语文园地一
小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】
小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】导读：本文小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
在读小诗的过程中，感受中国语言的趣味和魅力，小编整理了小学一年级上册语文《语文园地一》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语文园地一》1 教学目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
(重点)2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
(难点)3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
(重点)4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
(难点)5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
课前准备1.带有插图的课件。
(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。
预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。
“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
语文园地一(教案)统编版(2024)语文一年级上册
语文园地一【教材解析】语文园地一安排了六个板块的内容。
“识字加油站”是一首谜语诗，将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在诗中，易于学生朗读识记。
“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字，引导学生在比较中巩固识字。
“书写提示”一是提示写字时的书写姿势,二是提示“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，引导学生按规则正确书写。
“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》，引导学生学习积累经典诗文。
“口语交际”引导学生大声说、大胆说，培养他们敢说的勇气，有利于增强学生说话的自信心；同时引导学生认真听、专心听，培养他们倾听的专注力，有利于培养学生认真听的好习惯。
“和大人一起读”，编排了一首儿歌《剪窗花》，让学生在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
【教学目标】1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个生字。
2.区分3组形近字。
3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，能按规则正确书写。
4.朗读、背诵《咏鹅》。
5.学会说话时声音洪亮，吐字清楚；别人说话要认真听。
6.正确朗读《剪窗花》。
【教学重点】1.学习谜语诗，认识5个生字，会写4个生字。
2.区分3组形近字。
3.朗读、背诵《咏鹅》，引导学生积累经典诗文。
【教学难点】1.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则，养成良好的写字习惯。
2.在大人的帮助下，正确朗读《剪窗花》。
【教学策略】识字加油站和字词句运用，用图文结合、加减识字、字谜识字、组词识字等形象有趣的方法学习认字；书写提示借助汉字动态演示，引导学生发现笔顺规则，关注写字姿势，从而形成良好的写字习惯；日积月累采用老师范读、师生对读、拍手读、做动作读等用多种朗读形式，从而达到熟读成诵；口语交际，采用游戏导入、观察插图等方法；和大人一起读，采用老师范读、学生跟读等形式，增强阅读的趣味性，感受阅读的快乐。
【教学准备】1.多媒体课件2.生字卡【课时安排】4课时第一课时【课时目标】1.猜谜语，认识“六、七、八、九、十”这5个生字，会写“六、七、八、十”这4个生字。
一年级上册语文园地一教案优秀5篇
一年级上册语文园地一教案优秀5篇一年级上册语文园地一教案优秀5篇通过明确教学目标，让学生了解本节课的学习重点和难点，下面是小编为大家整理的一年级上册语文园地一教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
一年级上册语文园地一教案篇1一、教学目标：1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联系起来记。
2 、引导学生在生活中认字，激发学生留心观察周围事物，主动识字的兴趣。
3、学会比较形近字，并能认真书写。
4 、通过读句子和朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。
二、教学重难点：培养学生主动识字的习惯。
利用汉字偏旁表意的特点提高识字的兴趣。
三、教学准备：课件、图片。
四、教学时间：2课时第一课时一、导入新课：今天，老师要和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
(显示“木”)小朋友们认识这个字吗二、“我会认”出示转盘过渡：听到同学们的回答，“木‘字的朋友也来了，你们瞧。
(点出转盘)A、你们认识吗(引导学生自由认读)B 、请3—4位同学大声认读。
(注意读准字音)C、学习小组开火车认读。
D 、这8个字里藏着一个秘密，聪明的小朋友一看就知道。
(引导学生观察转盘上的8个字与木的关系)E、为什么这些字里都有个“木”字呢请各小组的同学讨论。
如“机”，原来的意思是织布机，后沿用为机器。
“休”，可以理解为人靠在树旁休息。
F、做游戏“玩转盘”，猜字谜。
G 、课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢(想一想，找一找，记一记。
)三、“我会读”1 、激趣导入;老师要带同学们去一个有趣的地方，在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
(点出“我会读”)A 、小男孩在读什么(出示电影院)你会读吗你是怎么会读的(引导学生说)B 、引导学生观察：标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗结合图，出示书中的6个标牌，学生自由读。
C 、出示6幅图，学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
2 、识字比赛。
在展示台上有很多标牌，请各小组的同学找到自己会认的字后，把它轻轻地摘下来，等一会儿介绍给大家。
人教部编版小学四年级语文上册《语文园地一》知识全解
《语文园地一》知识全解字词点击词语解释人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）：现指人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人生嘈杂喧闹。
锣鼓喧天（luó gǔ xuān tiān）：喧：声音大。
原指作战时敲锣击鼓指挥进退，后多形容喜庆、欢乐的景象。
表示声音巨大，场面热闹。
震耳欲聋（zhèn ěr yù lóng）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
响彻云霄（xiǎng chè yún xiāo）：彻：贯通；云霄：高空。
响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
低声细语（dī shēng xì yǔ）：形容小声说话。
窃窃私语（qiè qiè sī yǔ）：私下里小声交谈。
鸦雀无声（yā què wú shēng）：意思是连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常安静。
悄无声息（qiǎo wú shēng xī）：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。
作者作品王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，号摩诘居士。
河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。
唐朝著名诗人、画家。
王维出身河东王氏，于开元十九年（731年）状元及第。
历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。
唐玄宗天宝年间，王维拜吏部郎中、给事中。
安禄山攻陷长安时，王维被迫受伪职。
长安收复后，被责授太子中允。
唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。
王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。
书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。
苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
存诗400余首，代表诗作有《相思》《山居秋暝》等。
著作有《王右丞集》《画学秘诀》。
三(上)语文园地一知识要点
语文园地一知识要点
一、词句段运用
读一读，你会发现，下面这些词语都是含有两个表示人的身体部位的字，如：心、耳、手、头、脑、发、牙、舌……
1、词语理解
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴。
多形容说话太多。
2、词语拓展
含有表示人的身体部位的词语还有：
唇齿相依焦头烂额目瞪口呆张口结舌胸有成竹肝胆相照心满意足心平气和头重脚轻七嘴八舌口是心非交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌
二、日积月累
所 见
[清] 袁牧 牧mù童骑黄牛，
歌声振zhèn 林樾yuè。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗意：牧童骑在黄牛的背上，嘹亮的歌声在丛林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响的站立在树下。
诗歌把小牧童从动到静的变化，描写得既突然又自然，刻画出了一个天真烂漫的小牧童形象，表现了诗人轻松闲适的心境。
三、阅读拓展
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
牧童：指放牛的孩子。
振：振荡。
说明牧童的歌声嘹亮。
欲：想要 捕：捉。
鸣：叫。
小学一年级语文教案 语文园地一9篇
小学一年级语文教案语文园地一9篇语文园地一 1“我的发现”题目中列出了八种事物的图案，他们之间在形状上有相似之处。
教学时要注意三点：一是让学生根据泡泡的提示自主发现，并表达出来；二是表达时的顺序可以灵活；三是做完教材的练习之后，适当拓展：谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么。
“日积月累”包括读读认认、读读背背、我会说三项内容。
读读认认的练习，同音字容易混淆，可以通过组词来分辨两个字在形、义上的区别。
读读背背中的四个句子，是中华传统文化中的春联，要注意读对联的速度要稍慢一点，上联一般低缓一些，下联一般高平一些。
我会说的练习，不要拘泥于一个两个答案，要鼓励学生多说。
“口语交际”的教学可以和“展示台、宽带网”结合起来进行。
比如展示台中要求学生搜集的描写春天的词句，正好可以在说话中加以运用。
本次口语交际要注意以下几点：一是本次口语交际的话题虽然与一下册《春天在哪里》相似，但交际的角度和表达的程度要求有很大不同，要突出新发现，不但要说，还要在说的基础上把新发现写下来。
不过，多说少写，说是重点，一定要说好。
二是说新发现的时候，要和前面观察的要求一样，引导学生从气候、动物、植物等各个方面来说，而且要强调新发现。
三是在说话过程中，要重视指导，表达要有条理，尽可能多说一些；说一样事物时，尽量说具体。
写一写新发现，这是本册教材安排的第一次比较正式的写话练习，低年级写话，重在激发学生的练笔兴趣，从说到写，要有个过渡过程，先让学生讨论一下怎么写，理一理写作的顺序。
写好后一定要有一个交流的过程，如果能够在交流中逐步培养学生自我修改的意识和习惯，那就更好。
最后定稿的作文可以在展示台中加以展示，并且把阅读对象从教师、学生扩展到家长。
“宽带网”是本册教材创设的新栏目。
它借用了现代计算机与网络传输技术的一个名词，其设计意图是提供与单元主题相关的资料，并提示拓展的要求。
它基本有“资料补充”、“拓展要求”两大板块。
教学的时候，一般是先布置资料搜集，再交流搜集所得。
《语文园地一》语文教学PPT课件(5篇)
我积累的关于儿童的诗句： 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
你能猜出这是什 么吗？ 雪花
读一读，比一比。
你有什么发现？
（1）注意正确的坐 姿和握笔姿势：身体离 桌子一拳，眼睛离书本
旁边的小朋友提示 我们写这几个字的 时候要注意什么？
字词句运用
——————————
1.下面的两行成语有什么特点？和同学交流你 的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 这些成语都是含有人体器官的成语。 表示人物动作的成语：摇头晃脑、张牙舞爪、 手忙脚乱、眼疾手快。 表示人物外貌的成语：披头散发、面红耳赤， 表示人物神态的成语：提心吊胆、口干舌燥。
◇我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯 去追逐影子。
这些充满新鲜感的词句，要 么是运用了各种修辞手法，优美 生动；要么是蕴含丰富的哲理， 启人深思；再要么是刻画得准确 形象，让人仿佛身临其境。反复 诵读，体会其中的美感，并试着 将它融入到自己的作文中去。
我 的 摘 抄 本
树枝在林中互相碰触着，绿叶在 狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这 时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白 的衣裳，冲了出来。
日积月累
—————————
所见 [清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 诗句翻译 一个牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。 忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树旁。
作者介绍
袁枚（1716－1797），清代诗人、诗论家。字 子才，号简斋（zhāi），晚年自号苍山居士，钱塘 （今浙江杭州）人。袁枚是乾隆、嘉庆时期代表诗 人之一，与赵翼(yì)、蒋士铨(quán)合称为“乾隆三 大家”。
语文《语文园地一》教案(优秀6篇)
语文《语文园地一》教案（优秀6篇）《语文园地一》教案篇一教学目标：1．了解故事《剃头》，知道阿凡提是怎样巧妙地惩治巴依老爷的。
感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。
产生阅读整本书的兴趣，让书成为他们的朋友。
2.引导学生运用泛读法、精读法、摘记法、提问法等方法去阅读书籍，并实际运用到课外阅读中，提高阅读效果。
3．在阅读过程中，感知角色，产生美好的情感。
教学重点：激发阅读故事书的兴趣，让学生在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。
教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。
教学准备：人物贴画，课件。
教学过程：一、激趣导入新课。
同学们，你们每天除了完成老师布置的作业，还要阅读一些课外书，积累好词好句，为以后写作文打下基础，今天这节课呀我们就一起读一本书，这本书的名字就是《阿凡提的故事》。
二、认识书本封面、扉页、目录。
师：谁来说说拿到一本书我们首先应该看什么？对封面，我们一起看这本书的封面，谁来说说你从封面上看到了什么？1．观察封面。
书名、作者、出版社、图案。
2．认识扉页。
是书翻开后的第一页（即整本书的第二页），扉页的作用首先是补充书名、著作、出版者等项目，其次是装饰图书、增加美感。
3．前言。
4．了解目录。
目录包含几部分？小标题和页码。
怎样快速地找到故事？先看小标题，再找到页码。
训练学生利用目录找到故事。
三、交流喜欢的故事。
1．师介绍自己喜欢的小故事。
（师相机板书）（1）听故事录音。
（2）自己读故事，指名交流。
（板书：读故事）师：要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在请同学们自己读读这个故事，请同学们拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同桌一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。
（3）看故事视频。
（板书：爱积累）（4）谈谈体会。
（板书：谈体会）阿凡提--幽默机智。
巴依--愚蠢贪财。
2．师小结方法，出示阅读提示：（1）读故事。
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中间部分如何写？
• 把过程写清楚。最好抓住重点， 记叙具体、生动。 • 我们在记叙一件事情前，要认真 想一想，这件事的起因是什么，经过 情形怎样，最后是什么结果，并按照 这个顺序把过程写清楚。
如 何 结 尾?
一、首尾呼应式结尾: 书可以净化人的心灵，所以：爱书 吧，它是知识的源泉！ 二、篇末点题式结尾: 画画使我的生活变得更充实、更 快乐。这就是我丰富多彩的课余生活。 三、总结式的结尾: 只要我一踢起足球，所有的烦恼 都抛到九霄云外去了。足球给我的课 余生活带来了无限的乐趣。
这篇作文如何开头?
• • 一、自然式开头： 萝卜青菜，各有所爱。有人喜欢球类 活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有的喜 欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情 的集邮，还有的喜欢……至于我，却对看 课外书情有独钟。 二、点明中心式开头: 我的课余生活丰富多彩，唱歌、弹琴、 读书、画画我都喜欢，但我最喜欢的是读 书和画画。 三、疑问式开头: 你知道我的课余生活吗？告诉你吧， 我喜欢踢足球。
起因:为什么会有这个爱好
我的课余 生活
→
结尾
中间
详细介绍喜欢这个 爱好的原因，通过 事例写明都有哪些 具体表现。
→
经过：把过程写清楚。在你遇到困难的 时候，别人是怎么鼓励你的，你又是怎 么做的? 结果：目前，你对这个爱好的痴迷程度
简洁收尾，抒发自 己的感想，升华文 章主题。
→
从课余生活中，你总结了 怎样的生活道理？你想告 诉别人什么样的启示。
二是有的同学的课余生活完 全是为了完，没有什么意义。
下课
放学
周末
寒假和暑假
•
学舞蹈
我的课余生活丰富多彩，尤其是学舞蹈，让我的生活充 满了快乐。 记得第一天上舞蹈班，没进门我就兴奋不已了，因为我 最喜爱跳舞，也许这是女孩的天性吧！刚开始老师教的动作 都非常简单，很容易就能学会，我感觉学舞蹈真轻松呀！慢 慢地，学习的动作有了难度，有时一个动作练了好几遍也做 不好，我真有点想放弃，不学算了。老师仿佛看出了我的心 思，便鼓励我说：“不要着急，学舞蹈要慢慢来，老师相信 你一定会跳的很好的。”我终于恢复了信心，加倍努力练习。 就这样，在老师的耐心指导下，我做的动作离老师的要求越 来越近了，还在小区演出中得了奖呢！ 学舞蹈不但使我学会了欣赏美、表现美，而且使我变得 坚强，让我拥有了战胜困难的勇气。
写完后要仔细阅读，认真修改。把自己 写的文章多读几遍，把错别字改正过来，把 不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加 上去，删除不必要的语句。也可以把自己的 习作读给别人听，征求别人的意见。力争写 出一篇好的习作。
开头
介绍我最喜欢的 课余爱好是什么？
→
可用几种不同的开头 方式把自己的课余爱 好介绍出来。
读读认认
珠——朱
桥——乔
停——亭
襟——禁
障——章
亿——乙
诗——寺
谋——某
绿——录
朱 乔 亭 禁 乙 某
章
寺
录
通过这一组课文的学习，我们了解
了民族小学孩子的课间活动，与苏联小 朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了 槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费 的情形；我们安排了自己的课余活动， 认真执行计划，这一阶段的课余生活充 实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣 与大家分享。
你发现三年级的语文园地和 一二年级的有什么不同吗？ 说说你的发现。
我的发现：
假装
我发现这些带点的 字都是多音字。
· · 问好 好奇 · · 发现 白发 · ·
晃眼
假日
· · 朝向 朝霞 · ·
摇晃
日积月累
读读背背
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
我的课余生活 课余，我和几个同学在宽阔的操场上玩老鹰捉小 鸡的游戏，真好玩啊！ 游戏开始了，我们班的杨 云 是凶恶的老鹰，他舞 动着那双有力的臂膀似苍鹰在空中翱翔，凶猛狡猾的 老鹰使用各种诡计追逐着我们小鸡，企图把我们小鸡 叼走，鸡妈妈也不示弱，她带领小鸡左躲右闪与老鹰 勇敢地周旋，我们跟随鸡妈妈的身后感觉真安全！我 们紧紧地跟在鸡妈妈的身后像一条巨龙摇摆着，老鹰 怎么也捉不住，我们一次次躲过了老鹰的追捕。 这时，上课铃响了，游戏结束了。老鹰没有捉住 我们一只小鸡，我们很高兴！这真是一个充满欢乐、 团结的课余生活。也让我明白了团结就是力量。
2、按照顺序，写具体。
要突出自己课余生活的丰富，就要把事情写 具体，一般地说，就是要按一定的顺序，把事 情的发生、经过、结果说清楚，把时间、地点、 人物交代明白，特别把令自己高兴的、或最有 趣的地方写具体，让读了你的文章的人，也觉 得有趣。最后可以写写自己在课余生活中的看 法和有哪些收获。
3、认真修改
暑假的时候，你读了课余课外的,健康的, 不影响学习、生活的兴趣爱好. 比如:运动、写作、游戏活动什 么的.
看书
练书法
跳 舞
注意
•
一是这次写作的内容是"课 余生活",不是"课间生活",可以 是放学以后,或者是双休日、节 假日 的生活,而有的同学把偶然 参加的一两次活动作为课余生活。
习作内容：我的课余生活 写作要点：１、语句通顺 ２、条理清晰 ３、重点突出 习作题目：自拟。例如：《看书》 《学英语》 《我的课余爱好》 《有趣的课余生活》等。
写作时，我们要注意什么呢？ 1、选好要写的内容。
写作文前，必须审好题，此次作文的范 围是课余。同学们的课余生活应该说是丰富 多彩的：在校园里打球、跳绳、跳舞、看书、 画画……在郊外野炊、登山、郊游、放风筝、 钓鱼……在家中弹琴、听音乐、养小动物、 下棋、学做菜、探访亲戚、小制作等等，可 以是娱乐活动，可以是自己的个人爱好。在 这些事情中，哪件事给你印象最深，哪能件 事你最最感兴趣，哪件事最让你觉得高兴， 你就写哪件。