本科教学评价表
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表.
福州大学本科教学工作水平评估任务分解表责任人汤德平4.1.2培养方案(0.5 )4. 4.2.1 教学内容与课程体系改革（0.3）4.2课程教学条件好，教学质量有保证，学生满意[注9]培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好总体思路清晰，具体计划和配套措施有力，执行良好，改革成效显著，有一定数量的获省部级（含）以上成果奖励（包括教学成果奖、精品课程等）[注10]7）新办专业实验室建设情况一览表（招办）8）学生对新办专业教学质量的评价材料（招办）9）社会对新办专业认可材料（毕业生就业情况、招生录取情况、社会反馈信息）（招办）10 ）土木工程、英语等专业教育质量评估情况（质量办）11 ）福州大学重点学科、重点本科专业简介（招办）12 ）福州大学关于本科专业设置的文件（招办）1）福州大学有关制订本科专业培养计划的文件汇编（教研科）2）关于修订、制定教学计划和培养方案的指导思想及原则意见等文件（教研科）3）福州大学本科专业培养方案汇编（教研科）4）福州大学双学位、主辅修专业培养方案（教研科）5）本科生培养目标和培养模式定位材料（教研科）6）攻读双学位、主辅修情况（注册中心）7）获得证书情况统计表（教研科）8）福州大学综合班、各院综合改革班培养计划（教研科）9）综合班、各院综合改革班情况工作报告（教研科）10）全校性选修课情况一览表（教研科）11）福州大学关于加强本科学生文化素质教育的指导文件及实施情况（教研科）12）本科学生选修文化素质教育类课程基本情况统计表（教研科）13）培养方案中能体现德、智、体全面发展，有利于人文素质、科学素质提高及实践能力、创新精神和创业精神培养的材料（教研科）1）关于教学内容和课程体系改革的总体思路、具体计划、配套措施及执行情况（教研科）2）各教学单位课程建设总体规划及实施方案（质量办）3）福州大学关于加强基础课程、重点课程建设的文件（质量办）4）福州大学关于精品课程建设的规划、实施细则、管理办法等文件（质量办）5）本科基础课程、专业课程、精品课程（重点课程）总览（教研科、质量办）6）国家级、省级、校级精品课程及课程负责人一览表（质量办）7）本科各老专业及专业方向的课程体系改革情况简介（教研科）8）本科各新办专业及专业方向的课程体系设置情况简介（教研科）9）全校基础课、专业课、实验课教学内容改革情况及教学内容更新率统计（教研科）10）课程建设项目一览表（质量办）11）教学改革项目一览表（教研科）12）全校性教学、教改研讨会及学术报告会情况（教研科）13）发表教学、教改研究论文一览表（教研科）14 ）获教学、教改成果的有关批文及获奖证书（教研科）1） 各教学单位关于加强教材建设的规划和措施相关文件（教研科） 2） 福州大学有关教材立项审批及优秀教材评选的文件（教研科） 3） 教材选用和评估的有关规定（教材中心） 4） 教材建设十五、十一五规划、资助编写和出版特色教材的有关规定（教研科） 5） 国家级、省部级规划教材目录及已经出版的教材（教研科） 6） “面向二十一世纪课程教材”目录及已经出版的教材（教研科） 7） 获国家级、省部级、校级教材奖一览表（教研科） 8） 出版教材、教学参考书、教学录像等一览表（教研科） ） 9） 分类统计选用国内外教材一览表（教材中心） 10 ）获学校教材建设基金资助教材立项及完成情况一览表（教研科） 1） 关于改革教学方法、提高教学质量的有关规定和措施（教研科、质量办） 2） 多媒体教室、语音教室、网络课程教室建设情况（现代教育技术中心） 3） 多媒体、网络教学教师培训情况（师资培训、现代教育技术中心） 4） 教师自行研制开发和购置多媒体课件情况（现代教育技术中心） 5） 开展多媒体教学情况总结（现代教育技术中心） 6） 多媒体教室管理规定及使用情况（现代教育技术中心） 7） 多媒体及网络教室的数量、面积统计表（现代教育技术中心） 8 ）关于教学方法与手段改革的典型材料（教研科） 9 ）多媒体教学课程一览表（现代教育技术中心） 10 ）各学期必修课与选修课使用多媒体授课的比例（现代教育技术中心） 11 ）教学方法与手段改革的研究项目及获奖情况（教研科） 1） 推行双语教学有关规定及实施情况（政策、规定、激励措施等） （教研科）2） 全校开设双语教学课程及任课教师一览表（教研科） 3） 双语教学课程选用外文原版教材一览表（教研科） 4） 双语教学课程教学大纲（教研科） 5） 各学期双语教学情况总结（教研科） 6） 生物技术、信息技术、金融、法律等专业双语授课课程情况、教学效果典例（教研科） 422教材建设与选用（0.3）有科学的教材选用和 评估制度，执行严格， 教材选用整体水平 高，使用效果好；针 对本校的优势学科， 有重点支持特色教材 编写的规划和措施， 成效好，有一定数量 的获省部级（含）以 上奖励的教材 4.2.3 教学方法与手段改革（0.3）积极改革教学方法与 手段，成效显著；必 修课应用多媒体授 课［注11］的课时不 低于15 %，有一定数 量自行研制开发的 多媒体课件，教学效 果好 4.2.4教学(0.1) 有实施双语教学的激 励措施和政策；适宜 的专业特别是生物 技术、信息技术、金 融、法律等双语授课 课程比例［注12］ > 10 %，教学效果较 好：其它专业能积极7）双语教学教师的选拔、培训情况（教研科）实施双语教学时间有保证、措施完善、效果好4.3.1 实习和实训（0.4 ）4. 4.3.2 实践教学内容与体系（0.3）4.3实践教学注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使学生较早参加科研和创新活动，效果好1）福州大学关于加强和改进实践教学的文件（实践办）2）福州大学关于实验室、实习基地、实训基地建设和管理的文件汇编（设备处、实践办）3）“十五”期间教学实验室建设规划、经费投入、落实情况及成效（实践办）4）本科实验教学总览（实践办）5）本科实习教学（包括认识实习、生产实习、毕业实习）总览（实践办）6）校内、外实习基地、实训基地一览表（实践办）7）本科学生实验报告、实习报告、实训报告选编（实践办）1）福州大学有关实践教学体系设计及实践教学内容改革的文件（实践办）2）部分院、系的实践教学体系设计方案（实践办）3）实验教学改革项目立项、结题情况及成果统计表（教研科）4）实验教学大纲汇编（实践办）5）实习教学大纲汇编（实践办）6）课程设计教学大纲汇编（实践办）7）实验、实习、课程设计、毕业设计指导书目录（实践办）8）福州大学有关创新基地建设和设立“大学生科研训练”的文件（实践办）9）大学生创新基地建设规划（实践办）10 ）大学生大学生科研训练项目一览及已建成的创新基地简介（实践办）5.1 管理4.3.3 综合性、设计性实验［注13］（0.2）4.3.4实验室开放（0.1 ）有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例＞80 %，效果好实验室开放［注14］时间长，开放范围及覆盖面广，效果好5.1.1结构与结构合理，队伍稳定,素质素质高，服务意识强1)2)3)4)5)6)7)福州大学有关开设综合性、设计性实验的文件（实践办）综合性实验科目一览表（实践办）设计性实验科目一览表（实践办）综合性、设计性实验立项申请书及结题报告汇编（实践办）综合性、设计性实验教材建设情况及统计表（实践办）已开设综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的比例（实践办）综合性、设计性实验的教学情况及效果（实践办）福州大学有关实验室开放的文件（实践办）本科教学实验室开放情况一览（实验室名称、实验科目、开放范围、开放时间等）践办）福州大学教学实践中心基地对其他高校本科学生开放的情况及影响（实践办）1）福州大学教学指导委员会（或教学委员会）章程及委员会成员名单（处办）2）福州大学教学管理文件汇编（处办）（实12004 20052005 20062006--20072、厦门校区按观测点提供相应支撑材料，归入学校总体支撑材料；3、指标的解释请见本科教学评估网.en/pg/index.asp评估知识。
XX大学本科教学课堂听课评价表【模板】
教学方法
（20分）
1、板书工整规范，多媒体课件精炼、生动、形象
10
2、声音清晰，表述清楚，讲课有激情，能够吸引学生
5
3、能有效利用信息化教育手段和现代化教育方法
5
教学态度
（15分）
1、遵守课堂教学秩序，按时上下课
5
2、言谈举止仪表符合教师基本规范
5
3、对学生热情耐心，要求严格
5
教学效果
（30分）
1、学生出勤率高，课堂秩序良好
教学内容（15分）
1、教学目标明确，授课计划执行良好，有详尽的教案或备课笔记
5
2、教学内容不陈旧，与相关课程无简单重复，重点、难点突出
5
3、学生有教材、讲义或参考文献
5教学Leabharlann 织（20分）1、备课充分，信息量大
5
2、教学有互动，提问
5
3、教学方法多样灵活，能有效调动学生学习的积极性
5
4、严格课堂秩序，实施有效管理
10
2、学生认真听课，抬头率高
10
3、学生互动反馈踊跃，勇于提问、探究与争鸣
10
评价等级
优□良□中□及格□不及格□
总分
教师教学情况点评：
学生听课情况点评：
建议：
**大学本科教学课堂听课评价表
任课教师
职称
院系
年龄层次
老□中□青□
课程名称
授课内容
课程性质
必修课□专选课□公选课□
其他□
教学形式
讲课□案例分析□讨论□习题课□
其他□
听课时间
第___周_____年___月___日____节
授课班级
听课地点
应到人数
本科课堂教学质量评价标准及评价表
本科课堂教学质量评价标准及评价表本科课堂教学质量评价标准及评价表
听课⼈：听课⽇期：年⽉⽇
指标评价说明：
1. ⼆级指标“教学基本环节”中“教学⽂件齐备、规范”是指教师上课须携带教学⼤纲、教学⼯作⼿册、本堂课的教案或讲义。
未带，本项记0分。
教学⼯作⼿册中应有考勤⽇期和记录、平时成绩记录（如作业、课堂回答问题情况、实验报告成绩等）。
⽆记录，本项记0分；有缺项时，酌情给分；“时间利⽤合理”要求教师合理使⽤每堂课的50分钟，若出现减少或超过10分钟的现象，本项记0分。
2. ⼆级指标“课堂管理”要求教师应采⽤适当的⽅法对学⽣违反课堂纪律的⾏为加以管理。
若放任⾃流不加管理，本项记0分。
3.⼆级指标的“科学性与准确性”中“教学内容符合⼤纲要求”，若教学内容不符合⼤纲要求，本项记0分；“概念原理表达准确，分析论证充分”，是指教师若出现讲授内容错误或板书错误、⼜未及时更正，本项记0分。
“讲授熟练”是指授课须脱稿讲授，若照本宣科，本项记0分。
4. ⼆级指标的“教育技术与板书”中“板书设计合理、书写⼯整（⽰范演⽰规范、熟练）”要求有板书，若⽆板书，只有多媒体显⽰，本项记0分；“多媒体应⽤得当”要求多媒体课件合理、有效地起到配合、辅助作⽤，若只是教科书的翻版，本项记0分。
5. ⼆级指标的“仪表、教态”要求教师上课着装应符合课堂礼仪规范；动作、举⽌协调、⾃然，站⽴讲课，注意与学⽣的互动交流。
若不符合以上要求，本项记0分。
教师教学效果评价表模板
教师教学效果评价表模板
评价表说明
此教师教学效果评价表的目的是为了对教师的教学表现进行综合评估，旨在帮助教师不断提升教学水平，提高教学质量。
评价内容涵盖了教学方法、教学态度、学生成绩等方面，评价基于同学们在学习过程中对教师的实际感受，希望各位同学认真填写，客观反映教师的教学状况。
评价表格
基本信息
•学科：
•班级：
•评价者姓名：
教师信息
•教师姓名：
•授课内容：
•授课时间：
评价内容
一、教学方式
1.教学内容的组织性和逻辑性
–优秀
–良好
–一般
–较差
2.讲解清晰易懂
–是
–否
3.互动性
–高
–一般
–低
二、教学态度
1.对学生的耐心和关心
–非常好
–良好
–一般
–较差
2.对学科的热情和认真程度
–高
–一般
–低
三、学生成绩
1.自评 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
2.学生综合评价 - 优秀 - 良好 - 及格 - 不及格
评价结果汇总
•教学方式得分：
•教学态度得分：
•学生成绩得分：
评价建议
针对教师在教学方面的不足之处，提出相应的改进建议或优点肯定，帮助教师更好地改进自己的教学方法，提升教学质量。
结语
此评价表将对教师的教学工作提供宝贵的参考意见，希望同学们认真填写，客观评价，共同促进教学质量的提升。
感谢您的配合！。
课堂教学质量评价表
任务来源：
课程
编号
课程
名称
授课
教师
开课学院（系）
讲课
章节
授课
时间
听课教室
（校区）
应到
学生数
迟到
学生数
实到
学生数
序号
评 价 指 标 及 内 涵
1Байду номын сангаас
教育思想：贯彻立德树人要求，教学观点正确，言论健康，突出课堂德育；教学理念先进，风格突出，感染力强；治学严谨，关注学生创新能力培养
8
教学效果：教学大纲能有效支撑毕业要求，教学进度安排合理；课堂教学内容（含PPT和线上教学资源）突出教学重点，有利于课程目标达成，教学效果好
双语教学：1.外语讲课、外语板书、使用外语教材（ ）
2.中文讲课、外语板书、使用外语教材（）
3.中文讲课、中文板书、使用外语教材（）
使用教材名称、版本、出版年月
听课教师：听课日期：年月日第节
（签名）________________________
2
教学内容：贯彻教学大纲，内容先进，教学载体能有效支撑课程目标；教材新颖，教学设计注重结果和能力导向，注重吸收学科发展新思想、新概念、新成果，符合OBE理念
3
授课方式：重点突出，条理清晰，内容承前启后，循序渐进；讲解熟练，注重师生互动和启发思维教学模式，重视培养学生分析和解决问题能力
4
教学手段：教学过程安排合理，方法运用灵活、恰当；启发性强，能有效调动学生思维和学习积极性；熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段，板书工整
是否国家级规划教材
教学过程综合评价：
总分等级
注：1.综合评价中的等级：A：95-100 A-：90-94 B+：85-89 B：80-84 B-：75-79 C+：70-74 C：60-69 D：<60；
大学本科课堂教学督导评价表(理论课)
课堂效果
学生听课关注度高，积极参与，课堂气氛活跃。
课堂总体评价
□非常好□较好□一般□较差□很差
学生
课堂表现
整体表现
□非常好□较好□一般□较差□很差
好的现象
□互动积极□听课认真□秩序井然□服从管理
差的现象
□缺课迟到早退多□大多低头不听课□无任何互动□大多坐中后排
评价及意见、建议
严格要求学生，有效掌控课堂秩序和气氛。
教学内容
教学内容充实，信息量适中；能引入学科发展动态。
条理清晰，概念清楚，重点突出、难点处理得当,教学进度合适。
教学方法
语言表达清晰、生动，有激情，语速恰当。
问题阐述深入浅出、有启发性。
理论联系实际，举例恰当。
PPT设计合理，板书和教学媒体使用得当。
注重学生课堂学习状态，灵活调整教学方式和内容。
院Hale Waihona Puke 反馈学院领导签字：日期：教师反馈
签字：日期：
注：1.评分标准按照非常好、较好、一般、较差、很差五个等级分别用A、B、C、D、E代替。
2.请专家完整填写以上所有内容。
3.学院问题处理完毕后请及时将工作单返回教务处。
专家签字：日期：
XX
流水号(专家不填)：
课程名称
主讲教师
开课单位
课程类型
□必修课□公共课□基础通识类修选课□专业选修课□院管课
上课地点
讲课内容
上课时间
月日节
项 目
评 价 标 准
评分
（填A、B、C、D、E）
教
师
评
价
教学态度
师德师风端正，教学过程中将教书与育人相结合。
本科教学课堂教学质量评价标准
课堂气氛
教
学
效
果
学生满意度
同行专家满意度
综合等级
赋分
听课人签名：年月日
说明：教学效果一栏，由学生评教和督导组评价综合评定，听课教师不必填写，因此，二级指标为15项，并非17项。
班级
授课地点
授课时间
第周周第节
一级
指标
评价要素
等级
A
4.5-5.0分
B
3.5-4.4分
C
3.0-3.4分
D
0-2.9分
教
学
准
备
教学文件
教案讲稿
仪器、设备、课件
教
学
态
度
熟练程度
治学态度
仪态仪表
教
学
内
容
科学性与准确性
信息量
理论联系实际情况
教学重点的把握
教
学
技
能
课堂教学基本环节的掌握
教学方法
教育技术与板书
课堂教学设计一般。
教学方法
能根据不同的教学内容采取不同的教学方法，注意开发智力、培养能力、富于启发。
教学方法基本适当，有开发智力或培Leabharlann 能力的情节。教育技术与板书
能配合教学内容恰当使用各种辅助性教学手段，演示与讲解、板书配合紧密板书书写规范、字迹清楚。
使用基本恰当，字迹清楚。
条理性与语言表达
条理清楚，层次分明；语言精炼、易懂、有感染力，普通话标准。
本科教学课堂教学质量评价标准
一级指标
评价要素
等级标准
A
C
教
学
准
备
教学文件
课堂教学文件齐备，教学日历规范、科学、合理。
本科教学工作合格评估校内预评估专家用表
本科教学工作合格评估
预评估
专
家
用
表
被评估教学单位：
二О二年月
**学院本科教学工作合格评估
预评估评分表
评估教学单位：
评估专家：年月日
第 2 页共 13 页
**学院教学单位本科教学工作合格评估预评估指标评分表
(打“△”指标第二类单位不做要求)
备注：A级标准为达到（良好）；B级标准为基本达到（及格）；C级标准为未达到（不及格)
第3页共13页
第4页共13页
第5页共13页
第6页共13页
第7页共13页
第8页共13页
第9页共13页
第10页共13页
**学院本科教学工作合格评估预评估
专家个人预评估总结报告
（页面不足时，可加页）
专家签字：
年月日。
本科课堂教学专家、同行评价表
听课人：单位：年月日星期第节
7
对问题的阐述深入浅出，能给予学生思考、联想、创新的启迪
8
能调动学生情绪，课堂气氛活跃
9
能有效地利用各种教学媒体
10
听课后总体印象（2-5分，小数点后保留一位）
一.对教师教学态度、教学内容、教学方法、教学特色等方面的综合评价
二．对学生学风的综合评价（课堂纪律、认真听课，积极思考）
（迟到人，出席人数约人）
本科课堂教学专家、同行评价表
专业班级：课程名称：授课教师：地点：
序号
评价指标
很好
（5分）
较好
（4分）
一般
（3分）
较差
（2分）
1
讲课有热情，精神饱满
2
讲课有感染力，能吸引学生的注意力
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
4Hale Waihona Puke 课程内容娴熟，运用自如5
讲述内容充实，信息量大
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
本科教学课程设计教学质量评价标准模板
本科教学课程设计教学质量评价标准一级指标评价要素等级标准A C教学准备教学文件课程设计教学大纲、指导书、任务书齐全、规范、质量高。
有课程设计教学大纲、指导书、任务书。
教学内容1．课程设计的目的、任务明确；2．对综合运用所学知识、能力训练、素质培养要求明确，内容具体，课题的深广度与份量适当。
1．课程设计目的、任务有所体现；2．对知识运用、能力训练、素质培养有要求。
教学状态教学管理1.定期检查、答疑和质疑，全面掌握学生课程设计的进度和质量；2.严格管理，各种记录齐全，学生无违纪现象。
1.能掌握学生课程设计的进度和质量；2.有一定的管理措施。
治学态度指导教师语言文明，注重教书育人。
指导教师能够教书育人。
教学指导指导工作1．在指导设计中运用新观点、新方法,结合新理论和学科前沿；注重培养学生的工程实践能力与团队合作精神；2．仪器设备管理有序，并指导学生充分、有效、合理利用。
1.注意培养学生的实践能力；2.能对学生进行指导。
素质教育严格要求学生，注重素质教育。
对学生要求一般。
综合评价教学目标1．达到了基本训练与综合运用所学知识的教学要求；2．课程设计对提高学生分析问题、解决问题及实践能力有明显效果。
1．基本上达到了基本训练与综合运用的教学要求；2．课程设计对提高分析问题、解决问题及实践能力效果一般。
设计报告和成果1．课程设计报告符合技术要求与撰写规范的占90%以上；2．课程设计成果质量达到任务要求的占90%以上。
1．课程设计报告符合技术要求与撰写规范的占70%以上；2．课程设计成果质量达到任务要求的占70%以上。
本科教学课程设计教学质量评价表。
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教字【2013】80号
关于开展本科课堂教学质量同行评价的通知
各学院：
为加强本科课堂教学质量的监控与评价，发挥教师在教学管理和教学质量监控过程中的积极作用，促进教师之间相互交流和学习，共同提高教师整体教学水平，根据《西安电子科技大学本科课堂教学质量评价办法》（西电教〔2013〕169号）规定，本学期将开展本科课堂教学质量的同行评价活动。
现就有关要求通知如下：
一、组织形式
同行评价是教学过程监控和教学效果展现的一个重要指标，请学院给予充分重视，按照实施细则（附件1）认真组织开展工作，全体本科任课教师均需进行同行评价。
-1-
学校负责组织全校性的平台课程（附件2）的同行评价工作。
其中同一学院开设的平台课程由学校委托所在学院组织；跨学院开设的平台课程由教师教学发展中心统一组织，在全校范围内选派教师同行随堂听课。
各学院应成立专门的工作组，由教学副院长任组长，人员由系主任、教研室主任和课程负责人等组成。
工作组负责同行评价具体实施事宜，可按课程性质分类下设若干个工作小组。
如教师本学期内有教学鉴定的专家随堂听课，则不再安排同行评价。
二、评分要求
在评价过程中，相关教师要按时完成听课，实事求是地评价任课教师的教学质量，客观公正地反映教学状况，评价的分值应有所差距、符合正态分布，禁止打印象分、人情分。
评价结果分为优秀、良好、中、合格、不合格五个等级，原则上优良率不超过80%。
三、时间安排
本学期同行评价工作自通知下发之日开始实施。
12月27日前，各学院请将纸质版的《同行评价成绩汇总表》和《课堂教学情况听课表》报送教师教学发展中心。
联系人：李亚汉
电话：81891792。
邮箱：yhli@
- 2 -
附件：1.同行评价实施细则
2.全校性的平台课程
3.本科课堂教学情况听课表
4.课堂教学质量同行评价汇总表
教师教学发展中心
2013年10月15日
-3-
附件1
西安电子科技大学本科课堂教学质量评价
——同行评价实施细则
（试行）
为了进一步加强教学质量监控，全面、科学、客观、公正和规范有序的开展教师课堂教学质量评价，充分发挥教师同行在课堂教学质量评价过程中的重要作用，根据《西安电子科技大学本科课堂教学质量评价办法》（西电教〔2013〕169号），特制定本细则。
一、同行评价目的
（一）促进教师之间在教学上的相互交流和学习，共同提升教学水平。
（二）促使教师投入教学，主动地更新教育观念、改进教学方法、参加教学改革，优化教风。
二、同行评价的原则
（一）客观公正、实事求是的原则。
（二）相互学习、共同提高的原则。
三、同行评价的对象
承担我校全日制本科课程教学任务的教师。
四、同行评价的组织形式
（一）学校负责组织全校性的平台课程（主要指全校性的公共基础课和学科基础课）的同行评价工作。
其中同一学院开设的
- 4 -
平台课程由学校委托所在学院组织；跨学院开设的平台课程由教师教学发展中心统一组织，在全校范围内选派教师同行随堂听课。
（二）学院负责组织本单位开设课程（平台课程除外）的同行评价工作。
各学院应成立专门的工作组，由教学副院长任组长，成员由系主任、教研室主任和课程负责人等组成。
工作组负责安排承担同类课程的教师随机到课堂听课，对授课教师的教学质量做出评价。
原则上，同一门课程有5位及以上教师授课的应成立课程评价工作小组，由课程负责人和授课质量较好的教师对其他任课教师的授课情况进行评价。
（三）每门课程(给多个班次讲授相同课程视为一门课程)听课不少于2人次，每次不少于1学时，同行评价不能互相听课，而应循环轮流听课评价。
五、同行评价的要求
同行评价是课堂教学质量评价的必要环节，基本要求如下：（一）同行评价每学期进行一次，采用随堂听课的方式进行，按照《西安电子科技大学本科课堂教学情况听课表》予以评分，须给出具体分数。
（二）各教学单位每学期应对本单位的全体本科任课教师进行同行评价，要达到100%的覆盖。
（三）在评价过程中，要实事求是地评价任课教师的教学质量，客观公正地反映教学状况，禁止打印象分、人情分。
-5-
（四）评价的分值应有所差距、符合正态分布，不能集中于同一分数段。
评价结果分为优秀（成绩≥90分）、良好（90>成绩≥80分）、中（80>成绩≥70分）、合格（70>成绩≥60分）、不合格（60分以下）五个等级。
原则上,优秀率不超过30%,良好率不超过50%。
六、同行评价的工作流程
（一）评价工作安排。
每学期期初，教师教学发展中心统一安排教师同行评价工作，各学院根据文件要求，统筹安排本单位授课教师的课堂教学质量同行评价工作任务。
（二）评价工作实施。
参与同行评价的教师，根据本单位的工作安排，采用随机到课堂听课的方式开展同行评价，应在规定的时间完成听课任务。
（三）评价成绩上报。
各单位在规定的时间内把汇总后的同行评价成绩及原始听课表一并提交至教师教学发展中心。
七、附则
本细则由教师教学发展中心负责解释。
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附件2
全校性的平台课程
全校性的平台课程主要指公共基础课和学科基础课。
同一单位负责的平台课程（15门）：
负责单位课程
机电工程学院工程图学与计算机绘图电路信号与系统实验
物理与光电工程学院大学物理物理实验
数学与统计学院高等数学
数学分析选讲
人文学院中国近现代史纲要
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
思想道德修养与法律基础
马克思主义基本原理
外国语学院大学英语
空间科学与技术学院电路分析基础信号与系统
体育部体育
军事教研室军事理论
跨学院开设的平台课程（10门）：
线性代数、概率论与数理统计、场论与复变函数、计算机导论与C语言程序设计、微机原理与系统设计、模拟电子技术基础、数字电路与逻辑设计、射频电路基础、数字信号处理、电磁场与电磁波。
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附件3
西安电子科技大学
本科课堂教学情况听课表
主讲教师单位：课程名称：_____________________________ 授课教师：授课班级：_____________________________ 年龄层次：□老□中□青课程类别：□基础课□专业基础课□专业课总体印象：□优□良□中□差总评分（百分制）：________________________
听课后的分项评价：请在下列各项目之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。
序号评价项目优良中差
1 严格按照教学计划实施课堂教学，备课充分，内容充实熟练。
2 讲课精神饱满，声音宏亮，语速适中，语言流畅。
3 基本概念阐述清楚，推理严谨，论证正确，条理性好，重点突出，深入浅出。
4 重视理论联系实际，注重案例教学、启发式教学。
5 能调动学生听课积极性，形成良好互动。
6 能合理利用各种教学媒体（如板书、ppt、模具、视频演示等）。
对课堂内容或其它方面的具体意见或建议：
填表人签字：听课时间：教室：
注：请给出具体的分数。
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附件4
课堂教学质量同行评价成绩汇总表
学院：教学副院长签字：学院公章：填表日期：
序号姓名职称主讲课程名称课时听课教师一成绩听课教师二成绩备注1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
注：当前学期的教学鉴定专家随堂听课成绩可代替同行评价。
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