故事》一、题目解析1、“笔尖流出的故事”：1.1这部分强调了写作的过程和方式，即故事是通过作者的笔触、文字来展现的。
它要求作者具备较好的文字表达能力和情感抒发能力，能够将内心的感受和思考转化为生动的文字，让读者能够感受到故事的魅力和情感的真挚。
1.2同时，“流出的”也暗示了故事的流畅性和自然性，即故事应该是自然而然地流淌出来的，而不是刻意编造或拼凑的。
2、“我慈爱的姥姥”：2.1这是故事的核心人物和主题。
作者需要围绕“我”的姥姥来展开故事，而姥姥的特点则是“慈爱”。
慈爱是一种温暖、关怀、无私的情感，它体现在姥姥对作者的言行举止、生活照顾、心灵慰藉等各个方面。
2.2作者需要通过具体的事例和细节来展现姥姥的慈爱形象，让读者能够感受到这种情感的真实和深刻。
同时，也可以适当穿插一些自己对姥姥的感激之情、怀念之情等，以增强故事的情感色彩。
3、整体构思：3.1在构思这篇作文时，作者可以先回顾自己与姥姥相处的点点滴滴，挑选出那些最能够体现姥姥慈爱形象的事例和细节作为素材。
3.2然后，按照时间顺序或情感线索来组织这些素材，形成一个完整、连贯的故事框架。
3.3在写作过程中，要注意语言的生动性和形象性，通过具体的描写和形象的比喻来增强文章的表现力和感染力。
3.4同时，也要注重情感的抒发和表达，让读者能够感受到作者对姥姥的深厚感情和对生活的热爱。
4、注意事项：4.1避免空洞的赞美和泛泛而谈，要通过具体的事例和细节来展现姥姥的慈爱形象。
4.2注意保持故事的连贯性和逻辑性，避免出现跳跃或矛盾的情节。
4.3在表达情感时要真挚自然，不要过分夸张或矫揉造作。
4.4最后，要注意文章的结尾部分，可以适当地进行升华或总结，让读者在读完文章后能够留下深刻的印象和感受。
二、审题要点1、明确主题：首先要明确作文的主题，即围绕“我慈爱的姥姥”来展开故事。
这意味着文章的核心是讲述与姥姥之间的故事，而姥姥的主要特点是“慈爱”。
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部编版语文六年级上册同步作文详解之写作指导、思维导图和病文升格第五单元笔尖流出的故事【习作要求】本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。
虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。
下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥【审题指导】本次习作要求我们从教材提供的三组环境和人物中选择一组，或者自己创设一组，以生活实际为基础，展开丰富的想象，来编创故事。
写的时候注意：故事要围绕主要人物展开。
要交代清楚故事发生的背景，写清故事的起因、经过和结果，情节富有一定的曲折性。
要有明确的、积极向上的主题，与生活紧密相关。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
要将主要人物的形象、性格特点等写鲜明。
【拟题思路】本单元的写作主题是“笔尖流出的故事”。
要求我们任选教材上的三组环境和人物中的一个，进行编写出一个故事，也可以自己创设一组环境和人物进行写作。
因此拟题的方式可以用故事的主人公拟题，如“淘气包张明”“流浪狗朵朵”“爱心少年陆天”“铁蛋和他的表哥”“铁蛋和爷爷”等；可以用故事发生的环境拟题，如“开满丁香花的校园”“冬日黄昏的街头”“放学路上”“月夜下的小山村”等；还可以用故事的主题来拟题，如“珍贵的亲情”“原谅”“爱心救助流浪小狗”“祖孙情深”等。
【写作思路】1.分析所给的环境和人物。
环境是故事发生的背景，人物是故事的核心，人物的活动离不开环境。
分析所给情境中环境和人物隐藏的信息，有助于设置故事情节。
如“冬日黄昏时车来人往的街头”，这个短语提示了我们故事发生的季节、时间、地点；而“充满爱心的少年陆天”，这个短语提示我们塑造人物时要凸显出其有爱心的品质特征，此外还要注意人物的动作、语言等要与“少年”这个设定相符合。
2.设置故事主线。
在虚构故事时，可以按照以下几个要素先设置故事的整体框架：什么时候？在哪里？谁（和谁）？发生了什么事？3.写清完整的故事。
在构思好故事走向的基础上，围绕主要人物把故事写清楚。
同写记叙文一样，虚构的故事也要写清事情的起因、经过、高潮和结果。
在故事发展过程中，还可以构思一些细节（外貌、语言、动作、心理等），让人物形象更鲜活。
【写法指导】一、借环境描写来突显中心。
在写作时给故事创设一个环境，使故事情节在这个环境中层层展开，有助于表现更为鲜明的人物形象和中心主旨。
环境描写可分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写主要包括人物活动的时间、地点、气候以及景物等。
社会环境描写主要指的是特定的时代背景及人物生活的环境，描写的内容应具有风土人情和时代气息等。
需要注意的是，环境描写是要服务于故事人物和故事主题的，所以我们在下笔前就要有针对性地进行设想，不能纯粹为了写环境而写环境。
比如课本中的《穷人》一文，作者把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。
穷人（节选）渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
（第2句交代了故事发生的自然环境，为桑娜去邻居家作铺垫。
）地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。
桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。
二、巧设极具吸引力的故事情节。
想要写出一个优秀的故事，情节构思是关键。
故事的构思其实就是故事内容的想象，好的构思会像钩子一样，能够牢牢地钩住读者的注意力。
那么我们应该如何构思故事的情节呢？首先要把故事写完整。
一个完整的故事一般由起因、经过、结果三个部分组成。
在写的时候，要将人物的性格特点淋漓尽致地展现出来。
其次会制造矛盾冲突。
矛盾冲突能使情节一波三折，扣人心弦，增强故事的戏剧性和可读性。
最后结尾出乎意料。
在结尾处突然让人物的心理发生出人意料的变化，或使主人公的命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，这样的结尾具有独特的艺术魅力，耐人寻味。
比如课本中的《桥》一文，作者叙述了一个简短而完整的故事，在其中还穿插了老汉与小伙子之间的矛盾冲突，使得故事跌宕起伏，而后又在故事末尾点明父子关系，让读者有恍然大悟之感，同时也更加突出了老汉大公无私的高大形象。
桥（大纲）起因：山洪咆哮。
经过：老汉指挥全村人有序地过桥;老汉训斥小伙子。
结果：老汉和小伙子被山洪卷走了，老太太祭奠她的丈夫和儿子。
（本文记叙老汉指挥全村人过桥的过程，中间描写老汉与小伙子之间的冲突，结尾揭开两人的父子关系，出乎意料。
）三、通过多种描写方法塑造人物形象。
在描写人物时，要善于运用外貌描写、语言描写、动作描写与心理描写等方法，生动而准确地展示人物个性特征。
成功的语言描写、动作描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，还要能反映出人物的思想感情，表现出人物的性格特征。
心理描写是表现人物特点、表明中心的重要渠道。
通过心理描写来展示人物形象时，一定要把心理活动的过程展现出来。
下面看看课内片段，体会作者是如何通过多种描写方法塑造人物形象的。
穷人（节选）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
（“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地善良。
）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
（“不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”，看似矛盾的心理，却很好地突显出桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
）她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。
③她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（透过桑娜的心理活动，我们能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫、同情孤儿、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
）【思维导图】【范文点评指导】忙收拾完碗筷，轻轻扶着爷爷上了床，现在，他终于可以说出心中的喜事了。
他小心翼翼地打开书包，从里面拿出一个红塑料袋，再从袋中取出一个红纸包，打开一看，竟然是一沓钞票！③“这钱哪儿来的？”爷爷脸上露出严肃的表情。
“爷爷，学校今天为困难学生发放助学金，我领了2000元。
还有一位县城里的伯伯来学校捐款，我和其他九位学生，每人1500元。
老师说，国家对贫困生帮扶力度越来越大，社会上的爱心人士也越来越多。
这下您可以不用为我的生活费而如此操劳了。
爷爷，点一点，这钱归您保管了。
”④爷爷伸出颤抖的手接过钱，眼中含着泪水，抚摸着铁蛋的头，无限感慨地说：“铁蛋，感谢党，感谢社会上的好心人，你一定要好好读书！”爷爷数了数钞票：“怎么少了200元？”⑤“爷爷，我放学后专门去了趟药店，给您买了200元的药，看您平时咳得那么厉害，您又舍不得花钱买药，这下有钱了，我可以孝敬孝敬您。
”“胡闹！爷爷是老病根子，这钱是用来供你读书的，以后可不许乱花。
”爷爷用命令的语气说道，“爷爷知道，你爱爷爷，但爷爷年纪大了，希望寄托在你身上。
对了，我也有一个惊喜给你。
天气变凉了，瞧你那小身子骨，爷爷给你买了件保暖外套，你穿上试试。
”⑥“爷爷……”铁蛋流着泪扑进了爷爷的怀抱。
月光透过窗户，投射到床上，那么温柔，那么美好。
这一晚，铁蛋和爷爷紧紧地依偎在一起，心中有无限的温暖。
⑦【病文升格】病文展示丁香花又开校园里的丁香花又开了，树下传来两个孩子的声音……（应对环境适当地展开描写。
）“张明，你能不能专心点！”这是王寒冰的声音，她看着对面的麻烦人物，真有些头疼。
“好好好，我的王大班长，我这不是正背着呢嘛……”王寒冰眼中的麻烦人物张明无奈地说。
“这都十几分钟过去了，你连一段都没背下来！”（应采用多种描写手法，凸显王寒冰的“雷厉风行”。
）“放心，我保证完成任务！”张明知道这风一般女子的厉害，只好乖乖地听她的。
丁香树下又传来朗朗的读书声。
王寒冰回想起三天前的教室里那鸡飞狗跳，不禁笑着摇摇头……那是一大早，淘气包张明又在跟同桌捣蛋了，把同桌气得趴在桌上哭了半天。
班长王寒冰立即上前“火力全开”肯定还是第一，倒数的！”听了这话，明。
”“好了，你俩既然都知道错了，那鸡飞狗跳，不禁笑着摇摇头……（采用倒叙的手法揭开故事的前因。
）那是一大早，淘气包张明又在跟同桌捣蛋了，把同桌气得趴在桌上哭了半天。
班长王寒冰立即上前“火力全开”地数落着张明的行为：“你知不知道自己这样的行为很恶劣啊，自己不好好写作业，还要影响别人！我看你这样子期末考试肯定还是第一，倒数的！”听了这话，张明气得满脸通红，跳上桌子准备和王寒冰“大战三百回合”。
（“满脸通红”“跳上桌子”把张明恼羞成怒的神态刻画得非常细腻。
）就在教室里闹成一锅粥的时候，年轻的班主任李老师从后门进来了，见这情形他没有生气，而是笑着说：“嗬，我一会儿没到，这就上演美少女大战奥特曼了吗？”（从侧面写出了一位充满活力的年轻老师的形象。
）大家闻言哈哈笑起来，张明红着脸从桌上下来，王寒冰也低着头默不作声。
在教师办公室里，“李老师，我错了，我不该跟同桌恶作剧，惹哭他，也不该跳上桌子。
”“李老师，我也错了，作为班长我不该那样讽刺张明。
”“好了，你俩既然都知道错了，我给你们出个主意怎么样？”李老师【习作演练】人间自有真情在，真情处处暖心怀。
小朋友，放飞你的心灵，发挥你的想象力，请以“温暖”为题写一篇记叙文，注意学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，表达自己的真情实感，字数在400字以上。
作文题目：__________________________写作思路：开头：_______________________________________________________中间：_______________________________________________________结尾：_______________________________________________________部编版六年级上册单元习作名师指导和佳作点评第四单元《笔尖流出的故事》1.根据习作提示，从三组环境和人物中，选择一组或者自己创设一组进行习作，展开丰富的想象，创编故事。